大專藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文
大專藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文
社會藥學(xué)是藥學(xué)的一個新的分支,是一門從社會角度研究藥學(xué)問題的科學(xué)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大專藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
大專藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文一：藥學(xué)綜合實驗課程改革實踐
摘要：藥學(xué)實驗教學(xué)是理論教學(xué)的重要補充，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力都具有十分重要的作用。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高級應(yīng)用型藥學(xué)人才，吉林醫(yī)藥學(xué)院在四年制本科生中探索開展藥學(xué)綜合實驗教學(xué)改革，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到了良好的促進作用。
關(guān)鍵詞：藥學(xué);綜合實驗;教學(xué)改革
一、引言
藥學(xué)是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、化學(xué)為主要理論指導(dǎo)，研究、開發(fā)和生產(chǎn)用于治病防病藥物的一門科學(xué)，涉及藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析學(xué)、生藥學(xué)及微生物與生化制藥學(xué)等多門學(xué)科[1]。近年來，隨著藥學(xué)行業(yè)的飛速發(fā)展，藥品企業(yè)對于應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的需求日益增加，而傳統(tǒng)的藥學(xué)教學(xué)模式下的實驗教學(xué)多伴隨各自的理論課開設(shè)，實驗內(nèi)容以驗證性實驗為主，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，已不能滿足當(dāng)代人才培養(yǎng)的需要[2]。面對這一新的變化、新的形勢，吉林醫(yī)藥學(xué)院從2011年開始對傳統(tǒng)的藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)和藥物分析等課程內(nèi)容進行精選和整合，在藥學(xué)、藥物制劑和臨床藥學(xué)本科學(xué)生中開設(shè)藥學(xué)綜合實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和綜合分析和解決問題的能力，取得了較好的教學(xué)效果。
二、藥學(xué)綜合實驗課程的基本構(gòu)建
第一，藥學(xué)綜合實驗內(nèi)容的選擇。藥學(xué)綜合實驗在實驗設(shè)計上按照從天然藥用植物中開發(fā)新藥和通過化學(xué)合成研發(fā)新藥兩條主線進行。吉林醫(yī)藥學(xué)院組織相關(guān)課程專家、教授對現(xiàn)有實驗教學(xué)現(xiàn)狀進行分析研究和反復(fù)論證，最終選取“三黃片的制備與質(zhì)量檢查;對乙酰氨基酚的合成、鑒定、含量測定及其制劑的制備和質(zhì)量檢查;鹽酸小檗堿控釋片的制備及釋放度的測定”三個實驗作為藥學(xué)綜合實驗的教學(xué)內(nèi)容。[3]第二，藥學(xué)綜合實驗的教學(xué)安排。其一，開設(shè)時間。由于藥學(xué)綜合實驗對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本操作要求較高，因此將實驗開設(shè)在四年制藥學(xué)專業(yè)的第七學(xué)期，各門專業(yè)課的講授之后;其二，教學(xué)安排。本門課程總學(xué)時90學(xué)時，三個實驗的課時分別為46學(xué)時、24學(xué)時和20學(xué)時，每個實驗集中在一周完成。
三、藥學(xué)綜合實驗課程的實施
