低碳生活政治論文
低碳生活政治論文
低碳生活是當代人類生活方式的理性變革,是大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)有內(nèi)容、時代要求和現(xiàn)實需要?！∠旅媸菍W(xué)習(xí)啦小編為大家整理的低碳生活政治論文，供大家參考。
低碳生活政治論文范文一：低碳生活教育的探尋與實踐
“低碳生活”是低碳經(jīng)濟的基本要求，“低碳生活方式”是人類生活習(xí)慣的文明體現(xiàn)，它有利于資源的合理配置，有利于建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型學(xué)校。而研究者在2009年開始踐行的“低碳生活教育”，不同于有關(guān)學(xué)者提出的“低碳教育”或“低碳型教育”，是更具體的、行之有效的環(huán)境教育，強調(diào)將環(huán)境教育的表面化、口號化，變?yōu)樯钊牖蛯嵺`化，它是作為一種集德育、生命教育、感恩教育、社會責(zé)任感教育于一體的新教育，在當今應(yīng)試教育依然強勢的情況下，能否順利走進各級各類學(xué)校?低碳生活教育能否切實幫助中小學(xué)生活躍在家庭、學(xué)校、社區(qū)?中小學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也是社會文明道德風(fēng)尚的重要體現(xiàn)者和傳承者，中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到祖國的前途和命運。研究者以山東壽光世紀學(xué)校三年來的低碳生活教育實踐為例，認為以下途徑能加深對低碳生活教育的探索實踐。
一、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境
中小學(xué)生的思想觀念，制約著學(xué)生的行為習(xí)慣。校園建筑、文化設(shè)施、綠化、美化等校園環(huán)境作為一種客觀存在，可以通過其隱性教育作用，轉(zhuǎn)化為中小學(xué)生個體的主觀精神，內(nèi)化為個人道德。壽光世紀學(xué)校啟動節(jié)能設(shè)施改造工程、實施節(jié)儉型校園行動計劃、開展“低碳教育進校園”活動。壽光世紀學(xué)校于2009年全面完成總投資60余萬元的中水站建設(shè)，該中水站的建成實現(xiàn)了污水集中處理和水資源的循環(huán)利用。同年，為進一步確保改造工作深入開展，學(xué)校還投資70萬元改裝太陽能集熱供水系統(tǒng)，改造范圍包括學(xué)生公寓樓、教師公寓樓、國際交流中心，制定出臺了《壽光世紀學(xué)校節(jié)儉型校園行動計劃》，開展了“低碳教育進校園”活動在校園內(nèi)設(shè)立了廢品回收站、垃圾分類箱，成立環(huán)保工藝品制作小組，組織學(xué)生收集日常生活廢品，做成各種精美的手工藝品、裝飾品，讓廢舊物品重新得到利用。
二、實施學(xué)科整合
學(xué)科教育是促進學(xué)生養(yǎng)成低碳生活理念形成的主渠道，課堂(課內(nèi)、課外)是進行低碳生活教育的主陣地。在學(xué)科教學(xué)中，壽光世紀學(xué)校的科任教師注重整合低碳教育知識，自覺融入學(xué)科教學(xué)中。地理是環(huán)境問題密切相關(guān)的學(xué)科，本研究者在地理學(xué)科教學(xué)中，注重把地理學(xué)科人地協(xié)調(diào)觀的教育思想有機地融進低碳教育內(nèi)容，讓學(xué)生在地理課堂學(xué)習(xí)中浸染綠色。從新聞熱點找到引課的切入點，跟全球倡導(dǎo)的環(huán)保教育接軌，及時補充低碳生活常識，使學(xué)生認識學(xué)習(xí)低碳生活的價值意義，并積極引導(dǎo)學(xué)生實踐。其次，地理課中注意資源的合理開發(fā)和利用延伸教育。再次，用競賽法和辯論會等多種參與形式，讓同學(xué)們在激烈爭論中認識環(huán)境問題給人們生活帶來的利與弊，加深對資源與環(huán)境的認識。在本研究者所教授的地理學(xué)科的帶動下，其他科任老師也逐漸將低碳生活教育知識融入自己的學(xué)科教學(xué)中。如在語文學(xué)科教學(xué)中，就經(jīng)常整合、融入低碳生活教育內(nèi)容。如在《桂林山水》中，不僅讓學(xué)生準確地把握漓江水的“靜”、“清”、“綠”和桂林山水的“奇”、“秀”、“險”，還運用情境教學(xué)法，根據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到作品描繪的意境之中，讓學(xué)生在美麗如畫的自然中感受美好環(huán)境帶來的愉悅。同時教育學(xué)生，要注意環(huán)境保護，不亂扔垃圾，不亂寫亂畫，防止水污染等。生物學(xué)科中的低碳生活教育更容易使人想到植被的保護，借此教育學(xué)生愛護校園的花草樹木，如果有機會要多植樹，為減碳作出應(yīng)有的貢獻。
