社會(huì)科學(xué)作為人類知識(shí)領(lǐng)域的重要組成部分,社會(huì)科學(xué)是第一生產(chǎn)力。社會(huì)科學(xué)通過為自然科學(xué)創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力的機(jī)制或橋梁而使自己成為第一生產(chǎn)力。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于社會(huì)科學(xué)論文投稿的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　社會(huì)科學(xué)論文投稿篇1

　　談高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力培育

　　打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究力量，須首先打造高校這支主力軍。但目前在高校追求數(shù)量和快速產(chǎn)出的評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)下，產(chǎn)出具有國(guó)際影響力的成果卻比較少。如何打造這支主力軍，使之研究能力具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)提供源源不斷的智力支持，是擺在我國(guó)面前急待解決的難題。

　　一、高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力概念及鉆石模型的應(yīng)用

　　邁克爾•波特(Michael•E•Porter)于1990年提出了波特菱形理論，又稱為鉆石模型。該模型用于宏觀上分析一個(gè)國(guó)家某種產(chǎn)業(yè)為什么會(huì)在國(guó)際上具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，它被廣泛地應(yīng)用于分析各個(gè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如:鐘嶺等(2011)提出了用鉆石模型分析江西現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，從生產(chǎn)要素，市場(chǎng)需求，相關(guān)產(chǎn)業(yè)與支持性產(chǎn)業(yè)的表現(xiàn)，企業(yè)的戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的表現(xiàn)，政府和機(jī)會(huì)六個(gè)方面來分析江西現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，并提出了該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策[1]。

　　李舒新(2011)提出了用鉆石模型分析上海會(huì)議型酒店的競(jìng)爭(zhēng)力，從鉆石模型的六個(gè)因素的角度，對(duì)上海會(huì)議型酒店競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了分析，并提出了競(jìng)爭(zhēng)力提升的建議[2]。但是也有學(xué)者將鉆石模型應(yīng)用于微觀的管理當(dāng)中，如:熊麗敏等(2010)提出了將鉆石模型應(yīng)用于高校人事管理當(dāng)中，構(gòu)建了模型的四大要素:保健因素、激勵(lì)因素、組織結(jié)構(gòu)和高校文化。這四個(gè)要素相互作用，形成鉆石體系。在四大要素之外還存在兩個(gè)不可控的外生因素:市場(chǎng)環(huán)境和國(guó)家政策[3]。張淑玲(2009)提出了用鉆石模型分析地方高校核心競(jìng)爭(zhēng)力，分析了的核心競(jìng)爭(zhēng)力是院校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、人力資源、管理體制和校園文化等諸要素[4]。在鉆石模型中，某行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力可以定義為:該行業(yè)在國(guó)際上出售其產(chǎn)品的能力(Orlowski，1982)。

　　高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，具有產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一般特性，它是在一定條件下，參與科研市場(chǎng)份額的競(jìng)爭(zhēng)，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，在組織活力、獲取科研資源的能力、可持續(xù)發(fā)展的且不易被對(duì)手模仿的能力等方面表現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)。如果視高校為一個(gè)行業(yè)，視高校的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的研究成果為其產(chǎn)品的話，可將高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力定義為:中國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果在世界經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域被應(yīng)用的市場(chǎng)份額占有能力。根據(jù)波特鉆石模型，可將高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力劃分為六個(gè)要素:科研資源、科研成果需求狀況、關(guān)聯(lián)和輔助性實(shí)體、競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)行環(huán)境、機(jī)遇和政府。筆者將從這六個(gè)要素入手，分析培育高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。

　　二、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成要素分析

　　將哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的研究過程，視為該產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，從以下六個(gè)要素構(gòu)建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究競(jìng)爭(zhēng)力的鉆石模型(如圖1)。

　　(一)高校科研資源。即高校從事科研所具備的資源條件，這些資源條件可以從人、財(cái)、物三個(gè)要素，從數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)維度進(jìn)行考慮?？蒲腥藛T始終是科學(xué)研究的第一資源，當(dāng)今社會(huì)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究越來越趨向于團(tuán)隊(duì)合作研究，因此，從科研具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的角度來看，應(yīng)當(dāng)視“人”這個(gè)要素為具有一定研究實(shí)力的團(tuán)隊(duì)。實(shí)力強(qiáng)、水平高，對(duì)科研有較強(qiáng)的積極性與主動(dòng)性的科研團(tuán)隊(duì)是形成高?？蒲泻诵母?jìng)爭(zhēng)力的重要因素。目前，科研隊(duì)伍體量不足是制約學(xué)?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮的重要因素[5]。“財(cái)”指的是科研經(jīng)費(fèi)?？蒲械慕?jīng)費(fèi)投入，將直接影響科研的競(jìng)爭(zhēng)力。“物”，主要指科研場(chǎng)所、科研設(shè)備、圖書資料等科研基礎(chǔ)條件。

