臨床醫(yī)師就是醫(yī)院直接接觸病人并給予診療的醫(yī)生。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于臨床醫(yī)生畢業(yè)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　臨床醫(yī)生畢業(yè)論文篇1

　　臨床醫(yī)生如何避免醫(yī)患糾紛

　　摘要：近年來，隨著醫(yī)療改革的不斷推進(jìn)，患者對(duì)于就醫(yī)的質(zhì)量逐漸有了更高的要求，對(duì)就醫(yī)權(quán)利以及就醫(yī)的法律意識(shí)也在不斷的增強(qiáng)，這些需求對(duì)于醫(yī)生的要求也在逐漸的提高。醫(yī)患糾紛是臨床醫(yī)療工作中常見的一種醫(yī)患關(guān)系，本文將對(duì)臨床醫(yī)療工作中常見的醫(yī)患糾紛進(jìn)行分析，進(jìn)而分析其產(chǎn)生的原因，提出相應(yīng)的對(duì)策，以此提高臨床醫(yī)療工作的質(zhì)量，建立醫(yī)患之間和諧的關(guān)系。

　　關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)生;醫(yī)患糾紛

　　在臨床醫(yī)療工作中，醫(yī)生是與患者接觸較多的醫(yī)療工作者，也是醫(yī)療活動(dòng)中的直接參與者，由于醫(yī)生自身法律意識(shí)的缺乏，技術(shù)不過硬，責(zé)任心不強(qiáng)等原因經(jīng)常造成醫(yī)患糾紛的發(fā)生。醫(yī)患糾紛的發(fā)生，輕則為醫(yī)療工作帶來麻煩，重則對(duì)患者的身體健康造成重大影響，甚至危害到患者的生命安全。因此，在臨床醫(yī)療工作中，充分認(rèn)識(shí)到容易發(fā)生的醫(yī)患糾紛，進(jìn)行有效的預(yù)防措施，能夠有效的減少醫(yī)患糾紛的產(chǎn)生，提高臨床醫(yī)療工作的質(zhì)量。

　　1 臨床醫(yī)療工作中常見的醫(yī)患糾紛

　　醫(yī)生工作馬虎，缺乏責(zé)任心，而造成的醫(yī)患糾紛;

　　醫(yī)生與患者之間缺乏溝通，或者是在溝通過程中不注重語言和方式而產(chǎn)生的糾紛;

　　醫(yī)生服務(wù)態(tài)度生硬、冷淡而導(dǎo)致醫(yī)患糾紛的產(chǎn)生;

　　病程記錄不夠及時(shí)，沒有全面對(duì)醫(yī)療工作的過程進(jìn)行記錄而產(chǎn)生的糾紛;

　　醫(yī)療工作中忽略了對(duì)患者隱私的保護(hù)而引起的糾紛;

　　對(duì)于醫(yī)療工作中的安全隱患沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除而引起的糾紛;

　　藥品和器械的使用不夠安全，當(dāng)患者發(fā)生意外時(shí)不能及時(shí)進(jìn)行救治而引起病情的延誤，甚至造成患者死亡而引起的糾紛。

　　2 臨床醫(yī)療工作中發(fā)生醫(yī)患糾紛的原因

　　醫(yī)生法律意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任心。隨著我國法律體系的不斷完善，全國范圍內(nèi)的普法教育已經(jīng)是人們的法律觀念逐漸的增強(qiáng)。然而，仍然有個(gè)別醫(yī)生缺乏法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在工作中不注意自己的言行，對(duì)患者以及患者家屬的知情權(quán)認(rèn)識(shí)不夠;缺乏對(duì)患者隱私的保護(hù)意識(shí);工作中出現(xiàn)違規(guī)操作;由于責(zé)任心不強(qiáng)，病程記錄不完整;在搶救病人的過程中，不注重場合和方法;對(duì)于需要特殊護(hù)理的老年患者和精神癥狀的患者缺乏適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，造成患者墜床或者發(fā)生其他事故而引起醫(yī)患糾紛。

　　缺乏有效溝通。人性化管理理念在現(xiàn)代社會(huì)中逐漸被人們所認(rèn)可和接受，在醫(yī)療服務(wù)中，以人為本的人性化醫(yī)療理念也被廣泛的引入到醫(yī)療工作中。患者入院時(shí)，希望見到的是醫(yī)務(wù)人員的微笑，而不是冰冷的面孔。醫(yī)生由于工作量大，往往忽略了與患者的溝通，對(duì)患者態(tài)度冷漠，缺乏耐心，說話時(shí)語氣生硬，這些都會(huì)造成患者以及家屬的不滿，而引起醫(yī)患糾紛。