三、開展科題研究
2009年9月，依據(jù)研究方向，本研究者向?qū)W校申請了校內(nèi)課題項目，成為世紀學(xué)校首批重點研究項目，在實踐中開啟了低碳生活教育研究先例。經(jīng)過對501個樣本的問卷調(diào)查結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，“低碳”概念在學(xué)生心中很模糊，實踐意識不強。主要表現(xiàn)在三個方面，第一，學(xué)生認為低碳生活與己無關(guān)，缺乏危機意識。有些學(xué)生片面地認為“低碳”只是政府的事、國家的事，不是個人的事情，總認為能源的消耗減輕不是個人做得來的，正是這樣的思想決定了低碳與己無關(guān)，資源浪費無礙大局，缺少能源危機意識。第二，認為低碳生活難度很大，缺乏踐行意識。低碳生活其實是生活中的節(jié)約、節(jié)能的良好習(xí)慣，是生活中的習(xí)慣高品質(zhì)化，高節(jié)儉化，對于學(xué)生難以實行是因為沒有養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的問題，并非低碳高難度化。第三，認為自己物質(zhì)條件優(yōu)越，不用低碳依然會過得很好。當代中小學(xué)生出生在經(jīng)濟優(yōu)越的時期，沒有經(jīng)歷過什么困難，對高消費現(xiàn)象不痛不癢，認為有充足的能力生活得“高品位”，對低碳生活存在排斥現(xiàn)象。通過調(diào)查，很多人沒有意識到“低碳生活”的必要性。我們必須明確，環(huán)境惡化導(dǎo)致的結(jié)果頻頻發(fā)生，環(huán)境已經(jīng)不再只是環(huán)保主義者、政府官員和專家學(xué)者關(guān)心的問題，而是與我們每個人息息相關(guān)。在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢在必行。怎樣做才能達到這個目標?研究者認為目前我們需要做的不僅僅是讓自己的行為習(xí)慣支持“低碳生活”，更重要大力宣傳“低碳”，讓更多的人支持“低碳”，讓“低碳”成為一種發(fā)展趨勢，成為一種健康生活習(xí)慣。針對以上學(xué)生對低碳生活相關(guān)知識了解的調(diào)查情況，從2009年第二學(xué)期起，研究者在壽光世紀學(xué)校的小學(xué)部、初中部，把“低碳生活教育”作為研究課題，從課內(nèi)、課外活動入手，培養(yǎng)學(xué)生對低碳生活的興趣。通過低碳生活知識普及、活動實踐和活動總結(jié)宣傳三個階段的研究，讓學(xué)生逐步認識保護環(huán)境對生活的重要性，提高學(xué)生的低碳生活意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境資源觀，做一個有社會責(zé)任感的人。校內(nèi)課題研究取得了較好效果，學(xué)生利用閑暇時間將低碳生活的理念擴大化，將低碳生活理念應(yīng)用于實踐，孩子的低碳行為帶動了家庭和社區(qū)，引起了社會的廣泛關(guān)注。
四、進行遠程輔導(dǎo)
在提倡低碳生活教育的校園中，教師是引領(lǐng)者、先行者。學(xué)生在教師的教育和引導(dǎo)下，只有在自己的集體合作和日常生活中才能感悟低碳生活的真諦。低碳生活教育是一種社會性、全民性的教育，除了在學(xué)校中采取必要手段和方式對學(xué)生進行知識普及和實踐教育活動以外，研究者還通過網(wǎng)絡(luò)以多種方式促進和宣傳低碳生活教育，作用明顯。
1.環(huán)保博客宣傳
