班級管理方面的論文參考樣本

　　班級管理作為學校管理中一個重要的組成部分,直接影響著學校的發(fā)展,教師的成功,學生的未來。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于班級管理方面的論文參考樣本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　班級管理方面的論文參考樣本篇1

　　淺談初中班級管理優(yōu)化策略

　　摘要：班主任是班級的組織者和管理者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班級管理的好壞對于班級活動能否順利進行，對于學生能否健康成長和全面發(fā)展，都具有很大的影響。所以，優(yōu)化班級管理策略能促進班級活動的順利進行，對學生的全面發(fā)展具有非常重要的作用。

　　關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;策略

　　班級是學校對學生進行教育的一個基本群體。班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分、全面的發(fā)展。初中是學生人生觀和價值觀形成的重要階段，是學生成長的關(guān)鍵時期，這一時期的學生可塑性非常強，班主任的班級管理工作對學生的全面發(fā)展有著重要的促進作用。在班級管理中，班主任要從本班的實際出發(fā)，確定班級管理策略，調(diào)動學生的積極性，讓班內(nèi)每個學生都能充分發(fā)揮自己的能力，為班級建設(shè)貢獻力量。對此，筆者結(jié)合當前學生的心理特點和思想行為特征，探討了初中班級管理的優(yōu)化策略。

　　一、營造良好的班級氛圍，讓學生感受到班集體的溫暖

　　班級就是一個大家庭，努力營造一個溫馨和諧的班集體，讓學生感受到大家庭的溫暖和關(guān)愛，學生才能更用心地去維護好這個大家庭。因此，在班級管理工作中，教師要摒棄傳統(tǒng)的以威嚴治班的管理理念，在班級管理策略中融入愛心，關(guān)心和愛護每一位學生，讓每一位學生感受到教師的關(guān)愛，努力營造良好的班級氛圍，讓學生在輕松愉快的班級氛圍中學習。另外，學生的自我意識逐漸增強，每位學生都有了自己的小心思。因此，在班級管理工作中，教師不僅要關(guān)心學生，還要耐心傾聽學生的傾訴，經(jīng)常和學生聊天，了解學生的心理和困惑，并針對學生的問題進行有效的教育工作。當學生在班級中出現(xiàn)問題和困惑時，教師要及時和學生溝通，加以引導和幫助，曉之以理，動之以情，讓學生感受到教師的關(guān)心，從而信任教師，愿意向教師敞開心扉。在這樣的情感基調(diào)中，班主任的班級管理工作才能順利得以開展。

　　二、為人師表，發(fā)揮榜樣的作用

　　在班級管理工作中，要想讓學生遵守班級管理的各項管理制度，教師首先要以身作則，嚴格按照制度進行，為學生做出表率，為學生遵守班級管理的規(guī)章制度提供學習的榜樣。在班級管理工作中，經(jīng)常聽到學生對制度的各種抱怨：教師都不能遵守制度，憑什么這么要求學生。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生歸根結(jié)底是由于教師對管理制度的不重視、不遵守，導致學生對教師有意見。只有教師嚴格按照管理制度執(zhí)行，才能讓學生心服口服，不僅可以對學生進行監(jiān)督和督促，還能增加制度的威嚴性，給學生做出榜樣，使每個學生都能按照章程來進行班級活動。因此，在班級管理制度確定執(zhí)行以后，教師首先要嚴格要求自己，和學生共同執(zhí)行，為學生嚴格執(zhí)行管理制度做出表率。如在要求學生按時上、下課方面，教師要在上課前到達教室，在下課鈴響后才能離開教室，用行動來告訴學生規(guī)章制度同樣對教師有威懾力。用實際行動為學生樹立起學習的榜樣，從而促進學生更好地執(zhí)行班級管理制度，為班級活動的順利開展提供保障，使班級管理活動向著更好的方向發(fā)展。

