少數(shù)民族政治思想論文
少數(shù)民族政治思想論文
大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,祖國(guó)的未來(lái)。少數(shù)民族大學(xué)生是大學(xué)生的重要組成部分,也是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體,他們是開(kāi)發(fā)西部、推動(dòng)民族地區(qū)發(fā)展的后備力量,是我國(guó)邊疆的建設(shè)者。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的少數(shù)民族政治思想論文，供大家參考。
少數(shù)民族政治思想論文范文一：高等師范院校中少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作研究
摘要：加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治工作，是少數(shù)民族人才培養(yǎng)的重要途徑。師范類高校中少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系到民族地區(qū)未來(lái)發(fā)展，這就要求高校思想政治教育者發(fā)現(xiàn)民族學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題，并通過(guò)深入細(xì)致的探究，科學(xué)地設(shè)計(jì)思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，努力改進(jìn)思想政治教育的方法和途徑，及時(shí)有效解決問(wèn)題，從而促進(jìn)民族學(xué)生思想政治教育工作的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;大學(xué)生;思想政治教育;高等師范院校
中圖分類號(hào)：G651 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X(2011)13-0267-02
由于少數(shù)民族大學(xué)生具有不同的文化背景、宗教和風(fēng)俗習(xí)慣，且成長(zhǎng)環(huán)境與漢族大學(xué)生有所不同，因此，其思想和心理具有一定的特殊性。如何引導(dǎo)民族大學(xué)生、尤其是師范類院校的大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提高綜合素質(zhì)，必須認(rèn)真分析并準(zhǔn)確把握少數(shù)民族大學(xué)生的思想狀況和特點(diǎn)，不斷探索思想教育的新途徑，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，這樣才能收到更好的效果。本文擬就加強(qiáng)和改進(jìn)師范類院校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行探討。
一、師范類院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的重要性
師范類高等院校的少數(shù)民族學(xué)生是民族地區(qū)未來(lái)教育、思想引領(lǐng)的排頭兵、踐行者。要加快少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，就需要更多更好的德才兼?zhèn)涞母黝惤ㄔO(shè)人才，然而，作為少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的中堅(jiān)力量和不可或缺部分依然是本民族師資。在當(dāng)前建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新形勢(shì)下，加強(qiáng)師范類院校少數(shù)民族學(xué)生的思想政治工作，對(duì)于深入貫徹中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》和中央思想政治工作會(huì)議精神，繁榮發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。
二、影響少數(shù)民族大學(xué)生思想道德教育的因素
少數(shù)民族大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，其思想道德的形成受到各方面因素的影響。這一群體的思想和心理特點(diǎn)既反映時(shí)代特征，又是少數(shù)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化因素在思想觀念中的反映。
(一)民族意識(shí)與宗教信仰對(duì)思想教育的影響
