國(guó)際時(shí)事政治教育論文

　　時(shí)事教育是高中思想政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是高考中的重點(diǎn)考試范圍 ，在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)事教育，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極為重要的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于國(guó)際時(shí)事政治教育論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　國(guó)際時(shí)事政治教育論文篇1

　　淺談高中政治教學(xué)中的時(shí)事教育

　　【摘 要】時(shí)事教育是高中思想政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是高考中的重點(diǎn)考試范圍 ，在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)事教育，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極為重要的作用。本文分析了時(shí)事教育在高中政治教學(xué)中的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出了在高中思想政治課中融入時(shí)事政治教育的主要方法。

　　【關(guān)鍵詞】政治教學(xué) 時(shí)事教育 思想政治

　　高中政治教學(xué)的內(nèi)容對(duì)于正在成長(zhǎng)的高中生的人生觀和價(jià)值觀起著關(guān)鍵的作用。當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是否能夠跟上時(shí)代的步伐，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有一個(gè)清楚的了解，是學(xué)生有效面對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。高中政治不僅要教給學(xué)生一定的理論知識(shí)，還要緊扣時(shí)代的主題，抓住國(guó)際和國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)新聞，開拓學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面提高。

　　一、時(shí)事教育在高中政治教學(xué)中的重要意義

　　1.有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。葉圣陶說：“興趣是最好的老師。”只有當(dāng)學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的時(shí)候，他才會(huì)用心地學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)的效率。時(shí)事教學(xué)生動(dòng)形象，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，可給予學(xué)生新奇而真實(shí)的刺激，改變傳統(tǒng)政治教學(xué)的枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.有助于詮釋教材理論，加深學(xué)習(xí)理解。思想政治理論具有系統(tǒng)性和抽象概括性的特點(diǎn)，且教材材料有滯后性，時(shí)事教育側(cè)重于學(xué)習(xí)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的大事以及黨的方針政策、我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的成就等等，其內(nèi)容的時(shí)效性能夠?qū)φ谓滩钠鸬皆忈屪饔谩⑤o讀作用，這有利于加深學(xué)生的理解。時(shí)事教育與政治課教學(xué)結(jié)合，能使抽象的政治課教學(xué)情景化、形象化，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解能力。

　　3.有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。時(shí)事一般是近期的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)以及黨和國(guó)家的方針、政策、國(guó)內(nèi)外大事，材料新鮮真實(shí)，加上報(bào)刊傳播媒體具有權(quán)威性和說服力，在讓學(xué)生了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的同時(shí)能激起學(xué)生強(qiáng)烈的政治情感，這種情感能轉(zhuǎn)化為愛國(guó)情感。

　　4.有助于提高學(xué)生高考的應(yīng)試能力。把時(shí)事熱點(diǎn)材料與教材基本理論知識(shí)相結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用等能力的綜合考查，是近些年來政治高考的一個(gè)重要特點(diǎn)。以一年的時(shí)事或以時(shí)事為情景材料設(shè)計(jì)題目，在近幾年的政治高考試卷中占有相當(dāng)大的比重。尤其是主觀性試題，無一不是迎著時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題上，不僅考查學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的理解和掌握情況，而且考查學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的分析能力和認(rèn)識(shí)水平，將理論聯(lián)系實(shí)際推向更高層次，并體現(xiàn)出知識(shí)、能力、覺悟的有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育起到了較好的導(dǎo)向作用。鑒于政治高考的這一特點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行高中政治教學(xué)過程中，要重視時(shí)事教育的滲透。

　　二、將時(shí)政教育融入高中思想政治課教學(xué)的方法

　　時(shí)事教育在高中政治教學(xué)中的重要性決定了我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中要滲透時(shí)事教學(xué)，這樣才能提高政治課堂教學(xué)的有效性， 如何將時(shí)事教育融入高中思想政治課的教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)效果呢? 經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，探索總結(jié)出多種時(shí)政教育的途徑和方法，并將其靈活地運(yùn)用于政治教學(xué)中，收到良好的教育、教學(xué)效果。