　　三、發(fā)揮好班干部的帶頭作用

　　班干部在班級管理工作中占有重要地位，充分發(fā)揮班干部在班級管理工作中的重要作用，可以促進班級管理工作的順利進行。班級管理工作復雜而瑣碎，只依靠班主任的管理遠遠不夠，教師要發(fā)揮學生在班級管理工作中的作用，依靠班干部的集體力量加強管理班級各項工作。學生之間相處較多，就能更深入地了解班級的各種情況，以及每位學生的具體特點。讓班干部來參與班級管理活動，起到以點帶面的作用，不僅能使班級管理工作順利開展，還能促進學生管理能力和自我管理能力的提高和發(fā)展。因此，班主任要大膽放手，把班級管理的權(quán)利交給學生，讓學生來管理班級工作。另外，教師要及時對學生的管理工作進行指導，糾正學生在管理工作中的缺點和不足，促進班級管理工作的順利開展，使班干部的管理工作順利進行，起到事半功倍的效果。

　　四、做好家訪，開好家長會，及時反饋

　　及時做好家訪是班級管理工作的重要內(nèi)容，對促進班級的順利進行起著重要作用。因此，教師要加強與家長的聯(lián)系，及時了解學生在家庭中的情況，把學生的學習情況和在校表現(xiàn)及時、客觀地反映給家長，家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。另外，家長會也是班級管理工作的重要內(nèi)容，教師要適當組織家長會，增加教師與家長的溝通和交流。教師要及時開好家長會，與家長討論學生的在校表現(xiàn)，加強與家長的交流，促進家長對教師的信任，讓學生能夠在家校共管中不斷成長。班主任在班級管理工作中占有重要地位，教師要積極營造良好的班級氛圍，為學生創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境，使學生在輕松的班級環(huán)境中實現(xiàn)管理和自我管理，使班級更好地發(fā)展，促進學生的健康成長。

　　參考文獻：

　　[1]胥持文.中學班級管理存在的問題及對策研究[J].科教導刊，2010.

　　[2]劉成均.班主任需要學會的“36計”[J].語數(shù)外學習，2012.

　　班級管理方面的論文參考樣本篇2

　　淺談班級管理對學生實施創(chuàng)新教育的策略

　　摘要：創(chuàng)新是一個時代進步的靈魂，是一個國家長遠發(fā)展的不竭動力，是一個民族強大的根本。所謂創(chuàng)新教育也被稱為創(chuàng)造教育，是指以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價值取向的教育實踐。同時，創(chuàng)新教育也是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。隨著新課程改革的逐步實施，每一位學生的身心素質(zhì)都需要得到各方面高品質(zhì)的提高。而作為班主任，這個重擔就責無旁貸地落在了我們的肩膀之上，目前主要的工作就是要促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們班主任在班級工作中要實施創(chuàng)新教育，從創(chuàng)新教育觀念入手，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，促進學生個性的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　關(guān)鍵詞：班級管理;創(chuàng)新教育;新課程

　　一、對學生管理應(yīng)注重以人為本

　　充分發(fā)揮學生在班級中的主體作用，班主任在日常工作中要逐步地探索適合大部分學生發(fā)展的教育方法，對學生管理要充分尊重學生們的個人習慣，個人愛好。班主任對于班集體中的學生，應(yīng)允許他們犯一些小的錯誤，并且在他們犯錯的同時及時糾正，讓每一個學生都能健康茁壯地成長。

　　二、積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍

　　作為班主任，應(yīng)善于激發(fā)學生們不斷創(chuàng)新的欲望和需求，積極地為學生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，每一個學生都有可能成為國家未來發(fā)展的重要一分子，所以對每一位學生，班主任都應(yīng)該充滿愛心，在學習上，培養(yǎng)學生們獨立思考的能力，加強學生們自己的自主創(chuàng)新能力，鼓勵學生去創(chuàng)新、去探索、去鉆研，去選擇新的途徑和新方法處理問題，這樣學生就會更加積極地配合班主任的工作，有了什么心里話也都會跟班主任說，這樣對班主任進行班級工作也會更加地支持。

　　三、加強學生獨立思考的能力

　　提倡學生提出自己不同的見解，這樣學生們既會尊重老師，又不盲目的崇拜老師，還能將學生們培養(yǎng)成為創(chuàng)造型、開拓型的人才。從某種程度上說求異思維是一切創(chuàng)造之源，班主任要讓學生們明白他們每一個人是這個世界上獨一無二的，不要拘于常性思維，敢于在一件平凡的事情上，提出自己異于常人的觀點出來，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

