行政管理學(xué)本科畢業(yè)論文
行政管理學(xué)本科畢業(yè)論文
行政管理工作是企業(yè)工作內(nèi)容中的重要組成部分,對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展具有重要影響。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于行政管理學(xué)本科畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
行政管理學(xué)本科畢業(yè)論文篇1
淺談高校行政管理隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制
【摘要】行政管理隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制成為當(dāng)前高校管理工作者亟待解決的問題。本文主要提出當(dāng)前高校行政管理隊(duì)伍激勵(lì)政策上存在的主要問題，并對(duì)其進(jìn)行分析，研究如何在高校行政管理隊(duì)伍建立激勵(lì)機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】高校;行政管理;激勵(lì)機(jī)制
一、前言
高效行政管理主要是為高校管理者提出一系列高校發(fā)展意見，并使學(xué)生在需要的時(shí)候?qū)ζ涮峁椭閷W(xué)校解決一些管理上存在的分歧。但是，受傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)高校行政管理上還存在激勵(lì)內(nèi)容單一、行政管理機(jī)構(gòu)不合理、缺乏結(jié)構(gòu)式管理的問題，對(duì)我國(guó)高校行政管理造成嚴(yán)重的危害。
二、當(dāng)期的高校行政管理隊(duì)伍激勵(lì)政策上存在的主要問題
(一)激勵(lì)內(nèi)容單一
當(dāng)前的高校行政管理隊(duì)伍往往缺乏科學(xué)合理的評(píng)估制度，主要表現(xiàn)在剛性、單一的人員考核指標(biāo)，同時(shí)對(duì)高校行政管理人員的考核機(jī)制不夠健全，考核方法缺乏科學(xué)性以及嚴(yán)密性，導(dǎo)致高校行政管理人員綜合素質(zhì)能力不夠，考核結(jié)果不能夠真實(shí)的反應(yīng)高校行政管理人員實(shí)際的工作能力以及業(yè)務(wù)能力，同時(shí)各個(gè)行政管理人員之間針對(duì)性較強(qiáng)。當(dāng)前大多數(shù)高校在行政管理過程中缺乏靈活的薪酬制度，在實(shí)施崗位津貼之后，行政管理人員的崗位津貼雖然在整體上得到廣泛的提高，但是在進(jìn)行管理的過程中，仍然存在很多內(nèi)部重職稱激勵(lì)、輕崗位激勵(lì)的現(xiàn)象。高職稱的行政人員與低職稱的行政人員在工薪上存再很大的差別，很大程度上對(duì)我國(guó)高校行政人員工作積極性造成影響，使行政人員缺乏工作積極性，導(dǎo)致高校行政管理存在問題。
(二)行政管理機(jī)構(gòu)不合理
在高校行政機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，行政機(jī)構(gòu)過于龐大，各種各樣的行政人員在各自的部門處理事情，但是各個(gè)部門之間職權(quán)復(fù)雜，不同的部門對(duì)同一職權(quán)有著不同的定義，各個(gè)部門之間無法做到互相分工，只好自己分內(nèi)的事情，對(duì)于分外的事情不聞不問，并相互推諉，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)行政管理工作無法正常開展。行政人員在工作的過程中缺乏溝通，沒有明確工作目標(biāo)的工作會(huì)存在很多崗位空缺的現(xiàn)象，屬于該部門的職責(zé)沒有人去履行，但是不屬于該部門的職責(zé)卻有人去履行，無論是部門內(nèi)部還是部門之間，存在工作混亂的現(xiàn)象。這樣一來就會(huì)造成工作重疊，和崗位空缺的現(xiàn)象，對(duì)各自的工作無法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)度，高校行政管理隊(duì)伍缺乏工作激情，嚴(yán)重影響高校行政管理工作的正常進(jìn)行。
(三)重視人才數(shù)量，缺乏結(jié)構(gòu)式管理