　　管理制度不完善，制度執(zhí)行不嚴(yán)格。醫(yī)療工作面對(duì)的是人的生命安全，在臨床醫(yī)療工作中，有的醫(yī)生僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)對(duì)患者的病情進(jìn)行判斷，不按照規(guī)章制度的規(guī)定進(jìn)行操作，而引起醫(yī)患糾紛。這其中主要包括以下幾個(gè)方面：第一，在開醫(yī)囑時(shí)不夠認(rèn)真，開錯(cuò)藥;第二，交接班時(shí)間不清晰，交接班時(shí)對(duì)病情傳達(dá)不清晰;第三，觀察不周，對(duì)患者的病情變化觀察不仔細(xì)，當(dāng)患者病情發(fā)生惡化時(shí)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)過最佳搶救時(shí)機(jī);第四，對(duì)于危重患者的搶救工作準(zhǔn)備不充分而造成患者病情嚴(yán)重惡化甚至死亡，是醫(yī)患糾紛中最為嚴(yán)重的情況。

　　醫(yī)療技術(shù)不過硬，工作不夠細(xì)心。有些醫(yī)務(wù)人員，尤其是剛開始加入醫(yī)療隊(duì)伍的醫(yī)生，本身理論知識(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，又缺乏醫(yī)療工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在遇到緊急情況時(shí)往往手忙腳亂，影響患者的搶救。另外，對(duì)于器械性操作沒有進(jìn)行細(xì)心的清點(diǎn)，造成器械遺留在患者體內(nèi)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

　　醫(yī)務(wù)人員態(tài)度惡劣引起患者不滿。雖然我國加強(qiáng)了對(duì)醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)培養(yǎng)，但是仍然有一部分醫(yī)務(wù)素質(zhì)低下，有些醫(yī)生由于忙于各種醫(yī)療活動(dòng)，忽略了對(duì)患者的關(guān)心和友好的服務(wù)，對(duì)患者冷言冷語，對(duì)于患者的詢問沒有耐心，這就造成了患者對(duì)高質(zhì)量的醫(yī)療工作失去信心，產(chǎn)生醫(yī)患糾紛。

　　來自患者以及患者家屬方面的原因。由于有些患者以及患者家屬醫(yī)學(xué)知識(shí)的匱乏，同時(shí)對(duì)醫(yī)院的管理制度不了解，比如醫(yī)院為了給患者提供安靜整潔的休息環(huán)境，對(duì)于探視和陪伴等制度都做了規(guī)定，而有些患者家屬由于認(rèn)識(shí)不夠，或者存有不良的動(dòng)機(jī)而對(duì)醫(yī)務(wù)人員無理取鬧，引起醫(yī)患糾紛的發(fā)生。

　　3 預(yù)防和加強(qiáng)醫(yī)患糾紛的措施

　　增強(qiáng)醫(yī)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。臨床醫(yī)療工作有其獨(dú)特的特點(diǎn)，因此開展有些法律和安全管理的教育是十分必要和必須的。結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際情況，從管理者的角度出發(fā)，對(duì)病房內(nèi)的安全隱患進(jìn)行分析，引導(dǎo)醫(yī)生在醫(yī)療過程中對(duì)于可能發(fā)生的問題進(jìn)行排除，同時(shí)用法律武器保護(hù)自己，減少或者避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生。

　　嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作。醫(yī)療操作規(guī)程以及各種規(guī)范制度都是經(jīng)過長期的臨床醫(yī)療工作實(shí)踐中總結(jié)出來的，具有一定的系統(tǒng)性和科學(xué)性。如果醫(yī)生不能按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，則會(huì)為或患者帶來傷害。因此，在醫(yī)療工作中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，對(duì)醫(yī)療工作中每個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格的控制，避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生。

　　加強(qiáng)醫(yī)患溝通，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)將人性化的醫(yī)療理念時(shí)刻融入到醫(yī)療工作中，對(duì)待患者要熱情和真誠，保護(hù)患者的隱私，減少與于自身言行不慎而引起的醫(yī)患糾紛。同時(shí)，醫(yī)生要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也要具備高超的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得患者的信任，提高醫(yī)療工作水平，避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生。

