如何創(chuàng)新當(dāng)前形勢下的高校日常行政管理論文
如何創(chuàng)新當(dāng)前形勢下的高校日常行政管理論文
高等學(xué)校的日常行政管理是相對于高校教育、科研活動(dòng)而言的輔助性的、但卻必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于當(dāng)前形勢下的高校日常行政管理創(chuàng)新對策論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
當(dāng)前形勢下的高校日常行政管理創(chuàng)新對策論文：《試談當(dāng)前形勢下的高校日常行政管理創(chuàng)新對策》
1.當(dāng)前高校的日常行政管理與90后大學(xué)生二者之間的聯(lián)系
90后大學(xué)生指是1990年到1999年年底為止出生的進(jìn)入大學(xué)的中國公民。當(dāng)前高校學(xué)生也正是由這一代人構(gòu)成的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90后大學(xué)生總體上個(gè)性張揚(yáng)、樂于表現(xiàn)，目標(biāo)明確、意識客觀。“自我”、“叛逆”、“另類”……提起“90后”，許多人習(xí)慣于給他們貼上這樣的標(biāo)簽。當(dāng)前社會(huì)對“90后”大學(xué)生的評價(jià)的確存在著一定誤讀，往往是根據(jù)個(gè)別現(xiàn)象來評價(jià)整體，沒有做全面深入的調(diào)查研究。“90后”走進(jìn)大學(xué)校園，也對高等教育管理提出了新挑戰(zhàn)，帶來了新課題。
伴隨著我國高等教育事業(yè)的改革，對高校大學(xué)生的管理工作，尤其是具有時(shí)代特征的90后大學(xué)生的管理工作展開專門的學(xué)術(shù)探討是十分必要的。因此，他們的有些思想意識需要引起高校教育、管理工作者的重視。高校行政管理體制的改革和創(chuàng)新也越來越成為高校行政管理人員和教育研究機(jī)構(gòu)所津津樂道的焦點(diǎn)話題。
2.當(dāng)前高校日常行政管理創(chuàng)新對90后大學(xué)生的意義
大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的定位、規(guī)劃的制定、管理體制的改革、課程和學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等，時(shí)刻考量著高校管理層的辦學(xué)理念、決策水平和管理能力。只有提高管理人員的素質(zhì)，建立科學(xué)高效的管理機(jī)制，提高高校的管理水平，才能更好地服務(wù)大學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。
履行日常行政管理是高校培育學(xué)生的神圣使命。培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是大學(xué)的神圣使命?；谶@一點(diǎn)，無論大學(xué)怎樣改革，或當(dāng)前熱議的是否“去行政化”，都必須堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，保證正確的辦學(xué)方向;加大對教師行為的約束力度，保證三尺講臺無雜音;加強(qiáng)對90后學(xué)生們的日常教育、管理與服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生成長、成人與成才。
3.針對90后大學(xué)生的教育、管理與服務(wù)，高校日常行政管理模式創(chuàng)新與改革的思路
3.1 采用扁平化管理以實(shí)現(xiàn)權(quán)力中心適當(dāng)下移與分散
扁平化是相對科層組織而言，是一種通過減少管理層次，壓縮職能機(jī)構(gòu)，裁減管理人員，以便組織最大可能將決策權(quán)延伸至最遠(yuǎn)的底層，從而提高管理效率，建立起緊湊而富有彈性的新型團(tuán)體組織結(jié)構(gòu)。高校應(yīng)按照精簡、效能的原則，精簡職能部門，實(shí)現(xiàn)權(quán)力中心的適當(dāng)下移與分散。
一是擴(kuò)大院系的自主權(quán)，把一定的資源使用與分配權(quán)等適度下放，從而提高基層學(xué)院管理工作的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)其適應(yīng)90后學(xué)生的個(gè)人能力和自主需求發(fā)展的動(dòng)力;二是適當(dāng)分散權(quán)力，注意權(quán)力在更多的利益群體間進(jìn)行分配，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織的作用。在就學(xué)校作出學(xué)生管理事項(xiàng)的決策前，廣泛地聽取基層學(xué)院和學(xué)生組織的意見與建議，由封閉式?jīng)Q策轉(zhuǎn)向開放式?jīng)Q策，讓各基層和學(xué)生群體參與學(xué)校的學(xué)生管理事項(xiàng)決策，實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化與制度化。