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的就業(yè)面逐漸擴(kuò)大，各大高校行政方面的專業(yè)逐年擴(kuò)招，導(dǎo)致我國(guó)行政專業(yè)畢業(yè)人數(shù)過多。在這樣的社會(huì)條件下，高校為了能夠擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，吸收更多的學(xué)生，于是大量引進(jìn)高學(xué)歷的人才，但是在引進(jìn)過程中缺乏對(duì)人才的管理機(jī)制，行政人員的工作結(jié)構(gòu)設(shè)置極為不合理，激勵(lì)政策不夠明顯。針對(duì)當(dāng)前的高校行政發(fā)展的要求來看，需要高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)管理者、專業(yè)行政人員、熟練工作的干部隊(duì)伍，三者在高校管理中應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展，不能夠?qū)δ骋环酱嬖谄?。但是?dāng)前的大部分高校存在大量的人才失衡現(xiàn)象，對(duì)某一方面的人才極為看重，而其他崗位的員工則明顯人手不足，行政人員缺乏適當(dāng)?shù)募?lì)，導(dǎo)致工作積極性下降。這樣的現(xiàn)象造成大量的人力資源浪費(fèi)，并制約高校行政管理的發(fā)展。
三、高校行政管理隊(duì)伍激勵(lì)政策存在問題的原因分析
(一)高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)意識(shí)薄弱
長(zhǎng)期以來，我國(guó)度高校行政管理上就存在很大的誤區(qū)，受傳統(tǒng)的觀念影響，認(rèn)為高校的行政管理工作就是為高校的學(xué)生以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好服務(wù)工作。在這樣的條件下，為高校的行政管理人員制定一系列管理方案，提高行政管理人員服務(wù)態(tài)度，在這樣的情況下為高校的行政管理人員安排工作，缺乏系統(tǒng)性的高校行政管理工作以及行政工作任職要求以及上崗資格，行政人員在高校中的地位以及作用認(rèn)識(shí)不清。
(二)高校行政管理隊(duì)伍的管理制度不夠完善
當(dāng)前我國(guó)的高校行政管理制度改革實(shí)行，并取得了一定的回報(bào)，但是高校與社會(huì)上的企業(yè)單位管理機(jī)構(gòu)不同，當(dāng)前場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及高教事業(yè)的發(fā)展速度與高校行政管理還存在一定的差異，高校行政管理還不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的高等教育事業(yè)發(fā)展需求。同時(shí)，高校的行政管理人員在進(jìn)行管理的過程中缺乏一定管理體制。
四、如何在高校行政管理隊(duì)伍建立激勵(lì)機(jī)制
(一)建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)政策
經(jīng)過對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上班人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有88.4%的員工容易受到物質(zhì)性的鼓勵(lì)，從而激發(fā)工作熱情。說明，現(xiàn)在社會(huì)上物質(zhì)永遠(yuǎn)是最能夠激發(fā)員工工作興趣的方法。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前的人們更加追求物質(zhì)上的需求。因此，在高校行政管理工作中，可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^金錢激勵(lì)的方法，提高員工的工作積極性。例如：工資、補(bǔ)貼、提成、保險(xiǎn)金、消費(fèi)券等。在一定條件下滿足當(dāng)前高校行政人員的需求。但是對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)政策的同時(shí)需要堅(jiān)守以下幾個(gè)準(zhǔn)則：(1)物質(zhì)的價(jià)值不同，針對(duì)不同的員工金錢存在的方式不同如：消費(fèi)券、現(xiàn)金等，根據(jù)行政人員的表現(xiàn)形式給予不同的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。(2)對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)需要公正對(duì)待，高校行政人員對(duì)報(bào)酬是否能夠滿足不僅僅在乎金錢的絕對(duì)值，還在乎當(dāng)前工作人員與社會(huì)其他企業(yè)之間的物質(zhì)對(duì)比，要證明行政人員在高校行政管理中存在的價(jià)值是非常大的，同時(shí)杜絕平均分配原則，要采取按勞分配原則，根據(jù)部門的個(gè)人績(jī)效分配獎(jiǎng)金。這樣才能夠激發(fā)員工的工作積極性。
(二)建立“以人為本”的管理理念
