全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的深化改革的相關(guān)毛概論文，希望大家喜歡!

　　深化改革的相關(guān)毛概論文篇一

　　《全面深化改革中的城鄉(xiāng)一體化》

　　摘要：從改革開(kāi)放至今的三十多年，我國(guó)在改革開(kāi)放后在各個(gè)領(lǐng)域取得了巨大的成就。其中，城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略作為我國(guó)改革開(kāi)放總路線的重要組成部分，我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程與城市建設(shè)在這三十多年間也取得非常顯著成就。但是過(guò)去的城鎮(zhèn)化改革中仍然存在著許多的問(wèn)題，同時(shí)這些問(wèn)題發(fā)展至今也變得越來(lái)越尖銳，我們需要通過(guò)深化改革來(lái)調(diào)整發(fā)展方向，解決社會(huì)問(wèn)題，讓城鎮(zhèn)化的發(fā)展更加健康。

　　關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化、改革、規(guī)劃

　　一、全面深化改革的內(nèi)容與意義

　　從改革開(kāi)放至今的三十多年，我國(guó)在改革開(kāi)放后在各個(gè)領(lǐng)域取得了巨大的成就。通過(guò)改革開(kāi)放，我國(guó)的社會(huì)主義制度得到了新的生機(jī)活力，得到了自我完善和發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)取得舉世矚目的成就，綜合國(guó)力和國(guó)際地位明顯提高，人民生活從溫飽不足發(fā)展到總體小康水平。其中，城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略作為我國(guó)改革開(kāi)放總路線的重要組成部分，我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程與城市建設(shè)在這三十多年間也取得非常顯著成就。30多年來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展的成功實(shí)踐表明，城鎮(zhèn)化的健康發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的歷史性戰(zhàn)略任務(wù)，也是和諧社會(huì)建設(shè)的重要保證，要繼續(xù)堅(jiān)持把城鎮(zhèn)化作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略不動(dòng)搖。城鎮(zhèn)化的發(fā)展正在對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的中國(guó)與世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。不過(guò)，城鎮(zhèn)化在改革開(kāi)放的推動(dòng)力作用下的發(fā)展至今，雖然已經(jīng)取得了飛速的進(jìn)步，想要在新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)并存的新時(shí)期繼續(xù)以健康穩(wěn)進(jìn)的狀態(tài)向前推進(jìn)，我們必須認(rèn)識(shí)到過(guò)去的城鎮(zhèn)化改革中仍然存在著許多的問(wèn)題，同時(shí)這些問(wèn)題發(fā)展至今也變得越來(lái)越尖銳，我們需要通過(guò)深化改革來(lái)調(diào)整發(fā)展方向，解決社會(huì)問(wèn)題，讓城鎮(zhèn)化的發(fā)展更加健康。

　　在十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議中，提出了全面深化改革的若干重大問(wèn)題：

　　一、全面深化改革的重大意義和指導(dǎo)思想;

　　二、堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度;

　　三、加快完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系;

　　四、加快轉(zhuǎn)變政府職能;

　　五、深化財(cái)稅體制改革;

　　六、健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機(jī)制;

　　七、構(gòu)建開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制;

　　八、加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治制度建設(shè);

　　九、推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè);

　　十、強(qiáng)化權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督體系;

　　十一、推進(jìn)文化體制機(jī)制創(chuàng)新;

　　十二、推進(jìn)社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新;

　　十三、創(chuàng)新社會(huì)治理體制;

　　十四、加快生態(tài)文明制度建設(shè);

　　十五、深化國(guó)防和軍隊(duì)改革;

　　十六、加強(qiáng)和改善黨對(duì)全面深化改革的領(lǐng)導(dǎo)。

　　其中，健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機(jī)制是在全面深化改革的背景下對(duì)于城鎮(zhèn)化的新要求、新方向，是對(duì)于城鎮(zhèn)化如何深化改革的決定，而其他的決定其實(shí)在某些層面上也是與城鄉(xiāng)發(fā)展密不可分的。經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面都是在健全城鄉(xiāng)一體化過(guò)程中需要我們踐行的。