3.2 積極利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)行政管理效能
互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)為高校開展日常行政管理提供了現(xiàn)代化手段，拓展了空間和渠道。尤其是對于在網(wǎng)絡(luò)伴隨下成長、心理依賴嚴(yán)重的“90后”而言，網(wǎng)絡(luò)將成為對他們思想政治教育的重要工具。因
此，學(xué)校應(yīng)建立一套健全的校園信息傳播系統(tǒng)，完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，加強(qiáng)信息化校園的綜合管理和控制。這就要求進(jìn)一步推動(dòng)日常行政管理工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，把現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分應(yīng)用到學(xué)生各項(xiàng)管理工作中，積極推行電子政務(wù)應(yīng)用，以網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)信息載體和傳遞管道，加強(qiáng)學(xué)校信息資源的開發(fā)和應(yīng)用。開展學(xué)生咨詢“一站式”服務(wù)，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上實(shí)現(xiàn)各部門應(yīng)用系統(tǒng)的信息交換和互聯(lián)互通;另一方面，建設(shè)一個(gè)跨部門、基礎(chǔ)性、公益性的數(shù)據(jù)信息庫和辦公信息資源庫，可以避免數(shù)據(jù)收集的重復(fù)，減輕工作負(fù)擔(dān)，提高行政管理效能。與此同時(shí)，要發(fā)揮校園廣播、校刊校報(bào)等多種媒體的功能，形成網(wǎng)上網(wǎng)下管理的合力，努力塑造“90后”學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德人格。
3.3 提高管理隊(duì)伍的素質(zhì)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚
目前高校日常行政管理隊(duì)伍建設(shè)方面大多還停留在經(jīng)驗(yàn)管理階段，需要有一支精干的具有專業(yè)化知識的隊(duì)伍來加以保證，提高行政管理者的整體素質(zhì)，走知識化、專業(yè)化的道路。一方面通過本校的管理隊(duì)伍的改造，因職用人,同時(shí)要不斷加大管理隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，把那些德才兼?zhèn)洹⒕哂休^強(qiáng)專業(yè)知識、管理能力強(qiáng)的年輕人大膽地提拔到重要崗位。還應(yīng)充分引入崗位競爭機(jī)制和管理合約機(jī)制，建立健全崗位責(zé)任制，并按照一定的章程，對管理人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核、實(shí)行一定獎(jiǎng)懲。管理人員既要嚴(yán)格以規(guī)章制度為依據(jù)和準(zhǔn)繩，又要不斷跟蹤90后這一代學(xué)生思想的最新動(dòng)態(tài)，掌握科學(xué)管理的技能和方法，更新管理觀念，不斷提高依法行政的能力和水平;另一方面,高校行政管理要不斷面向社會(huì)化，積極推進(jìn)面向社會(huì)公開考試和招聘，引進(jìn)高級專門管理人才。目前，各高校引進(jìn)人才主要集中在師資力量方面，通過引進(jìn)高水平的教授和科研人員，教學(xué)和科研都取得了相當(dāng)好的效果。通過引進(jìn)高級管理人才，積極吸收具有高級專業(yè)知識水平和管理經(jīng)驗(yàn)的人才到管理崗位上來，可以使行政管理隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)達(dá)到優(yōu)化。
構(gòu)建高效率的專業(yè)化的行政管理隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合和復(fù)雜的工程。而學(xué)習(xí)是人們增長才干、提高素質(zhì)的主要途徑和做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。行政管理人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合理的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。行政管理機(jī)關(guān)要結(jié)合90后這一代學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)與交流搭建平臺，提供條件和便利，首先要在組織內(nèi)部營造人人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。