學生宿舍易發(fā)生安全問題,尤其是對于特教學校來說,宿舍安全管理工作如果做的不到位,會使學生受到不同程度的傷害,引發(fā)家校糾紛,造成了不良的社會影響。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于學校宿舍安全管理論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　學校宿舍安全管理論文篇1

　　淺談特教學校做好學生宿舍安全管理的策略

　　[摘 要]學生宿舍安全管理現(xiàn)狀不盡人意，經常出現(xiàn)安全問題，不僅造成了程度不同的學生傷害，而且還引發(fā)了許多惡性家校糾紛，損害了學校辦學聲譽，造成了不良的社會影響。主要原因是對學生的心理狀況、不良行為誘因分析不透，認識不足，管理措施缺乏針對性和有效性所致。只有通過有效落實全方位與多元化管理措施，使學生宿舍安全管理建立起長效機制，實現(xiàn)標本兼治，才能使各類安全隱患得到深度根治和有效避免。

　　[關鍵詞]學生宿舍;安全管理;隱患防范

　　特殊教育學校的學生，是一些在聽力、智力和視力等方面有一種或多重障礙的殘疾兒童少年。生理上的殘疾，導致了他們獲取安全知識信息渠道的單一與閉塞，安全知識的匱乏，給他們形成安全自覺自律意識和自護自救能力造成了很大障礙。毋庸置疑，這一現(xiàn)狀，同樣也給特殊教育學校的安全管理帶來了很大困難和挑戰(zhàn)。而更為嚴重的是，由于學生大都來自偏遠農村，家校相隔很遠，為減輕家長接送負擔，同時也是為讓殘疾學生能夠安心在校學習，特殊教育學校大都讓學生寄宿學校，并且執(zhí)行在校學習十天，回家休息四天的作息時間，這就給特教學校安全管理帶來了很多的安全隱患與更大的安全責任。盡管特教學校都遵照上級安全管理要求，學習借鑒普通中小學學生宿舍管理經驗，健全了學生宿舍安全管理隊伍，完善了各項管理制度，經常開展學生宿舍突發(fā)事件應急預案演練，有效避免了各類安全事故。然而，特教學校學生宿舍安全管理現(xiàn)狀仍然不盡人意，還是經常出現(xiàn)這樣或那樣的安全問題。下面，筆者結合多年的特教學校學生宿舍安全管理的實踐與思考，就特教學校如何從殘疾學生特點與安全管理實際出發(fā)，對學生宿舍管理中容易出現(xiàn)的安全隱患，及如何做好防范工作，做一回顧、總結與探討，期望能與各位同仁商榷。

　　一、學生易發(fā)的宿舍安全問題

　　一是走失。由于在校寄宿時間較長，有的學生特別是剛入學不久的新生，由于在家受到父母的特別照顧與過分寵愛，養(yǎng)成了衣來伸手和飯來張口的不良習慣，自理能力較差。面對事事都要靠自己親自動手的新的集體生活很不適應，容易想家，渴望重新回到父母溺愛的懷抱，從而變著法子“逃出”學校回家而造成走失;有些高年級的大齡學生無法抵御同齡健全人已經就業(yè)，實現(xiàn)了自食其力的巨大誘惑，從而急于出去找工作，不辭而別造成走失;有的學生由于受社會上聾啞人犯罪團伙不良誘導，尋找機會跑出學校去實現(xiàn)“發(fā)財夢”，造成走失等。

　　二是生病。有些學生在校洗涼水澡、蹬被子、換衣服，導致夜間感冒發(fā)燒。有的學生家長為達到順利入學的目的，入學面試時，故意向學校隱瞞既往病史，如癲癇、心臟病、傳染病、精神性疾病等。入學后，極易出現(xiàn)舊病復發(fā)，特別是夜間復發(fā)，會給學生生命安全帶來很大威脅。

　　三是損壞公物。使用門窗、電源開關、洗刷設施，不愛惜愛護，甚至故意損壞。特別是有些患有多動癥的學生和患有精神性疾病的學生，經常出現(xiàn)不自覺的破壞公物不良行為，如打碎玻璃，弄壞紗窗，踢壞木門，擰壞水嘴，把電線從墻內拽出等。