　　四、注重學生的心理健康教育

　　學生的心理健康問題現(xiàn)在已成為當前教育工作的一項重大問題，在這個現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展、人才倍增的時代，學生們的學習壓力也與日俱增，人才競爭力的逐步加大，學生們的心理壓力也在不斷地增強，初中學生的心理健康方面的教育問題也逐漸地突出。所以我們作為班主任老師，要積極地對學生們的心理健康問題進行教育指導，促使學生養(yǎng)成積極向上、不怕艱難、不怕挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)，讓他們健康茁壯地成長。

　　比如：在我剛帶畢業(yè)的初三年級中有位學生，性格孤僻，成績僅是中偏下，剛進初二時，因為家庭變故，他已經(jīng)決定放棄學業(yè)，并且已經(jīng)決定外出打工。我得知這一消息后，三次步行到他家找他，每次他都在野外干與自己體力不相稱的農(nóng)活，我便每次都與他一起共同完成農(nóng)活任務(wù)，同時和他聊些生活中的話題;聊起面對坎坷不可以逃避的哲理;聊起面對殘酷的現(xiàn)實我們必須做出合理的選擇，并且要對自己的選擇負責。終于，功夫不負有心人，他回到了他熟悉的班級。從此，他變了：學習勤奮刻苦、積極參與班級活動、熱心助人。初三畢業(yè)中考時，他以628分的成績考取了重點高中。

　　五、通過豐富多彩的活動增強班集體的凝聚力

　　一個有凝聚力的班集體，就應(yīng)該有良好的班風，班風的形成有利于班集體中的學生全面健康成長，而要使班集體有凝聚力，就需要班主任通過一系列豐富多彩的集體活動，通過豐富多彩的班級活動磨礪學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的競爭意識、協(xié)作意識、團隊意識，還可以調(diào)節(jié)學生的身心，也利于恢復學生的學習疲勞，使班集體逐步形成自己獨具特色、優(yōu)良的班風。集體活動能大大增強班級凝聚力，在集體活動中激發(fā)了同學之間相互合作的激情，他們扮演著不同的角色，體驗生活的快樂，這樣學生們會將自己完全地融入班集體的活動之中，有助于同學之間的相互了解與溝通，增強了班級的凝聚力，并且通過集體活動使大家真切地體會到了：集體的力量才是最強大的，“眾人拾柴火焰高”，“眾人劃槳開大船”，只有大家自覺團結(jié)在一起，才能夠克服生活中的各種困難，這樣的班集體才會更有凝聚力。班集體的活動，不僅可以使同學們身心得到放松，同時還會使大家確切地感受到集體團結(jié)的力量，在集體中他們才能感覺到生活的充實而有意義。

　　班級活動也可以采取各種不同的方式來進行，我們既可以開展文藝活動，也可以在課堂上進行主題班會活動，還可以在適當?shù)臅r間里組織大家進行拔河、打籃球、踢足球等體育比賽活動。使學生們身處在一個有希望、有追求、快樂的班集體里，讓學生感受到進入這個班集體是多么的幸運，從而形成強烈的集體榮譽感，很愿意把每件事做細、做好。當然也可以適時地在班上開展耗時不多、強度不大的棋類比賽以及乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等小球比賽，充分發(fā)揮他們的特長，激發(fā)他們的積極性，這樣就會更進一步地增強班集體的凝聚力。

　　總之，班級中的創(chuàng)新教育需要我們持之以恒地堅持下去，當下我們作為班主任最主要的工作就是培養(yǎng)學生們獨立思考和自主創(chuàng)新能力，注重他們的心理健康問題，加強班集體的凝聚力，遵循創(chuàng)新教育的基本原則，逐步采取一些行之有效的方法。

　　參考文獻：

　　[1]段建玲.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐[M].甘肅文化出版社，2010.4.

　　[2]李學春.社會管理創(chuàng)新基礎(chǔ)知識[M].甘肅文化出版社，2012.4.