并且在學(xué)習(xí)的過程中，以學(xué)習(xí)促工作，不斷提高工作水平和工作能力。高校不僅要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚，而且高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)本身要不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新,在實(shí)踐中把學(xué)與用結(jié)合起來,不斷提高自己的管理水平，明確職責(zé)，依法辦事，始終牢固樹立為師生服務(wù)的觀念，在不斷創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化。
3.4 建立以服務(wù)性為核心的日常行政管理制度
至于行政管理人員服務(wù)態(tài)度的好壞、服務(wù)水平的高低，廣大學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。只有強(qiáng)化服務(wù)意識，高校行政管理工作才能具備活力和生命力，才能夠把高校各個(gè)組成部分有機(jī)地融合在一起。與此同時(shí)，適時(shí)提出高校行政管理機(jī)關(guān)的精神、形象、作風(fēng)等行為規(guī)范，以利于行政管理人員共同遵守，同時(shí)可以對外樹立高校良好的形象。要想提高高校行政管理的服務(wù)性，除了要在理念和人才培養(yǎng)上努力外，在高校的行政管理制度建設(shè)上也需要改進(jìn)。具體包括民主決策制度、溝通回應(yīng)制度、服務(wù)評價(jià)制度、服務(wù)監(jiān)督制度及信息公開制度等等。這些行政管理制度之間不是獨(dú)立存在的，是相輔相成的。還要加強(qiáng)高校行政管理的服務(wù)性的保障制度建設(shè)，高校行政管理的服務(wù)性的確立還需要保障制度的配合，從這個(gè)層面來說，高校應(yīng)加強(qiáng)與高校行政管理服務(wù)性有關(guān)的保障制度建設(shè)。
3.5 推進(jìn)依法治校以創(chuàng)造和諧的高校行政環(huán)境
建立健全行政管理規(guī)章制度，制度建設(shè)是最基本的建設(shè)，加強(qiáng)行政監(jiān)督制約機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化對行政權(quán)力運(yùn)行過程和結(jié)果的全程監(jiān)督，促進(jìn)高校事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，深入與90后大學(xué)生在心靈上的溝通，反映行政權(quán)力運(yùn)行走向，及時(shí)糾正行政權(quán)力產(chǎn)生的不良后果。
3.6 行政管理與教學(xué)管理要齊頭并進(jìn)
不論是對“90后”，還是對以往的“80后”、“70后”，實(shí)際上最有效的教育方式還是“因材施教”，高?？刹扇柧碚{(diào)查、集體交流、個(gè)別談心等多種方式，了解分析受教育者的不同特點(diǎn)，在心中有數(shù)的基礎(chǔ)上開展有針對性的教育引導(dǎo)。當(dāng)然，這需要教育者付出很大的愛心、耐心，在這方面，國內(nèi)高校仍有不同程度的欠缺。今天的大學(xué)一些課程的內(nèi)容和講授方式卻還停留在上世紀(jì)九十年代。這種“以不變應(yīng)萬變”的“模糊管理”并不適合以人為本的教育理念。引導(dǎo)“90后”大學(xué)生健康成長，教學(xué)管理也要與行政管理齊頭并進(jìn)，先實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)化：在教育理念上，由片面強(qiáng)調(diào)整齊劃一向包容與繼承轉(zhuǎn)化;在教育模式上，由單向灌輸向雙向和多向溝通轉(zhuǎn)化;在教育重點(diǎn)上，由過于理想化的宏觀目標(biāo)教育向宏觀目標(biāo)與人的自身需要相結(jié)合轉(zhuǎn)化;在信息化手段上，向網(wǎng)上說明與網(wǎng)下解答相結(jié)合轉(zhuǎn)化。
3.7 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，做到“以人為本、以仁行政”
“以人為本”，就是要把管理的落腳點(diǎn)放在每一名學(xué)生身上，把廣大學(xué)生的利益放在心上，切實(shí)為學(xué)生辦實(shí)事，最大限度地發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新精神。“以仁行政”，“仁”是社會(huì)主義國家管理中公仆要求的體現(xiàn)。它要求管理要全心全意為人民服務(wù)，要符合人民的利益和要求。特別行政管理人員不僅要有良好的思想政治素質(zhì)，而且還要有較強(qiáng)的行政管理能力和較高的科學(xué)文化水平。要善于、熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化辦公方式辦公，提高工作效率。因此，在“仁政”過程中，要把對學(xué)生的道德教育放在首位，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的作用，以先進(jìn)性帶動(dòng)廣泛性，又通過廣泛性進(jìn)一步推動(dòng)先進(jìn)性，使高校的整個(gè)行政管理工作不斷推向新境界。