　　提高對(duì)醫(yī)生隊(duì)伍的管理。發(fā)生醫(yī)患糾紛的主要原因歸納起來，一是醫(yī)生責(zé)任心不強(qiáng)，二是工作經(jīng)驗(yàn)不足。因此，醫(yī)院要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生隊(duì)伍的管理，采用老醫(yī)生和新醫(yī)生相互配合的排班制度，及時(shí)交流工作經(jīng)驗(yàn)，使新醫(yī)生能盡快勝任醫(yī)療工作。同時(shí)，定期對(duì)醫(yī)生進(jìn)行思想道德教育的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，在醫(yī)療工作中始終以人性化護(hù)理觀念作為指導(dǎo)思想，不斷提高醫(yī)療工作質(zhì)量，增強(qiáng)醫(yī)患之間的溝通，建立起和諧醫(yī)患關(guān)系。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 吳明菊,朱敏楠.護(hù)患糾紛發(fā)生的原因及其防范措施體會(huì)[J].中國誤診學(xué)雜志,2009,(02)

　　臨床醫(yī)生畢業(yè)論文篇2

　　淺談臨床醫(yī)生的創(chuàng)新

　　醫(yī)學(xué)是一門仍在探索的科學(xué)，人類對(duì)自身和疾病的認(rèn)識(shí)，至今還是處于“童年階段”。面對(duì)充滿未知的醫(yī)學(xué)世界，醫(yī)生們只有不斷探索，才能獲得或發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)識(shí)。一部醫(yī)學(xué)史，充滿了探索與發(fā)現(xiàn)，才成就了今天的醫(yī)學(xué)。我們臨床醫(yī)生現(xiàn)在所學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、掌握和應(yīng)用的醫(yī)學(xué)，無論西醫(yī)還是中醫(yī)，無論內(nèi)科還是外科，無論手術(shù)還是用藥，都是由無數(shù)“醫(yī)學(xué)哥倫布”先驅(qū)們?yōu)槲覀兯剿?、發(fā)現(xiàn)和揭示的。探索與發(fā)現(xiàn)的起點(diǎn)有時(shí)清晰，有時(shí)模糊，卻永無止境。

　　臨床醫(yī)生們身邊的病例和診療工作中有著許多未知與疑難的問題，帶著疑問去查找文獻(xiàn)資料，求教老師或同仁，參與會(huì)診討論，上網(wǎng)發(fā)帖求助，使出渾身解術(shù)利用各種渠道來尋求解決辦法，這就是在探索。找到了問題的根源、奧秘，找到了新的、好的診療技術(shù)、方法或術(shù)式，甚或會(huì)有小小的創(chuàng)新與發(fā)明，這就是發(fā)現(xiàn)。看似很普通，很平常，卻深刻地反映出科學(xué)活動(dòng)的思維認(rèn)識(shí)過程，目的是找到客觀存在的事物或規(guī)律，以幫助醫(yī)生們戰(zhàn)勝疾病。

　　然而，世事都有兩面性，探索就意味著冒風(fēng)險(xiǎn)。最近幾年，國內(nèi)的醫(yī)患關(guān)系比較緊張，醫(yī)生“帶著鋼盔開著坦克”行醫(yī)，自我防護(hù)意識(shí)越來越強(qiáng)，該做的手術(shù)不做了，該冒的風(fēng)險(xiǎn)不冒了，該創(chuàng)新的不創(chuàng)新了。臨床醫(yī)生們不求有功，但求無過，寧愿做“太平醫(yī)生”。在醫(yī)患關(guān)系和諧的年代，醫(yī)生的失誤往往能夠得到患者的理解，這才促使醫(yī)生不遺余力地為患者治病，從而加快醫(yī)學(xué)的進(jìn)步。對(duì)于現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系緊張狀況，大多數(shù)臨床醫(yī)生的內(nèi)心都充滿了矛盾與苦悶。我們既希望探索醫(yī)學(xué)禁區(qū)，又害怕患者無理取鬧，使本來單純的醫(yī)學(xué)問題，最終上升為法律糾紛。為此，許多醫(yī)生不得不選擇“無為而治”。