第一，預(yù)習(xí)實驗。實驗前要求學(xué)生進行充分預(yù)習(xí)，并提交預(yù)習(xí)報告。以“實驗一，三黃片的制備與質(zhì)量檢查”為例，設(shè)置的預(yù)習(xí)問題包括：①為什么叫三黃片，三黃片的作用有哪些?②高效液相色譜系統(tǒng)由哪幾部分組成?③片劑的制備方法包括哪些?片劑中常用輔料由哪些?學(xué)生還可以通過查閱相關(guān)教材、文獻數(shù)據(jù)庫或網(wǎng)上資料開展進一步的學(xué)習(xí)。第二，實驗操作。在實驗過程中，要求學(xué)生規(guī)范操作，認真觀察實驗現(xiàn)象，并做好實驗數(shù)據(jù)的記錄。由于實驗周期較長，因此，要求學(xué)生在每天的實驗結(jié)束后及時分析和處理數(shù)據(jù)，為下一步實驗奠定基礎(chǔ)。整個實驗過程中,學(xué)生處于主體地位，指導(dǎo)教師主要起監(jiān)督和輔助作用。第二天實驗工作開始之前，由教師和學(xué)生共同對實驗中遇到的問題進行總結(jié)，并加以改進，不斷提高藥學(xué)綜合實驗的教學(xué)質(zhì)量。第三，實驗考核。藥學(xué)綜合實驗課程的考核分為理論考核和實驗技能兩部分，理論成績分別占總成績的40%，實驗技能部分占總成績的60%，其中，實驗操作占40%，預(yù)習(xí)實驗報告占10%，實驗報告占10%，主要對學(xué)生實驗操作能力、創(chuàng)新思維能力和對實驗室規(guī)章制度等進行綜合考評。由此可見，在培養(yǎng)過程中側(cè)重于學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。
四、藥學(xué)綜合實驗課程的實施效果
藥學(xué)綜合實驗加深了學(xué)生對課堂知識的理解，提高了動手能力和解決問題的能力，增強了學(xué)習(xí)信心。參加這門課程的學(xué)生，在后來的面試求職和畢業(yè)論文設(shè)計中都能很快地進入角色?？梢哉f，藥學(xué)綜合實驗為學(xué)生的綜合能力的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、體會及展望
第一，指導(dǎo)教師必須先提高自身的專業(yè)水平。俗話說，要給學(xué)生“一杯水”，自己要有“一缸水”。由于藥學(xué)綜合實驗涉及多學(xué)科的專業(yè)知識，指導(dǎo)教師除了要求掌握本學(xué)科的相關(guān)知識外，還要加強其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，并虛心向其它學(xué)科的教師請教，以不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，滿足教學(xué)要求。第二，課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。課前預(yù)習(xí)對實驗的正常開展產(chǎn)生很大影響，如果學(xué)生沒有很好的預(yù)習(xí),在操作中就容易出現(xiàn)錯誤，造成后續(xù)的實驗無法進行。
六、結(jié)束語
總之，通過本課程學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為將來的考研或就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。吉林醫(yī)藥學(xué)院將把這一教學(xué)模式堅持下去，緊跟學(xué)科的發(fā)展，結(jié)合本校實際，不斷改革與調(diào)整，爭取培養(yǎng)更多的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強能力”的應(yīng)用型藥學(xué)高級人才。
參考文獻：
[1]吳春福主編.藥學(xué)概論(第3版)[M].北京：中國醫(yī)藥科技出版社.
[2]孟新源，陳跡，張虎，等.淺談藥學(xué)實驗的教學(xué)改革[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2013(13)：253-254.
大專藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文二：留學(xué)生生藥學(xué)實驗教學(xué)實踐
摘要：留學(xué)生教學(xué)已成為各大高校必須面對的一個嶄新課題。為提高本校留學(xué)生授課質(zhì)量，本文以生藥學(xué)實驗課程為例，從剖析留學(xué)生學(xué)習(xí)特點入手，通過探討課前準備、教學(xué)過程和課后反饋等方面的問題，結(jié)合實踐工作的一些體會，提出多維的留學(xué)生教改建議。