4.結(jié)語
總之，高校行政管理是一項(xiàng)具體而細(xì)致的工作，在具體工作中行政人員應(yīng)當(dāng)牢牢樹立為教師、為職工、為學(xué)生、為事業(yè)服務(wù)的觀念，變“我是管你的”為“我是為你服務(wù)的”。高校要發(fā)展，必須進(jìn)行行政管理的創(chuàng)新，惟有創(chuàng)新，高校才能生存與不斷發(fā)展;惟有創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)教育行政的計(jì)劃職能、指導(dǎo)職能和服務(wù)職能，保障大學(xué)功能的發(fā)揮和教育對學(xué)生成長、成功、成才的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。只有這樣才能真正服務(wù)于我國高等教育改革的偉大事業(yè)。
高校日常行政管理論文：《試論高職院校教育行政管理中執(zhí)行力的構(gòu)建》
進(jìn)入我國社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，高職院校的發(fā)展腳步迅速加快，并已經(jīng)形成了較大的規(guī)模，得到良好的建設(shè)與推廣。當(dāng)前，我國獨(dú)立設(shè)置的高職院校已遍布全國?；谏鐣?huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對人才的缺口也在逐漸增大，對人才的要求更是逐漸升高。針對上述情況，我國高職院校的整體行政管理水平急需不斷完善與加強(qiáng)，如何充分提升行政管理執(zhí)行力成為關(guān)鍵性問題之一。
一、高職院校行政管理執(zhí)行力的概述
所謂“執(zhí)行力”，主要是指人們對相關(guān)政策與策略的實(shí)際執(zhí)行能力。執(zhí)行力屬于一個(gè)動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)過程，它包含了策略的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、工作方法的延伸與開展、全程的有效管理以及整體的測評等多個(gè)環(huán)節(jié)。著名管理學(xué)家余世維還曾對“執(zhí)行力”給出過這樣的定義：執(zhí)行力就是保質(zhì)保量地完成工作，該定義簡明扼要地詮釋了“執(zhí)行力”一詞。目前，執(zhí)行力作為一個(gè)現(xiàn)代管理理念中的重要概念，關(guān)于它的研究已經(jīng)滲透到各類管理組織當(dāng)中。近年來對于有效構(gòu)建高職院校行政管理執(zhí)行力的思考也在日益受到關(guān)注，其中包含高校決策執(zhí)行力、教學(xué)管理執(zhí)行力以及后勤管理執(zhí)行力等等。
綜合關(guān)于執(zhí)行力的種種研究，我們可以做出總結(jié)，高職院校行政管理執(zhí)行力就是指高校各行政部門，依據(jù)學(xué)校既定的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本部門的核心業(yè)務(wù)，采用合理高效的手段，將學(xué)校略與規(guī)劃轉(zhuǎn)化和落實(shí)為本部門具體行政工作目標(biāo)的整體能力。
二、高職院校行政管理的現(xiàn)狀分析
(一)行政化趨勢過于顯著
我國當(dāng)下的高職院校多以公辦行政管理機(jī)構(gòu)的形式存在。一般的整體構(gòu)成依次包含學(xué)院、系部、教研室等許多組成部分。嚴(yán)格意義講，這被認(rèn)為成一種教學(xué)行政管理的標(biāo)準(zhǔn)組織形式。另外有一些高職院校還將這種行政安排不斷進(jìn)行了強(qiáng)化。對于行政管理而言，其主要形式是以行政管理為導(dǎo)向，另外加上相關(guān)部門的有效合作。盡管其中融入了諸多力量以及合理措施的配合，但是高職院校的行政管理并沒有發(fā)揮出其最大作用。
(二)管理模式相對落后
如果將政府機(jī)構(gòu)的行政管理模式作為標(biāo)準(zhǔn)拿來參照對比，那么我國的高職院校的行政管理模式長期以來都可以說是處于落后水平。高職院校當(dāng)前的行政管理機(jī)構(gòu)機(jī)制存在較多的不足之處，急需進(jìn)一步加強(qiáng)改革與完善。高職院校的制度體系缺乏足夠有效的監(jiān)督機(jī)制、責(zé)任機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。其導(dǎo)致的最終結(jié)果勢必影響行政管理工作的高效性，如若長此以往，甚至也會(huì)影響到院校其他工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這對于高職院校的發(fā)展極其不利，不僅阻礙了高職院校的特色建設(shè)，還會(huì)制約著高職院校的多樣化全面發(fā)展，而且最終難免會(huì)對院校的長遠(yuǎn)發(fā)展造成威脅。
