關(guān)于文秘專業(yè)的論文
文秘專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),要求學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外的實習(xí)熟練掌握辦文、辦事、辦會三大技能。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于文秘專業(yè)的論文,供大家參考。
關(guān)于文秘專業(yè)的論文范文一:文秘專業(yè)新聞采訪及寫作能力培養(yǎng)
[摘要]新聞采訪與寫作是人文學(xué)院文秘專業(yè)的選修課,是一門實踐性很強的課程,所以在課堂上要盡可能地給學(xué)生提供多種多樣的新聞專業(yè)方面的教育。新聞采訪是新聞寫作的基石,只有成功的采訪才能實現(xiàn)成功的寫作。本文從文秘專業(yè)開設(shè)新聞采寫課程的作用出發(fā),分析新聞采寫必須注重實踐的原則,提出了能較快提升新聞采寫能力的幾點措施。
[關(guān)鍵詞]文秘專業(yè);新聞采寫;能力培養(yǎng)文
秘專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一般從事的工作,比如出納、文員、助理等會不可避免地接觸到新聞媒體,因此,作為一名文秘專業(yè)的在校生,很有必要學(xué)好新聞采訪與寫作這門新課程。人文學(xué)院文秘專業(yè)開設(shè)這門選修課的目的,是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新聞采寫的一些技巧,同時在一定程度上了解新聞媒體的環(huán)境和特點,以促進自身的全面發(fā)展,為以后從事的職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
文秘專業(yè)開設(shè)新聞采寫課程的作用
在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)中,所教所學(xué)的知識都是以商務(wù)秘書為中心,以專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)選擇以及以后的就業(yè)為出發(fā)點。對于涉及到與相關(guān)專業(yè)不相干的知識時,會以為是不重要的、沒有多大用處的,所以致使學(xué)習(xí)的范圍和圈子相對來說比較局限、狹窄。如今,新聞采訪與寫作課程的開設(shè)在學(xué)生中已經(jīng)取得了很好的效果。因為文秘專業(yè)的畢業(yè)生所從事的職業(yè)各不相同,其中也不乏一部分會從事新聞方面的相關(guān)工作,或者多少與新聞報道有交集,比如公共關(guān)系、廣告業(yè)等。所以,新聞采寫能力的培養(yǎng)不僅僅只是新聞工作者需要的,其他專業(yè)也同樣適用、同等重要。比如,不少企事業(yè)單位都有自己的刊物,有的機關(guān)單位需要編寫簡報等。由此可見,學(xué)好并掌握這門課程的知識非常必要。而且初步掌握有關(guān)新聞專業(yè)的一些基礎(chǔ)知識,再通過與自己所學(xué)的專業(yè)相融合,還能很好地豐富自己的知識面,培養(yǎng)社會批判能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力以及一定的新聞工作素質(zhì),為以后從事各種類型的工作提升競爭實力。
新聞采寫課程要注重實踐
新聞采訪與寫作是一門實踐性非常強的課程。一切新聞都來源于我們的實際生活,因此只有通過大量的實踐訓(xùn)練,才能很好地掌握新聞采寫的各種技巧和方法。教師在安排學(xué)生進行寫作能力訓(xùn)練時,可以運用各種各樣的學(xué)習(xí)方式,比如讀報、走出校園在現(xiàn)實生活中尋找素材、進行課堂現(xiàn)場對話式練習(xí)等,讓學(xué)生通過自己的努力找到自己感興趣的內(nèi)容,這樣寫出來的新聞稿件與我們的生活更加緊密貼切。比如在課堂上開展“新聞發(fā)布會”活動,以一次水災(zāi)為新聞素材,可以先一起做相關(guān)方面的討論和計劃,包括需要采訪的人、采訪順序、采訪什么樣的問題和解決方案等;之后,教師和學(xué)生進行角色扮演,學(xué)生是采訪人,教師是被采訪人,以此來進行現(xiàn)場采訪訓(xùn)練并做好記錄;最后,根據(jù)采訪到的資料寫出初步的新聞稿件,教師再對稿件進行總結(jié)點評,有的稿件會存在新聞角度、消息來源、細節(jié)方面等的缺陷和不足,教師對此再提出相關(guān)的修改意見。在新聞采寫的課堂上,教師還要遵從采用案例教學(xué)的方式,運用有說服力、具有代表性、觀點鮮活的新聞事件來激發(fā)學(xué)生的興趣,使每個學(xué)生都能積極參與到課堂討論中來。通過學(xué)生與教師共同分析和討論,來練習(xí)和分解新聞采訪與寫作的原理和精神,加深學(xué)生對新聞采寫的印象,鞏固新知識。此外,還可利用校園里的網(wǎng)站、報紙和刊物來訓(xùn)練學(xué)生新聞采寫的實踐技能,比如版面設(shè)計、選題策劃、新聞采寫等。通過一系列內(nèi)容豐富的活動給學(xué)生布置任務(wù),經(jīng)由教師指導(dǎo)后制作出的新聞報紙和短片上傳到學(xué)校網(wǎng)站上,提升學(xué)生的新聞實踐能力。
