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中藥系畢業(yè)論文

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中藥系畢業(yè)論文

  在中藥學(xué)中,術(shù)語是闡釋中藥功效、基本理論及臨床應(yīng)用相關(guān)知識的專業(yè)詞語,在《中藥學(xué)》課程的學(xué)習(xí)中,中藥學(xué)術(shù)語是一個重要環(huán)節(jié)下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中藥系畢業(yè)論文,供大家參考。

  中藥系畢業(yè)論文范文一:中醫(yī)教育改革中的中藥教改問題

  摘要:中醫(yī)學(xué)是一門多學(xué)科知識相結(jié)合的綜合性學(xué)科,是我國優(yōu)秀文化的精華,隨著我國教育制度改革的深入,中藥學(xué)教育作為中醫(yī)學(xué)教育中的基礎(chǔ),也是中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)知識的基礎(chǔ),因此必須加快中藥學(xué)教育的改革,提高中藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量,促進我國中醫(yī)教育的快速發(fā)展?;诖?,簡要分析中醫(yī)教育改革中中藥教改存在的問題,并提出相應(yīng)的改革措施,探討促進我國中藥學(xué)教育質(zhì)量的有效方法,以期為我國的中醫(yī)教育改革工作提供參考。

  關(guān)鍵詞:中醫(yī)教育;改革;中藥學(xué)

  中藥學(xué)作為中醫(yī)學(xué)教育中理論性和實踐性較強的學(xué)科,要求學(xué)生不僅應(yīng)掌握中藥的基本性能、應(yīng)用范圍以及錯誤使用的不良反應(yīng)等基礎(chǔ)知識,還應(yīng)該掌握常用的中藥材的辨認技能。隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展,作為現(xiàn)代優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才,不僅需要掌握基本理論知識,還應(yīng)該具備遣藥組方的能力和鑒別藥材的能力。因此,我國高等醫(yī)學(xué)教育院校應(yīng)加快教育體制的改革,總結(jié)分析教改中存在的問題,探索教改的有效措施,提高我國中醫(yī)教育的質(zhì)量,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才。

  一、當(dāng)前中藥學(xué)教育中存在的問題

  1.課程單調(diào)乏味。

  中藥學(xué)是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識,涵蓋的內(nèi)容廣泛,且內(nèi)容都是講解中藥材的辨別、性能、適用范圍等基本知識,課程枯燥,涉及大量的專業(yè)術(shù)語,晦澀難懂。中藥學(xué)教師在講授中藥學(xué)知識時沒能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)需要熟記大量的中藥材知識,枯燥無味,學(xué)習(xí)難度較大,久而久之會對課程失去興趣,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

  2.教學(xué)方法單一。

  在中藥學(xué)教學(xué)過程中,各種知識的連接性較強,教學(xué)內(nèi)容繁多,一些中醫(yī)院校的課程設(shè)置不合理,課時量不足。特別一些教師年齡較大,在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的面授式教學(xué),實行單一的填鴨式教學(xué),不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3.學(xué)生缺乏實踐。

  當(dāng)代中藥學(xué)教學(xué)過于注重理論教學(xué),以讓學(xué)生掌握中藥材的基本知識,但是缺乏相應(yīng)的實踐課程,部分院校的實踐條件不足,不能滿足學(xué)生的時間需求,導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力大幅下降,出現(xiàn)理論知識與實踐能力嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

  二、中藥教改的有效措施

  1.轉(zhuǎn)換思維模式。

  中醫(yī)教育與西醫(yī)教育屬于不同的理論體系和思維模式,從不同角度解釋人體各種疾病的病理和治療方法。中藥作為中醫(yī)治療的重要組成部分,其應(yīng)用的原則和使用方法與西藥相比也有很大差別,因此,在中藥學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)該使學(xué)生加快建立中醫(yī)辨證施治的思維方式,并在教學(xué)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的辯證施治理念。中藥學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量多的選擇臨床常見病例,從疾病的全面分析講解向?qū)W生講授中醫(yī)辯證施治的思路、中藥材的選擇依據(jù)和選擇方法,從而使學(xué)生養(yǎng)成整體分析、解決問題的思維模式。