為及時、準確地取得學(xué)生、家長以及社會環(huán)保人士的支持，在2009年研究的開始，研究者建立了網(wǎng)易博客“拯救地球120”，(http://blog.163.com/zhengjiudiqiu120@126/)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對內(nèi)、對外進行遠程輔導(dǎo)，倡導(dǎo)家長和孩子一起學(xué)習(xí)，鼓勵家長和孩子共同成長，形成了“以孩子帶動家庭，以家庭帶動社區(qū)”的低碳生活學(xué)習(xí)之風(fēng)。經(jīng)過多次全國網(wǎng)絡(luò)知識宣傳活動的組織和參與，家長非常贊同環(huán)?；顒咏o自己和孩子帶來的益處，紛紛留言參與低碳環(huán)保試題探究，并留下鼓勵的話語。除了組織低碳環(huán)保知識競賽，博客還用“環(huán)熱追蹤、低碳節(jié)能、環(huán)境時評”等欄目對校內(nèi)、對外宣傳低碳環(huán)保知識，并得到了美國、德國、英國等海內(nèi)外環(huán)保志愿者的支持和贊助。環(huán)保博客的建立對低碳生活教育的研究起到了重要作用，不但對本研究發(fā)表了全部的跟蹤記錄，包括實踐活動的新聞、圖片和學(xué)生感言，而且充分展示了本研究的真實性、有效性;環(huán)保博客還將研究課題與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合起來，將低碳生活教育與家庭教育、社會教育緊密聯(lián)系起來，擴大了低碳生活教育的范圍，提升了人們對低碳生活理念的再認知。
2.環(huán)境熱點網(wǎng)絡(luò)投票
為引起更多人對低碳生活教育的關(guān)注，進一步了解低碳生活教育的內(nèi)涵，加大對低碳生活教育踐行的力度，增強對環(huán)境問題的重新認知，研究者在網(wǎng)易頻道設(shè)計了環(huán)境熱點投票，用互動的方式激發(fā)大家的低碳環(huán)保熱情。問題的設(shè)計有專門性、及時性，參與者積極踴躍，及時投票，并在博客留言或發(fā)表評論，研究者及時與網(wǎng)民互動，帶動更多的人參與低碳生活。通過網(wǎng)絡(luò)投票，擴大了低碳生活教育的宣傳范圍，增強了學(xué)生對環(huán)境問題的認識。同時，得到了國內(nèi)外眾多環(huán)保志愿者的關(guān)注和支持。參與者來自各個領(lǐng)域，代表各界的心聲，網(wǎng)絡(luò)互動加大了低碳生活教育的踐行動力，推進了低碳生活教育的深度研究。
五、開展社團活動
社團自主活動能有效的激發(fā)學(xué)生參與低碳生活內(nèi)在的積極性。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“喚起人實行自我教育的教育，按照我的深刻信念，乃是一種真正的教育。”2009年9月，為了達到更好的研究效果，研究者積極創(chuàng)辦了實踐組織，即“綠鴿”環(huán)保社團，已吸收3000多名師生環(huán)保志愿者，并建立了志愿者檔案，定期開展活動。“在活動中出真知，在做中學(xué)”是研究者堅守的低碳生活教育原則。本研究以此組織為課題實踐活動的載體，成功地舉辦了百余項低碳生活教育活動。隨著活動的推進，低碳生活教育越來越被師生、家長認可，引起了一定的社會效應(yīng)。研究者嘗試在社團活動中從認知性教育和實踐性教育兩個綜合方面的研究，經(jīng)實踐證明，取得了較好效果。
1.低碳生活知識性普及活動
低碳生活教育內(nèi)容廣泛，僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識是遠遠不夠的，研究者和環(huán)保社團的學(xué)生們積極參加低碳知識普及活動。自2009年9月到11月，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下先后組織了“珍愛地球，從我做起”環(huán)保知識大獎賽初賽、復(fù)賽、總決賽;環(huán)境手抄報評選;班級“綠色角”;環(huán)保科技創(chuàng)意征集;學(xué)生們喜歡的環(huán)保公益歌曲征集;環(huán)?？萍紕?chuàng)作大賽。2010年1月組織了世紀學(xué)校首屆環(huán)保藝術(shù)節(jié);2010年2月撰寫了《給世紀學(xué)校家長朋友們的一封信》，并用“家校通”及時發(fā)布各個環(huán)境保護日，喚起身邊的宣傳源;2009年12月到3月15日成功組織了全國小學(xué)生環(huán)保網(wǎng)絡(luò)知識初賽和決賽。2010年1月舉行了世紀學(xué)校首屆環(huán)保征文大賽，并有桑洪峰、楊芮、柴雪婷等多篇學(xué)生作品在國家級期刊發(fā)表。2010年3月，組織了“低碳生活明星”選舉活動、中學(xué)生低碳生活論壇，并結(jié)合學(xué)生的知識征集匯編了《低碳生活指南》手冊。2011年2月進行了寒假社會實踐問卷調(diào)查，2011年5月31日開展了世界無煙日宣傳教育活動，2011年6月5日舉辦了世界環(huán)境日環(huán)保畫展活動。2011年6月到8月，組織參與了全國低碳與氣候網(wǎng)絡(luò)知識大賽活動。2011年9月至12月，舉辦了第三屆環(huán)保藝術(shù)節(jié)活動、第三屆低碳征文活動、手工制作活動、低碳生活小報比賽活動，貿(mào)易節(jié)活動，以及2012年的第三屆中小學(xué)生低碳生活教育論壇、綠色消費，你行動了嗎?環(huán)境講壇等各種活動。