　　(二)科研成果的需求。視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的成果為高校的產(chǎn)品，國(guó)內(nèi)外對(duì)于該產(chǎn)品的需求狀況，是拉動(dòng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的重要力量。但哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果一般具有成果的無(wú)形性、效益的潛在性、效用的時(shí)效性、作用的公用性等特點(diǎn)[6]，這些“隱性”特征使哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果不能立刻轉(zhuǎn)化為顯性的生產(chǎn)力，有些成果會(huì)在多年以后才顯示出其經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值，因而限制了社會(huì)對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果的需求。

　　(三)關(guān)聯(lián)和輔助性實(shí)體。若把科研作為一種生產(chǎn)活動(dòng)的話，它的上下游即服務(wù)于該科研活動(dòng)的其他高水平服務(wù)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)都可以歸結(jié)于高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的外部支持環(huán)境。如果這些服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平達(dá)到國(guó)際水平的話，將大大拉動(dòng)高校從事哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的水平。

　　(四)競(jìng)爭(zhēng)與運(yùn)行環(huán)境。在鉆石模型中，該要素也是至關(guān)重要。充分的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，有利于整個(gè)科研領(lǐng)域各競(jìng)爭(zhēng)個(gè)體挖空心思爭(zhēng)奪科研資源，有利于形成高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。因此，必須創(chuàng)造一個(gè)公平機(jī)制，引導(dǎo)高校各競(jìng)爭(zhēng)個(gè)體，尤其是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的各類科研活動(dòng)(如科研資源的配給、學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)等等)逐步進(jìn)入充分競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。

　　(五)機(jī)遇。歷史時(shí)局、國(guó)際形勢(shì)、政府的政策導(dǎo)向行為等，都可以為高校科研的發(fā)展提供機(jī)遇。這些高?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力的外部機(jī)遇，對(duì)高校的發(fā)展是至關(guān)重要的[7]。例如:地方政府對(duì)高校的大幅度投入(如杭州市政府為杭州師范大學(xué)投入一百億元打造東方斯坦福)、地方重大戰(zhàn)略變化對(duì)具備特定學(xué)科的學(xué)校產(chǎn)生的巨大拉動(dòng)作用(如中國(guó)舟山新區(qū)的設(shè)立對(duì)浙江高校的涉海專業(yè)的拉動(dòng))等等都可視為促進(jìn)高?？蒲邪l(fā)展的外部機(jī)會(huì)。

　　(六)政府。政府作為管理者它不僅直接參與高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的建設(shè)當(dāng)中，為其創(chuàng)造具有研究水準(zhǔn)的科研資源，也承擔(dān)著為高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究提供公平競(jìng)爭(zhēng)的政策環(huán)境、宏觀布局各類研究團(tuán)體、主動(dòng)引導(dǎo)研究力量解決社會(huì)實(shí)際需求、通過采購(gòu)研究成果切實(shí)拉動(dòng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究等重任。

　　三、打造高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

　　從鉆石模型的六個(gè)要素入手，結(jié)合我國(guó)高校的實(shí)際情況，深入分析打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究力量的各項(xiàng)對(duì)策，以期促進(jìn)高校形成哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的核心競(jìng)爭(zhēng)力和整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　(一)打造與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力相適應(yīng)的高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究條件。工欲善其事，必先利其器。要打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究力量，必須重視高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的條件建設(shè)，完善國(guó)家、地方政府和社會(huì)多方投入的模式，通過政策引導(dǎo)，從人、財(cái)、物三個(gè)方面，從數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)維度，為高校創(chuàng)造具有國(guó)家水準(zhǔn)或國(guó)際水準(zhǔn)的科研條件。

　　1.建設(shè)一支優(yōu)秀的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究人才隊(duì)伍。