　　首先，我們知道城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是制約城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的主要障礙。所以要想讓城鄉(xiāng)發(fā)展，必須掃除這個(gè)障礙，健全城鄉(xiāng)一體化體制機(jī)制，形成以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、工農(nóng)互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系，讓廣大農(nóng)民平等參與現(xiàn)代化進(jìn)程、共同分享現(xiàn)代化成果。

　　黨中央對(duì)于城鄉(xiāng)一體化的改革提出了這樣一些要求：1.加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系;2.賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利;3.推進(jìn)城鄉(xiāng)要素平等交換和公共資源均衡配置;4.完善城鎮(zhèn)化健康發(fā)展體制機(jī)制。這是對(duì)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展體制機(jī)制做出的頂層設(shè)計(jì)，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化確立了指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。對(duì)于這些要求和方向指導(dǎo)，我也有一些自己的想法和認(rèn)識(shí)。

　　二、城鄉(xiāng)一體化的改革

　　2.1城鄉(xiāng)一體化的問(wèn)題

　　城鄉(xiāng)一體化，就是指“城市與鄉(xiāng)村是一個(gè)整體，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化相互滲透、高度依賴，城鄉(xiāng)的地位相同，但各自承擔(dān)的功能不同，其實(shí)質(zhì)在于城鄉(xiāng)之間生產(chǎn)要素的自由流轉(zhuǎn)，在互補(bǔ)性基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)資源共享和合理配置”“城鄉(xiāng)一體化的出發(fā)點(diǎn)在于城、鄉(xiāng)兩方面都發(fā)展,并非只強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村向城市靠攏,或是城市向鄉(xiāng)村靠攏”。

　　現(xiàn)階段來(lái)看，城鄉(xiāng)一體化中存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

　　規(guī)劃布局不夠合理。很多的小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)在初步建設(shè)中并沒(méi)有引入合理規(guī)劃的概念，很多村鎮(zhèn)都是在初期自然生長(zhǎng)與發(fā)展，然而其發(fā)展現(xiàn)狀與現(xiàn)在的人口數(shù)量和現(xiàn)在人們對(duì)于日常生活的需求已經(jīng)不相適應(yīng)了。這樣會(huì)導(dǎo)致鄉(xiāng)村的發(fā)展后勁不足，村鎮(zhèn)地區(qū)缺少對(duì)人們的吸引力，人們會(huì)更多地選擇現(xiàn)代化的城市去生活，出現(xiàn)空心村現(xiàn)象，農(nóng)村地區(qū)老齡化嚴(yán)重。

　　基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善。近年來(lái)，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)雖不斷改善，但相對(duì)于城鎮(zhèn)，農(nóng)村的供水、供電、交通道路、通訊網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與維護(hù)還滯后，生態(tài)環(huán)境保護(hù)亟需加強(qiáng)。尤其是城鄉(xiāng)公交一體化建設(shè)、農(nóng)村保障房建設(shè)、生活污水治理率、外來(lái)務(wù)工人員住房建設(shè)等方面差距較大。

　　社會(huì)保障與社會(huì)管理不完善。現(xiàn)階段來(lái)看，農(nóng)村居民享受的社會(huì)保障與城市和居民還是有差距，農(nóng)民養(yǎng)老、醫(yī)療等享受標(biāo)準(zhǔn)和城鎮(zhèn)居民相比較低，同時(shí)覆蓋范圍不全。社會(huì)管理上，城鄉(xiāng)居民之間、各個(gè)階層的居民之間不夠融合，存在對(duì)立歧視的現(xiàn)象。