少數(shù)民族大學(xué)生有著強(qiáng)烈的民族情感，隨著文化素質(zhì)的不斷提高，他們?cè)谔厥獬砷L(zhǎng)環(huán)境中形成的本民族自我意識(shí)有所增強(qiáng)。民族自我意識(shí)是維系一個(gè)民族必不可少的要素。但是，過(guò)分強(qiáng)調(diào)民族意識(shí)，其結(jié)果必然會(huì)強(qiáng)化族群的邊界，推動(dòng)以族群為單位的政治、經(jīng)濟(jì)、文化乃至軍事行為。部分少數(shù)民族大學(xué)生由于缺乏足夠的閱歷，加之社會(huì)上的某些消極因素的影響，其中的一些人不能歷史、客觀地認(rèn)識(shí)各民族間的差距以及本民族的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)，容易產(chǎn)生偏激情緒。有的學(xué)生對(duì)民族問(wèn)題極為敏感，稍有疏忽，就會(huì)挫傷民族情感，制造新的矛盾和問(wèn)題。因此，民族意識(shí)的強(qiáng)化，會(huì)給少數(shù)民族大學(xué)生的思想帶來(lái)不良影響。另外，對(duì)宗教教義無(wú)條件的服從，使信教者的思想和觀念被嚴(yán)重地束縛在宗教領(lǐng)域里，拒斥對(duì)自身存在和發(fā)展有利的新的信仰的認(rèn)同，削弱社會(huì)主義核心價(jià)值體系信仰的群眾基礎(chǔ)，在現(xiàn)實(shí)中成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系確立和傳播的巨大障礙。
(二)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后與教育欠發(fā)達(dá)對(duì)思想教育的影響
西北是中國(guó)少數(shù)民族聚居的主要地區(qū)之一，少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較差。加之少數(shù)民族家庭一般孩子較多，家長(zhǎng)為全家的生計(jì)忙于奔波，無(wú)法顧及子女的日常生活，更不用說(shuō)他們的學(xué)習(xí)及思想狀況。缺乏必要的監(jiān)督，使得少數(shù)民族大學(xué)生思想道德的形成處于一種自發(fā)狀態(tài)，極易受到各種不良思想文化的影響。此外，由于許多學(xué)生成長(zhǎng)地經(jīng)濟(jì)落后，家庭困難，在生活上處處感到拮據(jù)，他們對(duì)家境好的學(xué)生既羨慕又不平。由于經(jīng)濟(jì)上的貧困導(dǎo)致心理上的自卑、孤獨(dú)和壓抑，自尊心和自信心受到不同程度的影響。
在基礎(chǔ)教育階段，由于西北民族地區(qū)多數(shù)地方經(jīng)濟(jì)條件較差，教師素質(zhì)普遍不高且流失嚴(yán)重，致使這些地區(qū)的基礎(chǔ)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全國(guó)。導(dǎo)致提供給學(xué)生的教育資源有限，學(xué)生受教育水平不高。由于重視宗教教育而忽視國(guó)民教育，少數(shù)民族大學(xué)生表現(xiàn)出文化素質(zhì)相對(duì)較弱的特點(diǎn)。
三、對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法探究
針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，特提出如下辦法和途徑，以利于做好思想教育工作。
(一)多渠道解決少數(shù)民族學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，把實(shí)際問(wèn)題與思想問(wèn)題的解決結(jié)合起來(lái)
由于少數(shù)民族多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，因此思想政治工作者在開(kāi)展思想教育工作時(shí)一定要深入實(shí)際，真實(shí)了解并掌握少數(shù)民族大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上的困難，把握他們的思想動(dòng)態(tài)，把解決實(shí)際問(wèn)題與解決思想問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，千方百計(jì)幫助他們排憂解難，解除后顧之憂，增強(qiáng)信心，使其安心學(xué)習(xí)。一方面，國(guó)家近些年來(lái)不斷加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難民族學(xué)生的資助力度，也取得了顯著成果;例如現(xiàn)行免費(fèi)師范生政策，逐步傾向于西部民族地區(qū)師范類院校，逐步傾向于立志于落后的民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的學(xué)生。此外，許多民族地區(qū)的高校成立了專門的少數(shù)民族工作部門，從學(xué)習(xí)、生活、思想指導(dǎo)以及宗教信仰等多方面給予少數(shù)民族同學(xué)關(guān)心、幫助和正確引導(dǎo)。例如，西北師范大學(xué)自1985年就設(shè)立了少數(shù)民族師資培訓(xùn)中心，每年面向西部省區(qū)招生，不僅解決西北少數(shù)民族邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)入學(xué)難的問(wèn)題，同時(shí)為回、藏、維吾爾、哈薩克、土、滿、壯、蒙古、東鄉(xiāng)、裕固、保安、撒拉、錫伯、苗、彝等42個(gè)民族培養(yǎng)培訓(xùn)了大批師資，中國(guó)第一位藏族教育學(xué)博士巴登尼瑪也誕生于此。同時(shí)，在少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)立“少數(shù)民族學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金、新疆少數(shù)民族困難學(xué)生資助金”等扶助政策激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。因此，該中心的成立在服務(wù)、推動(dòng)西部民族地區(qū)教育和社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、促進(jìn)各民族地區(qū)共同繁榮等方面作出了巨大貢獻(xiàn)。