新聞采寫能力的培養(yǎng)
1.媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)
在現(xiàn)代社會中,學(xué)生必須學(xué)習(xí)并具備的一種重要能力,即有效利用媒介以及正確使用媒介,我們稱之為媒介素養(yǎng)。在課堂上,要幫助學(xué)生了解認(rèn)識媒介,彌補學(xué)生缺乏分析和辨別的社會能力。比如,可在課堂上借助多種多樣的事例與學(xué)生一起探討新聞的真實性和立場等問題;布置媒體相關(guān)方面的任務(wù)讓學(xué)生自己去了解媒體、認(rèn)識媒體;密切關(guān)注一些傳媒實時動態(tài),讓學(xué)生們通過另一層面去體會媒體媒介的管理和經(jīng)營;還可以模擬一些具有代表性的采訪,身臨其境地體會新聞工作者的工作狀態(tài)等。為了讓學(xué)生主動并善于獲取社會信息,就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成時刻關(guān)注新聞的良好習(xí)慣。通過教師親自示范和加以引導(dǎo),結(jié)合有趣的社會現(xiàn)象、社會熱點以及一些社會小趣事,激發(fā)學(xué)生們的積極性,讓學(xué)生喜歡上這門課。比如面對日本發(fā)生的地震海嘯事件,教師可以以我國汶川大地震、青海玉樹地震的傷亡數(shù)據(jù)資料來和學(xué)生一起討論和適當(dāng)引導(dǎo)——從這些事件中我們學(xué)到了什么,抱有幸災(zāi)樂禍的心態(tài)是否正確,以發(fā)散性的思維拓展方式讓學(xué)生們深刻認(rèn)識問題,從而達到提高覺悟、自我教育的效果。
2.新聞敏感和新聞觸角的培養(yǎng)
所謂新聞敏感,就是指某個具有新聞價值的事物,在別人看來與周遭事物沒有什么不同和特別的地方,但是你卻一下子就能看出它的內(nèi)在本質(zhì)和新聞價值。比如對當(dāng)下老百姓看病難、醫(yī)藥費只增不減的熱門話題,大多數(shù)新聞報道說來說去都是幾個表面問題,缺乏新意,而2002年阜陽電視臺的一個記者卻從一家醫(yī)院開出八分錢的處方上發(fā)現(xiàn)了新聞價值。這篇《八分錢的處方》榮獲了2003年中國廣播電視新聞三等獎,它透露了如今看病難、藥費貴的根源問題,為什么八分錢就能看好的病非要花上幾十、上百甚至更多的錢才能看好?如果每個醫(yī)生都能換位思考為患者著想,少點利益,多點關(guān)愛和溫暖,這個問題就會迎刃而解。再比如,在我們的現(xiàn)實生活中也會有很多有價值的新聞。菜市場是人流量很大的地方,有些報道只針對缺斤少兩、蔬菜價格與質(zhì)量等問題,但有記者發(fā)現(xiàn)某個攤位賣的白菜雖然比別家的個頭 小但生意卻很好。經(jīng)了解,攤主原來是為了讓人們吃得新鮮方便,避免浪費,所以選擇賣這種小號白菜。這也反映出了攤主站在消費者的角度來調(diào)整自己的銷售模式,既適應(yīng)了市場,又方便了廣大消費者,因此《熱賣的小號菜》成了眾多報紙爭相轉(zhuǎn)載的新聞報道。所以,只有經(jīng)過不斷努力,才能獲得新聞敏感力,才能讓自身的思維能力得到有效延伸和鍛煉。
3.合理選用新聞素材、確定新聞視角的素養(yǎng)
對于文秘專業(yè)的學(xué)生來說,最重要的就是對新聞素材的積累。新聞素材是現(xiàn)實生活中隨處可見的、具有一定新聞價值且沒經(jīng)過加工處理的生活現(xiàn)象。想要寫好一篇有質(zhì)量、有內(nèi)涵的新聞稿件,就要養(yǎng)成在平時的生活中多聽、多看、多記的好習(xí)慣,把有可能發(fā)生的、正在發(fā)生的以及任何相關(guān)的新聞素材累積下來,并對這些記錄進行篩選,提煉出有價值的新聞元素。在此過程中,不可避免地會出現(xiàn)采訪記錄到的材料信息多,實際上在寫稿的時候摘取的材料又很少的嚴(yán)重浪費現(xiàn)象。因此,就要把突出、精彩的部分作為新聞題材,比如一些有價值的、真實可靠的、新穎獨特的、具有代表性的、符合當(dāng)前政策條件的新聞,能明顯襯托出新聞的主題。剩下的部分素材可把它們作為新聞的背景、生活累積和經(jīng)驗,還可通過對其他新聞體裁的應(yīng)用,最大化地對新聞素材進行綜合利用,減少對新聞材料的浪費。
綜上所述,文秘專業(yè)的新聞采訪與寫作課程不應(yīng)該只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,應(yīng)該打破單方面講授新聞采寫技巧的局限,既要加強對實踐環(huán)節(jié)的重視,又要改變以往理論教學(xué)的方式,從媒介素養(yǎng)、新聞敏感等方面培養(yǎng)、提升和鍛煉文秘專業(yè)學(xué)生的新聞采寫能力,促進學(xué)生全面發(fā)展,為以后就業(yè)打好基礎(chǔ)。