　　對(duì)城鄉(xiāng)一體化盲目的崇拜和向往。盲目地克隆發(fā)展好的小城鎮(zhèn)，盲目地以大城市為模板，而忽視了自身?yè)碛械慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從而出現(xiàn)脫離本地城鎮(zhèn)的現(xiàn)狀。而且因?yàn)樾〕擎?zhèn)擴(kuò)張規(guī)模過(guò)快和過(guò)快的發(fā)展速度，使基礎(chǔ)設(shè)施、公共設(shè)施和大型的工業(yè)區(qū)出現(xiàn)了超規(guī)模建設(shè)的情況。而周邊的鄉(xiāng)村區(qū)域由于沒(méi)有充足的資金，基礎(chǔ)設(shè)備、醫(yī)療設(shè)施等都不齊全，從而造成了城鎮(zhèn)之間發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不合理的后果。

　　盲目地追求現(xiàn)代美。在建設(shè)美麗鄉(xiāng)鎮(zhèn)的過(guò)程中，不在意城鎮(zhèn)自身具有的特色，忽視對(duì)其特色的保護(hù)，而一味地啟用模式化的規(guī)劃方式。最終，出現(xiàn)使城鎮(zhèn)的生態(tài)惡化、破壞城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展的平衡和城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)等諸多問(wèn)題，進(jìn)而失去了城鎮(zhèn)獨(dú)有的魅力和特色。

　　2.1如何深化城鄉(xiāng)一體化的改革

　　針對(duì)現(xiàn)階段城鄉(xiāng)一體化中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為深化改革中需要做到以下幾個(gè)方面：首先，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)規(guī)劃布局。城鄉(xiāng)分割的二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)，使得長(zhǎng)期以來(lái)建設(shè)規(guī)劃重點(diǎn)都放在城市，農(nóng)村的建設(shè)規(guī)劃要么處于缺失狀態(tài)，農(nóng)民建房及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)盲目而無(wú)序，要么就是照搬城市規(guī)劃，群眾難接受，執(zhí)行困難。所以我們要把制訂科學(xué)的農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃作為著手解決的首要問(wèn)題。從大范圍的區(qū)域規(guī)劃到城市規(guī)劃再到村鎮(zhèn)規(guī)劃，都應(yīng)該做到一體化，將城市與村鎮(zhèn)的發(fā)展規(guī)劃看作一個(gè)整體，將科學(xué)的規(guī)劃理念引入小城鎮(zhèn)規(guī)劃和鄉(xiāng)村規(guī)劃中，減少發(fā)展過(guò)程中的不必要的浪費(fèi)以及避免追求發(fā)展的短期效果而沒(méi)有預(yù)估到未來(lái)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　其次，細(xì)化農(nóng)村規(guī)劃方案，具體到每個(gè)村、每個(gè)點(diǎn)，根據(jù)村莊地形地貌和自然條件，體現(xiàn)差異性，隨勢(shì)改造，就勢(shì)而為，不要搞成整齊劃一、千篇一律，使村莊既融入整體大環(huán)境，又形成特色小氣候，使農(nóng)村與城市長(zhǎng)期共存、功能與特色互補(bǔ)。同時(shí)在規(guī)劃與建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性，讓大家自主參與，這樣才能到達(dá)“千村千面”，每個(gè)村莊都有其特色和獨(dú)特的吸引力，同時(shí)也會(huì)是最適合當(dāng)?shù)貧夂蚺c居民需求的。

　　然后，建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的社會(huì)保障和基本公共服務(wù)。建立統(tǒng)一的社保機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大社會(huì)保障覆蓋面，提升統(tǒng)籌層次，將農(nóng)民逐漸納入到統(tǒng)一的社會(huì)保障體系。建立統(tǒng)一的基本公共服務(wù)，逐步實(shí)施城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化。

