淺談中藥制藥專業(yè)畢業(yè)論文
現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和技術(shù)的迅猛發(fā)展,為人類生產(chǎn)生活中各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展提供了向前發(fā)展的大好基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談中藥制藥專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
淺談中藥制藥專業(yè)畢業(yè)論文篇一
《 淺析中藥制藥的瓶頸及創(chuàng)新方法 》
【摘要】本文從當(dāng)前我國中藥制藥技術(shù)領(lǐng)域的基本現(xiàn)狀出發(fā)，淺要分析了中藥在制藥領(lǐng)域內(nèi)遇到的若干瓶頸問題和亟待解決的重大技術(shù)需求。在此基礎(chǔ)上提出了制藥領(lǐng)域科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略方向。創(chuàng)新性的提出以“三化”即精密化、數(shù)字化、智能化為主要特征的中藥制藥技術(shù)，并對(duì)該科技工程的創(chuàng)新前景提出了建設(shè)性的建議。
【關(guān)鍵詞】中藥制藥工程;制藥方法;中藥工業(yè);轉(zhuǎn)化科學(xué)
【中圖分類號(hào)】TQ461 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949(2014)01-0086-01
在我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中，中藥工業(yè)是一個(gè)重要的組成部分，近年來更是升級(jí)為國家戰(zhàn)略性的新興產(chǎn)業(yè)。但由于受到發(fā)展時(shí)間短的歷史原因及科技水平低的現(xiàn)實(shí)原因雙重影響，導(dǎo)致我國在中藥制藥領(lǐng)域出現(xiàn)了桎梏的瓶頸，諸如市場(chǎng)競(jìng)爭力弱、科技含量低等。為了解決這些問題也為了促進(jìn)我國中藥制藥的戰(zhàn)略發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“低投入、高產(chǎn)出”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，故選擇一些有潛力的中成藥進(jìn)行再次開發(fā)是及其必要的，從而完成制藥技術(shù)的升級(jí)改造，以便更適合當(dāng)前醫(yī)療市場(chǎng)的需求。
隨著醫(yī)療市場(chǎng)的發(fā)展，一些中成藥的質(zhì)量問題備受關(guān)注。大眾對(duì)中成藥質(zhì)量問題的關(guān)注促進(jìn)了對(duì)中成藥的質(zhì)量分析，諸如多成分含量測(cè)定、色譜指紋圖譜等檢測(cè)方法在技術(shù)上走向成熟。例如在我國中藥制藥領(lǐng)域制藥技藝還是水準(zhǔn)較低、生產(chǎn)操作過程呈粗放式、制藥設(shè)備智能化程度低、制藥的技術(shù)革新意識(shí)較低、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力不足進(jìn)而導(dǎo)致中藥制藥技術(shù)水平整體落后于時(shí)代的發(fā)展和需求[1]。因此，面對(duì)中藥制藥發(fā)展的困境和市場(chǎng)對(duì)中藥制藥的期望，自主創(chuàng)新發(fā)展中藥制藥工藝、推動(dòng)該項(xiàng)技術(shù)的升級(jí)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)科技戰(zhàn)略創(chuàng)新、構(gòu)建提高藥品標(biāo)準(zhǔn)的新機(jī)制、加強(qiáng)對(duì)制藥過程的檢測(cè)及全程質(zhì)量監(jiān)測(cè)、確保產(chǎn)品的安全可靠、不僅具有巨大的醫(yī)學(xué)價(jià)值更有利于推動(dòng)我國中藥制藥產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
1制約中藥制藥發(fā)展的桎梏因素和技術(shù)訴求
1.1中成藥產(chǎn)品的保證質(zhì)量之難
按照國家藥品局的指示，提高中藥的制藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是醫(yī)療工作者各項(xiàng)工作的重中之重。在此基礎(chǔ)上對(duì)中藥制藥技術(shù)提出了六字真言，即“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”。“高標(biāo)準(zhǔn)”即是在研究中提高中成藥的生產(chǎn)原料及質(zhì)量放行的標(biāo)準(zhǔn)，將一些藥量含有限制或者微量有毒有害的物質(zhì)修訂了檢測(cè)的目標(biāo)，納入檢測(cè)的范圍。“嚴(yán)要求”就是嚴(yán)格控制制藥工藝品的品質(zhì)、提升制藥工藝的水平。
1.2中成藥的二次開發(fā)之難
人們往往重視的是藥品的藥效和作用機(jī)制的研究，因而導(dǎo)致對(duì)中成藥的再次開發(fā)的研究技術(shù)較薄弱。再加之制藥工藝品質(zhì)低等技術(shù)因素導(dǎo)致中成藥存在很大差異，例如同一生產(chǎn)產(chǎn)家不同批次生產(chǎn)的藥物或者不同產(chǎn)家生產(chǎn)的同一款藥物在化學(xué)組成成分上也存在較大差異。這些差異不僅會(huì)影響到藥品的質(zhì)量、藥品藥效的穩(wěn)定性以及臨床療效甚至還極易會(huì)造成臨床上的一些安全隱患。由此觀之，中成藥的二次開發(fā)之難是阻礙中成藥進(jìn)一步發(fā)展的桎梏因素。