2.依據(jù)學(xué)生的認知特點，加強校外社會實踐
對中小學(xué)生低碳生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育而言，認識是前提和思想基礎(chǔ)，實踐是關(guān)鍵。本研究者在中小學(xué)生認知特點的基礎(chǔ)上，采用適合學(xué)生特點，讓學(xué)生主動參與實踐，進行多層次的低碳生活教育活動，使學(xué)生逐步形成低碳生活方式和習(xí)慣。在2010年寒假，研究者和孩子們一起編寫了《寒假社會調(diào)查問卷》，倡議學(xué)生和家長一起調(diào)查周圍的環(huán)境問題，寫出低碳生活環(huán)保建議，度過低碳春節(jié)。利用假期時間制作環(huán)境剪報，使學(xué)生培養(yǎng)學(xué)會收集資料的能力。2010年3月12日植樹節(jié)，組織了“每人領(lǐng)養(yǎng)一棵樹”活動，倡議“愛綠護綠”活動。組織了《中學(xué)生低碳生活論壇》，從學(xué)生的角度分析低碳生活的必要性。2010年3月27日，結(jié)合世界自然基金會(WWF)倡導(dǎo)的全球“EarthHour•地球一小時”公益活動，在研究者的帶動下，全校率先用實戰(zhàn)演習(xí)法提醒學(xué)生節(jié)約用電，讓孩子感到低碳節(jié)能就在身邊。2010年3月28日，研究者組織了為西南大旱捐款活動，僅一個小時的時間就捐了9200多元，是本區(qū)捐款最快、最多的學(xué)校。2010年4月，利用社團活動時間，開展了用抽油煙機的廢油制作環(huán)保肥皂活動。2010年7月16日，大連油管爆炸，我校學(xué)生在7月24日自動、自發(fā)組織了緊急募捐，積極主動搜集了近千斤頭發(fā)、棉布條等清油物資，帶動起周邊的市民，為生存的大環(huán)境獻出了愛心。并在此期間，我們成功舉辦了2010年暑假“家庭環(huán)保周”，目的在于讓“孩子帶動家庭，以家庭帶動社區(qū)”。該活動在壽光生活頻道9月4日到11日集中報道了幾個家庭的低碳生活情況。2010年9月，綠色小記者孟航一家作為全國優(yōu)秀的“環(huán)保家庭”，去沙化嚴重的內(nèi)蒙古興河參加了植樹活動，種下了綠色的希望。2010年11月，研究者和孩子們自編自演，參加濰坊市首屆科普節(jié)，科普劇《環(huán)保，我們并不孤單》，獲得最佳表演獎、最佳合作獎。2010年11月27日，研究者帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヅR朐地理考察。2011年1月4日，成功舉辦世紀學(xué)校第二屆環(huán)保藝術(shù)節(jié)帶動了更多的社會環(huán)保志愿者。2011年3月開展了家庭親子植樹活動，2011年8月參加全國低碳氣候知識大賽的總決賽，有11個孩子獲得全國百名“低碳小達人”光榮稱號，并參加體驗西安世園會實踐活動。2012年10月到12月成功舉辦世紀學(xué)校第三屆環(huán)保藝術(shù)節(jié)活動，2012年1月到4月組織了全國環(huán)境征貼活動。通過三年來的一系列實踐活動，學(xué)生越來越意識到低碳生活對環(huán)境保護的重要性。同時，他們也帶動周圍的人積極倡導(dǎo)低碳生活，低碳理念逐漸融入學(xué)生生活。
六、低碳生活教育取得的價值與成效
1.開展低碳生活教育的價值
