国产成人v爽在线免播放观看,日韩欧美色,久久99国产精品久久99软件,亚洲综合色网站,国产欧美日韩中文久久,色99在线,亚洲伦理一区二区

學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 畢業(yè)論文 > 管理學(xué)論文 > 基本理論 > 班級(jí)管理工作的參考論文

班級(jí)管理工作的參考論文

時(shí)間: 秋梅1032 分享

班級(jí)管理工作的參考論文

  班級(jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于班級(jí)管理工作的參考論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  班級(jí)管理工作的參考論文篇1

  淺談高中班主任班級(jí)管理工作

  【摘要】班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位,是一個(gè)小集體,管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說(shuō):“管理是集體的骨架。”有良好的管理,事情才會(huì)有頭有緒,集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任。

  【關(guān)鍵詞】班主任;班級(jí);管理;措施

  一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班,能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。可是當(dāng)好高中班主任不容易,上了高中,由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展,進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依賴,老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說(shuō)軟硬不吃;他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉,這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作我探索了一些方法和措施,與大家分享。

  一、培養(yǎng)良好的班集體

  能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:

  (一)注重教室文化的建設(shè)。

  開(kāi)學(xué)初,由于班級(jí)教室的重新調(diào)整,我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時(shí),針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),從大處著眼,小處著手,制定班級(jí)文明公約,張貼名人名言,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況,設(shè)置了班級(jí)日記,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

  (二)注意班干部的培養(yǎng)。

  進(jìn)入高一以后,班干部換屆重新選舉,由學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部,我積級(jí)引導(dǎo),大膽使用,定期培訓(xùn),注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”。另外,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級(jí)配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的成效。

  (三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

  高一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境,又沒(méi)有升學(xué)上的壓力,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來(lái),如曠課等,面對(duì)這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

  我的具體做法是:

  1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校牌,穿好校服,不穿拖鞋,每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

  2、注意樹立榜樣。俗話說(shuō):說(shuō)一千,道一萬(wàn),不如親身示范。榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

  3、注意寓教于樂(lè),以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

  心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,因此,教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn),單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),能提高教育管理的可接受性。

  為此,我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì),比如《細(xì)節(jié)決定一切》,《我是時(shí)間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學(xué)習(xí)》、《樹立正確的人生觀價(jià)值觀》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),舉辦過(guò)語(yǔ)文知識(shí)搶答競(jìng)賽,說(shuō)成語(yǔ)故事比賽,英語(yǔ)課文背誦比賽等,效果都很好。

  二、突出重點(diǎn),抓好開(kāi)頭

  班級(jí)管理應(yīng)走簡(jiǎn)潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺(jué)的形成、習(xí)慣的形成,更不利于班級(jí)整體精神的建設(shè)。在班級(jí)走上正軌前,班主任手把手地教,勤勉地督查,且責(zé)任到人,實(shí)行班干部分工管理,全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理,不出一個(gè)月,學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。制度不變,重點(diǎn)突出,狠抓學(xué)生容易出問(wèn)題的薄弱環(huán)節(jié)。如自習(xí)、就寢紀(jì)律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等,然后要做的就是確立良好的班風(fēng),創(chuàng)建班級(jí)精神等決策性的工作了。

  三、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

  教育是一門藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。”我班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候,我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn),先前,我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔,嚴(yán)加管教,結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實(shí),并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后,我改變了方法,對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心,卻忽視了嚴(yán)格要求,結(jié)果班風(fēng)渙散,面對(duì)這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問(wèn)題的良策,向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教,明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重。

  四、“三位一體”的互促法

  教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作,可以把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)共同教育孩子的目的。我通過(guò)定期家訪,或電話聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,一方面通過(guò)家長(zhǎng)可以盡快了解孩子的性格愛(ài)好和脾氣,另一方面及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況,取得家長(zhǎng)的支持,收到了良好的效果。

  五、調(diào)動(dòng)科任老師的積極性,發(fā)掘積極因素的教育

  班級(jí)并不是班主任的班級(jí),是全體同學(xué)與全體科任老師的班級(jí),光靠班主任是管不好班級(jí)的。我很相信"三人成虎"這個(gè)成語(yǔ)的效果,當(dāng)然,這個(gè)比喻可能不恰當(dāng),但我很清楚,表?yè)P(yáng)班級(jí)僅從班主任口中說(shuō)出來(lái)與從各位科任老師口中說(shuō)出來(lái)的效果完全不一樣。比如:一次,我班得了三面循環(huán)紅旗,我就建議我們的科任老師都去表?yè)P(yáng),告訴他們都做得很好,面對(duì)如此多的老師的表?yè)P(yáng),學(xué)生心中的自豪感和自信心更加強(qiáng)烈。讓學(xué)生了解科任老師的每一句對(duì)他們的肯定與贊揚(yáng)。有了科任老師的參與,班級(jí)管理也就顯得更加輕松了。