(二)堅(jiān)持正確引導(dǎo)、嚴(yán)格要求、促進(jìn)成才的工作方針
高校是思想道德教育的主陣地，在大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)校在開(kāi)展思想道德教育的過(guò)程中必須做好以下幾個(gè)方面：一是注重道德情感的培養(yǎng)，避免單調(diào)的道德知識(shí)的灌輸。在教育過(guò)程中不僅要注重培養(yǎng)大學(xué)生道德判斷、道德推理等能力，同時(shí)要通過(guò)學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)約束師生的道德行為。二是加強(qiáng)文化素質(zhì)，尤其是法律素質(zhì)的教育。向?qū)W生宣傳講授有關(guān)民族、宗教方面的法律、法規(guī)，使少數(shù)民族學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解民族政策與法規(guī)。三是注重少數(shù)民族師資建設(shè)，通過(guò)支教、培訓(xùn)等方式提高師資水平，大力推行雙語(yǔ)教學(xué)，在繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化的同時(shí)，也要大力弘揚(yáng)中華文化，使少數(shù)民族學(xué)生既認(rèn)同本民族文化，也認(rèn)同中華文化。例如，西北師范大學(xué)在少數(shù)民族學(xué)生教育方面采用“結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，融預(yù)科教育于本科教育之中”的獨(dú)特辦學(xué)方法，大力推行雙語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生在政治上關(guān)心、生活上照顧、學(xué)習(xí)上堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律上嚴(yán)格要求，融民族教育于普通高等師范教育之中，實(shí)現(xiàn)了民族高等師范教育的跨越式發(fā)展。
(三)強(qiáng)化心理訓(xùn)練，提高綜合能力，培養(yǎng)少數(shù)民族骨干
加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們正確地認(rèn)識(shí)自身的不足與差距，尋找差距產(chǎn)生的原因，并且探討縮短差距的辦法。積極探索新思路、新辦法，幫助他們克服在思想意識(shí)、自我約束、社會(huì)交往等方面存在的不健康的心理現(xiàn)象。培養(yǎng)他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)勇氣和堅(jiān)定的信心，鍛鑄他們良好的心理素質(zhì)。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等多種途徑，提高少數(shù)民族學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，培養(yǎng)一部分少數(shù)民族骨干，使其深入群眾，發(fā)揮其模范作用。大學(xué)生很看重身邊的榜樣、現(xiàn)實(shí)生活中的模范。隨著對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的加深，少數(shù)民族大學(xué)生文化視野的擴(kuò)大，也急需有典型引路，有榜樣示范。
(四)加強(qiáng)不同民族學(xué)生的交流，增進(jìn)各民族同學(xué)的認(rèn)同與友誼
促進(jìn)不同民族之間的文化交流，尤其要打破民族文化的封閉性，提高少數(shù)民族學(xué)生在漢文化情境下的適應(yīng)性。比如讓部分優(yōu)秀的漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生混居，或者到少數(shù)民族地區(qū)支教、調(diào)研等方式，以共同的生活達(dá)到相互了解、彼此尊重、最終和諧共處并建立深厚友誼;舉行各類少數(shù)民族學(xué)生的特色活動(dòng)，鼓勵(lì)漢族同學(xué)積極參與，從而在課堂之外形成不同民族同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，達(dá)到彼此的信任，增強(qiáng)民族間凝聚力;對(duì)少數(shù)民族學(xué)生與漢族同學(xué)同等要求，鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)，以提高他們的民族自信和認(rèn)同感;此外，在高?？蒲谢顒?dòng)中，鼓勵(lì)各民族同學(xué)混合組隊(duì)，共同參與，加強(qiáng)不同民族同學(xué)之間的學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神相互尊重意識(shí)，例如可以在大學(xué)生創(chuàng)新能力大賽，數(shù)學(xué)建模大賽，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽等重要賽事中的參與。學(xué)校對(duì)這些措施密切關(guān)注，給以必要的引導(dǎo)，使他們處理好不同民族宿舍、班級(jí)、異性之間的人際關(guān)系，從而達(dá)到不同民族學(xué)生之間的和諧共處。