　　1.課前五分鐘讀新聞并點(diǎn)評(píng)。利用課前五分鐘，輪流安排學(xué)生讀報(bào)紙雜志中的新聞(可選擇《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《半月談》、《時(shí)事報(bào)告》中的新聞)，然后發(fā)動(dòng)其他學(xué)生討論，讓學(xué)生在相互討論中激發(fā)思維的火花，而教師則需做好總評(píng)工作。這種方法體現(xiàn)了時(shí)事教育的及時(shí)性和經(jīng)常性，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的自覺性。在五分鐘的時(shí)事點(diǎn)評(píng)中，不僅鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維創(chuàng)新能力，還能使師生在輕松活潑的氛圍中增強(qiáng)了政治課教學(xué)的實(shí)效性。

　　值得注意的是在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用分析時(shí)政熱點(diǎn)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)教師的事先指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地整合時(shí)政與知識(shí)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)、知識(shí)與能力的統(tǒng)一，讓學(xué)生能夠在演講中切實(shí)提高能力，活動(dòng)的開展才具有真正的意義。

　　2.時(shí)事宣傳園地。組織學(xué)生利用班級(jí)中的黑板報(bào)，安排“時(shí)事園地”這一版塊，刊出最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外要聞，通過這種方式，讓學(xué)生們系統(tǒng)地把握時(shí)事內(nèi)容，并能結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析。

　　3.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，利用課堂教學(xué)有的放矢的引入時(shí)政。要使學(xué)生學(xué)有所獲，知行統(tǒng)一，就必須合理安排課堂教學(xué)，從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，有目標(biāo)的入時(shí)政。這要求教師必須掌握教材，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)處理教材，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，用精練的語(yǔ)言準(zhǔn)確的傳授基礎(chǔ)知識(shí)，揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生在體系中把握知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，合理利用課本事例，恰當(dāng)引入時(shí)政。從而使政治課教學(xué)深入淺出，生動(dòng)有趣、引人入勝。為了使引入的時(shí)政事例具有針對(duì)性，教師要注意博采，廣泛選材，電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)都是選材的常用信息渠道，要注意精挑細(xì)選、歸類存檔。一般來說這些材料最好是學(xué)生熟知的，別總搞獨(dú)家報(bào)道。獨(dú)家報(bào)道雖可以引一時(shí)之趣，卻會(huì)使學(xué)生感覺到距離千里。因此我常從新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)、生活、本市晚報(bào)等學(xué)生熟悉的材料中選擇。學(xué)生常有“怎么我沒有想到?”“原來個(gè)中竟有如此奧妙!”的感慨。漸漸也在日常生活中去尋找這種平凡中寓神奇的感覺，這種教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到政治課對(duì)生活的指導(dǎo)性，由此激發(fā)學(xué)生探索精神和求知欲，并培養(yǎng)了良好興趣下的自主學(xué)習(xí)精神。這比傳授知識(shí)本身具有更大的意義。

　　4.練習(xí)鞏固。將相關(guān)時(shí)政資料作為背景材料，設(shè)計(jì)成習(xí)題，讓學(xué)生分析，以鞏固知識(shí)，了解時(shí)事。這也是將時(shí)事政治與理論知識(shí)相結(jié)合的一種常用途徑和重要方法。比如：在鞏固“一分為二”這一矛盾分析方法時(shí)，可結(jié)合“建國(guó)六十周年來，我國(guó)所取得的成就和現(xiàn)在存在的問題”這一時(shí)事進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在分析中既培養(yǎng)辯證看待問題的能力，也更深刻地了解我國(guó)的國(guó)情

　　三、注意事項(xiàng)

　　將時(shí)政教育融入思想政治教學(xué)中，應(yīng)把握好時(shí)政材料的選擇，一般來說，時(shí)政材料應(yīng)具備以下要求：

　　1.針對(duì)性：時(shí)事材料是用于輔助教學(xué)的，因此應(yīng)具備針對(duì)性，即能夠與教材知識(shí)密切聯(lián)系。教師在篩選材料時(shí)，要找準(zhǔn)時(shí)事與教材的切合點(diǎn)，切忌生搬硬套，脫離教材。

　　2.時(shí)效性：時(shí)政教育具有很強(qiáng)的時(shí)效性，教師提供給學(xué)生的時(shí)事信息應(yīng)是最新的，而不是已成昔日歷史的材料，這也是政治學(xué)科時(shí)代性特點(diǎn)的體現(xiàn)。

　　3.思想性：政治教學(xué)的首要任務(wù)是思想教育，因此，時(shí)政材料在選擇上應(yīng)體現(xiàn)正確的立場(chǎng)，能使學(xué)生在重大的政治問題上明辨是非，能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒和奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　結(jié)論