　　一代名醫(yī)張孝騫曾用“如臨深淵，如履薄冰”來形容現(xiàn)在國內(nèi)從醫(yī)的謹(jǐn)慎。醫(yī)生面臨的病人個(gè)體差異巨大，診療過程時(shí)刻存在犯錯(cuò)誤的可能。因此，有些醫(yī)生感嘆，如果把每個(gè)醫(yī)療過程倒過來分析，多數(shù)都能發(fā)現(xiàn)一些治療過程中的某些不足。為此，美國醫(yī)學(xué)會(huì)于1999年發(fā)表了著名的“人非圣賢，孰能無過”公告，指出：公眾必須認(rèn)識(shí)到醫(yī)生也是人，也會(huì)犯錯(cuò)誤，把所有醫(yī)療缺陷的責(zé)任都?xì)w結(jié)在醫(yī)生身上是不公正的。有資料顯示，即使在醫(yī)療技術(shù)更發(fā)達(dá)的西方國家，醫(yī)療缺陷的發(fā)生率仍高達(dá)10%～15%，比一些惡性疾病造成的死亡人數(shù)都多。

　　我們目前對(duì)醫(yī)療缺陷還缺乏理性對(duì)待的態(tài)度，醫(yī)生對(duì)自己的醫(yī)療缺陷有種神經(jīng)質(zhì)的忌諱。與此同時(shí)，我們國家對(duì)醫(yī)療缺陷缺乏一個(gè)切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)辦法，飛機(jī)失事，國家有一套賠償標(biāo)準(zhǔn)來安撫家屬，可是對(duì)醫(yī)療缺陷卻沒有明確的賠償標(biāo)準(zhǔn)，于是醫(yī)療糾紛中的爭執(zhí)和天價(jià)賠償屢屢見諸報(bào)端，這更加劇了醫(yī)務(wù)人員對(duì)醫(yī)療缺陷的逃避。

　　如此，在面臨患者質(zhì)疑的時(shí)候，就把醫(yī)德、規(guī)章拋在腦后，通過修改病歷來“保命”。而我國法律規(guī)定的醫(yī)生“舉證責(zé)任倒置”，也使我們醫(yī)生處于不利地位。而且，當(dāng)前醫(yī)生和醫(yī)院的隸屬關(guān)系，使得某個(gè)醫(yī)生的過失，成為某個(gè)醫(yī)院的過失。一旦發(fā)生了賠償，一般也需要醫(yī)院承擔(dān)大頭。在這種情況下，醫(yī)院在共同利益的作用下，會(huì)不遺余力地為醫(yī)生修改病歷創(chuàng)造條件，甚至敦促、指導(dǎo)當(dāng)事醫(yī)生修改病歷。

　　相比起來，國外醫(yī)生的獨(dú)立執(zhí)業(yè)的管理方式就顯得合理些。在很多國家，醫(yī)生盡管和某些醫(yī)院發(fā)生工作關(guān)系，但其利益是獨(dú)立的，其和保險(xiǎn)公司直接掛鉤，病人找醫(yī)生看病，然后到保險(xiǎn)公司報(bào)銷，包括醫(yī)療缺陷，也可能由保險(xiǎn)公司來買單。

　　可是一旦某位醫(yī)生經(jīng)常遭到患者投訴，賠償超過一定數(shù)量的時(shí)候，保險(xiǎn)公司就可能和該醫(yī)生解約，而醫(yī)生一旦失去了保險(xiǎn)公司的支持，就意味著病人找他看病沒有保險(xiǎn)公司報(bào)銷，那么一般也就很少有患者會(huì)找他，他也很難和醫(yī)院簽訂工作合同。這種醫(yī)生自己為自己負(fù)責(zé)的模式，既可以增強(qiáng)醫(yī)生的責(zé)任感，也可以避免醫(yī)院和醫(yī)生因?yàn)槔骊P(guān)系，玩“貓膩”共同應(yīng)付患者的情形。面對(duì)醫(yī)療缺陷，如何讓醫(yī)生相對(duì)獨(dú)立出來，應(yīng)該是當(dāng)前醫(yī)療改革需要認(rèn)真面對(duì)的問題。

　　沒有失誤也可能失敗，沒有失誤并不意味著成功。沒有錯(cuò)誤就等于完美無缺嗎?答案當(dāng)然是否定的。更何況，從來不犯錯(cuò)誤的醫(yī)生是沒有的。醫(yī)生們的這種“無為而治”，不僅阻礙了醫(yī)學(xué)進(jìn)步，也損害了患者的根本利益。醫(yī)生應(yīng)該怎么辦?醫(yī)學(xué)應(yīng)該怎么辦?