關(guān)鍵詞：留學(xué)生教學(xué);生藥學(xué);實驗教學(xué)
一、實驗課教學(xué)準備
1.實驗教材的選擇
教材作為知識的載體，為學(xué)習(xí)提供重要導(dǎo)向，也是承載教學(xué)任務(wù)的基本工具。筆者通過精心挑選，最終選用中國醫(yī)藥科技出版社出版的《藥劑學(xué)實驗與指導(dǎo)》，該書特點鮮明，語言流暢，難度適中，其中涵蓋顯微、理化鑒別和含量測定等實驗內(nèi)容。
2.師資隊伍的建設(shè)
留學(xué)生思維活躍，常會針對實驗的具體操作過程提出問題，這就需要任課教師既要有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又要具備較強的外語聽說能力，以便精準地講述實驗內(nèi)容，與留學(xué)生保持良好的溝通。因此，學(xué)院通過鼓勵教學(xué)水平較高、外語表達較好的中青年教師投身留學(xué)生教育工作，大力推行青年教師跟班聽課、外教口語培訓(xùn)以及短期出國進修等制度。
3.行為規(guī)范與考核制度的制定
根據(jù)留學(xué)生學(xué)習(xí)特點，擬定實驗室行為規(guī)范與考核制度，并由教師向?qū)W生詳細講解操作規(guī)范和注意事項，以樹立良好的學(xué)風(fēng)。針對留學(xué)生缺乏自律性，遲到曠課現(xiàn)象多發(fā)等特點，我們采取以小組為單位，建立了組長責(zé)任制，由組長負責(zé)組員考勤和紀律，定期進行評比，對動手能力強、表現(xiàn)積極的小組和個人予以表揚。通過這種競爭機制，有效地提高了留學(xué)生參與實驗的積極性，改變了其自由散漫的現(xiàn)象。
二、實驗教學(xué)的過程和效果
1.教學(xué)形式多樣化
生藥學(xué)是一門實踐科學(xué)，在教學(xué)中借助多媒體技術(shù)，精心制作電子教案，將藥用植物、原藥材、飲片和預(yù)實驗中的特征性結(jié)果以圖像和動畫的形式呈現(xiàn)給大家，留學(xué)生可直觀地看到真實的植物形態(tài)、細胞構(gòu)造等,使原本枯燥和抽象的教學(xué)過程變得形象化和立體化。
2.啟發(fā)式提問教學(xué)
留學(xué)生有思維活躍的特點，他們期望不斷地提問，采用提問方式啟發(fā)留學(xué)生，效果奇佳。
3.依托地理優(yōu)勢，著重強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)
校區(qū)地處寧鎮(zhèn)丘陵，氣候宜人，四季分明，廣泛分布著各種藥材植物。我們充分利用地理優(yōu)勢，開展野外采集等實踐活動，以大自然的魅力引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠看得見、摸得著相關(guān)藥材，從而知其性，辯其味，身臨其境地去體會和觀察藥材。
三、注重總結(jié)和反饋
通過批改實驗報告，及時發(fā)現(xiàn)共性問題并予以解答，同時主動征求留學(xué)生們對課程的意見和建議，這將有助于改進和完善留學(xué)生教學(xué)方法。
四、教學(xué)過程之我見
1.因材施教
本校留學(xué)生大部分來自亞、非、拉等國家，雖具有一定的英語表達能力，但部分學(xué)生地方口音濃重，語言交流存在障礙。因此，在保證教學(xué)進度的同時，我們耐心督促基礎(chǔ)較差的同學(xué)動手操作，并認真完成實驗報告，這在很大程度上杜絕了這類學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，使其學(xué)有所獲。
2.廣泛搜集素材，積極提高備課質(zhì)量
在備課過程中，應(yīng)進一步明確留學(xué)生實驗教學(xué)進度，突出重難點，使教學(xué)設(shè)計、教案合理，可操作性強。
3.建立自我完善體系
中青年教師是開展留學(xué)生教學(xué)的主力，因此不斷提升其素質(zhì)，完善自我勢在必行：中青年教師要對自己嚴格把關(guān)，學(xué)好崗前技能;向資深專家求教，不斷提升自我;按照考評和激勵機制，提高對教學(xué)活動的參與度和積極性。
參考文獻：
[1]蔣凱.來華留學(xué)生教育的瓶頸問題及解決措施[J].大學(xué)教育科學(xué)，2010，(2)：21-25.
[2]王曉華，曾建紅，陳旭，等.生藥學(xué)實驗課雙語教學(xué)實踐與體會[J].海峽藥學(xué)，2013，25(9)：181-182.
[3]李文宏.留學(xué)生跨文化溝通效果評價模式探微[J].人民論壇，2011，(6).
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