教育是百業(yè)之基，百業(yè)之首。教育均衡發(fā)展更是當今遍及世界的一種全新的教育理念，也是一種全新的教育發(fā)展觀。下面是學習啦小編給大家推薦的有關城鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的毛概論文，希望大家喜歡!

　　有關城鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的毛概論文篇一

　　《淺談城鄉(xiāng)義務教育的均衡發(fā)展》

　　【摘 要】教育是一個復雜的社會問題。自進入21世紀以來，我國的義務教育發(fā)展迅速。在國家政策大力支持下我縣的義務教育也得到了快速的發(fā)展。但毋庸置疑，我們的城鄉(xiāng)義務教育之間還確實存在著發(fā)展不均衡的問題。如何合理配置公共教育資源，加大力度來縮小城鄉(xiāng)義務教育之差距、共同促進義務教育均衡發(fā)展，是我縣當前需解決的主要問題之一。

　　【關鍵詞】均衡 發(fā)展 義務教育

　　一、我縣城鄉(xiāng)義務教育現(xiàn)實情況

　　如今，我縣的義務教育出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象：農(nóng)村學校的學生涌向縣城學校，薄弱學校學生涌向辦學好一點的學校，導致縣城與辦學好一點的學校學生暴滿，而農(nóng)村薄弱學校學生數(shù)量卻嚴重不足，分析其原因有一下幾點：

　　(一)師資力量上

　　現(xiàn)階段國家對教育支持力度非常大，就是農(nóng)村的學校在建設方面也逐漸好起來了，條件改善了。但是，農(nóng)村學校的教育教學質量卻沒有見得提高了多少，如何將教學質量提高呢?這就給我們留下了思考的余地。究其內因，我發(fā)現(xiàn)：

　　我縣在教師分配上存在一定的偏差，在分配教師時，離縣城近、辦學好一點的學校分配的教師也就多一些，而偏遠的農(nóng)村學校、辦學差一點的學校有時候就象征性的分配個教師，有時候干脆就不分配。試問;像這樣的分配方式，我們的縣城和農(nóng)村的義務教育能存在均衡嗎?這就好比給牛不給優(yōu)質的青草卻說牛產(chǎn)的奶質量不好。

　　一個地方的教師，不可能是每個人的素質都一樣高，教育主管部門在考慮其他條件的前提下，應基本均衡的進行搭配教師，并將我縣均衡發(fā)展城鄉(xiāng)義務教育作為重點，制定出跟實際相配套的用人制度，盡最大可能地均衡分配教師，使城鄉(xiāng)學校形成對義務教育初步的一致性和均衡性。

　　(二)在硬件上

　　縱觀我縣的義務教育，縣城學校和農(nóng)村學校在硬件上差距巨大，縣城學校基本上是每個班級都配有一臺多媒體教學設備，上課的時候應用起來就會方便很多，它會使某些抽象的事物非常直觀而明了的展現(xiàn)出來，學生的知識面也就拓寬起來;而相比之下，農(nóng)村的學生基本上還是處在八九十年代的教學環(huán)境之下，教師多以“灌耳音”的方式進行講授，非但無創(chuàng)意且較古板。在這樣的環(huán)境之下教育可想而知，還能談什么是均衡嗎?

　　(三)資源配置上

　　我縣的城鄉(xiāng)義務教育在資源的配置上也是有一定的差距的。如果對于教育資源的配置問題，只是停留在討論階段，那么教育資源配置就可能只是隔靴搔癢、一句空話。教育主管部門應當將教育資源合理的分配于每個學校。

　　二、應如何促進我縣城鄉(xiāng)義務教育的均衡發(fā)展

　　首先，師資力量方面

　　第一，應均衡地配置教師

　　要想提高教育教學質量，重點在于教師。教育主管部門應合理的分配教師，這不但有利于促進各校的均衡發(fā)展，并且可以解決學生過度流失的問題。從而能根本地解決義務教育發(fā)展不均衡的問題。