  2.豐富教學(xué)方法。

  科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動教學(xué)方法的多樣化,積極采用多種教學(xué)方法進行中藥材的教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。首先,積極運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),通過制作幻燈片、影像資料等形式向?qū)W生講解中藥材的基本知識,使學(xué)生認識中藥材的外形、顏色,加深對理論知識的掌握,并鼓勵學(xué)生積極利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),搜集一些常用中藥材的圖片,加深對中藥材的認識。其次,在教學(xué)過程中,引入比較典型的病例,組織學(xué)生進行分析,鼓勵學(xué)生進行藥方的試配,鍛煉學(xué)生分析問題的能力和中藥材的應(yīng)用能力。

  3.加強實踐教學(xué)。

  目前我國中藥市場混亂,假藥、偽制品大量出現(xiàn),特別是一些名貴中藥材的偽品更為多見。因此,各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該加強對學(xué)生中藥辨別能力的培養(yǎng),加快實踐實驗室的建設(shè),豐富實驗室中藥材的種類,并收集市場上常見的中藥偽品標(biāo)本。加強學(xué)生經(jīng)驗和理化試驗鑒別能力的培養(yǎng),積極組織藥材的鑒別活動,使學(xué)生提升中藥材認知能力和鑒別能力。鼓勵學(xué)生利用課余時間借閱中藥彩色圖譜資料進行學(xué)習(xí)或者組織學(xué)生進入中藥材市場進行實踐。

  4.提高教師的自我素養(yǎng)。

  各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該加強對中藥材教師教學(xué)能力的培養(yǎng),組織各種形式的知識教學(xué),提高中藥學(xué)教師的專業(yè)水平,鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時加強教師的實踐能力培養(yǎng),由主講教師指導(dǎo)進行試驗教學(xué),通過理論知識與實踐相結(jié)合提高教師的綜合素質(zhì)。此外,應(yīng)該加強教師的職業(yè)教育,使教師能夠積極投身教育事業(yè)中,愛崗敬業(yè),不斷探索新的教學(xué)理論和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  5.改革考核方式。

  中藥教學(xué)質(zhì)量的主要檢測方法就是考試,新形勢下應(yīng)加快考核方式的改革,改變傳統(tǒng)的單一筆試,加強學(xué)生對中藥材的辨別能力考核和中藥材組方能力考核,使學(xué)生不僅掌握中藥的基本理論知識,還能學(xué)會中藥材的辨別、應(yīng)用能力。對中藥學(xué)的考核應(yīng)該涵蓋中藥材的基本知識、適用癥狀,根據(jù)實際病例分析問題,遣藥組方,還應(yīng)該進行中藥鑒別的實踐考核,全方面考核中醫(yī)學(xué)生的中藥學(xué)知識,也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

  三、結(jié)語

  隨著我國教育改革的深入,中醫(yī)學(xué)教育中的中藥學(xué)教育應(yīng)該從轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維方式入手,積極采用多種教學(xué)形式進行教學(xué),加強學(xué)生的實踐教學(xué),全面考核中藥知識,培養(yǎng)全面發(fā)展的中醫(yī)學(xué)人才,促進中醫(yī)學(xué)教育的快速發(fā)展。(通訊作者:梁攀,69553516@qq.com,13873523204)

  參考文獻

  [1]張?zhí)旄?高等中醫(yī)教育改革發(fā)展趨勢探索[J].江西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報,1988(1).

  [2]黃曉蘭.現(xiàn)代教育體制下的名中醫(yī)培養(yǎng)模式研究[D].福州:福建師范大學(xué),2012.