　　通過大幅度投入，打造具有特色的高校重點(diǎn)研究基地，并以此為抓手，重點(diǎn)發(fā)展具有較強(qiáng)研究基礎(chǔ)的研究團(tuán)隊(duì)，形成圍繞某個(gè)方向的具有強(qiáng)勁生命力的研究團(tuán)體，使之成為各級(jí)政府的智囊團(tuán)和社會(huì)企業(yè)的智力來源。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的培育具有長(zhǎng)期性、連續(xù)性和衍生性的特征。建設(shè)一個(gè)具有國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力甚至國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)科，無(wú)法做到平地起高樓。因此，要做大做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，必須緊緊圍繞主題，選準(zhǔn)扶持對(duì)象，連續(xù)不斷地投入若干年，才會(huì)形成一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)出具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的研究成果。創(chuàng)新評(píng)價(jià)和引導(dǎo)機(jī)制，形成巨大向心力，吸引外部人才，留住內(nèi)部人才。近年來，國(guó)內(nèi)高?？茖W(xué)研究快速發(fā)展，各種評(píng)價(jià)體系已經(jīng)深入高校管理的各個(gè)層面。在以成果數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單量化為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制中，使得高校教師越來越浮燥，難以潛心從事社會(huì)科學(xué)研究。建設(shè)高校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，必須以人為本，建立短平快的成果產(chǎn)出與長(zhǎng)期積累產(chǎn)出大成果相結(jié)合的引導(dǎo)機(jī)制，弱化對(duì)崗位工作量的考核，強(qiáng)化對(duì)單項(xiàng)科研成果的認(rèn)同和獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)研究人員潛心研究，產(chǎn)出具有重大影響的優(yōu)秀成果。

　　2.加大對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究活動(dòng)的投入力度。

　　多年來，在科學(xué)研究領(lǐng)域形成了一種誤解，認(rèn)為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究只是坐在板凳上動(dòng)動(dòng)筆桿子就可以，但該觀點(diǎn)在目前已經(jīng)不再成立。當(dāng)今的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究越來越注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作，單個(gè)人的力量很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。在注重科學(xué)研究方法和實(shí)證數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的前提下，不深入實(shí)際調(diào)研就進(jìn)行研究已經(jīng)行不通。目前我國(guó)也在不斷加大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的支持力度，比如國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)已由前些年的七萬(wàn)左右提高到目前的十五萬(wàn)元左右，重大招標(biāo)項(xiàng)目提高到八十萬(wàn)元左右。但各省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)多數(shù)只有一兩萬(wàn)元，并未做到以人為本，也未體現(xiàn)出研究人員的實(shí)際勞動(dòng)價(jià)值。這與打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的科研條件的實(shí)際要求相比，差距甚遠(yuǎn)。

　　3.大力發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的科研條件。

　　發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的科研條件，是指建設(shè)具有特色和權(quán)威的科研資源，努力將其建成全省、全國(guó)乃至世界上具有一定影響力的資源支持條件。鼓勵(lì)高校結(jié)合自身特色，形成特色鮮明的研究方向;依托自身研究，建設(shè)一批數(shù)據(jù)庫(kù)、資料中心、圖書館或博物館等，為其自身乃至國(guó)內(nèi)其他高校的此類研究，提供資源上的支撐?？蒲袟l件建設(shè)并非鼓勵(lì)各高校為研究人員配備人手一臺(tái)電腦、提供一定固定空間等資源，相反應(yīng)鼓勵(lì)高校對(duì)此類資源進(jìn)行集約化管理，避免投入浪費(fèi)。

　　(二)促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的社會(huì)需求。打造哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，需全社會(huì)一起，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的成果需求。

　　1.強(qiáng)化以需求為導(dǎo)向開展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究。切實(shí)改進(jìn)我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的管理模式，改變以研究人員申報(bào)、管理部門審批的千篇一律的模式，應(yīng)強(qiáng)化主動(dòng)設(shè)計(jì)，形成科學(xué)的遴選機(jī)制，使得研究問題來源于實(shí)際，應(yīng)用于實(shí)際。同時(shí)應(yīng)針對(duì)基礎(chǔ)研究加大成果宣傳的力度，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，通過建立科研成果的評(píng)選機(jī)制，大力獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)高級(jí)別研究項(xiàng)目產(chǎn)出優(yōu)秀研究成果。

　　2.強(qiáng)化科學(xué)決策，形成決策失誤的追究機(jī)制，營(yíng)造科學(xué)決策的氛圍。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，新生的問題和事物呈幾何級(jí)數(shù)般遞增，發(fā)展速度之快，很多問題已經(jīng)超出了各級(jí)管理部門實(shí)際的預(yù)測(cè)和管理控制能力，這大大增加了決策失誤的可能性，給經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來了巨大的風(fēng)險(xiǎn)。通過建立決策失誤追究機(jī)制，營(yíng)造一種科學(xué)決策的氛圍，鼓勵(lì)各級(jí)政府和社會(huì)各界積極委托高校的研究平臺(tái)針對(duì)特定研究主題開展研究，切實(shí)拉動(dòng)社會(huì)各界對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果的需求。

