中國共產黨成立后馬克思主義大眾化開始了真正意義上的歷史進程，在中國共產黨領導人民群眾的社會歷史實踐中，馬克思主義中國化的過程必然伴隨馬克思主義大眾化的過程。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：淺析認知方式轉變對高校馬克思主義大眾化的影響相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺析認知方式轉變對高校馬克思主義大眾化的影響全文如下：

　　摘 要：信息化時代，人們對信息的認知方式隨著現代傳媒技術的發(fā)展逐漸發(fā)生了重大轉變，高校馬克思主義大眾化必將受到傳播者與接受者認知方式轉變的深刻影響，其影響猶如一把“雙刃劍”，既對高校馬克思主義大眾化起到一定的促進作用，也會帶來一些消極影響。為了避免消極影響的擴散，針對消極影響提出對策才能確保高校馬克思主義大眾化的有效實施。

　　關鍵詞：信息化時代;高校馬克思主義大眾化;認知方式

　　隨著信息化時代的到來，人們對信息的認知方式已從傳統(tǒng)的、單向的轉變?yōu)槎嘣?、互動的現代認知方式。高校馬克思主義大眾化這一長期而艱巨的歷史任務，如何借助由信息化時代新技術變革帶來的認知方式轉變的契機，實現馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的理論成果從抽象到具體、由深奧到通俗的過程顯得緊迫而重要[1]。

　　一、信息化時代人類認知方式的轉變

　　信息化時代背景下，現代傳媒技術的發(fā)展逐漸使人類的認知方式發(fā)生轉變。站在傳媒的角度看，在報紙、廣播和電視的時代，受眾是信息的接受者和言論的跟從者。但是，進入21世紀之后，發(fā)達的互聯網使得每個人成為信息的發(fā)布者甚至是言論的引領者，每個人擁有獨立的判斷，并且有表達的途徑，這已發(fā)展成為一種主流文化。特別是手機、互聯網等現代傳媒的出現，完善了信息的聲像化綜合表達，再現人類真實世界中的交流情境，它所具有的擬真性、互動性，減弱了傳統(tǒng)媒介在傳遞信息時表現的地域性與分割特性，從而改變了受眾認知方式。

　　如今，伴隨著信息傳媒技術的變革，人們在日常生活中對各種現代傳媒工具的依賴性越來越大，現代傳媒的迅猛發(fā)展改變了人們的生活方式，也改變了人們的認知方式。據統(tǒng)計數據顯示，中國網民數量已突破5.3億，是15年前的860多倍，互聯網普及率接近40%，平均每周上網時長達到20小時。不僅如此，近年來手機使用量的激增，中國手機用戶已高達10億。由此可見，現代傳媒的普及促使受眾認知方式產生革命性的變化。

　　二、認知方式轉變對高校馬克思主義大眾化的影響

　　黨的十七大報告中明確提出：“開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當代中國馬克思主義大眾化”[2]。高校馬克思主義大眾化就是使廣大的高校師生群體理解并掌握馬克思主義理論的實質，并在實踐中不斷踐行和創(chuàng)新馬克思主義，肩負著“用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民”的作用[3]。高校作為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者與接班人的主陣地，是推動中國馬克思主義大眾化的主渠道。而在信息化時代背景下，高技術革命促使認知方式轉變對高校馬克思主義大眾化既產生積極作用，也帶來消極影響。

　　(一)認知方式轉變對高校馬克思主義大眾化的積極影響

　　1.豐富了高校馬克思主義大眾化的內容

　　隨著高校師生認知方式的轉變，日益多樣化的傳播方式和日趨精彩的信息內容極大地豐富了高校馬克思主義大眾化的內容。各種現代傳媒加大力度宣傳黨的基本理論、路線、方針政策，國內主流媒體宣揚人類理想的社會形態(tài)，對高校學生來說是一種很好的教育影響，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立民族自尊心、自豪感。同時，高校師生認知方式轉變使其更加關注社會熱點、難點問題，切合當代社會現實與大學生自身情況，其時效性和過去相比不可同日而語。

　　2.拓寬了高校馬克思主義大眾化的傳播路徑

　　原有的高校馬克思主義大眾化傳播途徑過多地傾向于人際傳播與組織傳播，其范圍限于局部。如今的網絡時代由于人們獲取知識的方式和途徑越來越多樣化，接受馬克思主義理論教育的方式和渠道也有所改變，高校傳播者和受教育者對現代傳媒的使用越來越頻繁，其認知方式發(fā)生巨大轉變，這對高校馬克思主義大眾化的作用日趨明顯，也拓展了高校馬克思主義大眾化的途徑和方式。

　　3.促進傳播主客體雙向互動性的發(fā)揮

　　傳播主客體互動機制的有效發(fā)揮，能夠調動高校學生的積極性，使高校學生積極主動地參與到馬克思主義理論的學習活動中，把被動接受轉變?yōu)橹鲃訉W習。信息化時代認知方式的轉變，使高校馬克思主義大眾化的互動過程中的傳播主體與傳播客體的信息進行雙向交流，傳播主客體都是信息的發(fā)送者與接收者，因此實現雙贏，這樣既使馬克思主義大眾化得以在高校順利展開并被高校學生所接受，又使馬克思主義理論在與高校師生的交流過程中得到了豐富和發(fā)展。

