有關(guān)高中政治論文范文
有關(guān)高中政治論文范文
高中正是學生成長的重要時期,而高中政治課程的學習可以在很大程度上面提高學生們的綜合素質(zhì),還能帶領學生們逐步增強主人翁意識。下面是學習啦小編為大家整理的有關(guān)高中政治論文，供大家參考。
有關(guān)高中政治論文范文一：高中政治心理健康教育的重要性
21世紀信息化時代的到來，給人們的生活、學習、工作帶來較大沖擊和影響，社會中各種思潮的交織融入，加之高中階段學生個體分辨事物能力以及抗誘惑能力較差，給學校的教育帶來了諸多的挑戰(zhàn)，于此同時，高中學生思想政治教育工作也成為了當前高中階段所熱議的話題，作為思政培養(yǎng)的政治學科，責無旁貸。把握高中學生心理特征、心理傾向、心理健康等情況，將思政教育與心理學進行整合，制定一套符合當代學生心理發(fā)展的思政教育體系，充分發(fā)揮思想政治工作的影響力，使思想政治工作更能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展特點,更具活力和生命力。
一、心理教育與思想政治教育的聯(lián)系
1.心理教育與思想政治教育的總體目標和任務是一致的
從屬性上看，心理教育與思想政治教育同屬于意識范疇，所面對的都是意識領域的問題，只不過心理教育更多的是關(guān)注學生心理品質(zhì)的變化以及對學生心理、人格的完善，思想政治教育則是更多的側(cè)重于學生道德品質(zhì)的塑造，德性的發(fā)展，兩者在育人的總?cè)蝿障驴梢赃M行有機的結(jié)合。
2.心理教育與思想政治教育在職能上相互銜接
心理教育通過改變學生的心理狀況，使他們保持一種主動接受教育、積極完善自我的良好的精神狀態(tài)，從而為他們接受思想政治教育和其它教育創(chuàng)造條件。而思想政治教育通過對學生思想品德的熏陶和塑造，反過來對學生心理狀況的穩(wěn)定和改善進一步發(fā)揮其積極影響。
3.個體品德的形成和心理水平形成經(jīng)歷趨同
學生個體世界觀、人生觀和價值觀的形成其實質(zhì)是個體知、情、意、行的發(fā)展過程，其所經(jīng)歷的歷程在諸多方面都有著共同之處，知、情、意、行的活動過程是人格因素如動機、理想、情感等共同參與及協(xié)同參與所形成的結(jié)果，良好的道德修養(yǎng)和高尚的道德情操的實現(xiàn)，最終要以個體的動機、信念、理想、能力水平等人格完善為基礎。人格的養(yǎng)成是以德性為核心，德性的健康發(fā)展也必須以健康的人格為基礎。因此，無論人格的發(fā)展還是思想品德的發(fā)展，都是諸種心理要素相互制約、相互協(xié)調(diào)、相互作用的結(jié)果。
4.教育過程中所遵循的基本規(guī)律相類似
前蘇聯(lián)著名教育學家維果斯基用著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論來解釋教育與個體成熟之間的關(guān)系。他認為，教育要走在個體發(fā)展的前面，最佳的教育時機就是在個體即將成熟而尚未成熟之時。同樣，無論對心理教育或是思想政治教育實施過程中，都必然遵循著這一基本的教育規(guī)律。心理教育的實施同樣要遵循由淺入深、由易到難的認識規(guī)律，遵循學生不同年齡階段的認知水平，結(jié)合學生的智力、氣質(zhì)、性格等個性心理的發(fā)展水平，逐步地實施教育。思想政治教育也不例外，必須要做到因材施教，必須將尊重學生的個人素質(zhì)和理解不同學生發(fā)展的不同步性，同時把學生內(nèi)在的發(fā)展作為教育實施的依據(jù)。兩者有效的進行都需要依據(jù)教育發(fā)展的基本規(guī)律，只有這樣才能夠充分發(fā)揮學校、家庭、社會的整體優(yōu)勢，共同締造一個積極向上的人文環(huán)境，讓學生能夠健康發(fā)展。
二、心理教育的思想政治教育的重要性
當今社會的發(fā)展，思想政治教育亦應該不斷地突破創(chuàng)新，緊隨時代步伐，融入新的內(nèi)容，心理教育的結(jié)合既是時代發(fā)展的結(jié)果，將兩者進行有機的融合共同服務于學生的健康成長具有重要意義。
1.心理教育為有效實施思想政治教育奠定了心理基礎
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可想象。”利用心理教育能夠讓學生形成健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)，為思想政治教育的順利開展奠定良好的基礎。
2.心理教育拓展了思想政治教育的內(nèi)容