　　3.鼓勵(lì)高校走出去，在國(guó)際社會(huì)上承接研究任務(wù)。通過政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)形成一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的研究機(jī)構(gòu)，積極參與國(guó)際社會(huì)的各類研究，在國(guó)際社會(huì)中承接研究項(xiàng)目。通過積極走出去，可以為高校的研究團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更為廣闊的需求空間，為其發(fā)展提供強(qiáng)勁的拉動(dòng)力。

　　(三)大力發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的中介機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)智囊團(tuán)體等。

　　如果與高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究相關(guān)的關(guān)聯(lián)或輔助的行業(yè)，在國(guó)內(nèi)或國(guó)際上形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)話，那么這種優(yōu)勢(shì)將逐漸擴(kuò)溢到高校的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究中來，對(duì)高校的科研形成強(qiáng)有力的拉動(dòng)作用。若把科研作為一種生產(chǎn)活動(dòng)的話，它的關(guān)聯(lián)和輔助性行業(yè)可認(rèn)定為高?？蒲谢顒?dòng)的上下游的中介機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)智囊團(tuán)體等。高校的優(yōu)勢(shì)在于“研究”，而與“研究”相關(guān)的前期信息收集、研究成果的后期轉(zhuǎn)化等方面，則是中介機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)智囊團(tuán)體等的優(yōu)勢(shì)所在，大力發(fā)展科技中介機(jī)構(gòu)，形成規(guī)模效應(yīng)后，可強(qiáng)有力地支撐高校的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究。

　　(四)打造研究團(tuán)隊(duì)間充分的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

　　建立各學(xué)科中不同高校的研究團(tuán)隊(duì)之間充分競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。培育充分競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，應(yīng)著力培育各高校在同一學(xué)科上的各研究團(tuán)隊(duì)之間的充分的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，而非高校教師之間如散沙般的充分競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。目前我國(guó)各高校，尤其是重點(diǎn)高校，多數(shù)形成了具有自身體色的和一定競(jìng)爭(zhēng)力的研究團(tuán)隊(duì)，這些研究團(tuán)隊(duì)以寡頭壟斷的形式存在，在重大項(xiàng)目等領(lǐng)域瓜分科研資源。而以國(guó)家社科基金為首的各級(jí)各類課題申報(bào)，則以教師個(gè)人或小團(tuán)體為主進(jìn)行申報(bào)，直接導(dǎo)致了個(gè)人之間的充分的競(jìng)爭(zhēng)。這種個(gè)人之間而非科研團(tuán)隊(duì)之間的充分競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，并不利于高校在國(guó)內(nèi)、甚至于國(guó)際上形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，應(yīng)大力推進(jìn)各學(xué)科內(nèi)高層次學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)等學(xué)術(shù)團(tuán)體的建設(shè)，為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的各個(gè)團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)充分交流，思想交鋒的戰(zhàn)場(chǎng)，充分展示其才華，形成百家爭(zhēng)鳴的繁榮的態(tài)勢(shì)。提升各學(xué)科高層次學(xué)術(shù)團(tuán)體的學(xué)術(shù)評(píng)獎(jiǎng)的影響力，鼓勵(lì)各高校以團(tuán)隊(duì)為單位參與學(xué)術(shù)交流和成果競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)各高校研究團(tuán)隊(duì)充分競(jìng)爭(zhēng)。

　　(五)充分把握重大機(jī)遇。

　　鼓勵(lì)高校做好發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)有所為有所不為，主動(dòng)引導(dǎo)和培育高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，隨時(shí)做好準(zhǔn)備把握住經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種重大機(jī)遇。以國(guó)家文化大發(fā)展和教育部繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等重大戰(zhàn)略決策為契機(jī)，抓住一切有利機(jī)會(huì)，提升高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的研究能力的內(nèi)在活力。以學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)為單位，通過不斷地介入研究，積累研究成果，逐步形成具有自身特色的研究競(jìng)爭(zhēng)力。

　　(六)政府。

　　波特鉆石模型指出，要發(fā)揮鉆石體系的最大威力，政府需做好自身的定位。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力最終體現(xiàn)在各高校的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的研究當(dāng)中，因此，高校是主體，政府可以承擔(dān)科研成果的購(gòu)買、制訂政策等職能，鼓勵(lì)高校間的競(jìng)爭(zhēng)和合作創(chuàng)新，使得哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究處于活潑的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，同時(shí)避免托拉斯?fàn)顟B(tài)。