1.3中成藥制藥過程節(jié)能之難
低碳經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前各行各業(yè)所追求的發(fā)展戰(zhàn)略，如何促進(jìn)中藥制藥過程中減少原材料的損耗、減少廢品垃圾、提高能源利用率、提高生產(chǎn)設(shè)備的生產(chǎn)利用率、催生生產(chǎn)新工藝，是當(dāng)前中成藥發(fā)展過程中亟待解決的問題。
1.4保障中成藥生產(chǎn)品質(zhì)之難
中成藥制藥的各個(gè)環(huán)節(jié)密切關(guān)系到藥品的質(zhì)量，可以說制藥工藝各個(gè)環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)操作是保障中成藥生產(chǎn)品質(zhì)的奠基石。然而，在我國當(dāng)前的中藥制藥過程中，工藝操作卻缺乏精準(zhǔn)，有些工藝甚至呈現(xiàn)出粗放式。大部分生產(chǎn)企業(yè)的制藥工藝參數(shù)還沒有實(shí)現(xiàn)完全的自動(dòng)化控制。綜上所述的種種因素都成為了中藥制藥工藝品質(zhì)的瓶頸。
1.5中成藥生產(chǎn)質(zhì)量檢測(cè)風(fēng)險(xiǎn)之難
雖然在醫(yī)療領(lǐng)域出現(xiàn)中成藥產(chǎn)品質(zhì)量問題的事故層出不窮，但還是缺乏中成藥生產(chǎn)質(zhì)量事故預(yù)警的機(jī)制。根據(jù)生產(chǎn)需求，建立質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，檢測(cè)生產(chǎn)工藝的質(zhì)量，對(duì)生產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察可以有效加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)質(zhì)量全過程的監(jiān)測(cè)[2]。
1.6中成藥制藥過程質(zhì)量控制之難
中藥的制藥過程是及其復(fù)雜的，因而制藥過程的質(zhì)量控制也一直是中藥質(zhì)量控制領(lǐng)域內(nèi)的瓶頸因素?？刂萍夹g(shù)整體水平較低、制藥過程質(zhì)量控制技術(shù)較落后、中間體質(zhì)量檢測(cè)指標(biāo)尚不完善、制藥信息的缺乏導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)對(duì)制藥整個(gè)過程的有效控制。因此推動(dòng)中藥制藥過程質(zhì)量的控制技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展是中藥制藥領(lǐng)域內(nèi)的當(dāng)務(wù)之急。
2新時(shí)代中藥制藥核心技術(shù)的創(chuàng)新突破
改革開放以來經(jīng)過廣大醫(yī)學(xué)工作者的辛苦努力和科學(xué)技術(shù)的日新月異的發(fā)展，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域陸續(xù)發(fā)生了三次科技革命。第一代技術(shù)改革出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代左右，出現(xiàn)了以“機(jī)械化和半機(jī)械化”為特征的技術(shù)變革。第二代技術(shù)革新起始于20世紀(jì)90年代，制藥設(shè)備更新以“三化”為特點(diǎn)：自動(dòng)化、管道化、半自動(dòng)化。第三代中藥制藥技術(shù)抓住了新時(shí)代技術(shù)革新的浪潮，創(chuàng)新發(fā)展以“精密化、數(shù)字化及智能化”為制藥技藝革新的目標(biāo)，推動(dòng)中藥制藥工藝實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展[3]。通過對(duì)新一代中藥制藥技藝的探究發(fā)現(xiàn)，在新的時(shí)代訴求下，中藥制藥工藝力求在以下幾個(gè)方面做出創(chuàng)新：
2.1中藥制藥過程分析技術(shù)的創(chuàng)新
中藥制藥技術(shù)一般是利用PAT技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)制藥過程的有效監(jiān)控。通過集成方式對(duì)制藥過程進(jìn)行化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)和生物等風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)，辨析出可能引發(fā)制藥風(fēng)險(xiǎn)的因素，實(shí)現(xiàn)中成藥質(zhì)量的控制目標(biāo)。
3中藥制藥科技創(chuàng)新構(gòu)思
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和第三次科技革命的創(chuàng)新對(duì)中成藥的制藥技術(shù)突出了創(chuàng)新的技術(shù)訴求。我們應(yīng)抓住這新一輪的技術(shù)革新機(jī)遇，自主創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)中成藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
第三次科技革命如火如荼的發(fā)展也深刻影響了制藥工程的技術(shù)創(chuàng)新，生產(chǎn)系統(tǒng)的數(shù)字化和智能化將極大促進(jìn)中成藥工業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新飛躍。大幅度提高中藥質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)制藥技術(shù)的升級(jí)更新，推動(dòng)中成藥走出中國走向世界。