思想政治教育在培養(yǎng)受教育者思想政治素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，它反映了社會對受教育的思想、政治、品德和行為規(guī)范等方面的要求。心理教育則關(guān)注學生如何適應社會生活、如何發(fā)揮人人潛能，引導學生認識自我、認識自我與他人和環(huán)境的關(guān)系，學會應付挫折、調(diào)整情緒，學會職業(yè)選擇、職業(yè)設計等。因而，從某種程度上講，心理教育實際上是思想政治教育目標和內(nèi)容的合理擴展與延伸，使思想政治教育內(nèi)容更加貼近生活，更加有利于受教育者的發(fā)展和人格完善。
3.心理教育為思想政治教育提供了新途徑
傳統(tǒng)的思想政治教育教學方式主要通過說服、榜樣、評價等方式，對學生進行思想教育，提高學生的思想素質(zhì)，這些方法雖然曾經(jīng)在取得過一定的成效，然而，這些方式的實行重在強調(diào)外在的影響和外部的強化，有時難免流于形式，使人感覺單調(diào)、枯燥。心理教育提倡尊重人格，注重發(fā)掘?qū)W生的身心潛能，注重依靠自我的人格力量來促進心理健康。這種教育方法促進和鼓勵受教育者，提升其自信心，可以促進其積極而有效地內(nèi)化。因此，思想政治教育可以借鑒和運用心理教育的方法，如疏導法、心理咨詢法、心理暗示法、訓練法、角色扮演等方法來發(fā)掘受教育者心理的潛意識能量，從而使思想政治教育更加有針對性和實效性?？傊?，在高中階段思政教育課堂中融合心理健康教育內(nèi)容，適合時代發(fā)展的需求，同時適合我國思想政治教育的發(fā)展需求，運用心理教育在思想政治教育過程中充分發(fā)揮受教育者的個人的能動性，尊重個人的自我選擇，重視思想政治教育過程中的心理形成機制，激發(fā)學生內(nèi)在的潛力，從而對改變我國思想政治教育過程的實踐環(huán)節(jié)的效果不明顯，增強思想政治教育的實效性，將會起著重要的開創(chuàng)性的作用。
有關(guān)高中政治論文范文二：新課改下的高中政治教學研究
摘要：在新課改的過程中，高中政治教師需要深入探究新課程標準的要求，把握課堂改革的方式，創(chuàng)新教學模式，讓學生擺脫死記硬背的學習方法。教師在課堂中要把學生放到學習的主體地位上，并主動和他們進行溝通交流，使課堂教學實現(xiàn)師生互動。在教學中，教師要充分激發(fā)學生的學習自主性，使他們積極主動地進行探究，并對學生取得的進步和成就進行激勵，使他們樹立學習政治的信心。
關(guān)鍵詞：新課改;教學觀念;積極探究;評價
高中政治教材中有很多需要學生記憶的知識點。在傳統(tǒng)教學中，教師通過讓學生死記硬背來掌握這些知識點，在枯燥的學習過程中，學生對政治學習不感興趣，學習效率不同。隨著新課改的進行，教師改變了傳統(tǒng)的教學模式，對教學方式進行了創(chuàng)新，讓學生在興趣的基礎上進行知識探究，通過理解這些知識點來進行記憶，有效提高了他們的政治綜合能力。
一、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學模式
在傳統(tǒng)高中政治教學中，教師遵守師道尊嚴的教學方式，在課堂教學中嚴格要求學生，學生在壓抑的狀態(tài)下進行被動學習，對政治知識不感興趣。隨著素質(zhì)教育的進行，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學中堅持以人為本的教學理念，充分激發(fā)學生的學習主動性，讓他們在自主探究、思考的過程中獲得提高，實現(xiàn)高效率的高中政治教學。
(一)用新的教學方式激發(fā)學生的學習主動性
在新課改的進行中，教師在改變教學觀念的同時，要從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設全新的教學模式，讓學生在自由、民主的學習氛圍中進行積極主動的探究，提高他們的政治綜合能力。在新的教學模式中，學生的積極性被調(diào)動起來，他們對教師設計的教學環(huán)節(jié)充滿興趣，并積極主動地和教師進行互動，實現(xiàn)高效的課堂教學。教師要注重學生學習能力的提高和政治思維的發(fā)展，使他們在探究政治知識時從多角度進行分析，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學生真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者和獲得者。
(二)精心備課，為課堂教學的高效進行打好基礎