  中藥系畢業(yè)論文范文二:臨床醫(yī)學(xué)中藥學(xué)心理學(xué)的應(yīng)用

  1藥學(xué)心理學(xué)的定義及其功效

  1.1藥學(xué)心理學(xué)的定義

  藥學(xué)心理學(xué)這一概念在近幾年才出現(xiàn)在臨床醫(yī)學(xué)中,我們所述的藥學(xué)心理學(xué)通俗一點的解釋就是:在使用同樣的一種藥物進行治療的過程中,對患者進行不同心理誘導(dǎo)將會出現(xiàn)不同的藥理效應(yīng)。藥學(xué)心理學(xué)是一門與醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、心理學(xué)以及藥理學(xué)相結(jié)合的綜合性的新興學(xué)科。這門學(xué)科的目的是通過藥學(xué)服務(wù)人員對患者進行良好的心理誘導(dǎo),從而激發(fā)患者對疾病抵抗的潛在能力,從而達到最佳的藥物治療效果。

  1.2藥學(xué)心理學(xué)的功效

  在藥學(xué)心理學(xué)領(lǐng)域心理因素是醫(yī)務(wù)人員需要研究的重中之重。因為藥學(xué)心理學(xué)發(fā)生作用的基礎(chǔ)就是病人,接著通過藥師、醫(yī)師以及護理人員等治療人員的共同努力對患者進行心理誘導(dǎo)作用,從而使治療效果達到最好,使藥物發(fā)揮最佳的效果。通過一系列的實踐可以證明,藥學(xué)心理學(xué)的作用就是“安慰劑效應(yīng)”。但是,因為不同的病人有不同的性格,所以同樣的藥物對不同的患者將會產(chǎn)生不同的療效。通常情況下,樂觀,開朗,積極向上的患者在使用藥學(xué)心理學(xué)治療之后產(chǎn)生的治療比那些悲觀,消極的病人在使用了藥學(xué)心理學(xué)之后的效果要好。因此,在治療過程中,醫(yī)務(wù)人員要鼓勵患者以熱情、積極、樂觀的心態(tài)正確面對疾病。使患者建立起打敗疾病的信心,最終達到最佳的治療效果。相關(guān)藥學(xué)心理學(xué)學(xué)者曾在其研究報道中指出藥學(xué)保健過程中心理藥效學(xué)的“安慰劑效應(yīng)”是最為有效的表現(xiàn)。據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計資料數(shù)據(jù)結(jié)果顯示,在對精神疾病患者治療的過程中,安慰劑對于患者的病情改善率通??梢赃_到30%~50%左右,曾有專家對237例慢性肝炎、潰瘍病、精神衰弱以及高血壓等患者進行了相關(guān)調(diào)查,據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,由于進行藥學(xué)心理學(xué)方面的心理因素治療而使得病情好轉(zhuǎn)的患者超過一半,對于高血壓患者的病情改善情況甚至高達81%左右。

  2藥學(xué)心理學(xué)的應(yīng)用

  2.1為患者提供藥物咨詢

  若是患者受到不良心理狀態(tài)的影響,他就可能出現(xiàn)過激的不良情緒,消極的情緒可能會導(dǎo)致病情的進一步惡化,所以,在進行治療過程中,醫(yī)務(wù)工作者需要采取多種方式消除可能會導(dǎo)致患者出現(xiàn)不良情緒的因素,強化治療效果,給患者提供最貼心、最人性化的心理咨詢服務(wù)。這就對醫(yī)務(wù)工作者提出了較高的要求,面對患者提出的問題與疑慮,臨床醫(yī)藥護需要為患者提供耐心、詳細且專業(yè)化的解答。鼓勵患者積極配合治療,使用心理學(xué)的知識消除患者的心理負擔(dān),盡可能減少心理因素對治療效果產(chǎn)生的消極影響。利用心理學(xué)方面的專業(yè)知識對患者進行疏導(dǎo)與安慰,從而樹立其戰(zhàn)勝病魔的決心。