實踐證明，本研究在壽光世紀學(xué)校開展的低碳生活教育適合學(xué)生的身心特點，對于正在成長的青少年來說意義深遠。如能在中小學(xué)學(xué)校積極推行低碳生活教育，對于學(xué)生的品德發(fā)展、健康成長和社會責(zé)任感的培養(yǎng)等都具有重要的價值意義，而且還將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。“低碳環(huán)保，教育為本”，因此，從小培養(yǎng)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的低碳生活意識和習(xí)慣是非常重要。低碳生活教育能增強學(xué)生的合作共贏意識。通過合作贏得的良好的人際關(guān)系被視為生活的核心和快樂的源泉，對在校學(xué)生也是如此。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是教育者的職責(zé)之一。但是，由于獨生子女特殊的生活環(huán)境，他們存在著很多問題，如自私、固守、獨立性差、依賴性大等問題，需要及時、科學(xué)的教育，學(xué)生才能健康快樂成長。自從本研究開展低碳生活教育活動以來，學(xué)生懂得了合作共贏的意義，體驗到成功的樂趣。低碳生活教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的“綠色價值觀”。要打造綠色世界，形成綠色價值觀，應(yīng)該加強對下一代的環(huán)保教育。學(xué)生是祖國的未來，面對未來，思考是重要的，但比思考更重要的是行動;行動重要，但比行動更重要的是方向。所以按照什么樣的價值觀去行動，直接關(guān)乎教育的成敗興衰。青少年時期，正是價值觀形成的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛社會、懂得感恩和責(zé)任的綠色價值觀,會促進學(xué)生的健康成長，而低碳生活教育就是培養(yǎng)綠色價值觀的一種方式。
2.低碳生活教育取得的成效
低碳生活教育，盡管在困難中開啟，曾遇到了很多困惑和不解，但是，本研究者在研究的過程中，因為各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和學(xué)生們執(zhí)著的支持，引起了學(xué)校、家庭、社會的廣泛關(guān)注，學(xué)生的環(huán)保意識明顯提高，本研究卓有成效。培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和學(xué)習(xí)興趣。低碳生活教育不僅使學(xué)生掌握了低碳生活的有關(guān)知識，還使他們產(chǎn)生了憂患意識，認識節(jié)能減排對未來生活的重要性。在2012年3月，學(xué)生在餐廳浪費和水資源節(jié)約兩個主題調(diào)研中，學(xué)生深入餐廳、宿舍等認真調(diào)查，獲取了第一手資料，做成調(diào)研報告發(fā)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，引起校方高度重視。同時，地理與環(huán)境保護密切相關(guān)，隨著課內(nèi)外活動的拓展，學(xué)生們在對環(huán)境、資源問題的辯論中感受著地理學(xué)習(xí)的興趣，在眾多的低碳教育實踐活動后，學(xué)生上地理課的態(tài)度大有轉(zhuǎn)變，低碳生活教育直接帶動了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。而且，不只地理學(xué)科，學(xué)生對與之相關(guān)的學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們的作文水平也大有提高，很多學(xué)生100多篇環(huán)保作文已經(jīng)在國家級雜志發(fā)表。
低碳生活教育逐步得到學(xué)校和教育部門的關(guān)注重視。學(xué)校和教育主管部門逐步認識到，低碳生活教育符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，是素質(zhì)教育的典范，是對培養(yǎng)新世紀合格人才的積極行動，是集知識與實踐于一體的特色教育研究。在環(huán)境逐漸惡化的今天，他們切實看到了低碳生活教育的緊迫性，并一致建議這種教育方式在更大范圍內(nèi)推廣。在2010年的壽光教育督導(dǎo)中作為優(yōu)秀成果材料在全市展評。同時，作為地理課堂拓展的重要課題納入學(xué)科教研內(nèi)容之一。2010年6月3日，在本研究的推動下，全國首家“綠色小記者站”在本校掛牌成立。促進了本校低碳環(huán)保教育活動的深入開展，將有利于進一步提高學(xué)生的環(huán)保意識、觀察能力、語言表達能力及寫作能力，對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，獲取、篩選、處理信息的能力、創(chuàng)新實踐能力也大有益處。