　　四是火災與觸電。由于學生安全意識差和用電用火知識的匱乏，有時會將打火機、火柴、蠟燭帶入宿舍，容易形成火災隱患。還有亂摸電源插座、亂扯電線等現(xiàn)象。

　　五是室內傷害。因學生之間發(fā)生矛盾糾紛，容易出現(xiàn)打架、斗毆，甚至動用私藏刀具，造成身體傷害。

　　二、學校宿舍管理人員易出現(xiàn)的履責問題

　　一是存在麻痹大意與僥幸心理。對學生就寢狀況巡視次數(shù)不足，觀察不細致，對學生在宿舍內的思想行為表現(xiàn)，對水電、床張、衣櫥等設施設備運行中存在的安全隱患發(fā)現(xiàn)不及時，不能果斷及時有效處置。

　　二是存在嚴重瀆職現(xiàn)象。脫崗并反鎖宿舍門，突發(fā)緊急情況時，不能及時有效地啟動應急處置預案，從而造成群體性傷害與損失。

　　三是安全隱患上報不及時。安全隱患不能得到及時上報、整改，從而引發(fā)安全事故。

　　四是處置突發(fā)事件經驗不足。應急反應緩慢、效率低下。往往在災害面前表現(xiàn)為六神無主與驚慌失措，不能及時有效的啟動應急預案，有效避免次生災害的發(fā)生。

　　五是與班主任和家長溝通交流偏少，溝通不足。對問題學生和學生中出現(xiàn)的安全問題掌握不全面、不及時，不能有效防范。

　　三、學生宿舍安全隱患的防范對策

　　針對學生自身易發(fā)的安全隱患和管理人員工作中易出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象，為從根本上徹底遏制學生宿舍安全事故的發(fā)生，確保學生在校安全，應本著充分調動師生參與安全管理的積極性和主動性的原則，須嚴格落實以下管理措施。

　　一是注重加強宿舍管理人員的教育與管理。值班校長要不定期、經?；难惨曀奚峁芾砣藛T值班情況，不斷規(guī)范值班人員的值班行為，指導幫助管理人員解決不易解決的管理難題。在工作上嚴格要求的同時，更要在生活上對宿舍管理人員給予特別關注與關心。宿舍管理任務艱辛，工作枯燥，事情繁瑣。學校要經常召開由班主任、家長代表和宿舍管理人員參加的懇談會和培訓會。通過懇談和培訓，讓宿舍管理人員全面掌握學生校內外表現(xiàn)，學會處理學生問題的方法和技巧。誠懇征求管理人員的意見和要求，幫助他們及時解決工作與生活中的困惑與難題，不斷提高他們的業(yè)務素質和工作能力。以人文關懷管理理念充分激發(fā)和調動宿舍管理人員的工作熱情和積極性。

　　與此同時，要從學生宿舍安全管理需要出發(fā)，不斷健全與完善宿舍管理人員違紀與追責工作機制。如管理人員因工作態(tài)度不端正，違反校規(guī)校紀而造成安全責任事故，將視事故情節(jié)輕重，給予不同的行政處分。如學期工作考核實施一票否決，取消當年晉職晉級和評先樹優(yōu)資格等處罰。如造成嚴重事故，出現(xiàn)學生人身重大傷害或公共財產重大損失，將移交有關部門對事故責任人追究民事和刑事責任。

　　二是管理人員值班期間嚴禁脫崗與反鎖宿舍門。學生休息期間，至少到各宿舍巡視四次，巡視要細致，認真排查和及時處置各類安全隱患。

　　三是學生就寢前，認真落實點名制度。點名時務必做到逐人核實，落實“三有”要求，即點名冊上有其名、耳朵里有其應答聲、眼睛里有其人，避免學生走失。 　　四是挑選殘疾程度較輕、自理能力較強的學生擔任宿舍長，挑選有管理能力，責任心強的聾學生與智障學生混住，并擔任舍長，以對智障學生進行必要的指導與管理。同時，要注重培養(yǎng)教育和不斷提高舍長的管理能力，要求舍長每天認真記錄好《宿舍日志》，如有異常及時向值班管理人員匯報，并采取措施及時處置。