  2.2藥學(xué)服務(wù)中藥學(xué)心理學(xué)的應(yīng)用

  近些年來,傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)逐步被生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式所取代,越來越多的人開始關(guān)注藥學(xué)心理學(xué)和藥物心理學(xué)領(lǐng)域。藥師工作者的工作意義在于,他能夠從側(cè)面反映整個醫(yī)療機構(gòu)的整體水平,醫(yī)療工作的好壞能夠?qū)颊叩呐R床治療效果產(chǎn)生直接的影響。對于臨床醫(yī)藥者來說,需要從患者的角度出發(fā),堅持以人為本的基本原則,時刻牢記自己的職責(zé),切實從患者的角度出發(fā),體會患者的痛苦與需求,不斷學(xué)習(xí)新的心理學(xué)知識,為患者的身心健康提供保障。在關(guān)注藥物療效的同時,也不能懈怠對心理方面的治療。在進行治療過程中需要幫助患者緩解焦躁不安的情緒,將藥物治療程序盡可能簡化。同時,在與患者的溝通過程中,營造輕松良好的治療氛圍,需要注意自身的語氣與態(tài)度,緩解患者的緊張不安感。

  2.3藥物治療中心理學(xué)的實踐價值

  對于部分有典型自覺癥狀的心因性疾病患者,其心理因素將會直接影響到生理性癥狀的發(fā)生,而藥物心理學(xué)就是利用這種心理暗示的強大作用對患者的心理以及精神進行調(diào)節(jié),使其逐步緩解自己的疾病,最終達到完全痊愈的目的。藥學(xué)心理學(xué)治療方法能夠使患者的自覺癥狀得到改善,再通過心理暗示方法鞏固治療效果。為了達到最佳的治療效果,需要在常規(guī)治療的前提上,盡可能避免心理因素以及不良精神狀態(tài)對治療效果的影響,協(xié)助患者以良好的心理狀態(tài)進行治療。對患者的心理狀態(tài)進行有指導(dǎo)性的干預(yù),充分利用積極心理因素的影響進行治療。

  2.4藥學(xué)心理學(xué)能夠為門診藥房窗口提供輔助

  一般情況下醫(yī)院門診的就醫(yī)程序比較繁瑣復(fù)雜,患者數(shù)量較多且流動性大,大多數(shù)患者在門診部取藥時,由于對藥物的使用方法不熟悉從而需要向藥師咨詢,這就需要藥師為患者提供耐心、專業(yè)、全方位的講解,使患者熟悉藥物的治療方式、服用方法以及注意事項。對于不同的患者,應(yīng)該采用不同的講解方式,在回答患者提出的問題時,絕對不能表現(xiàn)出不耐煩的情緒。因為由于藥師的某些不經(jīng)意的語言和肢體動作都有可能使患者的心理負擔(dān)加重,對其治療產(chǎn)生不利影響。除此之外,藥學(xué)心理學(xué)藥師在臨床治療過程中,需要依據(jù)患者的實際需要出發(fā),對于不同個性特質(zhì)、不同社會地位、不同文化程度的患者,提供有針對性的心理輔導(dǎo)。從實際需要的角度入手,向其說明藥物的禁忌癥、服用方法、劑量、常見副作用、劑型等知識,從而獲得最好的治療效果。

  3總結(jié)

  綜上所述,臨床心理學(xué)藥師在進行實際工作過程中,需要掌握專業(yè)、系統(tǒng)、有效的藥學(xué)心理學(xué)最新知識與方法,針對不同的患者,對癥下藥,主動與患者進行交流溝通,堅持以人為本,為患者提供最人性的服務(wù),構(gòu)建零距離藥學(xué)服務(wù)模式,從門診藥房這個基礎(chǔ)平臺做起,不斷加強醫(yī)務(wù)人員與患者之間的溝通與聯(lián)系,進行有效的藥學(xué)心理學(xué)治療從而鞏固藥物治療效果,盡可能使藥源性疾病和藥物不良反應(yīng)發(fā)生率降低,為患者提供最佳的治療體驗,提高醫(yī)務(wù)團隊的專業(yè)化水平。


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