　　第二，對教師應建立多種機制

　　1.應該將縣城學校的優(yōu)秀教師以支教的形式到農(nóng)村學校任教，而農(nóng)村學校的教師到縣城中小學學習、考察并任教一學期或一年，向縣城學校“取經(jīng)”，從而來建立城鄉(xiāng)各學校教師之間的工作交流機制。

　　2.提高教師培養(yǎng)制。①對口幫扶，由縣城學校的優(yōu)秀教師和學科帶頭人組織開展公開課、教研活動等形式，提高農(nóng)村教師的教育教學能力和水平;②加大繼續(xù)教育，通過各種考試形式，積極推進農(nóng)村低學歷教師的繼續(xù)教育工作，提高農(nóng)村教師的學歷層次以及專業(yè)水平。

　　3.對教師進行激勵機制。①落實國家規(guī)定的農(nóng)村教師，特別是邊遠、貧困地區(qū)教師的津貼和補貼;②適當提高農(nóng)村學校小學高級教師職務崗位的比例;③對農(nóng)村教師評優(yōu)評先時適當?shù)剡M行傾斜性政策。這樣，不但能使農(nóng)村教師安心于農(nóng)村執(zhí)教，而且會對穩(wěn)定整個教師隊伍起到一定的作用。

　　其次，硬件的建設方面

　　硬件是基礎，如果沒有硬件的支配，軟件在實施的過程中就沒有很好的依托點，所以大力發(fā)展硬件是我縣農(nóng)村學校當前亟待解決的最根本的問題之一。很多農(nóng)村學校校舍面積很小，根本就沒有其他教學用的房子。有的學校就僅僅有幾個教學用的教室，甚至連一個小小的、像樣的圖書館都沒有，擁有什么器材室、音樂室、美術室、圖書閱覽室等，那簡直是做白日夢!在這樣硬件沒有保障的情況下就是配上再好的老師也是發(fā)揮不了作用，教育照樣一如既往。所以對農(nóng)村學校的教育硬件上也應當重視起來，持續(xù)的硬件建設才能保障教育會更好的發(fā)展 。

　　最后，資源配置問題

　　教育資源的合理配置是一個非常難以操控的問題。簡單地說，教育主管部門應實施本縣區(qū)域內教育資源共享，實現(xiàn)人力資源、教育教學經(jīng)費等的合理配置是當前需解決的問題之一。

　　(一)在人力資源配置上，盡可能的加大對農(nóng)村學校教師的分配，減少農(nóng)村優(yōu)秀教師的流失。這就需要對農(nóng)村教師進行長效激勵和合理的調動，使其能夠安心在農(nóng)村進行任教，這樣就減少了農(nóng)村優(yōu)秀教師的流失問題，同樣還能夠提高農(nóng)村學校的教育教學水平。

　　(二)教育教學經(jīng)費的合理配置也是城鄉(xiāng)教育均衡的重要原因之一。如：教學經(jīng)費應向辦學薄弱的農(nóng)村學校進行適當?shù)膬A斜。有的地方本來就貧困，再加上交通不便，學生人數(shù)又少，如果再縮減經(jīng)費，那用于教育教學方面的經(jīng)費真的就會少得可憐。

　　總的來講，我縣的義務教育均衡問題還沒有得到徹底的解決。要想使農(nóng)村的孩子享有和城里同齡孩子一樣的教育，并且農(nóng)村的學校不再大量流失學生，我們應該將教育的均衡性重視起來，如能逐步妥善解決以上問題，那何愁教育質量上不去?何愁教育發(fā)展不均衡?又何愁教育不公平呢?

　　【參考文獻】

　　【1】王芳.城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展的問題及建議【J】.中小學實驗與裝備，2004(3)

　　【2】趙正銘.城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展的誤區(qū)及其對策研究.西南民族大學學報：人文社會科學版，2007

　　【3】張希亮.城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與對策.齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2011