　　最后，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)各個(gè)階層混居，打破居住隔離。無(wú)論是在城市中的城中村，城市邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，現(xiàn)狀都是社會(huì)隔離現(xiàn)象嚴(yán)重的區(qū)域。各個(gè)階層的居民缺少對(duì)對(duì)方的理解，同時(shí)外來(lái)人員缺少歸屬感以及社會(huì)認(rèn)同，這些導(dǎo)致的社會(huì)隔離現(xiàn)象容易變成社會(huì)不穩(wěn)定的因素。所以，我們應(yīng)該關(guān)注這些群體，使所有人都能夠有社會(huì)歸屬感，同時(shí)為了階層間的良性互動(dòng)搭建公共平臺(tái)，消除階層對(duì)立的現(xiàn)象。

　　參考文獻(xiàn)

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　　深化改革的相關(guān)毛概論文篇二

　　《中國(guó)深化教育改革淺論》

　　【摘要】教育涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系千秋萬(wàn)代。中國(guó)深化教育改革，就是要由應(yīng)試教育的“一考定終身”、“唯分?jǐn)?shù)論”、“唯學(xué)歷論”;改變?yōu)椋?ldquo;分?jǐn)?shù)+技能+素質(zhì)”的綜合能力論。減少高考科目(英語(yǔ)、語(yǔ)文、生物等);將多年一考變?yōu)?ldquo;一年三考”，即：會(huì)考、中考、高考。分散的、多元化的選拔優(yōu)秀人才。努力實(shí)現(xiàn)到2020年的“兩基本、一進(jìn)入。”貫徹九年義務(wù)教育、普及高中教育、提升大學(xué)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　【關(guān)鍵詞】深化教育改革;文理不分科;減少高考科目;一年三考(會(huì)考、中考、高考)

　　前言

　　中國(guó)已往教育現(xiàn)狀堪憂：“考考考!老師的法寶。分分分!學(xué)生的命根。”“改革開(kāi)放幾十年，教育僵化如從前。”正規(guī)的傳統(tǒng)教育，種種弊端，已到了無(wú)法讓人容忍的地步。許多教育內(nèi)容和方法、陳腐僵化的教材，傳授的都是過(guò)去和現(xiàn)在的知識(shí)，而對(duì)未來(lái)和創(chuàng)新、創(chuàng)造發(fā)明一概不清，中國(guó)教育已到了非改不可的地步了。必須實(shí)實(shí)在在地對(duì)教育方向、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、教材、課程設(shè)置、招生考試、教育體制等等進(jìn)行深化改革。是中國(guó)的教育面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化。

　　黨的十八屆三中全會(huì)上，黨中央已就“全面深化教育領(lǐng)域綜合改革”問(wèn)題指出：要“大力促進(jìn)教育公平;逐步縮小區(qū)域城鄉(xiāng)差距;推進(jìn)考招制度改革;推進(jìn)管、辦、評(píng)分離。”中國(guó)全面深化教育改革的目的，就是要從封閉僵化式管理，向社會(huì)開(kāi)放化管理過(guò)渡。目標(biāo)是文理不分科、減少高考科目、變“多年一考”為“一年三考。”政治、英語(yǔ)、生物等只納入會(huì)考范圍，對(duì)于專業(yè)涉及到這些科目的考試，專門(mén)設(shè)分統(tǒng)一考試、會(huì)考、中考、高考、級(jí)考。注重高考的方向、時(shí)段、內(nèi)涵、效率、公平正義。讓天下學(xué)子們不論男女、門(mén)第高低、富貴貧賤、民族膚色、語(yǔ)言的不同等等，都能站在公平的統(tǒng)一考試起跑線上，多元化、多層次地選拔各級(jí)各類優(yōu)秀人才，確保各盡所能、人盡其才。讓招生考試改革沿著分散化、多元化的正確方向上發(fā)展。這不是最優(yōu)的教育改革方案，但卻是最符合人民大眾意愿的教育改革方案。其主要內(nèi)容要點(diǎn)如下：