(三)考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏實(shí)效性
在我國各地高校在對于不同等級的行政管理人員進(jìn)行考核時(shí)大都遵循“德能勤績”的考核標(biāo)準(zhǔn)。但是，這樣的標(biāo)準(zhǔn)被分散到具體項(xiàng)目時(shí)卻不存在對應(yīng)的完善體系，更沒有針對每一個(gè)工作人員制定妥帖的考核體系，最終使得績效目標(biāo)較為籠統(tǒng)、缺乏實(shí)效性。在績效考核過程中，保證擁有準(zhǔn)確可靠的具體依據(jù)是很重要的。但在高職院校中，常用的評價(jià)方法是以獎(jiǎng)勵(lì)性為主的，并且多數(shù)只運(yùn)用總結(jié)的方式方法來考核評價(jià)，這樣的考核方式是更加注重結(jié)果的，但是卻是忽略了評價(jià)過程，導(dǎo)致評價(jià)過程缺乏完整性和連貫性。如果高職院校一直沿用這種傳統(tǒng)的考核制度，將難以對高職院校的行政管理工作人員進(jìn)行合理地調(diào)配，甚至?xí)顾麄兟龑ぷ魇シe極能動(dòng)性，造成工作過效率嚴(yán)重降低，影響高校內(nèi)部行政管理的執(zhí)行力構(gòu)建，必將長期制約高職院校管理水平的提升。
(四)團(tuán)隊(duì)合作意識薄弱，團(tuán)隊(duì)效率低下
在當(dāng)下的高職院校行政管理團(tuán)隊(duì)之中，各個(gè)成員之間能力不均衡，工作人員缺乏團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性，容易造成管理梗塞的局面。另外，高職院校行政管理工作缺乏有效的激勵(lì)制度，并且工作人員一般不能對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃管理，最終導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有中心歸屬感，大大降低行政管理執(zhí)行力的發(fā)揮。
三、提高高職院校行政管理執(zhí)行力的方法
(一)完善管理體制
要想保證我國高職院校行政管理措施能夠高效實(shí)施，必須從我國高職院校的現(xiàn)行行政管理模式著手研究。不斷提升改革行政管理水平，科學(xué)合理構(gòu)建行政管理體系。只有這樣才能不斷提高高職院校行政管理執(zhí)行力，進(jìn)而有力改善教育水平。管理體制的具體完善可以依照如下幾個(gè)方面進(jìn)行開展。首先，我們應(yīng)該消除管理上的行政級別限制，進(jìn)而可以促進(jìn)實(shí)施集體負(fù)責(zé)制度。從此，高職院校的行政管理決策就要聽取全民的意見，發(fā)揮民主效應(yīng)，加強(qiáng)決策的民主性與科學(xué)性，促使最終決策確保公平公正。其次，我們應(yīng)該從各個(gè)高職院校自身實(shí)際情況出發(fā)考慮，有針對性地對行政管理體系進(jìn)行改革優(yōu)化，建設(shè)可以從根本上提高行政管理執(zhí)行力的行政制度。此外，在高職院校行政管理體系構(gòu)建的過程中，必須要注重整個(gè)體系的合理性。我們可以精簡管理機(jī)構(gòu)，對管理部門加強(qiáng)優(yōu)化。精簡過后的管理部門能幫助工作人員確立更加明確的工作目標(biāo)，對提高行政工作人員的執(zhí)行力具有不可小覷的意義。
(二)加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)
新時(shí)期，高職院校的行政管理工作人員必須是具備高素質(zhì)的、專業(yè)的現(xiàn)代化管理人才。所以，要本著“以人為本”的理念，充分提高現(xiàn)有行政管理人員的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，讓每個(gè)工作人員能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造和諧的管理環(huán)境。首先，應(yīng)該定期對行政管理人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，豐富他們的專業(yè)管理知識，同時(shí)鼓勵(lì)行政管理人要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作當(dāng)中，最終具備先進(jìn)的管理技能。其次，要加強(qiáng)行政管理人員的職業(yè)道德培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的責(zé)任心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等優(yōu)良素養(yǎng)，讓他們了解正確的價(jià)值觀，并鼓勵(lì)每個(gè)工作人員到工作中充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。只有在工作中保持積極向上的態(tài)度，才能保證出色地完成工作任務(wù)，進(jìn)而提高行政管理執(zhí)行力。最后，要建立公平公正的人才選拔與派遣制度，為他們提供工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)膶?shí)行輪崗制度，最終實(shí)現(xiàn)“優(yōu)中選優(yōu)、人盡其才”。