低碳生活教育開始得到社會各界的認可和支持。低碳生活教育系列活動的開展，得到了家長、市民、環(huán)保局、市政府的大力支持。并帶動了很多市民的積極參與，徐慶義、張金玲等無償為活動提供贊助。另外，孩子們的行動帶動了家庭、社區(qū)的低碳生活，活動效應(yīng)和影響在國內(nèi)外不斷擴大，先后得到大連環(huán)保協(xié)會、北京、深圳、安徽、黑龍江、香港等二十多個省區(qū)以及美國、德國等世界各地的華人網(wǎng)友光臨拯救地球120博客(http://blog.163.com/zhengjiudiqiu120@126/)，聲援我們的低碳生活教育，并積極主動地加入到我們的活動中來。
七、低碳生活教育取得的成果
1.學(xué)生的寫作水平上大有提高。研究者組織并輔導(dǎo)參與實踐的學(xué)生寫了多篇關(guān)于低碳生活的文章，自2009年至今已經(jīng)有100多篇文章在國家級刊物《環(huán)境教育》等雜志發(fā)表。有柴雪婷、劉梓良等同學(xué)在國土資源部和環(huán)保部組織的環(huán)保教育活動中獲得了優(yōu)秀成果獎。在2010年和2011年的全國低碳環(huán)保知識大賽有袁皓文、鄭文迪、楊光等同學(xué)獲得100多張國家級證書。2011年8月，有葛福鑫等11名同學(xué)獲得全國百名“生態(tài)小達人”的光榮稱號。在2012年全國環(huán)境剪貼大賽中，有蕭惟丹、王安強、孫藝芳、孫彤等22名學(xué)生獲獎。
2.本研究《中小學(xué)生低碳生活教育的探索與實踐》已獲得多項榮譽稱號。2010年12月獲得本校小課題研究一等獎;2010年6月獲得山東教科所課題一等獎;于2010年10月參加低碳生活教育實踐評選，獲得壽光市“最有價值意義的生活教育事件”一等獎;于2011年10月獲得濰坊市課程資源一等獎、山東省二等獎;2012年獲得“狄更斯杯”“我們的時代”課題方案大賽優(yōu)秀獎，由研究者參與的中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題已于2011年12月順利結(jié)題。
3.作為低碳生活教育的實踐組織——“綠鴿”環(huán)保社團多次獲獎。環(huán)保社團連續(xù)五屆被評為壽光世紀學(xué)校十佳社團。2011年7月被評為壽光市優(yōu)秀社團一等獎。2012年獲得濰坊市百佳社團稱號。
4.本研究多次為壽光市政府的綜合評選提供資料。本研究為壽光市“最佳人類居住的城市”評選、“創(chuàng)辦文明城市”等活動提供支持材料。本研究還多次為壽光世紀學(xué)校的德育校園創(chuàng)建和省督導(dǎo)檢查提供了重要支撐資料。
5.本研究在試驗過程中，得到了多家新聞媒體的關(guān)注。文化部《赤子》、環(huán)保部《環(huán)境教育》、網(wǎng)易頻道、三聯(lián)生活報、中國環(huán)境教育網(wǎng)、中國資源與民生網(wǎng)、《壽光日報》、壽光電視臺、壽光教育網(wǎng)等多次報道。
低碳生活政治論文范文二：居民低碳生活及公共管理意見
一、研究假設(shè)
城市居民作為城市活動的主體，其習(xí)以為常的生活方式和消費模式每天都在產(chǎn)生巨大的能源消耗和溫室氣體排放，是低碳生活模式的主要影響要素之一。其次，政府部門的相關(guān)政策、標準和實施綱領(lǐng)，不僅對城市居民起著引導(dǎo)和管制的作用，而且為低碳生活模式創(chuàng)建指明了方向，對低碳生活模式也產(chǎn)生著重要的影響。再次，另一個影響低碳生活模式的重要角色———企業(yè)，起著拉動當?shù)爻鞘薪?jīng)濟發(fā)展的重要作用，又是城市居民生活的血液和消費的推動者。本次科創(chuàng)即利用調(diào)研成果嘗試構(gòu)建一個以低碳經(jīng)濟為發(fā)展模式和方向、市民以低碳生活為理念和行為特征、政府公務(wù)管理層以低碳社會為建設(shè)標本和藍圖的低碳城市模型。
二、研究框架設(shè)計
