藥學(xué)系畢業(yè)論文范文
藥學(xué)系畢業(yè)論文范文
藥學(xué)不同于其他學(xué)科,它擔(dān)負(fù)著人民大眾的健康與生命安全,具有很強(qiáng)的特殊性和專業(yè)性,是中國最古老的學(xué)科之一。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于藥學(xué)系畢業(yè)論文范文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
藥學(xué)系畢業(yè)論文范文篇1
淺析藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
前言:
根據(jù)教育部發(fā)布的《普通高校本科教學(xué)工作水平評估方案》對綜合性實(shí)驗(yàn)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),綜合性實(shí)驗(yàn)是指內(nèi)容涉及多門課程的知識點(diǎn),同時要求綜合應(yīng)用多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課程[1]。綜合性實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣,是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要類型。近年來,隨著各領(lǐng)域?qū)W科迅速發(fā)展,各學(xué)科領(lǐng)域中的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間的聯(lián)系也逐漸增多,尤其是在理工科教學(xué)領(lǐng)域,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高學(xué)生的實(shí)踐能力,將理論知識更好地應(yīng)用于實(shí)際問題解決。但目前在各高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主,這種教學(xué)模式單調(diào),內(nèi)容簡單,不利于學(xué)生對于技能和知識的綜合應(yīng)用。現(xiàn)在各高校也開始進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革來提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
藥學(xué)是包含了藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)等多方面內(nèi)容的綜合學(xué)科[2],其實(shí)驗(yàn)課程所包含的項(xiàng)目和知識點(diǎn)很多,藥學(xué)專業(yè)學(xué)生需要同時掌握多項(xiàng)技能,是一門高度依賴實(shí)踐能力的學(xué)科。隨著藥學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,與其它學(xué)科之間的聯(lián)系也逐漸加強(qiáng)。我國在藥學(xué)人才的培養(yǎng)方面堅(jiān)持培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)動手能力的綜合應(yīng)用型人才。而當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不能滿足實(shí)際需求,降低了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的興趣,不利于提高學(xué)生動手實(shí)踐的能力。針對這種情況,需要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改革:摒棄傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端,融入多學(xué)科知識內(nèi)容,豐富教學(xué)手段使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力得到提高,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端
現(xiàn)行的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)過程基本固定,而且教學(xué)方式比較單一[3],實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般局限于單一課程,實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊仓饕菍σ褜W(xué)課程的理論知識進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證,相當(dāng)于對理論教學(xué)的加強(qiáng)和鞏固。學(xué)生按照事先準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)教材,先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,教師講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。然后學(xué)生按照老師的要求,一步步完成既定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程缺乏自主性,讓學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和意義思考較少,無法調(diào)動學(xué)生的積極性;實(shí)踐內(nèi)容也僅限于一些已知的實(shí)驗(yàn)操作,降低了學(xué)生的主動性;尤其是一些實(shí)驗(yàn)課程可以根據(jù)理論知識計(jì)算出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這會導(dǎo)致一些學(xué)生編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),降低了學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的興趣。而且傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較少,無法解決實(shí)際生活中的復(fù)雜問題,造成了無法學(xué)以致用的結(jié)果。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最大原因就是老師為學(xué)生做的太多,使得學(xué)生可以發(fā)揮想象的空間和動手的機(jī)會減少。學(xué)生也變得過于依賴?yán)蠋?,不愿主動積極的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)課程成為理論課程的輔課。
2.綜合性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢
首先,綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容涵蓋多種學(xué)科內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,科技成果不斷推陳出新,教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)與時俱進(jìn)不斷增加新內(nèi)容,往往一個新知識點(diǎn)的出現(xiàn)要運(yùn)用多學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)技術(shù)才能取得,所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,除了要涉及主要學(xué)科知識點(diǎn),還要加入其它相關(guān)或聯(lián)系性較強(qiáng)學(xué)科的知識點(diǎn),讓學(xué)生能夠通過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)用多門學(xué)科理論知識,加強(qiáng)對于學(xué)科間知識聯(lián)系性的理解,同時鞏固多門學(xué)科所學(xué)內(nèi)容。