(三)建立制度，完善體系
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。合理的規(guī)章制度在行政管理中可以起到至關(guān)重要的作用，它可以有效的保證行政管理工作順利開展。明確有效的規(guī)章制度可以讓工作人員有章可循，并能約束每個(gè)人自主履行自身責(zé)任。如果發(fā)生有人違反規(guī)定的情況，則要嚴(yán)肅制止并追究責(zé)任。只有這樣，行政管理執(zhí)行力才能得到高度提升。論到管理制度的落實(shí)，首先必須嚴(yán)格做好每個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能夠充分促進(jìn)高校行政管理工作有條不紊的進(jìn)行下去。此外，管理制度還要堅(jiān)持“執(zhí)行效率優(yōu)先、兼顧公平公正”的基本原則。其次，對行政管理人員進(jìn)行有效的定期考核也很重要，在考核部門制定考核標(biāo)準(zhǔn)與考核辦法的過程中，必須要保證做出準(zhǔn)確科學(xué)的考核定位，并且要具有較強(qiáng)的可操作性。只有公平公正、真實(shí)完整的考核才真正有意義。例如：在進(jìn)行年度考核的時(shí)候，要將服務(wù)對象的滿意度列為管理人員的考核內(nèi)容，通過這樣才能強(qiáng)化行政管理人員的服務(wù)意識，提升行政管理執(zhí)行力，提高工作效率。
(四)推動(dòng)人性化管理
一些高職院校在行政管理方面不能推陳創(chuàng)新，依舊保持傳統(tǒng)的管理理念，應(yīng)用傳統(tǒng)的管理模式，根本無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求，嚴(yán)重阻礙行政管理執(zhí)行力的發(fā)揮與提升。為了追趕現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與知識的發(fā)展腳步，必須不斷提出創(chuàng)新管理模式。當(dāng)今社會(huì)追求“以人為本”，所以，我們應(yīng)該在高職院校行政管理過程中推行人性化管理。所謂“人性化”管理，就是要求我們打破“死教條”，追求科學(xué)的、創(chuàng)新的管理模式，將制度化與人性化相結(jié)合展開管理，這已成為當(dāng)代社會(huì)的必要突破。首先，新的管理模式能夠重新激發(fā)行政工作者的工作熱忱，使他們對工作不再感到倦怠無趣，并能鼓勵(lì)他們不斷提升自身價(jià)值，最終使得行政管理執(zhí)行力增強(qiáng)。另一方面，推行人性化管理給予行政工作人員更多尊重，這能夠增強(qiáng)他們的主人翁意識，提高他們的自信，激發(fā)他們的發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，人性化管理也是提升行政工作人員責(zé)任感的一種有效手段，進(jìn)而達(dá)到提高工作執(zhí)行力的目的。人性化的管理模式也是提高高職院校行政管理效能的一種有效手段，值得在高職院校中推廣和應(yīng)用。
結(jié)束語：
行政管理水平直接影響著高職院校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，執(zhí)行力作為促進(jìn)行政管理高效性的一種重要因素，高職院校有必要通過采取一定的方法不斷提高行政管理執(zhí)行力。通過本文所述，行政管理執(zhí)行力的提升要依靠合理、精簡的管理機(jī)構(gòu)，完善的管理體系，出色的管理人才和健全的規(guī)章制度。高職院校的管理團(tuán)隊(duì)要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷致力于提高行政管理執(zhí)行力的工作中，從而不斷提高院校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。
高校日常行政管理論文：《試談高校行政管理的現(xiàn)狀與對策》
隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，各高校內(nèi)部行政管理體制的改革與工作效率的提高顯得尤為重要。如何改革和創(chuàng)新高等職業(yè)院校的行政管理工作，更好地支持教學(xué)與科研事業(yè)，已經(jīng)成為當(dāng)前高等職業(yè)院校管理人員必須認(rèn)真面對的一個(gè)重要問題。
一、高校行政管理概述
1.高校行政管理的含義