在教學改革過程中，教師不僅要認真研究教材內(nèi)容，把握教材的重難點，還要精心備課。在備課時，教師要根據(jù)教學目標和教學任務制定符合學生實際的教學環(huán)節(jié)，明確指定出哪些知識點需要學生掌握，哪些知識點需要學生了解。精心地進行教學設計，才能保證課堂教學的順利進行。除了對教材內(nèi)容進行精心設計外，教師還要根據(jù)學生的興趣來進行教學環(huán)節(jié)的設計，讓學生在學習過程中始終充滿探究欲望。在教學中，教師可以運用啟發(fā)式教學，對學生進行引導，讓他們逐步深入地進行知識探究。一堂成功的政治課，需要教師精心的準備和設計，同時還需要深入了解學生的歷史綜合水平，使課堂教學設計做到從學生的實際出發(fā)，并能根據(jù)學生的學習動態(tài)和課堂隨機生成來靈活地對教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整，使政治教學高效進行。
(三)關(guān)注學生的學習情況，對他們進行綜合性評價
隨著隨著教育的發(fā)展，在高中政治教學中，教師不僅要關(guān)注學生的學習情況，還要注重他們素質(zhì)的提高。因此，在對學生進行評價時，教師要改變傳統(tǒng)教學中只注重學生成績的單一評價方式，采用多方面、多維度的綜合評價，使評價更客觀、全面。在評價過程中，教師要始終遵循促進學生的全面發(fā)展，通過教師評價、學生互評、自評相結(jié)合的方式來對學生進行綜合評價。通過綜合評價，能夠使學生更全面地了解自己，找到自己的優(yōu)點，并繼續(xù)堅持下去，分析自己的不足并改正。通過綜合評價，讓學生更好地認識自己，并讓他們樹立起學好政治的信心。
(四)進行教學反思，促進教學的不斷優(yōu)化
在課堂教學中，由于學生的思維和能力處于不斷提高的過程，教師的教學預設還需要不斷進行改進。通過分析教學過程和學生的掌握情況，教師要進行課后反思和總結(jié)，促進教學的不斷優(yōu)化。通過反思和總結(jié)，教師才能從每次課堂教學中有所收獲，并能夠找到改進教學的依據(jù)，使以后的課堂教學更好地促進學生的發(fā)展。
二、以人為本，提高學生的政治學習能力
在新課改的過程中，教師改變教學模式最突出的表現(xiàn)就是把政治課堂還給學生，通過教師的引導，使他們充分發(fā)揮學習的主動性，對政治知識進行自主探究，成為課堂學習的真正主人。在教學中，教師要始終堅持以人為本的教學理念，深入了解學生的學習情況，從學生的興趣出發(fā)進行教學方式的創(chuàng)新。在新的教學模式中，學生起到了學習主人翁的作用，在課堂學習中，他們進行自主探究和合作探究，使學習效率大大提高。在讓學生進行自主學習時，教師要對學生起到引導的作用，使他們能夠高效地學習和探究教材中的重難點。在學生遇到理解不了的問題時，教師要及時地對他們進行引導，讓學生逐步深入地進行理解，最終掌握政治知識。在高中政治教學中，新的教學模式使教師和學生進行了積極的互動，使課堂教學在和諧、積極的氛圍中順利進行。通過自主學習，學生掌握了科學的學習方法，使他們的政治綜合素質(zhì)不斷獲得提高。
三、結(jié)合實際生活進行教學，提高學生的參與熱情
隨著新課改的進行，對高中政治教師提出了新的教學要求：高中政治教師要對教材進行深入的研究，明確教學的內(nèi)容、重點和教學方式，然后根據(jù)學生的實際情況對教學環(huán)節(jié)做出適當?shù)恼{(diào)整，使教學更貼近生活。例如，在高一的經(jīng)濟生活課程的講解中，可以結(jié)合學生在消費時常見的現(xiàn)象對當代的經(jīng)濟形勢進行深入淺出的講解，使課堂內(nèi)容與生活緊密相連。在高二“文化生活”的講授過程中，可以在教學周期的前半段將大部分課堂時間留給學生，讓他們收集、整理資料，對自己所熟悉的或者是自己感興趣的文化進行展示，從而加深學生對文化多樣性的認識，同時也能鼓勵學生參與到課堂中來，提高學生學習的自主性。而通過積極的探索和小組的合作，學生的探索能力和合作意識能夠得到有效提升，實現(xiàn)高效的教學。
總之，在高中政治教學中，教師要關(guān)心學生，和他們進行溝通交流，增強師生之間的情感，為順利進行教學打下良好的基礎。在以學生為主體的教學中，教師要打破傳統(tǒng)思想的束縛，從發(fā)展學生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和探究積極性，提高他們在政治課堂上的參與熱情，使政治教學順利進行，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
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