　　醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，是相當(dāng)特殊的職業(yè)。因?yàn)槿嗣P(guān)天，所以，對(duì)這個(gè)職業(yè)的要求更高一些。就拿大學(xué)本科來說，正規(guī)的醫(yī)科大學(xué)的學(xué)制要比普通大學(xué)多上一年。畢業(yè)以后，必須要當(dāng)相當(dāng)長時(shí)間的住院醫(yī)師，要有相當(dāng)長時(shí)間的實(shí)踐，才有可能真正當(dāng)上醫(yī)生。但是，醫(yī)生又是個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)。除了確實(shí)因?yàn)獒t(yī)術(shù)不高或因?yàn)槭韬隹赡馨l(fā)生人命關(guān)天的問題外，來自病人家屬的誤會(huì)也不得了。因?yàn)獒t(yī)生接觸病人，而沒有一個(gè)病人不希望自己盡快好起來，醫(yī)生又不能保證每個(gè)病人都盡快好起來，這樣，勢必會(huì)發(fā)生醫(yī)生和病人的摩擦，經(jīng)常聽到的新聞是某某醫(yī)院某某醫(yī)生又受到了病人家屬的攻擊。受攻擊的醫(yī)生中，應(yīng)當(dāng)有不少人是無辜的。不是他們不想治好病人，而是他們回天乏術(shù)。這個(gè)回天乏術(shù)不是醫(yī)生的手段不高強(qiáng)，而是病人已經(jīng)病入膏肓。

　　醫(yī)學(xué)有很大的局限性，因?yàn)獒t(yī)學(xué)的特點(diǎn)是研究人類自身，而人類自身的未知數(shù)是最多的。醫(yī)學(xué)的局限性在于認(rèn)識(shí)的局限，而認(rèn)知也是相對(duì)的，也許是片面的，過后是錯(cuò)誤的。醫(yī)學(xué)原理也會(huì)如此?？茖W(xué)并不會(huì)說“我什么都知道”，科學(xué)只知道一部分。“包治百病”肯定是謊言。醫(yī)生對(duì)病人說話一定要留有余地。什么都能治，就意味著什么都不能治;沒有任何副作用，就意味著沒有作用。醫(yī)學(xué)的局限性還在于方法的局限性，100年前沒有輸血、沒有抗生素、沒有真正的麻醉。疾病不可能被人類征服，它們總是伺機(jī)反撲，或者“提升水平”，把人類推向陷阱。

　　醫(yī)生的注意力要集中到患病的人的體驗(yàn)上，而不僅僅集中到疾病的過程本身。治療并不意味著治愈某種疾病，有時(shí)候意味著體恤，減輕痛苦而已。2004年4月《英國醫(yī)學(xué)雜志》曾刊登這樣一段話：對(duì)于有些“病”(至少60余種)，沒有必要采取什么方法去治療，沒有確鑿的證據(jù)說明有什么方法有效，也許不治療比用什么方法去治療更好，也許最好的方法是不去治療。

　　醫(yī)療也有很大的風(fēng)險(xiǎn)性，因?yàn)獒t(yī)療的特點(diǎn)是在獲的人體上實(shí)施診斷和治療。醫(yī)療的風(fēng)險(xiǎn)性存在以下幾種，診斷風(fēng)險(xiǎn)：誤診、誤傷。用藥風(fēng)險(xiǎn)：毒副作用、劑量耐受差異、過敏。手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)：麻醉、出血、損傷、感染。風(fēng)險(xiǎn)在于疾病的復(fù)雜、認(rèn)識(shí)的局限、技能受阻，也有責(zé)任心和 經(jīng)驗(yàn)不足。醫(yī)療是服務(wù)性行業(yè)，卻是特殊的、極大風(fēng)險(xiǎn)的服務(wù)。醫(yī)學(xué)是一輛行使在高速路上的破車。各種媒體電臺(tái)將醫(yī)學(xué)推向?qū)擂?，使醫(yī)生陷入無奈。醫(yī)生的手謹(jǐn)慎而顫抖。醫(yī)生只能以“盡可能”“盡力而為”的表達(dá)得到理解。