　　在高中政治教學(xué)中滲透時(shí)事教育，恰當(dāng)使用時(shí)事材料，有效開展時(shí)事教學(xué)，能有效彌補(bǔ)教材的相對(duì)滯后性，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問題的能力，有利于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的各種素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在越來越提倡素質(zhì)教育的今天，作為高中政治教師，在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)不要忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　中學(xué)政治教學(xué)建模廣西教育出版社

　　走進(jìn)新課程北京師范大學(xué)出版社

　　教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新中國(guó)和平出版社

　　基礎(chǔ)教育課程改革的四大支柱 福建教育出版社

　　國(guó)際時(shí)事政治教育論文篇2

　　論高中政治教學(xué)要注重聯(lián)系時(shí)事

　　【摘 要】政治教學(xué)是高中各科目中對(duì)教師要求最高的之一，它不僅涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)三大板塊，而且每一個(gè)板塊都與當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事有著千絲萬縷的聯(lián)系。它要求學(xué)生在學(xué)好書本知識(shí)的同時(shí)，也要對(duì)時(shí)事有著相當(dāng)?shù)年P(guān)注。這種狀況就要求高中政治教師在日常教學(xué)中，要尤其注重聯(lián)系時(shí)事政治。

　　【關(guān)鍵詞】高中;政治;高考;時(shí)事

　　2013年已經(jīng)過去，2014年已經(jīng)來到，這一年來，又發(fā)生了很多重大事情：十八屆三中全會(huì)召開，市場(chǎng)在資源配置中的作用被提高到“決定性”的高度;上海自貿(mào)區(qū)掛牌成立，重慶、廣東、山東等地爭(zhēng)相建立自貿(mào)區(qū);霧霾橫掃中國(guó)，國(guó)務(wù)院發(fā)文綜合治霾;重拳反腐，以來，頻頻有打老虎落馬;鐵道部被撤，鐵路總公司掛牌……

　　幾乎所有的重大政治、經(jīng)濟(jì)事件，都可以與高中政治教學(xué)相勾連。而在當(dāng)今的教學(xué)體制下，學(xué)生被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓的喘不過氣來，鮮有熱心時(shí)事的。這種狀況對(duì)其他學(xué)科或許是好事，但是對(duì)政治學(xué)科的教學(xué)而言，打擊則是致命的。

　　而作為在這個(gè)社會(huì)中生活的一員，學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣也是生活的需要。因此，在高中政治日常的教學(xué)中，政治老師要隨時(shí)思考如何聯(lián)系時(shí)事，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，達(dá)到取得良好教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生“社會(huì)人意識(shí)”雙重目的。

　　一、政治學(xué)科性質(zhì)要求教學(xué)聯(lián)系時(shí)事

　　2011年頒布的《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分“前言”里，就開宗明義指出了高中政治的“課程性質(zhì)”：引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，弘揚(yáng)民族精神，擴(kuò)展國(guó)際視野，樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想;初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。

　　政治教學(xué)本身就是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程，永遠(yuǎn)有全新的教學(xué)材料供教師運(yùn)用到日常的教學(xué)中去。通過時(shí)事材料的引入，可以提高學(xué)生關(guān)注時(shí)事的素養(yǎng)，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。

　　(一)提高學(xué)生關(guān)注時(shí)事的素養(yǎng)

　　作為政治教學(xué)的重要一環(huán)，學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注直接影響學(xué)生對(duì)考試材料，尤其是大型考試的試題材料的理解和認(rèn)知水平。

　　作為一門?？汲Ｐ碌膶W(xué)科，老師關(guān)注時(shí)事僅僅是開始，因?yàn)樽罱K顯示政治教學(xué)成果的還是學(xué)生本身的考試成績(jī)。如果政治教師能夠把日常最新的時(shí)事材料，經(jīng)常引入到教學(xué)中，那么自然而然地影響學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注，進(jìn)而學(xué)生自己可以分析時(shí)事材料，自己給自己“出題”。

　　退一步講，即便學(xué)生達(dá)不到給自己“出題”的程度，那么一旦在考試中發(fā)現(xiàn)自己熟知的材料，至少在心理上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟。

　　(二)提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣

　　“興趣是最好的老師”，政治學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科的最大優(yōu)勢(shì)之一，就是它有著近乎無限的新鮮“血液”補(bǔ)充：每天發(fā)生的各種事件都可以作為政治教學(xué)的注腳。同時(shí)，新鮮的時(shí)事熱點(diǎn)材料，能創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，更主要的是它能使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。