　　五是嚴禁學生亂串宿舍，特別是男女生之間亂串宿舍。

　　六是非經學校有關部門批準，嚴禁外來人員進入學生宿舍，特別是女生宿舍，嚴防發(fā)生性侵惡性事件，確保學生身心健康。

　　七是發(fā)現(xiàn)學生生病，應立即通知班主任帶學生就醫(yī)，不得延誤病情。如夜間突發(fā)因疾病或其他外力因素，造成學生昏迷、高燒、抽搐、大出血等嚴重情況。知情人應立即啟動《處置學生突發(fā)重大疾病應急預案》，落實以下應急處置措施：撥打120，報告情況;通知門衛(wèi)保安立即到事發(fā)地看護現(xiàn)場，照料學生;通知安全主管校長、班主任立即趕到現(xiàn)場;班主任通知家長，介紹發(fā)病情況及已經和正在采取的急救措施，同時要求家長立即趕往醫(yī)院，向醫(yī)生介紹學生既往病史，積極配合醫(yī)院實施救治;安全主管校長報告校長，研究下一步處置工作方案。

　　八是四天的休息結束學生返回學校后，宿舍值班人員要對學生認真進行排查與收繳刀具、火種，并寫出排查與處置報告報“安全辦”存檔。

　　九是做好教師的言傳身教和學生之間的傳幫帶。比如，通過教師手把手的指導學生洗衣、洗澡和打掃衛(wèi)生，引導高年級學生幫助低年級學生，聽障學生幫助智障學生，輕殘學生幫助重殘學生，讓學生不斷提高生活自理能力，養(yǎng)成良好勞動與衛(wèi)生習慣，不斷提高宿舍管理水平。

　　十是要落實好生活指導教師與班主任和家長的經?；?lián)系制度。通過密切聯(lián)系與溝通，對問題學生和學生中存在的問題，特別是學生之間產生的矛盾糾紛，要做到心中有數(shù)，處置及時。對一些不良苗頭，要做到切實抓在手上，記在心里，落實在行動上，解決在萌芽中。

　　十一是嚴格執(zhí)行安全隱患上報制度。對學生及設施存在的安全隱患，要做到每天一排查，并及時上報安全辦公室，由學校指導與組織相關職能部門進行限期整改與處置。

　　十二是宿舍管理人員要在學校安全部門的指導幫助下，經?；_展疾病救治、火災與地震逃生演練，讓學生掌握必要的逃生自救知識與技能。

　　十三是確保宿舍安防設施資金投入，舍得花錢保平安。宿舍走廊及周邊，要以無縫覆蓋為目標安裝高清紅外線攝像頭，確保對學生宿舍實施全天候、無盲區(qū)安全監(jiān)控。

　　十四是豐富宿舍文化，陶冶學生情操。要把一些有關勵志教育、文明禮貌教育、安全教育和生活技能教育的內容，制作成極具觀賞性的宣傳展板，粘貼在宿舍走廊和室內墻壁上，使宿舍環(huán)境既優(yōu)雅溫馨，又具有很強的潛移默化的育人功能。

　　十五是落實評比制度，充分激發(fā)學生參與宿舍管理的正能量。在宿舍走廊設置評比專欄。每天要對在衛(wèi)生保持、內務整理、遵守舍規(guī)和助人為樂等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學生，及時進行表揚與公示。同時對違反紀律的不良現(xiàn)象也及時予以批評與公示。學期末，宿舍評比結果要納入各項評先樹優(yōu)的重要內容。

　　綜上所述，通過全方位與多元化管理措施的有效實施，使特教學校學生宿舍安全管理建立起了長效機制，實現(xiàn)了標本兼治，各類安全隱患得到了深度根治和有效避免，使特教學校宿舍安全管理這一“老大難”問題，變得不再那么令人不可測與不可控，不再那么“令人生畏”與“談虎色變”。因為伴隨著宿舍管理工作機制的日益完善和有效落實，管理人員敬業(yè)精神與業(yè)務水平的不斷提高，殘疾學生安全意識的不斷增強、參與宿舍安全管理的積極主動性和管理能力的不斷提高，一個令人期待已久的安全、衛(wèi)生、和諧、宜人的高度宿舍文明環(huán)境已蔚然形成。

　　殘疾孩子們在安全、祥和、溫馨的宿舍里，不僅能夠使身心得到充分休息，還能夠受到濃郁的宿舍文化熏陶，養(yǎng)成文明的行為習慣，形成良好的勞動與衛(wèi)生習慣。為他們的學習、生活，以及將來走向社會，實現(xiàn)自食其力，放飛夢想成功奠基。

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