　　社會(huì)科學(xué)論文投稿篇2

　　漫談數(shù)字化社會(huì)科學(xué)家的信息修養(yǎng)

　　摘要：隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，信息素養(yǎng)成為科學(xué)家的基本素養(yǎng)，在科學(xué)家的成長(zhǎng)與發(fā)展過程中起著重要的作用。文章在闡釋素養(yǎng)和信息素養(yǎng)基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了科學(xué)家提高信息素養(yǎng)的必要性，探討了科學(xué)家應(yīng)該具備的信息素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：科學(xué)家;素養(yǎng);信息素養(yǎng)

　　人類社會(huì)經(jīng)歷了從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到信息經(jīng)濟(jì)，從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)到信息社會(huì)的演變，在這個(gè)動(dòng)態(tài)的演變過程中，科學(xué)家為推動(dòng)世界和社會(huì)全面發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在不同的歷史時(shí)期，科學(xué)家所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)不同，科學(xué)家所應(yīng)該具備的素養(yǎng)也隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。伴隨著21世紀(jì)的到來，人類步入了信息社會(huì)，走進(jìn)了數(shù)字化時(shí)代，信息的呈現(xiàn)、存儲(chǔ)、傳輸數(shù)字化成為這個(gè)時(shí)代的主要特征之一。人類對(duì)信息的依賴程度超多了以往任何社會(huì)，信息素養(yǎng)成了數(shù)字化時(shí)代生存的基本素養(yǎng)。對(duì)于科學(xué)家來說，信息素養(yǎng)顯得尤為重要，這不僅關(guān)系到科學(xué)家的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)系到人類、自然和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　一、素養(yǎng)與信息素養(yǎng)

　　素養(yǎng)是人們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一個(gè)詞匯，如人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、教師素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等。具體來說什么是素養(yǎng)和信息素養(yǎng)呢?

　　(一) 素養(yǎng)的內(nèi)涵

　　素養(yǎng)指平時(shí)的自我修養(yǎng)。語(yǔ)出《漢書·李尋傳》：“馬不伏櫪，不可以趨道;士不素養(yǎng)，不可以重國(guó)。”意謂馬不喂養(yǎng)，不可能上路快跑;士兵平時(shí)不訓(xùn)練，不可能肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的重任。現(xiàn)在多用于指人們通過經(jīng)常的努力學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉和自我修養(yǎng)所取得的某種收獲、成果或所達(dá)到的水平和境界，如政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等。[1]

　　在實(shí)際應(yīng)用中，我們經(jīng)?；煜仞B(yǎng)和素質(zhì)的概念，但是素養(yǎng)不完全等同于素質(zhì)。林萍華在論文《素質(zhì)、素養(yǎng)與創(chuàng)新》[2]中對(duì)素質(zhì)和素養(yǎng)的概念進(jìn)行了區(qū)分。素養(yǎng)似可定義為：“一個(gè)人面對(duì)問題時(shí)的視野和底蘊(yùn)”，它包括文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、工程素養(yǎng)等等，屬于大文化的范疇，對(duì)認(rèn)識(shí)過程、思考過程、決策過程起作用。而素質(zhì)這里特指具體個(gè)體的素質(zhì)，以有別于廣義的素質(zhì)，有些文章給出了定義：“一個(gè)自發(fā)的行為規(guī)范”，并由此可以推知，素質(zhì)與具體人的行為、行動(dòng)，亦即其人如何為人、處事相關(guān)聯(lián)。“自發(fā)”一詞表明，素質(zhì)是個(gè)體已經(jīng)形成的、穩(wěn)定的，一般不受思維、不受外在條件所左右的一種存在。一個(gè)人某方面的素質(zhì)很高，但在同一方面的素養(yǎng)則不一定高，反之亦然。就是說，素質(zhì)不好的人可能有很高的素養(yǎng);素質(zhì)好的人也有可能素養(yǎng)一般。

　　由以上分析，我們不難看出，修養(yǎng)具有較強(qiáng)的可塑性，在很大程度是后天習(xí)得;而素質(zhì)在很大程度上具有遺傳性，與有機(jī)體本來的生理特點(diǎn)有關(guān)。正是因?yàn)樗仞B(yǎng)具有很強(qiáng)的可塑性，為科學(xué)家提高信息素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供了基礎(chǔ)。

　　(二)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

　　“信息素養(yǎng)(Information Literacy)”一詞早在1974年就已被提出，當(dāng)時(shí)美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基Paul Zurkowski指出:“信息素養(yǎng)就是利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能。”信息素養(yǎng)包含信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德這四個(gè)方面。[3]