　　1教育大整頓――關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、縮

　　中國(guó)全面深化教育改革，改什么?從哪改?就是要面對(duì)以往教育管理混亂;師資隊(duì)伍渙散;教育重復(fù)，資源浪費(fèi)嚴(yán)重;教科研資產(chǎn)流失嚴(yán)重;急需要各級(jí)政府整頓調(diào)整。不言而喻，教育是個(gè)系統(tǒng)化的龐大工程，不是耍耍嘴皮子的時(shí)候，而是要能培養(yǎng)出人才、專才、復(fù)合型人才等。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，先從教育改革整頓開(kāi)始――關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、縮。關(guān)――關(guān)閉分散的、不符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園。

　　停――停止師多生少、設(shè)施陳舊，依然運(yùn)行的小學(xué)，實(shí)行撤并停辦。

　　并――對(duì)學(xué)生人數(shù)迅速下降，而師資又相對(duì)短缺、教具設(shè)施欠缺的各地初級(jí)中學(xué)，一律實(shí)行裁撤合并。

　　轉(zhuǎn)――對(duì)師資生源較多，教學(xué)儀器、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施齊備、環(huán)境秀美的初中轉(zhuǎn)型高中、職中、中專技校、成人教育學(xué)校等。普及高中教育、提升職業(yè)、中專技校。

　　縮――對(duì)于前幾年大學(xué)擴(kuò)招時(shí)，依然在教學(xué)儀器、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、師資欠缺、基礎(chǔ)條件太差的普通大學(xué)、或者“掛的羊頭賣狗肉”的“掛靠”大專院校系科，堅(jiān)決裁撤壓縮。

　　2學(xué)制改革――縮時(shí)改制

　　我國(guó)的《教育規(guī)劃綱要》現(xiàn)分學(xué)制系統(tǒng)為：學(xué)前教育、小學(xué)教育、初等教育、中等教育、職業(yè)教育、特殊教育、高等教育、成人教育等幾類。目標(biāo)是積極發(fā)展學(xué)前教育，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，加快普及高中，健全職業(yè)教育，提升高等教育質(zhì)量，使教科研為經(jīng)濟(jì)、文化社會(huì)服務(wù)，圍繞辦好開(kāi)放大學(xué)等制度，完善自學(xué)考試，搭建終身教育的“立交橋”。重視民族教育事業(yè)，健全特殊教育的保障機(jī)制。

　　2.1學(xué)前教育――3年半費(fèi)、免試入學(xué)

　　凡是年滿三周歲的兒童可入幼兒園。國(guó)家減半學(xué)雜費(fèi)，擔(dān)負(fù)營(yíng)養(yǎng)午餐一頓。法定適齡兒童學(xué)前教育時(shí)，分小班、中班、大班。著重以趣味游戲、看圖識(shí)字、稱謂禮儀為主。開(kāi)發(fā)幼兒智力，挖掘兒童潛能，既講文明，又懂禮貌。

　　2.2九年義務(wù)教育――9年免費(fèi)、免試入學(xué)。

　　九年義務(wù)教育涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系千秋萬(wàn)代人才成長(zhǎng)?；A(chǔ)在教育，重點(diǎn)在農(nóng)村。最大的優(yōu)點(diǎn)是免費(fèi)、免試、就近入學(xué)。九年義務(wù)教育是區(qū)域城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的連接點(diǎn)，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，改革現(xiàn)行教育教材、內(nèi)容、教法，實(shí)行新的招考制度，才能為未來(lái)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展提供人才支撐，為全面建成小康社會(huì)提供人才保障。

　　2.2.1小學(xué)教育――5年。

　　小學(xué)教育要求門(mén)門(mén)過(guò)關(guān)，級(jí)級(jí)考評(píng)。培養(yǎng)小學(xué)生的志趣愛(ài)好，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力。一、二年級(jí)集中識(shí)字、演算。三、四、五年級(jí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，傳統(tǒng)的小學(xué)教育科目，以及培養(yǎng)他們?cè)诘轮求w音美舞方面的志趣愛(ài)好。