參考文獻(xiàn)
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淺談中藥制藥專業(yè)畢業(yè)論文篇二
《 中藥制藥綜合性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與反思 》
【摘要】 對(duì)中藥制藥綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的要求、課程安排與實(shí)施、成績?cè)u(píng)定等方面進(jìn)行了介紹，并對(duì)進(jìn)一步教學(xué)改革進(jìn)行了反思。
【關(guān)鍵詞】 中藥制藥綜合性實(shí)驗(yàn) 教學(xué)
中醫(yī)藥大學(xué)中設(shè)立的中藥學(xué)專業(yè)是為了培養(yǎng)出具有中藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能以及與其相關(guān)的中藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)等方面知識(shí)與技能，具備中藥品種與質(zhì)量的鑒定、中藥材的炮制與加工、中藥有效成分檢測(cè)、提取、分離，中藥制劑的基本原理及技術(shù)、中藥配方、中藥應(yīng)用指導(dǎo)等多方面學(xué)識(shí)的高級(jí)專業(yè)人才[1]。故中藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備有廣泛的基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)的實(shí)踐操作技能以及積極的創(chuàng)新意識(shí)。要培養(yǎng)出這種中藥學(xué)專業(yè)人才，必須給予他們充分的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，這是鞏固課堂以及課本上的理論知識(shí)、訓(xùn)練基本技能、 發(fā)展 智力、培養(yǎng)工作能力和良好作風(fēng)、全面提升素質(zhì)的重要途徑，也是學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)需求和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等中藥學(xué) 教育 和人才培養(yǎng)中占有十分重要地位。根據(jù)我校中藥學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)思想，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)于即將進(jìn)行畢業(yè)課題的學(xué)生，我們開設(shè)了中藥制藥綜合性實(shí)驗(yàn)，下面介紹本課程的開設(shè)情況與反思。
1 課程開設(shè)的目的
中藥制藥綜合性實(shí)驗(yàn)是通過中藥制劑的全過程：原藥材質(zhì)量檢查、炮制、有效成分提取、制劑原料(半成品)的含量測(cè)定、制劑的制備、成品的質(zhì)量檢查，復(fù)習(xí)所學(xué)的中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥化學(xué)、中藥藥劑學(xué)、藥物分析等學(xué)科的理論知識(shí)，了解中藥新藥研究開發(fā)中藥學(xué)部分的研究內(nèi)容(藥理部分除外)，提高基本操作、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué) 態(tài)度，并為畢業(yè)課題及走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
2 課程內(nèi)容
2.1 專題講解在課程開始的第一天會(huì)針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中涉及的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，如正交設(shè)計(jì)的原理與數(shù)據(jù)處理方法;紫外分光光度法含量測(cè)定的原理及紫外分光光度計(jì)的使用;水蒸氣蒸餾法原理及索氏提取等提取方法;水分測(cè)定法的原理及操作;TLC和HPLC的原理與操作要點(diǎn);口服液、注射劑和顆粒劑的制備方法;中藥新藥開發(fā)的申報(bào)及申報(bào)資料等。通過復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，并對(duì)要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做到心中有數(shù)。
2.2 銀黃口服液的制備包括的內(nèi)容為原藥材的質(zhì)量檢查、炮制、正交設(shè)計(jì)法確定黃芩提取工藝條件選擇、黃芩提取物的制備、金銀花提取物的制備、口服液原料的含量測(cè)定、銀黃口服液的制備、銀黃口服液的質(zhì)量檢查。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)希望學(xué)生掌握中藥口服液制備的全過程;通過正交設(shè)計(jì)對(duì)黃芩苷提取工藝條件進(jìn)行優(yōu)選，了解制劑制備工藝研究的一般方法;了解復(fù)方制劑的含量測(cè)定的特殊性，掌握雙波長紫外分光光度法進(jìn)行含量測(cè)定的方法。