行政管理包括兩方面內(nèi)容：一是政府對國家和公共事務(wù)的管理，二是政府對內(nèi)部事務(wù)及人員的管理。高校行政管理即高校“黨政部門”行使職權(quán)對高校的一切事務(wù)所進(jìn)行的管理活動(dòng)。高校行政管理的內(nèi)容主要體現(xiàn)為高校“黨政部門”利用行政職權(quán)對高校教學(xué)、學(xué)術(shù)等進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾砘顒?dòng)，其中包涵了行政職權(quán)部門與高校師生、教學(xué)、學(xué)術(shù)、行政管理人員之間的相互關(guān)系。
2.高校行政管理的特征
高校行政管理作為行政管理的特殊形式，除了具有一般行政管理的特點(diǎn)之外，還有其特殊性，即管理主體的專業(yè)性(即高校“黨政部門”管理的專業(yè)性)、管理客體的學(xué)術(shù)性(即高校管理客體與學(xué)術(shù)相關(guān)性)、管理過程的互動(dòng)性(即高校行政管理過程中管理主體與客體的相互關(guān)系)和管理績效的可評估性(即高校行政管理結(jié)果的可預(yù)期性)。
3.高校行政管理的重要性
高校行政管理在高等教育中是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，它是促進(jìn)我國高校教育教學(xué)等各項(xiàng)工作順利開展的重要保障。高校行政管理工作包括要處理好教職工、學(xué)生和黨政部門的關(guān)系;教學(xué)科研和管理的關(guān)系;個(gè)人與集體的關(guān)系;民主與集中的關(guān)系;以及發(fā)展與繼承的關(guān)系。高校行政管理工作人員運(yùn)用適當(dāng)有效的行政方法和措施，領(lǐng)導(dǎo)高校教職人員和學(xué)生利用現(xiàn)有資源完成學(xué)校高校教育的各項(xiàng)工作任務(wù)。高校行政管理通過對行政管理方法的研究，建立完善的行政管理機(jī)制，履行行政管理部門職責(zé);對不同部門和個(gè)人提出針對性要求，并給予相應(yīng)的改進(jìn)措施及合理化建議，激勵(lì)高校行政管理部門人員的工作熱情，提高工作主動(dòng)性和積極性，促使高校教育的各項(xiàng)工作順利開展。同時(shí)利用目標(biāo)管理和績效機(jī)制，充分發(fā)揮高校行政管理在高校教育和改革中的協(xié)調(diào)和激勵(lì)作用。
二、高校行政管理的現(xiàn)狀
1.行政管理制度滯后、理念陳舊
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)更加科學(xué)化，管理更加現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)，行政管理改革迫在眉睫?？墒牵F(xiàn)在大學(xué)的改革是一個(gè)由政府主導(dǎo)的改革，這無疑會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)的時(shí)效性大大落后，尤其是在教學(xué)方面，科研方式和教學(xué)方法改革的相關(guān)規(guī)則及法規(guī)都相對較陳舊，以至于隨著時(shí)代的變遷和條件的改變，越來越多的規(guī)則、法規(guī)將無法適應(yīng)教學(xué)和行政管理方面環(huán)境的變化和需求。在今天教育行業(yè)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)文明的大浪潮中，如果沒有相關(guān)信息大量流入，將仍是一種保守的高校教學(xué)行政管理方式，會(huì)錯(cuò)過良好的發(fā)展機(jī)遇，高校教育的發(fā)展必將陷入難以挽回的被動(dòng)局面。
2.行政人員服務(wù)意識不強(qiáng)
相較于適應(yīng)市場而生的企業(yè)單位，高校的靈活性較差，大部分都靠國家財(cái)政供給，這種依賴性的生存和發(fā)展方式，使其不必提高自身的工作效率、服務(wù)水平也能得以生存，降低了其求發(fā)展、謀生存的主動(dòng)性。雖然當(dāng)前高校也存在績效考核、教學(xué)評比等活動(dòng)，但是或多或少都有形式主義色彩。高校行政管理人員的服務(wù)意識不強(qiáng)，面對很多家長關(guān)于制度，或是畢業(yè)遺留問題等詢問，工作人員往往言語冷淡，態(tài)度惡劣。對家長的反復(fù)詢問表現(xiàn)出不耐煩、厭惡的情緒，未能踐行以人為本思想，影響了人性化行政管理的發(fā)展，與時(shí)代發(fā)展提倡的科學(xué)發(fā)展原則、以人為本原則嚴(yán)重符合，阻礙了高校行政管理水平的提高。
3.行政管理人員素質(zhì)較低