　　信息素養(yǎng)不僅是一種基本能力，更是一種綜合能力。信息素養(yǎng)不僅涉及信息的意識(shí)、信息的能力和信息的應(yīng)用，而且涉及各個(gè)方面的知識(shí)，是一個(gè)特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包括人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和很多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。[4]一個(gè)科學(xué)知識(shí)豐富的人，不見得具有很高的信息素養(yǎng);信息素養(yǎng)很高的人，具有的科學(xué)知識(shí)可能一般。

　　信息素養(yǎng)既可以看作是獲取信息、處理信息、傳播信息、應(yīng)用信息的能力，又可以看作是面對(duì)信息的視野和底蘊(yùn)。信息素養(yǎng)是數(shù)字化時(shí)代必備的基本素養(yǎng)，也是數(shù)字化生存的基本能力。

　　二、科學(xué)家提高信息素養(yǎng)的必要性

　　隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，越來越多的國(guó)家開始意識(shí)到信息素養(yǎng)的重要性，并把信息素養(yǎng)教育納入教育體系，成為素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容?？茖W(xué)家作為推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步和人類發(fā)展的特殊人群，掌握著高新科學(xué)技術(shù)，在某些方面具有較好的信息素養(yǎng)，但是信息素養(yǎng)是一項(xiàng)綜合能力，并不是所有的科學(xué)家的信息素養(yǎng)都高。

　　(一)數(shù)字化時(shí)代的客觀要求

　　數(shù)字化時(shí)代，信息的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類的想象，人類對(duì)信息的依賴程度超過了以往的任何歷史時(shí)期。信息的傳播速度發(fā)生了巨大變化，信息的存儲(chǔ)方式呈現(xiàn)數(shù)字化、虛擬化等特征。人類生活在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界和虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界兩個(gè)世界中;人類的感情除了真實(shí)的人際間感情外，還有虛擬的網(wǎng)絡(luò)感情。網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)現(xiàn)豐富和發(fā)展了原有文化的內(nèi)涵。實(shí)際貨幣和虛擬貨幣同時(shí)成為了人類經(jīng)濟(jì)行為活動(dòng)中的重要組成部分。虛擬學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，拓寬了傳統(tǒng)學(xué)校教育的途徑，豐富了教育的內(nèi)涵和形式。數(shù)字相機(jī)、數(shù)字錄象機(jī)、智能手機(jī)、智能機(jī)器人、MP4、MP3等數(shù)字化設(shè)備正在逐漸走進(jìn)人類的生活。這一切的變化，構(gòu)成了數(shù)字化時(shí)代的特征，迫使人類需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，改變?cè)械墓ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活方式。

　　由于數(shù)字化時(shí)代的到來，文盲的定義需要重新改寫。聯(lián)合國(guó)教科文組織給文盲下了新定義：文盲就是不能識(shí)別現(xiàn)代信息符號(hào)，不能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流和管理的人，也就是不會(huì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的人。[5]數(shù)字化時(shí)代的文盲，可以理解為沒有信息素養(yǎng)或信息素養(yǎng)較低的人。

　　信息素養(yǎng)是數(shù)字化時(shí)代的基本素養(yǎng)，生活在數(shù)字化時(shí)代的人都需具有信息素養(yǎng)?？茖W(xué)家是科技創(chuàng)新的主體，是人類社會(huì)進(jìn)步的領(lǐng)跑者，是人類智慧的代表，更需具有很高的信息素養(yǎng)。

　　(二)科學(xué)研究的需要

　　21世紀(jì)是一個(gè)數(shù)字化時(shí)代，是一個(gè)創(chuàng)意時(shí)代，是一個(gè)重視效率的時(shí)代，是一個(gè)價(jià)值彰顯的時(shí)代。發(fā)明和創(chuàng)造是這個(gè)時(shí)代的主旋律，科學(xué)家是暢想這個(gè)主旋律的主角。伴隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，科學(xué)家的研究?jī)?nèi)容、研究過程、研究方法都無(wú)形之中具有了數(shù)字化的烙印。信息素養(yǎng)成為進(jìn)行科學(xué)研究的重要素養(yǎng)，信息素養(yǎng)的高低影響科學(xué)研究的每一個(gè)過程。