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少數(shù)民族政治思想論文范文二：高校少數(shù)民族骨干計(jì)劃碩士研究生思想政治教育工作探析
摘要：探討了關(guān)于少數(shù)民族骨干計(jì)劃碩士研究生思想政治教育的工作。這類群體構(gòu)成的特殊性及思想意識(shí)的復(fù)雜性，思想政治教育管理體制的松散，思想上的偏差及社會(huì)因素的影響，而針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)的工作。
關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;骨干;計(jì)劃碩士生;思想政治教育
我國(guó)是一個(gè)多民族的社會(huì)主義國(guó)家，“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”是我們當(dāng)代民族工作的主題。支持少數(shù)民族和民族地區(qū)的加快發(fā)展，是中央的一項(xiàng)基本方針，也是西部大開(kāi)發(fā)的首要任務(wù)。為了縮小東西部的差距，黨中央、國(guó)務(wù)院采取了一系列的特殊措施，為西部地區(qū)和民族地區(qū)培養(yǎng)了一大批少數(shù)民族黨政干部和各類專業(yè)人才?？墒?，在少數(shù)民族地區(qū)的高層次的人才仍然是鳳毛麟角，少之又少。大力培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才已成為關(guān)系我國(guó)各民族共同繁榮發(fā)展、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定統(tǒng)一的一項(xiàng)迫切的政治任務(wù)。為此，由教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)家民委、財(cái)政部人事部五部制定了關(guān)于大力發(fā)展培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才的意見(jiàn)。從2006—2010年計(jì)劃培養(yǎng)20 000多人，其中碩士生研究生有16 000多，而這部分人都必須回到少數(shù)民族地區(qū)工作，為西部少數(shù)民族地區(qū)的教育、科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而要作出貢獻(xiàn)的。為此，加強(qiáng)少數(shù)民族骨干計(jì)劃碩士研究生的思想政治教育工作甚為迫切。
一、少數(shù)民族骨干計(jì)劃碩士研究生思想政治教育的特點(diǎn)
群體結(jié)構(gòu)的特殊性。從05年起，我國(guó)就開(kāi)始了少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃培養(yǎng)方案，計(jì)劃在2010年在校人數(shù)達(dá)到15 000多人。而這類群體的特殊性具體表現(xiàn)為：(1)民族的特色性很強(qiáng)，大約90%的來(lái)自于少數(shù)民族地區(qū)都是少數(shù)民族，而只有10%左右的人是漢族。(2)這類群體中大約有50%是在職人員，(3)群體年齡結(jié)構(gòu)的差異性很大，年齡大的差不多40歲，而小的只有20歲左右。(4)群體基礎(chǔ)參差不齊，有的是大學(xué)老師，而有的是大學(xué)剛畢業(yè)，而一小部分是偏遠(yuǎn)地區(qū)的在職人員。
少數(shù)民族骨干碩士研究生思想意識(shí)的復(fù)雜性。由于這類人員是在國(guó)家特殊政策，特殊優(yōu)惠的條件下招進(jìn)的研究生，使得他們的思想意識(shí)也很復(fù)雜。一小部分大學(xué)教師是為了真正提高自己的專業(yè)水平，成為這塊領(lǐng)域的行家，在科學(xué)研究方面發(fā)揮自己的專長(zhǎng);一部分是緩解本科畢業(yè)時(shí)的就業(yè)壓力，不敢面對(duì)當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，逃避當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí);另一部分是在職在編的，為了改變自己的工作環(huán)境或提升自己的職位。
少數(shù)民族骨干碩士研究生畢業(yè)后工作去向的單一性。因?yàn)檫@類研究生都是國(guó)家定向培養(yǎng)的，畢業(yè)以后都必須回到自己所簽訂協(xié)議的地區(qū)或單位，并且在那里至少工作5年，而非在職的由簽訂協(xié)議的當(dāng)?shù)卣才啪蜆I(yè)，在職的就直接回到自己的原單位。這樣，他們的就業(yè)方向是完全被固定的。
少數(shù)民族骨干碩士研究生群體民族性。這類群體主要來(lái)自于少數(shù)民族地區(qū)，有一部分和漢族雜居，來(lái)自全國(guó)各地，民族差異性很大。馬克思主義歷來(lái)重視民族的特點(diǎn)，在實(shí)際工作中要充分照顧民族特點(diǎn)，和民族的特點(diǎn)相結(jié)合。只有認(rèn)識(shí)好民族特點(diǎn)，從民族的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，才能把少數(shù)民族骨干計(jì)劃碩士研究生思想政治教育工作做好。
二、少數(shù)民族骨干碩士研究生思想政治教育問(wèn)題所在
(一)少數(shù)民族骨干碩士研究生思想政治教育管理方式松散