2.3 丹皮酚注射劑的制備包括的內(nèi)容為原藥材的質(zhì)量檢查、丹皮酚的提取、丹皮酚注射液的制備、丹皮酚注射液的質(zhì)量檢查。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)希望學(xué)生熟悉中藥注射液制備的全過程;掌握水蒸氣蒸餾法提取低分子類化合物的方法;掌握紫外分光光度法測(cè)定主藥含量的方法。
2.4 羅布麻顆粒劑的制備包括的內(nèi)容為原藥材的質(zhì)量檢查、羅布麻浸膏的制備、半成品羅布麻浸膏的質(zhì)量檢查、羅布麻沖劑的制備、羅布麻沖劑的質(zhì)量檢查。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)希望學(xué)生熟悉中藥顆粒劑制備的全過程;掌握比色法測(cè)定黃酮類化合物含量的方法。
3 對(duì)學(xué)生的要求
上課前做好第2天實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的預(yù)習(xí)筆記，做到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)原理，清楚實(shí)驗(yàn)步驟，制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
實(shí)驗(yàn)時(shí)按操作要求，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，正確使用各種儀器，愛護(hù)儀器;掌握基本操作技術(shù)(如稱量、移液、配液、儀器清洗等);培養(yǎng)實(shí)事求是的作風(fēng)和嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度;認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，記錄內(nèi)容包括操作過程、觀察到的現(xiàn)象、藥品試劑稱重的重量和量取的體積、質(zhì)量檢查的方法條件及所得到的數(shù)據(jù)等。
實(shí)驗(yàn)后：認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)記錄，作出結(jié)論;呈交產(chǎn)品(制劑);清洗玻璃儀器，打掃衛(wèi)生;必要時(shí)還須進(jìn)一步學(xué)習(xí)和查閱 文獻(xiàn) ，對(duì)尚未搞清的問題進(jìn)行探討;書寫并上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4 課程安排與實(shí)施
4.1 安排開設(shè)該課程是對(duì)即將進(jìn)入畢業(yè)課題的四年級(jí)學(xué)生，在第1學(xué)期的兩個(gè)星期內(nèi)完成，第1個(gè)星期完成銀黃口服液的制備，第2星期完成丹皮酚注射劑與羅布麻沖劑的制備。全部實(shí)驗(yàn)報(bào)告在課程結(jié)束后書寫并上交。
4.1 實(shí)施每天通知第2天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。第2天板書時(shí)多處以括號(hào)的形式存在，實(shí)驗(yàn)講解的過程中提問并討論實(shí)驗(yàn)中涉及的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟，防止學(xué)生只是照方抓藥式地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。帶教老師每天檢查預(yù)習(xí)報(bào)告和原始記錄，及時(shí)糾正和發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)實(shí)事求是的科研態(tài)度和規(guī)范的記錄方式。在每種制劑完成后會(huì)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 總結(jié) ，鞏固實(shí)驗(yàn)過程中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)和操作方法。
5 成績?cè)u(píng)定
實(shí)驗(yàn)成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)10分，實(shí)驗(yàn)記錄10分，平時(shí)表現(xiàn)40分(包括實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、出勤)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告40分。這樣可以激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣、規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
6 小結(jié)與體會(huì)
6.1 小結(jié)學(xué)生通過中藥制藥綜合性實(shí)驗(yàn)，可以將所學(xué)中藥專業(yè)各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，綜合性地思考問題，更充分地理解各學(xué)科間的關(guān)系及該專業(yè)的完整體系，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作的自覺性，增強(qiáng)其獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的 科學(xué) 思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，使之盡快成為中藥學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。