　　因此，在講授新課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用最新時(shí)事和社會(huì)新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　二、高考要求政治教學(xué)聯(lián)系時(shí)事

　　近年來，高考政治試題越來越注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，來分析解決發(fā)生的時(shí)事政治問題的能力。而時(shí)事政治又往往反映國(guó)家的大政方針、政策、路線。

　　因此，將時(shí)事熱點(diǎn)材料與教材基本理論知識(shí)相結(jié)合，是理所當(dāng)然和合情合理的。

　　“無論是主觀性試題，還是客觀性試題，都是迎著時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題而展開的，不僅考查學(xué)生對(duì)基本理論的理解和掌握情況，而且考查學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的分析能力和認(rèn)識(shí)水平，將理論聯(lián)系實(shí)際推向更高層次。”

　　如2013年全國(guó)卷Ⅱ政治第21題題干： “2013年4月，中共中央政治局召開會(huì)議，決定從下半年開始，用一年左右時(shí)間，在全黨開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。”

　　以及2013年全國(guó)卷Ⅰ政治第22題 “2013年4月，在同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，必須牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好的生活。”

　　除了全國(guó)卷之外，其他各省市的地方卷也都有與時(shí)事政治相結(jié)合。

　　鑒于政治高考的這一特點(diǎn)，高中政治教師在日常政治教學(xué)中就要隨時(shí)思考將時(shí)事政治融入，把考點(diǎn)分析與時(shí)事教學(xué)結(jié)合起來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　在實(shí)際的教學(xué)中，教師要注重多渠道收集時(shí)事熱點(diǎn)重點(diǎn)材料，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治。同時(shí)注意組織和引導(dǎo)學(xué)生通過收聽收看廣播、電視新聞?lì)惞?jié)目、瀏覽時(shí)政報(bào)刊資料、聆聽專家講座等方式，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政消息。

　　其實(shí)不止政治考試，包括歷史、地理等科目也經(jīng)常聯(lián)系時(shí)事政治。因此，在日常教學(xué)中多聯(lián)系時(shí)事，學(xué)生的受益將不止在政治學(xué)科上。

　　三、學(xué)生作為社會(huì)人需要思考時(shí)事

　　“現(xiàn)代教育的基本主題，那就是適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)生活的科學(xué)主題以及適應(yīng)政治生活的民主主題，以科學(xué)和民主為中心，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代生活的公民，成為現(xiàn)代教育的最大成就……重申人與自然的聯(lián)系，促成個(gè)體發(fā)展向自然人基礎(chǔ)的回歸，以好人與好公民的統(tǒng)一重建當(dāng)下教育的目標(biāo)，乃是當(dāng)下教育的要義。”

　　無獨(dú)有偶，明朝學(xué)者顧憲成曾在無錫東林書院撰寫“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的對(duì)聯(lián)，告誡東林書院學(xué)子要關(guān)心國(guó)家大事。

　　而現(xiàn)在的高中學(xué)生，大多在18周歲成人的關(guān)口，而作為一個(gè)長(zhǎng)期生活在學(xué)校，很少與社會(huì)接觸的學(xué)生，走進(jìn)社會(huì)面臨著形形色色、錯(cuò)綜復(fù)雜的問題。

　　在當(dāng)前各種真真假假的信息充斥社會(huì)的現(xiàn)實(shí)面前，學(xué)生走上社會(huì)之后是否有能力分辨真假信息，是擺在整個(gè)社會(huì)面前的重大問題。

　　而“時(shí)政教學(xué)有利于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的養(yǎng)成，政治課堂是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，對(duì)于學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成具有舉足輕重的作用。”

　　因此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政，關(guān)注國(guó)家大事的角色，讓學(xué)生面對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境下發(fā)生的種種事件，有自己獨(dú)立的思考和判斷，不人云亦云的重要任務(wù)同樣落在了政治教師的肩上。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 鐘小英.對(duì)高考時(shí)事政治復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)看法[J].西藏教育， 2011(04).

　　[2] 劉鐵芳.從自然人到社會(huì)人：教育人性基礎(chǔ)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2010(04).

　　[3] 劉燕.時(shí)政教學(xué)與學(xué)生分析能力提升[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2011(09).