首先是這類研究生的管理不同于全國(guó)統(tǒng)招生，也不同于本科生。他們沒(méi)有統(tǒng)招生那樣的基礎(chǔ)和規(guī)模，在每個(gè)高校只是很少的一部分，沒(méi)有專門的輔導(dǎo)員，而是由導(dǎo)師帶著，然而導(dǎo)師忙于自己的科研會(huì)忽視對(duì)研究生的思想政治教育。而在我國(guó)的綜合性大學(xué)里，對(duì)碩士研究生的管理更為松散，他們只注重兩頭，即博士生和本科生。其次，由于研究生的學(xué)科專業(yè)性很強(qiáng)，各個(gè)專業(yè)的研究生研究的方向不一樣，從而造成了各個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式和科研活動(dòng)，形成了各自為營(yíng)各自為政的局面。再次，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，研究生上網(wǎng)已成普遍，很多事情就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決了。最后，現(xiàn)階段許多高校對(duì)于研究生的思想政治教育由研究生院，本專業(yè)的院領(lǐng)導(dǎo)等多方參與，在實(shí)際工作中不能深入學(xué)生實(shí)際之中。
(二)思想上的偏差
對(duì)于研究生的思想政治教育存在兩個(gè)誤區(qū)：一是認(rèn)為大多數(shù)研究生年齡偏大，世界觀、價(jià)值觀、人生觀已經(jīng)基本形成，具備了自我管理，自我教育，自我鑒別的能力，在思想政治教育方面沒(méi)有必要像大學(xué)生那樣，實(shí)行嚴(yán)格地要求，而是采取聽(tīng)之任之完全自我管理的方式。二是認(rèn)為隨著年齡，學(xué)識(shí)水平的增長(zhǎng)，政治素養(yǎng)、品德修養(yǎng)自然會(huì)完善，因此就放松了對(duì)研究生的思想政治教育工作。隨著研究生的擴(kuò)招，研究生的數(shù)量大大地增長(zhǎng)，研究生的思想狀況出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)。對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育是很必要的，要十分重視研究生思想政治教育。
(三)社會(huì)的因素對(duì)研究生的影響
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，改變著人們的生活觀念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重利性(金錢至上或一切為了錢)驅(qū)動(dòng)著人們對(duì)個(gè)人利益和經(jīng)濟(jì)效益的追求，而在某些領(lǐng)域里呈現(xiàn)出了見(jiàn)利忘義的舉動(dòng)。研究生身處于社會(huì)之中，要面對(duì)于這些事情，有時(shí)還要接觸這些事情，必然對(duì)他們思想觀念產(chǎn)生極大的影響，使得部分研究生忽視了自身思想品德的培養(yǎng)，喪失了自身的人格，失去理智，而一心只追求經(jīng)濟(jì)效益。另外，目前由于部分人對(duì)金錢的癡迷和權(quán)力的追求，腐敗事件層出不窮，嚴(yán)重地影響了廣大研究生對(duì)黨的信任度，使研究生思想政治教育顯得蒼白無(wú)力，直接影響到了研究生接受思想政治教育的效果。再者，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，研究生上網(wǎng)人數(shù)、上網(wǎng)時(shí)間的增多，研究生已經(jīng)成為網(wǎng)民中的高危人群，盡管研究生在學(xué)術(shù)水平和年齡上有了增長(zhǎng)，然而網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界嚴(yán)重地影響到研究生的思想,也助長(zhǎng)了他們?nèi)狈ω?zé)任歸屬和社會(huì)約束的個(gè)性發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的欠缺，而大部分研究生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育只是停留在單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與應(yīng)用上，而不知道如何將自己擁有的信息資料與他人共享，網(wǎng)絡(luò)信息利用缺乏規(guī)范的指導(dǎo);盡管大多數(shù)研究生具有正確的行為價(jià)值觀念，但由于網(wǎng)絡(luò)空間人的行為和言論難以追訴，使得網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在一定程度上擴(kuò)大了研究生道德行為的靈活性和自由度。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)少數(shù)民族骨干碩士研究生思想政治教育
(一)以黨建工作為核心，充分發(fā)揮黨組織的凝聚力