以人為本的管理理念主要是利用各種方式引起員工的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)行政人員的工作積極性。作為誘發(fā)行政人員工作積極性的動(dòng)機(jī)之一，具備導(dǎo)向、激勵(lì)、執(zhí)行的功能。我國(guó)的就業(yè)面逐漸擴(kuò)大，各大高校行政管理方面的專業(yè)逐年擴(kuò)招，行政管理方面的學(xué)生大量增加，導(dǎo)致我國(guó)行政管理方面的人才供過于求。在這就需要在管理的過程中嚴(yán)格控制人員的流入。避免眼高手低的人員進(jìn)入高校，參與高校行政管理，影響高校行政管理的發(fā)展。同時(shí)要做到“以人文本”的管理理念，首先要將管理工作從管“物”轉(zhuǎn)變成為管“人”，與時(shí)俱進(jìn)，開闊新視野。同時(shí)高校行政管理人員在對(duì)行政人員進(jìn)行激勵(lì)的過程中，要根據(jù)行政人員的實(shí)際情況激發(fā)員工樹立工作目標(biāo)，然后幫助員工建立目標(biāo)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，使員工在完成目標(biāo)的同時(shí)，提升行政人員的工作熱情，同時(shí)產(chǎn)生較強(qiáng)的工作責(zé)任感。
(三)強(qiáng)化行政管理人才培養(yǎng)策略
高校行政管理之間的競(jìng)爭(zhēng)主要來自各個(gè)高校之間對(duì)行政人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，高校人力資源管理系統(tǒng)決定高校行政管理能夠良好發(fā)展。在對(duì)高校行政人員管理的過程中要以人為中心，尊重人才，使每一個(gè)人才的潛力都能夠得到充分的發(fā)揮。并結(jié)合行政人員之間的優(yōu)點(diǎn)，做到人盡其才，充分發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)。首先要積極引進(jìn)優(yōu)秀的行政管理人才，高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)是決定行政管理高效率工作的基礎(chǔ)。因此，高校行政管理的過程中應(yīng)將一些高素質(zhì)，高專業(yè)水平的人才引進(jìn)行政管理團(tuán)隊(duì)中并讓其參與高校的內(nèi)部管理，保持高校行政管理高效率的運(yùn)行。然后要提升行政管理人員的整體素質(zhì)，對(duì)行政管理職員的整體素質(zhì)培養(yǎng)。在高校行政管理的過程中要加強(qiáng)行政的培訓(xùn)，要求行政人員能夠在工作上做好自己的本分，同時(shí)促進(jìn)職員之間的交流。
五、結(jié)語
綜上所述，本文主要從建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)政策、建立“以人為本”的管理理念、強(qiáng)化行政管理人才培養(yǎng)策略三個(gè)方面闡述高校行政管理隊(duì)伍建立激勵(lì)機(jī)制的方法以及策略。
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行政管理學(xué)本科畢業(yè)論文篇2
淺析民辦高校行政管理的現(xiàn)狀與對(duì)策
摘要：國(guó)家逐步推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)進(jìn)程，民辦高校的教育體制改革對(duì)其行政管理部門提出了更高要求，民辦高校經(jīng)過多年努力，行政管理取得了一定成效，但仍存有不少問題，如行政人員待遇菲薄、管理人員專業(yè)化素質(zhì)不高等。民辦高校應(yīng)采取應(yīng)對(duì)措施來進(jìn)行行政管理改革，推動(dòng)民辦高校不斷發(fā)展。
關(guān)鍵詞：民辦高校;行政管理;改革
在社會(huì)變革轉(zhuǎn)型的今天，依附市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的我國(guó)高等教育正在發(fā)生深刻變化，推動(dòng)高等教育全面深化改革，是我國(guó)高等教育創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代課題。民辦高校在走內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展道路上，要重視自身行政管理的定位，敢于正視存在的不適應(yīng)新發(fā)展的行政管理問題，從問題中找出路，從創(chuàng)新中謀發(fā)展，強(qiáng)化制度建設(shè)來推動(dòng)行政管理朝規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的方向發(fā)展。
一、民辦高校行政管理的重要性
民辦高校行政管理的出發(fā)點(diǎn)是基于保障學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)作的開展，其行政管理通過控制、協(xié)調(diào)、指揮、組織及計(jì)劃的措施，構(gòu)建良好的生活、工作及教學(xué)秩序。與公辦高校不同，民辦高校行政體制有自身特點(diǎn)，不能一概而論而照辦某個(gè)高校的做法，必須在結(jié)合自己學(xué)校校情基礎(chǔ)上改革和創(chuàng)新，使民辦高校行政管理工作更科學(xué)化和規(guī)范化。
二、民辦高校行政管理的現(xiàn)狀