參考文獻
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關(guān)于文秘專業(yè)的論文范文二:中職學(xué)校文秘專業(yè)新生入學(xué)教育論文
一、中職文秘專業(yè)學(xué)生的特點
1.對專業(yè)認(rèn)識不足,學(xué)習(xí)積極性不強
文秘專業(yè)的學(xué)生之所以選擇文秘專業(yè)的原因可以歸納為幾類:沒有別的喜歡的專業(yè)可以選擇;父母的意愿;初中的同班同學(xué)讀文秘專業(yè)。大多數(shù)學(xué)生不了解文秘專業(yè),對文秘專業(yè)認(rèn)識不足,加上初中時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,對學(xué)習(xí)有畏懼心理,學(xué)習(xí)目的不明確,容易感到前途渺茫,學(xué)習(xí)動力不足,學(xué)習(xí)積極性不強。
2.自卑心理嚴(yán)重
中職學(xué)校學(xué)生普遍存在自卑心理,文秘專業(yè)的學(xué)生也不例外,其原因主要有兩個方面:一是學(xué)校屬于中專科層次,進來讀書基本不看分?jǐn)?shù),與高中生相比有自卑心理;二是社會上對中職學(xué)生有認(rèn)知偏見。
3.人際關(guān)系是新生難以解決的問題
“95后”的中職學(xué)校學(xué)生多成長在獨生子女家庭,來到陌生的學(xué)校環(huán)境,面對來自不同地區(qū)的同學(xué),同一個教室下有著不同的成長背景、生活習(xí)慣、人情風(fēng)俗,他們渴望結(jié)交新朋友,卻因為“自我為中心”的習(xí)性不懂得如何處理好同學(xué)之間的關(guān)系。班集體的凝聚力不夠,班集體活動無法開展,同學(xué)之間相對冷漠,課堂教學(xué)活動也受到影響。
二、中職學(xué)校文秘專業(yè)新生入學(xué)的教育意義
1.入學(xué)教育是中職學(xué)校一項重要的教育活動內(nèi)容,是新生進入中職學(xué)校教育活動的起點,內(nèi)容包括:中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、安全教育、適應(yīng)性教育、對文秘專業(yè)的認(rèn)識。
2.根據(jù)“首因效應(yīng)”可知,個體在社會認(rèn)知過程中第一印象作用最強,持續(xù)的時間也長,比以后得到的信息對于事物整個印象產(chǎn)生的作用更強。所以,作為新生入學(xué)后的第一節(jié)課,入學(xué)教育有著舉足輕重的作用。
3.入學(xué)教育有利于文秘專業(yè)班集體的建設(shè),班主任可以充分利用軍訓(xùn)、入學(xué)第一堂課等內(nèi)容選拔合適的班干部人選,通過活動增強班集體的凝聚力。
三、中職文秘專業(yè)入學(xué)教育方式探索
1.加強專業(yè)教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛文秘專業(yè)
班主任應(yīng)該向新生詳細介紹學(xué)校的情況,以及文秘專業(yè)的專業(yè)介紹、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向及崗位等,組織新生參觀圖書館、文秘專業(yè)實訓(xùn)室等學(xué)校設(shè)施,使新生盡快熟悉學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,了解學(xué)校、了解自己的專業(yè),充分利用學(xué)校的教育氛圍和校園文化,使新生入學(xué)后就能了解文秘專業(yè)是培養(yǎng)從事秘書、文書、檔案管理、公關(guān)禮儀及計算機文字處理等辦公室程序性的人員。教育學(xué)生既來之,則安之;既安之,則學(xué)之。
2.注重專業(yè)興趣培養(yǎng)
中職學(xué)校文秘專業(yè)的很多學(xué)生對所學(xué)專業(yè)并不了解,有的甚至根本不感興趣,這勢必影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)積極性。每年9月開學(xué)一個月內(nèi),會有少部分學(xué)生要求調(diào)換專業(yè),甚至退學(xué)。針對這種情況,學(xué)校要對中職文秘學(xué)生進行職業(yè)及職業(yè)道德的培養(yǎng),向新生介紹文秘專業(yè)的發(fā)展前景和掌握專業(yè)技能的重要性,介紹秘書崗位在政府機關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)中的地位、作用,組織學(xué)生有計劃、有目的地參觀企業(yè)和機關(guān)單位。學(xué)生看到文秘專業(yè)將來就業(yè)的工作環(huán)境,增加從事文秘專業(yè)的責(zé)任心、使命感和自豪感,使新生逐漸樹立干一行、愛一行、專一行的思想,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文秘專業(yè)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性,腳踏實地地把學(xué)習(xí)搞上去。