本次科創(chuàng)重在通過調(diào)研揚州市市民低碳生活現(xiàn)狀，對該市低碳生活的現(xiàn)狀及其存在的問題做出相關(guān)的分析，提出相應(yīng)的公共管理對策與建議，運用所學(xué)專業(yè)知識，以揚州市為試點，為以低碳生活為主導(dǎo)的現(xiàn)代城市的構(gòu)建出謀劃策，真正達到大學(xué)生實踐活動的目的。在前期準備階段，我們了解了實踐所在地區(qū)，進行實地考察，團隊成員展開討論;同時，我們還設(shè)計了調(diào)查問卷、低碳常識宣傳單，并打印問卷、宣傳單。在實踐實行階段，可闡述為“四步走”戰(zhàn)略，第一步，對整個社會實踐做了個較細致的工作安排、散發(fā)低碳常識宣傳單以及通過電話聯(lián)系，與市環(huán)保局相關(guān)負責(zé)人預(yù)定見面時間;第二步，散發(fā)調(diào)查問卷、采訪市環(huán)保局的負責(zé)人，做好相關(guān)記錄;第三步，整理、改進問卷以及取得蘇寧電器的聯(lián)系方式，并與相關(guān)負責(zé)人預(yù)定見面時間;第四步，拜訪蘇寧企業(yè)的負責(zé)人，做好相關(guān)記錄以及繼續(xù)散發(fā)調(diào)查問卷。在后期資料整理階段，主要的工作有以下五點：首先，整理了調(diào)查問卷，總結(jié)歸納實踐所得，對所得數(shù)據(jù)、資料等進行整理匯總;然后，對兩次采訪內(nèi)容進行整理和交流;
其次，尋找各種此方面的論文和文獻;再次，采取部分走訪，就整個活動過程進行反饋和小結(jié)，并完成活動報告填寫調(diào)查報告;最后，向有關(guān)專家老師咨詢。背景分析：國際國內(nèi)背景當前，世界各國已著手為后金融危機時代謀篇布局，面對氣候變化日益嚴峻，走低碳之路已是未來發(fā)展必然趨勢，也是實現(xiàn)“綠色復(fù)蘇”和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。2009年8月全國人大通過的《關(guān)于積極應(yīng)對氣候變化的決議》，表明了中國將進一步把應(yīng)對氣候變化納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，并繼續(xù)采取強有力的措施，發(fā)展綠色低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟，努力推動經(jīng)濟社會向低碳轉(zhuǎn)型。2010年舉辦的上海世博會科技行動計劃的四大目標之一就是實現(xiàn)上海世博會園區(qū)的低碳排放，同時，“城市，讓生活更美好”的主題也提醒我們在這樣一個時代背景下如何使城市更健康更合理的發(fā)展。此外，整個中國正處于城市化發(fā)展道路中，在城市化進程中加強對碳排放的控制與管理成為發(fā)展中需要關(guān)注的重要問題。因此，建構(gòu)城市居民的低碳生活方式以及采取相應(yīng)的公共管理對策就具有研究的現(xiàn)實意義。
揚州市內(nèi)背景近幾年來，揚州堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)更加秀美的新?lián)P州為目標，以生態(tài)市建設(shè)為抓手，大力推進生態(tài)經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)文化三大建設(shè)，著力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、城市發(fā)展模式和社會生活方式，努力探索環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展之路，因此，揚州市低碳生活模式的前景總體是光明的。但是，基于調(diào)查的實際情況而言，我們更應(yīng)該大力普及低碳知識，加強環(huán)境文化建設(shè)，以此來提高廣大市民的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展意識，使廣大市民善待自然，自覺環(huán)保，形成與環(huán)境友好的低碳城市。
二、現(xiàn)狀總述
本次科創(chuàng)調(diào)研通過問卷調(diào)查和實地走訪對揚州市居民區(qū)展開了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，揚州市居民的消費正漸趨低碳化，但是，揚州市民的低碳生活現(xiàn)狀不容樂觀，較多市民對低碳生活都沒有太強的認知度與認可度。此外，較多市民環(huán)保和可持續(xù)性發(fā)展意識淡薄，缺乏構(gòu)建低碳生活、保護地球環(huán)境的自覺性和使命感，且在一定程度上，缺乏對全面實現(xiàn)低碳生活的信心。
(一)特點
1.低碳意識淡薄，認可度低下