　　2.2.2初中教育――2年。

　　初中教育要求門(mén)門(mén)過(guò)關(guān)，級(jí)級(jí)考評(píng)。一年多考。分期中、期末、會(huì)考過(guò)關(guān)，綜合素質(zhì)評(píng)定，記入電子檔案，供今后所選院校錄取參考用。

　　2.2.3高中教育――2年。

　　高中教育要求文理不分科，一年三考：會(huì)考、中考、高考。綜合平時(shí)成績(jī)給予考評(píng)，廢除“一考定終身”。

　　2.3大學(xué)教育――4年自費(fèi)統(tǒng)考入學(xué)。

　　大學(xué)教育在大二前不許分科，大三、大四才學(xué)專業(yè)課程。所學(xué)課程分基礎(chǔ)公共課、專業(yè)課、技能課、實(shí)踐課。

　　2.4碩士、博士、博士后教育――共9年。

　　全國(guó)高端人才培養(yǎng)計(jì)劃，由所在有關(guān)院校專業(yè)委員會(huì)、博導(dǎo)、國(guó)家培養(yǎng)方向決定，專門(mén)培養(yǎng)國(guó)家專業(yè)高端人才。具體情況具體對(duì)待。

　　3招考改革――免試、免費(fèi)、考試入學(xué)、一年三考

　　3.1招生――免試、免費(fèi)、考試入學(xué)。

　　招考是國(guó)家選拔培養(yǎng)人才的主要措施。招考分：幼考、小考、初考、會(huì)考、中考、高考、大考、特考、以及等級(jí)考試，原則是學(xué)生隨學(xué)隨清，門(mén)門(mén)過(guò)關(guān)、級(jí)級(jí)考評(píng)，學(xué)年綜合考評(píng)。按照：及格、合格、優(yōu)良、優(yōu)異、優(yōu)秀、特優(yōu)等評(píng)語(yǔ)記錄入電子檔案。供今后中考、高考、各級(jí)各類院校錄取時(shí)參考用?！　?.1.1九年義務(wù)教育。九年義務(wù)教育階段招生，本著就近、免試、免費(fèi)入學(xué)原則。一律公平地逐級(jí)升學(xué)深造，接受國(guó)家法定的九年義務(wù)教育。

　　3.1.2大學(xué)招生。本著“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則。同分橫向錄取;同分特長(zhǎng)錄取;自主擇校錄取;過(guò)線擇業(yè)錄取的方式，以及學(xué)校自主招特長(zhǎng)生。

　　3.2全國(guó)統(tǒng)一考試――一年三考(會(huì)考、中考、高考)。

　　3.2.1會(huì)考。

　　(1)范圍：初、高中、中專技校等統(tǒng)一參加每學(xué)年的會(huì)考。

　　(2)時(shí)間：每年2月20日-21日會(huì)考。26-28網(wǎng)上錄取通知。

　　(3)科目：必考：語(yǔ)、數(shù)、理、化、史、地、生;選考：體音美、動(dòng)植生、政英技、科技與發(fā)明。

　　3.2.2中考。

　　(1)范圍：初高中、中專技校生、社招生。

　　(2)時(shí)間：每年6月21-23日全國(guó)統(tǒng)一考試。26-28日網(wǎng)上錄取通知。

　　(3)科目：必考：寫(xiě)作、數(shù)、理、化、史、地。

　　選考：體音美、動(dòng)植生、政英技、科技與發(fā)明。3.2.3高考。

　　(1)范圍：應(yīng)屆高中、職中、高中專技校生、社招生等。

　　(2)時(shí)間：每年8月21-24日全國(guó)統(tǒng)一高考，29-30日網(wǎng)上錄取通知。

　　(3)科目：必考：寫(xiě)作、數(shù)、理、化、史、地;選考：體音美、政英生、科技與發(fā)明、其它。

　　3.3全國(guó)大學(xué)統(tǒng)考：

　　3.3.1大考：公共課+專業(yè)課+論文+社會(huì)實(shí)踐。

　　3.3.2級(jí)考：就是國(guó)家統(tǒng)一的英語(yǔ)(或其它語(yǔ)種)、漢語(yǔ)、生物、科技與發(fā)明等級(jí)考試，今后還可根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展情況增添所考科目。