　　在數(shù)字化時(shí)代，科技成果創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化的速度越來越快，科研工具的數(shù)字化和智能化程度越來越高，科研資源的存儲(chǔ)方式數(shù)字化，科研過程的模擬化，這諸多的變化促使科學(xué)家必需具有很高的信息素養(yǎng)。例如：在科學(xué)研究中常常面臨研究課題選擇的問題，一個(gè)具有重要理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值研究課題的提出，往往建立在調(diào)研大量相關(guān)文獻(xiàn)和案例的基礎(chǔ)之上，并且需要對(duì)大量的文獻(xiàn)和案例進(jìn)行分析處理，沒有較強(qiáng)的信息處理能力，就難以快速發(fā)現(xiàn)需要研究的課題，有可能因此錯(cuò)失重大發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。只有具有較高的信息素養(yǎng)，才能在科學(xué)研究中獲得成功。信息素養(yǎng)對(duì)科學(xué)研究的影響越來越大，已經(jīng)逐步成為影響科學(xué)研究的重要因素。

　　(三)科學(xué)技術(shù)普及的需要

　　科學(xué)家在科學(xué)技術(shù)普及的過程中起著重要的作用，科學(xué)家有進(jìn)行科學(xué)普及的責(zé)任和義務(wù)。我國(guó)科學(xué)技術(shù)普及工作任重而道遠(yuǎn)，公民科學(xué)素質(zhì)水平低下已經(jīng)成為制約我國(guó)社會(huì)發(fā)展的瓶頸，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物質(zhì)生活的改善并沒有提高人們的科學(xué)素質(zhì)，具有較好的文化程度和科技知識(shí)也不一定具有良好的科學(xué)素質(zhì)。“三鹿奶粉”事件讓我們認(rèn)識(shí)了“三聚氰胺”;“蘇丹紅”事件讓我們認(rèn)識(shí)了“蘇丹紅”。系列事件的曝光，對(duì)我國(guó)的科學(xué)普及工作敲響了警鐘。

　　我國(guó)科學(xué)技術(shù)的普及除了中國(guó)科普研究所及相關(guān)部門做相關(guān)的工作外，科學(xué)家也有進(jìn)行科學(xué)普及的責(zé)任與義務(wù)?？茖W(xué)技術(shù)的傳播，既包括科學(xué)家內(nèi)部的傳播，也包括科學(xué)家向廣大人類的傳播。在如今的數(shù)字化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的傳播方式、傳媒途徑發(fā)生了明顯的變化，信息技術(shù)、多媒體技術(shù)有力促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的傳播?？茖W(xué)家為了更好地進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的傳播，有必要掌握必要的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)。

　　三、科學(xué)家應(yīng)具備的信息素養(yǎng)

　　(一)科學(xué)家的信息意識(shí)

　　信息意識(shí)是指人對(duì)信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察能力。敏銳的感應(yīng)能力，即對(duì)各種變遷局勢(shì)作出快速而恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這要求科學(xué)家具有敏銳的感受力和持久的注意力，能夠意識(shí)到信息的作用，對(duì)信息有積極的內(nèi)在需求。是否具有很強(qiáng)的信息意識(shí)，對(duì)于科學(xué)家極其重要。

　　從“牛頓見蘋果落地而悟出地球引力的故事”、“阿基米德洗澡發(fā)現(xiàn)浮力原理的故事”中，我們可以看出信息意識(shí)對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要性。很多人都見到過蘋果落地，有過洗澡溢水的經(jīng)歷，確沒有發(fā)現(xiàn)地球引力或浮力原理。這方面的原因是多方面的，其中與大部分人不具有對(duì)信息敏銳的感應(yīng)能力有重要關(guān)系。從事科學(xué)研究的人，如果不具備很強(qiáng)的信息意識(shí)，就可能在試驗(yàn)過程中，失去創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，失去發(fā)現(xiàn)研究課題的機(jī)會(huì)。

　　(二)科學(xué)家的信息知識(shí)

　　信息知識(shí)是個(gè)體具有信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)家應(yīng)該具備至少兩方面的信息知識(shí)，既專業(yè)信息知識(shí)和其他信息知識(shí)?？茖W(xué)家的專業(yè)信息知識(shí)，即科學(xué)家研究領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識(shí)。科學(xué)家的其他信息知識(shí)，即與科學(xué)家從事科學(xué)研究相關(guān)或具有借鑒意義的信息知識(shí)。也就是說，專家除了掌握必需的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該具備較寬的學(xué)術(shù)視野。如果從狹義上說，信息知識(shí)特指信息學(xué)的相關(guān)理論，例如信息的接收、存儲(chǔ)、處理、傳播以及信息工具的使用等知識(shí)。信息工具在科學(xué)研究中的運(yùn)用越來越普遍，所起到的作用也越來越大。可以說，不會(huì)利用信息工具進(jìn)行研究的科學(xué)家，就是科學(xué)家中的現(xiàn)代文盲。HttP://www.GWYOo.Com