　　(二)認知方式轉變對高校馬克思主義大眾化的消極影響

　　1.引發(fā)高校馬克思主義大眾化對象價值取向偏差

　　首先，西方資本主義思潮和觀念不斷涌入日益開放的中國，其直接產生的負面影響就是部分高校學生政治意識的淡化、理想信念的動搖，這必然影響高校學生的世界觀、價值觀、人生觀出現重大偏離。其次，認知方式轉變以及高校馬克思主義大眾化教育工作的滯后，使很多高校馬克思主義大眾化教育工作者對現代傳媒環(huán)境的認識存在一定的誤區(qū)。最后，現代傳媒使高校學生置身于信息的海洋，劇增的信息量有利于高校學生開闊視野，獲得大量的知識和信息，但也對學生在信息認知與選擇上產生干擾，增加了高校馬克思主義大眾化的難度。

　　2.沖擊高校馬克思主義大眾化內容

　　由于信息化時代受眾認知方式發(fā)生轉變，現代傳媒出于自身的意識形態(tài)、政治主張或是利益驅使的不同，會帶給受眾大量的錯誤信息和消極信息，這對高校馬克思主義大眾化的內容必然造成沖擊。以互聯網為代表的信息技術的快速發(fā)展，它所具有的全球性、虛擬性、互動性、自主性和開放性，使全球不同的思想觀念、價值取向、宗教信仰和風俗習慣等沖突與融合成為可能，其發(fā)展正在挑戰(zhàn)馬克思主義在意識形態(tài)的主體地位。

　　3.弱化了高校馬克思主義大眾化效果

　　由于受眾認知方式轉變后具有多向性，且現代傳媒的覆蓋范圍廣、信息影響面大，這就使高校馬克思主義大眾化傳播者很難準確把握高校學生的思想動態(tài)，傳播缺乏針對性。受眾的選擇面越廣，傳播者就越難以控制高校學生所接收的信息，而反饋信息則顯得更為重要。受眾認知方式的轉變會對高校馬克思主義大眾化產生一定的消極影響，弱化了高校馬克思主義大眾化的信息反饋效果，增加了高校馬克思主義大眾化的難度。
　　三、推進高校馬克思主義大眾化的對策

　　(一)加強高校學生對現代傳媒信息的認知能力

　　在信息社會，高校學生對多元信息的認知能力的高低影響著高校學生的價值取向，也影響著高校馬克思主義大眾化的進程。為此，高校可以從多個方面來加強學生對多元信息的認知能力。首先，高校可以將媒介教育課程作為必修或選修課程，對學生進行媒介知識宣傳，使學生對媒介有一定的了解和認識，逐漸加深學生對媒介傳播信息的認知。其次，高校要從學生的視角出發(fā)，組織一些喜聞樂見的媒介素養(yǎng)教育活動，充分調動高校學生的主觀能動性，盡可能地鼓勵學生以接受而不乏批判的態(tài)度去對待現代傳媒信息，在媒介社會中培養(yǎng)學生的自我保護意識，有效地獲取、認知、分辨現代傳媒信息。

　　(二)提升高校教師的媒介素養(yǎng)水平

　　在高校馬克思主義大眾化的進程中，高校教師的媒介素養(yǎng)水平的高低起著舉足輕重的作用。首先，培養(yǎng)高校教師的媒介意識。高校教師要經常關注現代傳媒，了解媒介的概念、種類及發(fā)展歷程，根據不同的需要進行恰當的選擇和使用媒介。其次，加強高校教師對媒介的運用能力。高校教師要從現代傳媒中選擇更多的信息，制作不同的多媒體課件進行教學，激發(fā)高校學生對馬克思主義理論的求知欲和創(chuàng)新理論的原動力。最后，提高高校教師的媒介辨析能力。高校教師要對現代傳媒信息的內容做出辨析并且進行分類，汲取具有正能量的信息，將其高效、準確地傳遞給學生。

　　(三)構建信息化時代的校園媒介氛圍

　　全面推動高校馬克思主義大眾化，需要營造良好的校園媒介文化氛圍。

　　第一，建立并優(yōu)化校園BBS溝通平臺。校園BBS是交流信息的集散地，它滿足了高校學生的心理、情感需求，其信息傳輸過程也成為參與者的主動認知過程。例如人人網的推廣，能夠幫助高校師生主動獲取所需要的學習資源，培養(yǎng)其對現代傳媒信息的認知和應用能力。

　　第二，創(chuàng)建校園手機報。手機作為新一代的新聞傳播終端，它比電腦普及率更高、比報紙互動性更強、比電視便攜性更大。手機報所發(fā)送的新聞，涵蓋的內容幾乎符合了高校學生接受信息的所有喜好。

　　此外，利用官方微薄開拓與高校學生溝通交流的新領域。作為一種新興的現代網絡媒體，微博以其信息豐富、內容簡練、使用快捷等特性很快吸引了眾多的追隨者。利用高校學生普遍接受和歡迎的微博平臺來實現師生之間的信息共享與溝通，能夠極好地擴大馬克思主義在高校學生心目中的影響力和親和力，進一步推進高校馬克思主義大眾化。

　　四、結論

　　新時期的馬克思主義需要繼承與創(chuàng)新，馬克思主義大眾化更需要不斷地更新思路，探索更加切實有效的途徑將其進一步推進。高校學生作為接受最新知識的群體，高校推進馬克思主義大眾化是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，需要持之以恒的努力，不斷地探索新的途徑。尤其在信息化時代，現代傳媒的發(fā)展促使受眾的認知方式轉變，并對高校馬克思主義大眾化產生影響，一方面起到積極推動作用，另一方面則是延緩、滯后的消極作用。只有從加強高校學生對現代傳媒的認知能力、提升高校教師的媒介素養(yǎng)水平和構建信息化時代的校園媒介氛圍方面加以實施對策，才能有助于全面推進高校馬克思主義大眾化進程。