  總之,班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?,去多想想方法,特別是象我們這樣的青年教師。

  班級(jí)管理工作的參考論文篇2

  淺談技工學(xué)校班級(jí)管理工作

  摘 要:對(duì)于每一位班主任都有自己的一套管理班級(jí)的方法,本文是我對(duì)自己從事技校班主任工作的總結(jié)。

  關(guān)鍵詞:個(gè)人威信、班委、剛?cè)岵?jì)、班級(jí)活動(dòng)、后進(jìn)生、任課教師、班會(huì)

  在現(xiàn)代教育中,有人說(shuō):沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這句話不能說(shuō)他全對(duì),也不能說(shuō)他不無(wú)道理,因?yàn)榻逃诜椒ㄊ侄紊鲜乔ё內(nèi)f化、各種各樣,可以說(shuō)是"教無(wú)定法"。但是,有一點(diǎn)是可以肯定的,作為班主任,無(wú)論你的管理方法怎樣,都會(huì)直接影響到你所任教的班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在教育工作中班主任工作非常煩瑣,每一樣工作都要做得非常細(xì)致。要想把班級(jí)管理好,作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、樹立班主任個(gè)人威信

  在馬克思主義理論中,威信是指在社會(huì)生活中人們所公認(rèn)的威望和影響而形成的一種支配力量,它所反映的是一種影響與被影響、支配被支配的關(guān)系。在學(xué)校教育中,班主任與學(xué)生之間是一種和平與民主的人際關(guān)系,特別是在學(xué)生主體意識(shí)日益增強(qiáng)的當(dāng)今社會(huì),做好學(xué)生德育思想工作,班主任就需要個(gè)人威信,適度的個(gè)人威信是開(kāi)展學(xué)校教育活動(dòng)的必要前提。

 ?、?言傳身教,以誠(chéng)取誠(chéng)

  孔子說(shuō)過(guò)"其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。"言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)"老師自己都做不到,還要求我做!"可見(jiàn),教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多大。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。班級(jí)管理中,我有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)些失誤,但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),用自己的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是,我不能總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對(duì)我工作失誤的諒解吧。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí),少犯錯(cuò)誤,我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),汲取新知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

 ?、?尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生

  愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。 人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)"理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)"參照自己的自身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

 ?、?確立終身學(xué)習(xí)的教育觀念

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,知識(shí)的更新日新月異,一個(gè)人僅靠一次性教育所獲得的知識(shí)是不能滿足社會(huì)變革的需求的。況且學(xué)生們對(duì)新事物的追求,對(duì)新觀念的理解都很強(qiáng)烈。班主任進(jìn)行學(xué)生管理,就必須更新觀念。研究新事物的發(fā)展,給他們必要的指導(dǎo)和幫助。因此,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),自覺(jué)進(jìn)修,提高自我知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。學(xué)高為師,班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識(shí),才能讓社會(huì)和學(xué)生肯定自己的個(gè)人威信。

  二、建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子

  一個(gè)成功的班集體,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對(duì)錯(cuò),在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以,開(kāi)學(xué)之始,就要了解學(xué)生的入學(xué)材料,進(jìn)行仔細(xì)地研讀,對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。然后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹,對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù),提出希望。只要準(zhǔn)備充分,了解深入,所選出的臨時(shí)班委在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。

  選出了班委,就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。當(dāng)然,對(duì)一些必須由班主任解決的事情,班主任必須親自解決,而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部,對(duì)他們提出過(guò)高的要求,使班干的工作處于被動(dòng)地位,影響了他們工作的積極性,不利于班級(jí)凝聚力的形成。

  三、剛?cè)岵?jì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

  人不可無(wú)剛,無(wú)剛則不能自立,不自立則無(wú)法樹立威信;人也不可無(wú)柔,無(wú)柔則不親和,不親和就會(huì)陷入孤立。所以在管理學(xué)生的過(guò)程中我們要?jiǎng)傊袔幔嶂杏袆?,剛?cè)岵?jì)。記得馬文生老師曾經(jīng)指點(diǎn)我,一個(gè)班級(jí)在建立初期一定要嚴(yán)格要求,然后再慢慢地深入學(xué)生,關(guān)心他們。這樣他們才會(huì)體會(huì)老師的好。但是對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)不等于溺愛(ài)學(xué)生。原則性的東西一定要嚴(yán)格要求,只是在嚴(yán)格要求的時(shí)候要注意方法的使用。

