藥學專業(yè)研究生論文篇2

　　試談模擬藥房在高職藥學專業(yè)實踐教學中的應用

　　高職藥學專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能在藥物研究與開發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和管理等領域從事藥物制劑與劑型制備、藥物分析檢驗、質(zhì)量鑒定、藥房調(diào)制劑以及臨床合理用藥等方面工作的全面發(fā)展的高等技術應用型專門人才[1]。筆者通過對近五年的藥學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近一半學生畢業(yè)后在藥店或者是藥房工作，而在校學生中，以13級三年藥學為例，選擇醫(yī)院藥學方向的占81.50%。根據(jù)學生就業(yè)的需要，我校建立了模擬藥房，以期在學生的實踐技能的培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用。

　　一、建立模擬藥房的必要性

　　1.人才培養(yǎng)目標的要求

　　高職藥學專業(yè)主要培養(yǎng)的是應用型人才，要求在學生掌握了基本理論知識后，能夠?qū)⑺鶎W知識很好的應用到實踐中去。筆者通過在各個企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部分學生適應企業(yè)的文化、環(huán)境、設施需要很長一段時間，而且學生反映在學校實訓中沒真正接觸過這些東西，剛開始會感覺很陌生。模擬藥房是一種新型的實訓場所，它是通過模擬藥房的設施、條件等來彌補學生實訓的不足，從而為學生走向工作崗位打下堅實的基礎[2]。

　　2.培養(yǎng)技能型人才的需要

　　將來藥學專業(yè)的學生就業(yè)的方向有醫(yī)院的藥房、藥店、藥廠等等，為了更好地將學生所學與職業(yè)崗位工作群相聯(lián)系，學校開設了模擬藥房，將模擬藥房與各門課程的實訓項目相銜接，將模擬藥房與學生將來的工作零距離對接。

　　3.完成有關課程實訓課的需要

　　一直以來我校的藥學實訓中心難以承擔我校藥學專業(yè)課程體系中，有關《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》(Good Supply Practice，簡稱GSP)和《醫(yī)藥市場營銷學》課程中的有關藥品零售營銷實戰(zhàn)演練、《醫(yī)院藥學》課程中有關醫(yī)院藥房的實訓課程等有關的藥品零售和藥房藥品擺放、藥品的維護等實訓課程，自從2015年3月份藥學實訓中心建立了模擬藥房，補足了藥學實訓中心不能承擔有關藥品零售類實訓課程的“短板”，完善了藥學實訓中心的職能。

　　二、模擬藥房在高職藥學專業(yè)各課程中的具體應用

　　1.模擬藥房在藥理學中的應用

　　模擬藥房是模擬醫(yī)院藥房或者藥店的設施配置，在貨架上擺放藥品，所不同的是擺放的藥品是空盒和空瓶，里面放置有說明書[3]。比如，在講解抗生素這一章時，可以模擬實際工作場景，一個學生扮演患者，另一名學生扮演藥師，老師設置具體的問題，患者描述自己的病情，由藥師根據(jù)病情推薦藥物，說出藥物的藥理作用，不良反應，并說出推薦此藥物的理由。最后，大家在一塊交流，老師通過多媒體進行總結(jié)。藥理學中藥物很多，名字復雜，為了更好地幫助學生記憶，教師每講完一章，可借助模擬藥房這個平臺來實現(xiàn)。比如講完調(diào)血脂藥后，讓學生在模擬藥房查找此類藥物都有哪些，他們的商品名都有哪些，因為很多藥物的商品名學生并不是很了解，比如硝苯地平商品名是心痛定，從而更好地掌握這些藥物。

　　2.模擬藥房在藥事管理中的應用

　　模擬藥房是藥事管理課不可分割的一部分，從藥店經(jīng)營的資質(zhì)，藥店的配置和設施，藥品的陳列和擺放[4]，藥品的標簽和說明書等都可以在模擬藥房中進行講授。比如，在介紹藥品的包裝和說明書時，可以先讓學生自己觀察各個藥品說明書的區(qū)別和共同點，然后講解，使學生記憶深刻。

　　3.模擬藥房在藥物化學中的應用

　　藥物化學課要求學生能夠應用典型藥物的理化性質(zhì)來解決藥物的調(diào)劑、制劑、分析檢驗、貯存保管等實際問題。因此，在講解藥物時，對于貯存保管這一塊可以讓學生來模擬藥房實踐，讓學生了解，藥物的理化性質(zhì)與藥物的貯存保管是密不可分的。

　　三、模擬藥房的應用成效和不足

　　模擬藥房作為新型的實訓場所，不僅提高了學生自主學習的積極性，而且通過情景設計，促進了學生與學生之間的交流與合作[5]，為今后走向工作崗位打下基礎。但是，模擬藥房中的部分設施仍需完善，而且內(nèi)部設施的管理和保養(yǎng)需要專人負責。

　　四、討論

　　目前，大多數(shù)高職院校藥學專業(yè)均建有藥學實訓中心，配有較好的藥物制劑設備、藥品檢驗儀器，甚至建有藥物制劑實訓車間、藥品質(zhì)檢中心、藥品研發(fā)中心等現(xiàn)代化的藥品制劑和檢驗的儀器設備，能夠高質(zhì)量的完成藥學專業(yè)課程體系中大多數(shù)藥物制劑方向課程的實踐課程，而忽視了醫(yī)院藥學方向課程體系中有關課程的實踐教學條件的改善，導致了藥學實訓中心難以承擔此類課程[6-7]，形成了藥學實訓中心不能承擔此類課程的“短板”。

　　因此，高職院校在建設藥學實訓中心時，要根據(jù)學校的實際情況、綜合考慮、科學規(guī)劃，不能僅僅為了強化某一方面的職能，而忽略其他方面的職能，要顧全大局，各專業(yè)、各門課程均衡發(fā)展，以防藥學實訓中心出現(xiàn)“短板”現(xiàn)象，弱化其承擔實訓課程的功能。