目前，高等院校的在讀碩士研究生中的黨員比例很高，這是加強(qiáng)研究生思想政治教育工作的生力軍。為此，要把研究生黨建工作作為研究生思想教育工作的龍頭和核心，以黨建帶團(tuán)建，抓研究生黨員干部建設(shè)和骨干隊(duì)伍培養(yǎng)，通過(guò)黨組織的力量凝聚研究生黨員，通過(guò)研究生黨員凝聚更多的研究生，有效地推動(dòng)全校的育人工作。但也要加強(qiáng)研究生自身的素質(zhì)，研究生自身素質(zhì)的高低將直接影響到整個(gè)研究生群體開(kāi)展思想政治工作的成敗。加強(qiáng)研究生的支部建設(shè)是研究生黨員保持較高思想政治水平的關(guān)鍵，可以為加強(qiáng)研究生思想政治教育提供有效的組織保障。盡管黨員在研究生中所占的比例較大，仍有一部分入黨積極分子要求加入黨組織，在他們?nèi)朦h前，要組織他們參加黨校學(xué)習(xí)，幫助他們了解黨的歷史，掌握黨的基本知識(shí)，端正入黨的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想和為共產(chǎn)主義奮斗終身的理想和信念。研究生入黨后，還要不斷對(duì)其進(jìn)行政治、思想上的再教育，同時(shí)要給這類群體宣傳為自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己畢身的精力，為西部地區(qū)的科技、教育、經(jīng)濟(jì)等發(fā)展奮斗終身的意念。
(二)以學(xué)術(shù)活動(dòng)為載體，以校園活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)
由于社會(huì)的風(fēng)氣不好，而導(dǎo)致學(xué)術(shù)的風(fēng)氣也變壞了。針對(duì)研究生中學(xué)術(shù)氣氛不濃，學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性不強(qiáng)等特點(diǎn)制定一定的制度，舉辦一定的學(xué)術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍，提高研究生的學(xué)術(shù)水平，各個(gè)高?？梢愿鶕?jù)自己的情況，對(duì)全日制的碩士研究生培養(yǎng)方案中將研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告或講座作為培養(yǎng)研究生過(guò)程中的一門必修課，并要有詳細(xì)的規(guī)定：每一位碩士生一年必須聽(tīng)八次以上學(xué)術(shù)講座，且本專業(yè)的必須在五次以上，聽(tīng)完后要有聽(tīng)講座的記錄，并進(jìn)行整理交到所在的院里。這么做就能用這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式使研究生擴(kuò)大知識(shí)面，多了解本專業(yè)的前沿知識(shí)。另外不要忽視了校園活動(dòng)，通過(guò)舉辦各種具有思想性、科學(xué)性、知識(shí)性、創(chuàng)新性等為一體的科技和文體活動(dòng)，創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)環(huán)境和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并將思想政治教育工作滲透于活動(dòng)之中，充分地發(fā)揮研究生會(huì)和各種社團(tuán)的作用，為研究生提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，培養(yǎng)研究生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、愛(ài)國(guó)主義精神、集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。
(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作
加強(qiáng)研究生的思想政治教育工作，要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律，開(kāi)展思想政治教育的一條重要渠道，使網(wǎng)絡(luò)成為對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的轉(zhuǎn)換器。要不斷強(qiáng)化利用校園局域網(wǎng)為研究生學(xué)習(xí)和生活保障服務(wù)的意識(shí)，建好具有思想性、知識(shí)性、服務(wù)性、趣味性于一體的主題教育網(wǎng)站。同時(shí)要加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的園地和成才的基地。但對(duì)部分癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)要進(jìn)行耐心說(shuō)服教育，幫助他們盡早地從網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里走出來(lái)，以一種健康的身心融入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。學(xué)得真實(shí)的本能，服務(wù)于社會(huì)，在社會(huì)中各盡所能。
(四)利用我們正確的民族政策和宗教信仰政策，加強(qiáng)各民族和諧發(fā)展
群體的民族特色很強(qiáng)，我們給他們進(jìn)行思想政治教育時(shí)，我們一定要尊重他們的民族習(xí)俗和宗教信仰，加強(qiáng)各民族同結(jié)，保持社會(huì)政治穩(wěn)定，有利于我國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)。堅(jiān)持用馬克思主義的民族觀教育這類群體，讓他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
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