對于“低碳”這個名詞，有70%的當?shù)鼐用耠m聽說過，但具體不了解，只有27%的少數(shù)居民非常地清楚。此外，在杜絕塑料袋的使用方面，有46%的居民選擇了“偶爾這么做”，只有少之又少的1%的居民選擇了“一定會這樣做”。對此，從廣大市民自身角度講，應(yīng)逐漸培養(yǎng)成一種對待低碳生活的態(tài)度，借助政府機構(gòu)的現(xiàn)有資源，積極加入到環(huán)保志愿者的隊伍中，努力踐行“低碳”，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起。從政府相關(guān)部門角度講，政府應(yīng)真正地攜手民眾共同去創(chuàng)造美好幸福的家園，真正地走進與深入群眾，而非“走近”，更非僅僅停留在無回應(yīng)的宣傳和講座上。諸如采取官民互動的方式，調(diào)遣一批專業(yè)人員加以引導(dǎo)和指導(dǎo)由廣大市民組建的“心民團”共進一綠色網(wǎng)站建設(shè)作業(yè)，不僅可以達到在親自踐行的過程中廣大市民了解和習(xí)得相關(guān)低碳知識的效果，而且又能在無形中實現(xiàn)官民互動、互通和互進的局面。
2.全面實現(xiàn)低碳生活，信心缺乏
在全面實現(xiàn)低碳生活公眾認可度的調(diào)查結(jié)果顯示，只有20%的市民認為一定會全面實現(xiàn)，更多的51.3%的市民持有“可能會”的態(tài)度。為了引導(dǎo)廣大市民樹立全局觀念、提高社會責(zé)任意識，從政府相關(guān)部門角度講，應(yīng)該大力加強能源立法工作，建立健全能源法律體系，促進能源發(fā)展戰(zhàn)略的實施。
3.綠色交通工具和節(jié)能環(huán)保型電器普遍為廣大市民接受
在乘坐綠色交通工具的調(diào)查情況顯示，有35.3%的市民選擇“經(jīng)常會”，有52.7%的市民選擇“有時會”，政府部門可以采取與客運公司合作的方式，利用綠色交通工具這個平臺，將潛在的52.7%市民逐漸歸為原有35.3%的隊伍中去。此外，在空調(diào)、脫水機等電器的使用情況的調(diào)查結(jié)果又顯示了23%的市民選擇“一定會這樣做”，19%的市民選擇“經(jīng)常這樣做”，31%的市民選擇“一般會這么做”，這些數(shù)據(jù)，對于我們政府部門和當今企業(yè)，何嘗不是一種契機。對此，為了推進以低碳經(jīng)濟為發(fā)展模式和方向，政府部門可以加大使用環(huán)保型電器的優(yōu)惠政策力度，從而逐步引領(lǐng)廣大居民步入低碳化的小康生活，相應(yīng)，企業(yè)也應(yīng)逐步實現(xiàn)產(chǎn)品從高能耗向低能耗的全面轉(zhuǎn)型，從而降低了企業(yè)成本，節(jié)約了社會資源，實現(xiàn)了企業(yè)盈利，最終實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境友好的雙贏局面。
(二)研究啟示
從廣大市民角度講，應(yīng)逐漸培養(yǎng)成一種對待低碳生活的態(tài)度，而不是能力，應(yīng)積極提倡并去實踐“低碳”生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，應(yīng)從點滴做起。從政府相關(guān)部門角度講，應(yīng)完善城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施和功能設(shè)施，生活污水、生活垃圾實現(xiàn)無害化、資源化管理;應(yīng)加快城市內(nèi)城河水質(zhì)致力和生態(tài)修復(fù)，全面消除市區(qū)黑臭水現(xiàn)象;應(yīng)開展大氣污染綜合治理，嚴格控制燃煤設(shè)施、機動車尾氣污染、建筑工地揚塵污染和工業(yè)“三致”物質(zhì)的排放。
總體而言，應(yīng)該大力加強能源立法工作，建立健全能源法律體系，促進能源發(fā)展戰(zhàn)略的實施。從當今企業(yè)角度講，要善于把握經(jīng)濟增長點，找好投資流向，實現(xiàn)企業(yè)利潤與承擔(dān)社會責(zé)任相統(tǒng)一，走出一條環(huán)境友好型發(fā)展之路。誠然，我們的調(diào)研還是不成熟的、簡短的甚至是有缺陷的，但至少，我們團隊通過親自實踐，能夠去做些有利于人民、有益于社會、有助于自身的事情，這才是真正難能可貴的。當然，我們也希望我們的實踐成果能達到預(yù)期效果，這也是對我們最大的鼓勵。
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