1.管理人員待遇菲薄。
民辦高校因辦學(xué)經(jīng)費(fèi)屬于自收自支，現(xiàn)階段“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”還是大多數(shù)民辦高校能夠持續(xù)辦學(xué)的重要保障，為此招生行政部門在民辦高校中放在比較突出位置，會(huì)招生的教職員工待遇優(yōu)厚，但是不會(huì)招生的行政人員大有人在，在校期間只能拿不到兩千元的工資，甚至有的高校五險(xiǎn)一金都沒有或不齊全，無法保障其基本生存需求，造成行政人員離職率較高，民辦高校行政部門職能工作開展的連貫性受阻，行政管理工作只是為了完成任務(wù)而開展。
2.管理人員專業(yè)素質(zhì)不高。
從我國(guó)民辦高校(統(tǒng)招)的發(fā)展史來看，辦學(xué)歷程大都不過十幾年光景，學(xué)校從辦學(xué)成本角度出發(fā)，對(duì)行政管理部門重要性認(rèn)識(shí)不足，很多民辦高校的行政管理人員大都從本校畢業(yè)生中留校任用，加上沒有根據(jù)各行政部門職能要求進(jìn)行有關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，管理人員專業(yè)素質(zhì)不高。
3.管理方式缺乏一定創(chuàng)新。
從以上兩點(diǎn)分析可以看出，很多行政管理人員并未把自己從事的行政管理工作當(dāng)事業(yè)發(fā)展來做，沒有主人翁意識(shí)，而是當(dāng)做將來再擇業(yè)的過渡期，這樣管理人員的心不放在民辦高等教育事業(yè)上，就不能把自己所在的行政管理部門的工作創(chuàng)新性開展。
三、民辦高校行政管理改革對(duì)策
1.提高行政人員待遇。
可以參照國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《深化收入分配制度改革若干意見》工作任務(wù)來進(jìn)行工資(待遇)改革方向，提高基層行政管理人員待遇，完善職務(wù)和職級(jí)并行的薪酬制度，需要在“升官”的狹窄路徑之外，拓寬“職級(jí)”這條路。只有待遇提高了，行政人員無后顧之憂，方能安心踏實(shí)工作，以主人翁的姿態(tài)投入到民辦高等教育事業(yè)中來。
2.提高行政人員素質(zhì)。
行政管理人員是行政管理的主體，他們的思想、觀念、能力以及修養(yǎng)等方面的素質(zhì)直接影響行政管理效率的提高。因此，要全面加強(qiáng)民辦高校行政管理隊(duì)伍的建設(shè)，提高行政人員的綜合素質(zhì)。如采用規(guī)范崗位培訓(xùn)制度，有針對(duì)性地對(duì)各級(jí)各類管理人員進(jìn)行知識(shí)化、專業(yè)化、技術(shù)化和職業(yè)化的教育培訓(xùn)，促進(jìn)其知識(shí)理論和管理素質(zhì)的提高;有計(jì)劃地選派一些具有潛力的管理干部外出學(xué)習(xí)深造。
3.加強(qiáng)行政人員考核環(huán)節(jié)。
行政組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的合理化是提高行政效率的組織保證。因此，必須從民辦高校的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)展觀，根據(jù)各部門實(shí)際所承擔(dān)的責(zé)任與任務(wù)來合理地劃分并精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，使之用最少的投入獲得最大的收益。同時(shí)也要清楚界定各個(gè)部門和各個(gè)人員之間的權(quán)力與責(zé)任，防止職能的重疊與交叉。只有這樣，才能使大家彼此合作，互相配合，從而有效提高行政管理效率。同時(shí)也要運(yùn)用一些獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰的機(jī)制，提高人員的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到提高行政管理效率的目標(biāo)。
四、結(jié)語
民辦高校行政管理原有模式在辦學(xué)過程中形成了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定且復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，要穩(wěn)健推進(jìn)行政管理改革，是個(gè)系統(tǒng)且相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，因此，民辦高校高層要根據(jù)其自身實(shí)際制定出合理改革方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，逐步影響與滲透，以改革創(chuàng)新為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，將民辦高等教育事業(yè)發(fā)展好。
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