　　作為 臨床醫(yī)生，要有為科學(xué)、為患者獻(xiàn)身的精神。一名醫(yī)生如果不愿冒險(xiǎn)，就只能成為“修機(jī)器”的匠人，而不能成為醫(yī)學(xué)大師。醫(yī)生的冒險(xiǎn)精神不僅來自于對(duì)真理的追求，也來自于對(duì)患者的感情。人心都是肉長的，只要醫(yī)生深懷仁愛之心，患者都是通情達(dá)理的。當(dāng)然，患者理解醫(yī)生也是有條件的。在臨床中，盡管誤診是客觀存在的，但醫(yī)生不能以此為借口，無視生命的尊嚴(yán)，隨意讓患者付出無謂的犧牲，承受無謂的痛苦?；颊呖梢詫捜菡５氖д`，卻無法寬容因敷衍塞責(zé)、草菅人命造成的失誤。

　　中國古代 政治家、 哲學(xué)家說：做事要“通天理、近人情、達(dá)國法”。作醫(yī)生也當(dāng)如此，對(duì)醫(yī)生而言，天理即為自然規(guī)律、疾病的發(fā)生、 發(fā)展過程。人情即為人的思想、意識(shí)、情感和意愿。而國法即為診治的原則、規(guī)范、技術(shù)路線、方法技巧和政策。臨床醫(yī)生在日常診療 工作中探索的本質(zhì)就是排除錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步，服務(wù)病人。“先病家之憂而憂，后病家之樂而樂”，充分體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)仁愛的真善美精神，這種精神正深深地植根于現(xiàn)代醫(yī)務(wù)人員之中。無論時(shí)代和社會(huì)環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，這仍然是中國醫(yī)學(xué)的主流。

　　科學(xué)不是萬能的。認(rèn)識(shí)無限，而我們認(rèn)知的程度和探索的范圍總是十分有限的。疾病的診治要遵循兩個(gè)原則：科學(xué)原則與人文原則?？茖W(xué)的原則是針對(duì)病情而言的，需要對(duì)疾病的病理、生理、治療方法和技術(shù)路線而采取科學(xué)謹(jǐn)慎的原則;人文原則是針對(duì)人情而言的，需要對(duì)病人的 心理、意愿、生活質(zhì)量、個(gè)人與家屬要求而采取人文關(guān)懷的原則。

　　現(xiàn)今的醫(yī)學(xué)模式是：生物-心理-社會(huì)。醫(yī)生要將科學(xué)與人文交融：有完備的知識(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)秀繁榮思維品質(zhì)，有效地工作方法，和諧的相互關(guān)系，健康的身心狀態(tài)。醫(yī)生與病人和病人家屬的交流是非常重要的，交流是診斷、治療、醫(yī)學(xué)發(fā)展和醫(yī)療糾紛防范的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是醫(yī)德的表現(xiàn)。新時(shí)代的臨床醫(yī)生必須是細(xì)心的觀察者、耐心的傾聽者和敏銳的交流者。

　　臨床醫(yī)生們的探索與發(fā)現(xiàn)之路就是一條臨床醫(yī)學(xué)研究之路，是理論 聯(lián)系 實(shí)踐、修煉求道、功成自然之路。臨床科研的土壤就在臨床診治的病例、病案之中，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)問題，要有思維、學(xué)術(shù)的敏感性，抓住問題就去研究、去探索，在探索中產(chǎn)生創(chuàng)造性。臨床醫(yī)生在工作中的探索與發(fā)現(xiàn)之路更是一條深入云端的羊腸小道，需要咱們臨床醫(yī)生們具備一種執(zhí)著的獻(xiàn)身精神，一種事業(yè)激情，一種睿思智慧和一種行動(dòng)習(xí)慣，不是為了尋求功利，而是為了選定的目標(biāo)和使命而去苦苦探索的。真正使醫(yī)生能力和智慧提高的是病人。

　　病人是病理現(xiàn)象的展現(xiàn)者。只有這時(shí)(在病人面前，而不是在書本上)，醫(yī)生的雙眼才能煥發(fā)智慧。病人是醫(yī)生真正的老師。專業(yè)和技能的學(xué)習(xí)和提高是必要的。人文修養(yǎng)和哲學(xué)理念具有根本性、終身性。不要把自己限定在一個(gè)狹窄的領(lǐng)地內(nèi)，我們需要學(xué)習(xí)的更多的知識(shí)。