6.2 反饋課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查：談?wù)剬?duì)本課程的體會(huì)和收獲及對(duì)該課程的意見和建議。學(xué)生認(rèn)為①本課程的開設(shè)是必要的，在前三年的學(xué)習(xí)中，是將有關(guān)知識(shí)相對(duì)分散的學(xué)習(xí)，而綜合實(shí)驗(yàn)則是用我所學(xué)為我所用，所以學(xué)生很重視實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)過程;②在實(shí)驗(yàn)過程中意識(shí)到科研是要有嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成的，培養(yǎng)了實(shí)事求是的科研態(tài)度;③對(duì)新藥開發(fā)中藥學(xué)研究部分所需要做的工作有了初步的了解，為進(jìn)入畢業(yè)專題和走上社會(huì)奠定了基礎(chǔ);④帶教老師指出并糾正了基本操作中存在的錯(cuò)誤，收獲匪淺;⑤課堂講授過程中的提問和討論，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;⑥養(yǎng)成了寫預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)過程中隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣;⑦需要改進(jìn)的是希望能夠增加新劑型的介紹和HPLC或GC等先進(jìn)儀器的操作，做到與時(shí)俱進(jìn)。
6.3 反思 在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上如何能夠更好地開展中藥制藥綜合性實(shí)驗(yàn)?筆者認(rèn)為可以借鑒PBL的教學(xué)模式，變傳統(tǒng)的“以教師講授為中心”為“以學(xué)生討論為中心”[2]，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容布置給學(xué)生，學(xué)生可以通過小組合作的形式查閱 文獻(xiàn) ，小組成員分工合作、各抒己見，對(duì)小組活動(dòng)的優(yōu)良性負(fù)責(zé)，最終小組內(nèi)部達(dá)成一致意見，推選代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的闡述。同時(shí)由于問題的開放性，班級(jí)匯總討論時(shí)各個(gè)小組間對(duì)問題的解決方案可能各有不同，出現(xiàn)組別之間的爭論。
通過這種良性的思想碰撞和教師的“點(diǎn)睛”式引導(dǎo)，所提出的解決方案就會(huì)越來越完善，在此過程中達(dá)到提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力的目的。實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施時(shí)可以分為2～3個(gè)方案進(jìn)行，由學(xué)生根據(jù)自己小組的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生能夠跟得上社會(huì) 發(fā)展 的潮流，適應(yīng)當(dāng)今工作崗位需要，需要引進(jìn)一些常用的先進(jìn)設(shè)備，如高效液相色譜儀等，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
小組內(nèi)成員要及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論、總結(jié)，最后進(jìn)行全班討論，分析不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，老師給予點(diǎn)評(píng)。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使所學(xué)與所用緊密結(jié)合起來。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生成為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的主角，綜合他們以往所學(xué)的知識(shí)與技能，相信大部分學(xué)生都能出色地完成任務(wù)。雖然幾種實(shí)驗(yàn)方案的開設(shè)會(huì)使相關(guān)教師備課的時(shí)間以及工作強(qiáng)度大大增加，但這種實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生掌握以往所學(xué)課程內(nèi)容、提高基本操作技能以及查閱文獻(xiàn)資料和綜合表達(dá)能力都起到了很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，這也能客觀地反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合素質(zhì)，是一項(xiàng)值得進(jìn)行深入開展的教學(xué)方式。
【 參考 文獻(xiàn)】
[1]王新宏，安睿，唐瑩，等.中藥學(xué)專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)——中藥質(zhì)量分析學(xué)改革與體會(huì)[J].藥學(xué)實(shí)踐雜志，2004，22(6)：360.
[2]沈嵐，馮年平，林曉.中藥制劑分析PBL教學(xué)模式的問題設(shè)計(jì)[J].藥學(xué) 教育 ，2007，23(6)：25.
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