　　4課程設(shè)置――必考課+選考課+新增課

　　4.1學(xué)前教育：看圖識(shí)字、體音美舞、文明禮儀。

　　4.2小學(xué)教育：語(yǔ)、數(shù)、英、體音美舞、政治(禮儀、思品、勞技)、三年級(jí)家用電器、四年級(jí)自然、五年級(jí)科學(xué)。

　　4.3初中教育：語(yǔ)、數(shù)、理、化、史、地、政治(思想品德、政治體制)、英語(yǔ)、動(dòng)植生、體音美、初一辦公自動(dòng)化、初二農(nóng)機(jī)電、科技與發(fā)明。

　　4.4高中教育：語(yǔ)、數(shù)、理、化、史、地、英、生、體音美、政治(科學(xué)社會(huì)主義上、下)、高一辦公自動(dòng)化、會(huì)記電算化、高二科技與發(fā)明、末期車工(汽車、車床、新的生產(chǎn)工具)。

　　4.5大學(xué)教育：各級(jí)各類大專院校，依據(jù)本校專業(yè)特長(zhǎng)，設(shè)置公共課、專業(yè)課、技能課。

　　5教材教法改革――新教材+新課改

　　教科書(shū)是根據(jù)各科教學(xué)大綱和計(jì)劃、教法要求，系統(tǒng)而簡(jiǎn)明的敘述各學(xué)科內(nèi)容的教法用書(shū)，簡(jiǎn)稱課本。一般包括目錄、課文、插圖、作業(yè)、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)和注釋等。課本是教師教學(xué)的依據(jù)，又是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的重要工具。所以教材改革，就是對(duì)以往受前蘇聯(lián)影響，照搬歐美教材，雖有改造，但難免有關(guān)內(nèi)容依然存在許多問(wèn)題，需要將內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，修改傳統(tǒng)教科書(shū)，增添新思想、新科技、新理論、新學(xué)說(shuō)、新觀念等。重新選編主要課題、目錄、章、節(jié)，修改有關(guān)內(nèi)容、重點(diǎn)、以及教學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)、操作、習(xí)題作業(yè)等。

　　5.1必考課：要本著系統(tǒng)傳授傳統(tǒng)各科知識(shí)，以及現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、習(xí)題。附帶科學(xué)前沿有關(guān)問(wèn)題。

　　5.2選考課：要本著對(duì)課本政治思想、學(xué)科要點(diǎn)、核心內(nèi)容、習(xí)題作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)前沿疑難問(wèn)題等方面修改。

　　5.3新增課：如農(nóng)用家電、電動(dòng)機(jī)、水泵、收音機(jī)、拖拉機(jī)、收割機(jī)、切割機(jī)、等以實(shí)用，會(huì)操作、會(huì)使用為準(zhǔn)。

　　6綜合素質(zhì)考評(píng)

　　過(guò)去的應(yīng)試教育，高考就是指揮棒。所以學(xué)校各項(xiàng)工作都圍繞指揮棒轉(zhuǎn)，扼殺了許多學(xué)生的智力潛能，一考定終身的做法將一去不復(fù)反了。今后將從學(xué)生學(xué)科成績(jī)、學(xué)科考評(píng)、過(guò)關(guān)考試、會(huì)考、中考、高考的分?jǐn)?shù)、結(jié)合平時(shí)的學(xué)科成績(jī)、綜合素質(zhì)考評(píng)，決定一個(gè)學(xué)生的前途命運(yùn)。

　　7資源配置

　　針對(duì)教育發(fā)達(dá)和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的比較，國(guó)家今后將教育資源盡可能地配置到貧困山區(qū)、邊遠(yuǎn)農(nóng)村、以及不發(fā)達(dá)的民族地區(qū)。特別是在桌凳、圖書(shū)、儀器、電腦等教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、儀器、教具等等，都要傾向農(nóng)村九年義務(wù)教育學(xué)校。