3.加強文秘專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育
中等職業(yè)學(xué)校是以適應(yīng)社會需要為目標(biāo),以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的職業(yè)教育。中職學(xué)校學(xué)生一是為將來走上工作崗位,適應(yīng)社會需要而學(xué)習(xí);二是通過3年的中職學(xué)校的學(xué)習(xí)可以有機會進入到高等職業(yè)院校繼續(xù)深造。中職文秘專業(yè)的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較好,對高等職業(yè)院校繼續(xù)深造更為渴望。所以,入學(xué)教育應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到用人單位對秘書人員的要求有兩個方面:一是注重綜合素質(zhì),即要求秘書人員德才兼?zhèn)?二是文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。入學(xué)教育應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,重新評估自己,審視自己未來的人生之路,制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進行“職業(yè)生涯規(guī)劃”,確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),從而把專業(yè)學(xué)習(xí)與將來的就業(yè)目標(biāo)有機結(jié)合起來,使學(xué)生具有努力的方向和潛心學(xué)習(xí)的動力。
4.加強人際交往教育
俗話說:“會做事,更要會做人。”這句話很好地說明了在中文文秘專業(yè)的入學(xué)教育中加強人際交往教育的重要性。由于個性差異、生活習(xí)慣差異,很多學(xué)生卻不太會處理人際關(guān)系,他們不懂得如何與室友友好相處,甚至有部分學(xué)生不愿意與班上其他同學(xué)交往,課余時間基本用來上網(wǎng)、玩手機。糟糕的人際關(guān)系影響了文秘班集體的凝聚力,班級活動難以開展,學(xué)生難以得到更好的鍛煉和成長。因此,中職學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生盡早地正確認(rèn)識和處理個人與集體的關(guān)系,逐步培養(yǎng)自信、自強、誠信、友愛等諸多方面的健全人格。通過建立班級QQ群、微信,滿足學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴,豐富入學(xué)教育形式,增加學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò),深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
5.加強生活常識和心理的教育
大部分中職學(xué)校學(xué)生第一次離家生活、學(xué)習(xí),缺乏社會閱歷和獨立生活的能力。文秘專業(yè)班主任應(yīng)在入學(xué)教育時對學(xué)生加強生活常識教育。例如,向?qū)W生介紹在宿舍使用大功率電器的危害,提醒學(xué)生注意財產(chǎn)安全問題。班主任還應(yīng)該對學(xué)生進行摸底,重點關(guān)注心理有障礙、貧困生、孤殘及單親家庭的學(xué)生,及時了解他們的動向,給予關(guān)心和愛護,進行心理健康知識的普及和咨詢,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),實現(xiàn)自我身心的健康發(fā)展。
四、結(jié)束語
良好的開端是成功的一半,入學(xué)教育能否為文秘專業(yè)學(xué)生日后的中職學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),直接影響學(xué)生未來3年的專業(yè)學(xué)習(xí)與成長,直接影響班主任日后的教學(xué)與日常管理工作。所以,新生入學(xué)教育需要不斷研究探討,使其真正發(fā)揮作用。
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