行政管理人員由于長期受傳統(tǒng)觀念的影響，對行政管理工作并沒有一個(gè)明確的認(rèn)識，認(rèn)為自己的工作只是簡單的處理一下公文、服務(wù)接待或是做一些雜物等，沒有很好的對自己的進(jìn)行合理的定位，對自身素質(zhì)問題并不是很關(guān)心。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對學(xué)校的要求也越來越高，對高校行政管理人員的要求也越來越高。面對激烈的市場競爭，行政人員仍墨守陳規(guī)，預(yù)示著其必將會(huì)被社會(huì)所淘汰。還有就是，目前高校行政管理人員很少接受正規(guī)系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，管理者們對現(xiàn)代先進(jìn)的管理理念和知識及經(jīng)驗(yàn)了解比較少。在一定程度上造成了行政管理工作混亂，效率低下的現(xiàn)象，從而很難適應(yīng)當(dāng)前高校人才培養(yǎng)和科研教學(xué)工作的順利進(jìn)展。
三、提高高校行政管理的對策
1.增強(qiáng)管理人員的服務(wù)意識
行政管理工作者的宗旨是服務(wù)于教學(xué)、科研，歸根結(jié)底是服務(wù)于廣大師生。很明顯，高等院校的教學(xué)、科研目的和任務(wù)，主要是由廣大師生具體實(shí)現(xiàn)和完成的。行政管理人員應(yīng)該從思想上改變注重控制職能的傳統(tǒng)管理理念，樹立甘為人梯，為教學(xué)改革服務(wù)，為教師、學(xué)生服務(wù)的意識和思想;樹立人本理念，強(qiáng)化人性管理，只有這樣才能得到廣大師生的真正信任和切實(shí)配合，為學(xué)校更好地完成教學(xué)、科研及培育人才的任務(wù)提供可靠保障，同時(shí)，促進(jìn)高校各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.加強(qiáng)行政管理規(guī)范
正確處理行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力之間的關(guān)系，加強(qiáng)行政管理規(guī)范。行政與學(xué)術(shù)應(yīng)當(dāng)各司其職，兩者之間應(yīng)該是相互補(bǔ)充，不能混為一談。對于行政管理者，其主要職責(zé)是對高校的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、文化傳承等基本職能應(yīng)該進(jìn)行服務(wù)式的管理，最大限度的優(yōu)化和整合辦學(xué)資源。在行政管理和學(xué)術(shù)研究之間，要明確責(zé)任主體，并完善各項(xiàng)責(zé)任分明的管理制度。嚴(yán)格辦事流程和規(guī)范，減少管理工作的隨意性。對于學(xué)校教育以及師生所關(guān)心的問題和事情要以公平公正公開的方式合理解決，做到依法治校，民主辦學(xué)。
3.高校行政管理制度化和法制化
以制度化和法制化管理來保證規(guī)則和法規(guī)的實(shí)施，以適應(yīng)發(fā)展需要而制定的教學(xué)管理制度，都必須要明確崗位的職責(zé)，避免分散，避免造成各部門之間獨(dú)立的現(xiàn)象。行政工作要更加重視監(jiān)督，以確保在行政工作中做到有規(guī)可循。根據(jù)高校行政管理高校的具體情況合理設(shè)置對應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，建立高效的和標(biāo)準(zhǔn)化的工作機(jī)制，并盡力優(yōu)化工作機(jī)制，提高工作效率。積極鼓勵(lì)管理人員保護(hù)教師的學(xué)術(shù)權(quán)力，并且在鼓勵(lì)優(yōu)秀教師創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究和教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)使高等教育資源得到充分利用，積極把握教育發(fā)展的機(jī)遇。
4.提高行政人員的素質(zhì)
高校行政主管部門必須注重對行政管理人員的培訓(xùn)，優(yōu)化行政管理人員的知識結(jié)構(gòu)，不僅要對其專業(yè)知識進(jìn)行培訓(xùn)，還要使其了解經(jīng)濟(jì)法律方面的知識，使管人員的綜合素質(zhì)得到提升，要以知識、年齡、性別為依據(jù)對行政管理人員的進(jìn)行合理的調(diào)整，應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)新人;要對在職的管理人員進(jìn)行再教育，學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，把傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代科學(xué)的管理知識相結(jié)合，是提高業(yè)務(wù)水平的重要手段。
四、結(jié)束語
總之，高校行政管理是一項(xiàng)具體而細(xì)致的工作，在具體工作中相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)牢牢樹立為教師、為學(xué)生、為事業(yè)服務(wù)的觀念，同時(shí)各級領(lǐng)導(dǎo)要重視行政人員的學(xué)習(xí)和提高，只有這樣，才能真正服務(wù)于我國高等教育改革的偉大事業(yè)。
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