其次,實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式靈活多變,更多的與實(shí)際生活應(yīng)用相聯(lián)系。在面對不同問題時,需要學(xué)生隨機(jī)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦碚撝R、創(chuàng)新性地運(yùn)用新方法來解決問題,而不是只需完成既定任務(wù)即可。最后,綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠最大限度地給予學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的自主權(quán)[4],由學(xué)生自己來完成主要教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的主動性、積極性和實(shí)踐能力,指導(dǎo)老師只需負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)所需物品的供應(yīng)和實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)督,為學(xué)生提供一些理論性指導(dǎo)建議,防止出現(xiàn)安全性問題等。
二、綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何實(shí)施
1.改革實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容
從人才配培養(yǎng)的需要出發(fā),組織不同學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的教師收集整理資料,把當(dāng)今相關(guān)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)、方向融入新的實(shí)驗(yàn)教材中,編寫一些實(shí)際生活中應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。將相關(guān)的專業(yè)學(xué)科知識點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來,將實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、更新實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等三個階段,逐步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的難度。同時,還可以讓學(xué)生參與到教師的科研課題當(dāng)中去,讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中不斷學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和解決問題能力。
2.改進(jìn)教學(xué)方法
教師在教學(xué)過程中,要對學(xué)生多進(jìn)行引導(dǎo),與學(xué)生多進(jìn)行互動溝通,啟發(fā)學(xué)生對問題的創(chuàng)新性思考。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要讓學(xué)生作為教學(xué)主體,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時,引導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn),自己解決問題。在給學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)時,在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上設(shè)置一些難點(diǎn),要求學(xué)生認(rèn)真研究、深入思考,通過查閱相關(guān)資料、相互討論和嘗試,找出解決辦法[5]。營造不斷探究的學(xué)術(shù)氛圍,激勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生大膽地設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)。通過這個過程,學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力會有很大的提高。
3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是推行綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要保障。首先要求教師能夠兼顧理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)兩個任務(wù),真正實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[6]。其次要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時更新學(xué)科知識,把握學(xué)科前沿,注重更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高自身的科研能力,積極申報(bào)課題,鼓勵學(xué)生參與自己的課題研究,使學(xué)生更多地了解科研進(jìn)展情況。同時,在實(shí)驗(yàn)過程中,教師也要參與其中,與學(xué)生不斷溝通交流、研究探討,更利于提高學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)課程的主動性、積極性和對科研的興趣。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
根據(jù)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),購置實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備、儀器,滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要,改善實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、環(huán)境,提供開展綜合性實(shí)驗(yàn)的硬件基礎(chǔ)。
5.加強(qiáng)考核
每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束,要求學(xué)生提交完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,內(nèi)容包括:闡明所采用的實(shí)驗(yàn)方法以及選擇依據(jù),列出實(shí)驗(yàn)過程中所用的儀器和試劑,詳述實(shí)驗(yàn)步驟和得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù), 并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與討論。學(xué)期最后還要進(jìn)行考核,考核內(nèi)容除了基礎(chǔ)理論知識考試外,還需要加入綜合性實(shí)驗(yàn)操作考核[6],實(shí)驗(yàn)選題要突出多學(xué)科的綜合運(yùn)用,考核內(nèi)容包括自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)果并進(jìn)行分析等,主要考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力以及多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用能力。
總結(jié)
藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的開展,對教師和學(xué)生的要求都很高,教師的責(zé)任心和指導(dǎo)能力、學(xué)生的積極性和主動性都是對于綜合性實(shí)驗(yàn)課程改革取得良好效果的基本保障和關(guān)鍵因素。因此,要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,需要師生雙方共同努力,通過教學(xué)實(shí)踐,不斷進(jìn)行探索和改進(jìn),才能達(dá)到提高學(xué)生動手能力,增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的結(jié)果。
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