　　在如今的數(shù)字化時(shí)代，是一個(gè)交叉學(xué)科彰顯的時(shí)代。系列學(xué)術(shù)創(chuàng)新和偉大發(fā)明往往出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的交叉地帶。例如：在教育技術(shù)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、數(shù)學(xué)建模與數(shù)理邏輯等學(xué)科和研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，成立了北京師范大學(xué)知識(shí)工程研究中心，形成了以知識(shí)科學(xué)基本理論、智能與教育軟件、教育系統(tǒng)仿真、隱性知識(shí)與知識(shí)管理為中心的特色研究方向。交叉領(lǐng)域的研究，尤其需要具有廣泛的信息知識(shí)和信息工具知識(shí)。

　　(三)科學(xué)家的信息能力

　　科學(xué)家的信息能力主要表現(xiàn)在運(yùn)用信息工具、獲取信息、處理信息、生成信息、創(chuàng)造信息能力等方面。

　　科學(xué)家應(yīng)該根據(jù)自己研究?jī)?nèi)容的需要，熟練使用各種科學(xué)研究工具。例如：SCI分析工具、定性資料分析工具InfoRapid(知識(shí)管理與卡片系統(tǒng))、統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS、文獻(xiàn)管理軟件JabRef、質(zhì)的研究分析軟件Nvivo、信息檢索工具等。有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播工具，可以增強(qiáng)科學(xué)技術(shù)傳播的效果，擴(kuò)大科學(xué)技術(shù)傳播的范圍。這些信息工具是科學(xué)研究的好助手，對(duì)于提高工作效率有著重要的作用。

　　科學(xué)研究的重要前提之一，則是掌握足夠的信息資源。因此科學(xué)應(yīng)該能夠根據(jù)科研課題的需要，有效地搜集各種所需的信息，能夠熟練地運(yùn)用閱讀、討論、參觀、試驗(yàn)、檢索等獲取信息的方法。在互聯(lián)網(wǎng)盛行的今天，掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)絡(luò)討論、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法和技巧也是科學(xué)家應(yīng)該必備的能力。獲取足夠的科研信息，可以有效避免科學(xué)研究的重復(fù)性，有利于發(fā)現(xiàn)科學(xué)前沿研究課題。

　　在搜集到科學(xué)研究所需的大量信息以后，科學(xué)家需要對(duì)搜集到的信息進(jìn)行歸納、分類、存儲(chǔ)、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達(dá)。區(qū)別有用信息和干擾信息，發(fā)現(xiàn)隱藏在信息背后的規(guī)律，即對(duì)信息的挖掘。某些信息的背后往往隱藏著重要的規(guī)律，有可能成為重要的科學(xué)研究選題的重要參考。

　　科學(xué)家在信息搜集的基礎(chǔ)上，還應(yīng)能準(zhǔn)確地概述、綜合、履行和表達(dá)所需的信息，使之簡(jiǎn)潔明了，通俗流暢并且富有個(gè)性特色。這是科學(xué)家將所搜集到的信息，進(jìn)行整理、加工，納入自己原有知識(shí)體系。

　　科學(xué)家除了把收集到的各種信息納入自已原有的知識(shí)體系，還應(yīng)該結(jié)合人類發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，并發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，生成有創(chuàng)意的信息。

　　(四)科學(xué)家的信息道德

　　數(shù)字化時(shí)代亟需規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為準(zhǔn)則?？茖W(xué)家掌握著最新的科學(xué)技術(shù)，尤其是從事與信息技術(shù)相關(guān)研究的科學(xué)家，如果沒有強(qiáng)的信息道德修養(yǎng)，就難免會(huì)一時(shí)失誤，走進(jìn)信息犯罪的深淵。信息道德是科學(xué)家道德的重要組成部分，是科學(xué)家融入數(shù)字化時(shí)代的準(zhǔn)則和規(guī)范。

　　提高信息道德是沖浪信息波濤、跟上時(shí)代節(jié)拍的需要;提高信息道德是抵御信息污染、平安和諧的呼喚;提高信息道德是科技工作者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)鍵;提高信息道德是科學(xué)技術(shù)健康有序發(fā)展的要求。[8] 數(shù)字化時(shí)代亟需科學(xué)家提高信息道德修養(yǎng)，這是數(shù)字化時(shí)代的必然要求，更是科學(xué)家提高自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的偉大目標(biāo)的必然要求。

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