　　8體制改革

　　8.1教育局及學(xué)校：

　　以往的教育局管人管事，學(xué)校聽(tīng)命教育局，圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)，極大地約束了學(xué)校的自主辦學(xué)原則，需要深化教育改革，取消學(xué)校內(nèi)部行政化，改變“一考定終身”，逐步行政升遷渠道。

　　教育改革的目標(biāo)是去行政化。教育局今后不再是行政教育指導(dǎo)機(jī)關(guān)，而是校產(chǎn)監(jiān)管維護(hù)、教育監(jiān)督評(píng)議機(jī)構(gòu)。人事權(quán)和財(cái)政權(quán)逐步退出市場(chǎng)機(jī)制，大中小學(xué)校長(zhǎng)不再是下派任命制，而是由校董會(huì)選聘校長(zhǎng)、教務(wù)主任，教育局備案，實(shí)行校長(zhǎng)法人負(fù)責(zé)制。

　　學(xué)校分三種情況：一是國(guó)有公辦學(xué)校;二是民辦私有學(xué)校;三是公私合辦院校。一律備案所在區(qū)域工商、財(cái)政、教育主管部門(mén)，享受同等國(guó)家教育資源待遇，要求資產(chǎn)所有制分明，股權(quán)清晰，國(guó)家劃撥的教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施、教學(xué)儀器、教具、圖書(shū)等作為固定資產(chǎn)投入記錄在案，如果私學(xué)資不抵債將收為國(guó)有學(xué)校，裁、撤、并、轉(zhuǎn)，教師輪崗?；蛘呒娌?、轉(zhuǎn)化為公私合辦院校，或者依法申請(qǐng)破產(chǎn)、拍賣等。主導(dǎo)教育公平化，杜絕教育企業(yè)化。

　　8.2校董會(huì)。

　　由出資各方：教育廳、局校產(chǎn)公司、投資的社團(tuán)、銀行、公司、村鎮(zhèn)、街道居委會(huì)、出資的個(gè)人，以及當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)賢達(dá)(不出資)等組成校董會(huì)，制定有關(guān)章程、選聘所在學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任，任期由校董會(huì)決定。校董會(huì)對(duì)校園資產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督和管理。實(shí)行人、財(cái)、物、管、教、招、考、評(píng)分離，社會(huì)各方監(jiān)管。

　　8.3教師工會(huì)。

　　教師工會(huì)是教師權(quán)利的代表機(jī)構(gòu)。由教職員工選舉產(chǎn)生，依法維護(hù)教師員工的人格尊嚴(yán)、工資、福利待遇等合法權(quán)益。教師員工的工資統(tǒng)一由所在院校指定銀行定期支付，不得拖欠，否則由所在銀行承擔(dān)一切債權(quán)債務(wù)。銀行實(shí)行校董會(huì)出資學(xué)年制，校內(nèi)財(cái)務(wù)往來(lái)統(tǒng)一由所在省、市、縣級(jí)核算中心監(jiān)管。

　　結(jié)論

　　中國(guó)全面深化教育改革，就是要改變已往的應(yīng)試教育，延時(shí)學(xué)制、一考定終身、多年一考、科目較多，變?yōu)榫C合素質(zhì)、能力教育，縮短學(xué)制，一年三考，實(shí)行會(huì)考、中考、高考，取消英語(yǔ)、語(yǔ)文、生物入考。改革傳統(tǒng)課程設(shè)置，增添新課程，注重高考內(nèi)涵、時(shí)段，分散化、多元化錄取考生。在搞好傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，尋求新課改、新教法、新招考、新評(píng)價(jià)。同時(shí)探索教育體制改革出路，著眼教育要面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化。高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為實(shí)現(xiàn)偉大中華民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”、為全面深化教育領(lǐng)域綜合改革而努力奮斗。