  柔是源于愛(ài),沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師,尤其結(jié)后進(jìn)生,愛(ài)之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。但光愛(ài)不嚴(yán),師生關(guān)系極其融洽,像朋友難道不好嗎?打打鬧鬧,嘻嘻笑笑,推動(dòng)了班主任最基本的尊嚴(yán),將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好,我不做、不聽(tīng),班主任又不會(huì)怎樣,這樣,良好的班風(fēng)無(wú)法形成。

  班主任對(duì)學(xué)生一味地剛,不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒,表面上看,學(xué)生非常聽(tīng)話,甚至做得很好,學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度,在一般人眼中,有良好的班風(fēng),是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí),但時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生見(jiàn)了班主任就像老鼠見(jiàn)了老貓一樣,害怕之至。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中,將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,從而導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等。

  班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦,而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)加管教,使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。

  四、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活

  班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣,包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)等,開(kāi)展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng),并且通過(guò)同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備,最后順利開(kāi)展。提醒他們?cè)谧⒅刂R(shí)的同時(shí),也要發(fā)展多方面的才能,使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。

  一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)。使他們互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái),提供了賽場(chǎng),使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識(shí),主人公意識(shí)得到了加強(qiáng),從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

  五、注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作

  俗話說(shuō)得好,十個(gè)手指有長(zhǎng)短,無(wú)論是好班還是差班,總有一小部分學(xué)生成為班中的差生,如何處理這些差生,已成為老師們最頭疼最煩惱的問(wèn)題。通常的做法就是把這些差生看嚴(yán)點(diǎn),保證在任期內(nèi)不出問(wèn)題,不影響到好的同學(xué)就是最大的成功。后進(jìn)生本來(lái)就因自己差于別人而心灰意冷,如果在日常學(xué)習(xí)、生活中,對(duì)這樣的學(xué)生愛(ài)理不理,甚至冷若冰霜,那只能冷上加冷,降低溫度,造成師生感情淡漠、僵化,這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不但起不到幫助,反而加劇差生的自卑感,使得他們離隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn)。因此,熱愛(ài)和關(guān)心是解決差生問(wèn)題的辦法。在處理差生問(wèn)題上我經(jīng)常親之近之,決不能因?yàn)槟銡馕?,不服從我,我就離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,在接觸學(xué)生的時(shí)候,逐漸深入到他的心靈深處,了解到他的想法,為什么這樣做,而不那樣做。除此而外,對(duì)他成為差生的原因,家庭各成員對(duì)他的影響,以及他未來(lái)的打算等等都有所了解。大部分的差生有是可以去引導(dǎo)的,差生之所以"差",是各方面的原因所造成的,這需要我們班主任去用心了解,對(duì)之加以引導(dǎo)。

  六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系、共同管理學(xué)生

  我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

  七、重視班會(huì)的開(kāi)展

  注重每周班會(huì)的開(kāi)展,上好每周的班會(huì)課。注重每次班會(huì)的實(shí)效性,使每次班會(huì)都讓學(xué)生得到一次思想上的教育,并留下深刻印象,使之在后面的一段時(shí)間內(nèi)能約束和指導(dǎo)學(xué)生的行為。

  班會(huì)主題可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要、思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件來(lái)擬定。比如可以通過(guò)學(xué)校近來(lái)發(fā)生的一些事,來(lái)教育和指導(dǎo)學(xué)生的班會(huì);班級(jí)近來(lái)動(dòng)態(tài),穩(wěn)定班級(jí)人心的班會(huì);教育學(xué)生勤儉節(jié)約的班會(huì);安全主題班會(huì);培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的班會(huì)……

  總而言之,班主任的工作做法有很多。在教學(xué)實(shí)踐中,有待我們每一位教育工作者,班主任不斷探索,不斷總結(jié),不斷改革創(chuàng)新。以上是我對(duì)班主任工作的一些看法,有許多不足之處,這就需要自己要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),努力使班主任工作不斷進(jìn)步,更上一層樓。

  參考文獻(xiàn):

  [1]《中等職業(yè)學(xué)校班主任》 南京師范大學(xué)出版社 武正林、金洪欽主編

猜你喜歡:

3391452