要求教師在課堂教學(xué)中充分的調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，運(yùn)用科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及正確的世界觀和方法論將知識傳授給學(xué)生，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排。老師要根據(jù)學(xué)生的個性特征研究教學(xué)方案，做到因材施教，盡善盡美。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知的動力，這就要求老師必須具備專業(yè)的素養(yǎng)，充分調(diào)動課堂的積極性，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游。因此，要達(dá)到以上目的，必須做到以下幾點(diǎn)：

　　一、具有針對性的備課

　　1.備課一定要充滿創(chuàng)新力，積極引導(dǎo)學(xué)生去想象，去創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生對知識的渴求。

　　創(chuàng)新性的課堂教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加具有活力，也更加有利于增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在地理學(xué)科的教學(xué)過程中，如果一味地注重理論的教學(xué)，會使課堂顯得枯燥乏味，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)的失去興趣。創(chuàng)新性的課堂教學(xué)效果則會大不一樣。

　　例如：在講述地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)的時候，老師通過身體的轉(zhuǎn)動來模仿地球的轉(zhuǎn)動，在通過口頭的講述向?qū)W生傳授知識，使得課堂生動有趣，增加了學(xué)生的興趣，同時也便于學(xué)生記憶，還可以請幾位同學(xué)上臺模仿，讓原本枯燥的課堂充滿了生氣，學(xué)生也可以在模仿的過程中增強(qiáng)記憶。

　　2.在備課過程中要注意因人而異，因材施教，有針對性的教學(xué)。

　　針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，如：針對基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，可以將復(fù)雜難懂的理論編成簡單易懂的短語進(jìn)行講解。而針對地理基礎(chǔ)相對好的學(xué)生來說，可以多傳授一些高難度的知識，或者是更高層次的知識，增強(qiáng)其探索的欲望。具有針對性的教學(xué)方案，可以更好地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排，也更加有利于每一個學(xué)生都能夠掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)成績。

　　二、增強(qiáng)趣味性教學(xué)，提高教學(xué)多樣化

　　玩兒是孩子的天性，增強(qiáng)課堂的趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在玩兒的過程中增長知識，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。只要是有利于學(xué)生掌握知識的方法都可以值得一用。例如：在研究全球性大氣流的時候，可以將理論知識改編為歌曲《十年》：

　　無自轉(zhuǎn)海陸差異的地球，只會看到單圈環(huán)流;在赤道上升，在極地往下沉。一旦有了自轉(zhuǎn)就有偏轉(zhuǎn)，形成了三圈環(huán)流，在中緯度有西風(fēng)，在高緯度有了東風(fēng)。直射雖然不能逗留，就在它北移的時候，東南信風(fēng)，會向右走。

　　海陸相間，溫度季節(jié)變，氣壓有高低，運(yùn)動還是一樣，順著從高到低的指向，記住規(guī)律南左和北右。海陸之間，比熱有不同，所以北半球不是常年溫柔，比如在東亞的季風(fēng)環(huán)流。

　　風(fēng)向改變就是如此理由。

　　直到和他做了多年朋友，才發(fā)祥東亞氣流，不是想東南流，就往西北而流。

　　在講述氣旋反氣旋的時候，也可以改編為《一生有你》：

　　在北半球的氣旋，輻合時會向右偏，受熱上升的螺旋，反時針，慢慢旋轉(zhuǎn);

　　漸漸進(jìn)入了冬天，反氣旋更加常見，冷空氣集體下沉，順時針，慢慢輻散。夏天氣旋空氣上升多是陰雨天，可知他的同類還有臺風(fēng)和龍卷;冬天雖有西伯利亞送來冷氣團(tuán)，陽光伴著反氣旋她陪在我身邊。

　　增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，找到合適的興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力提高教學(xué)效果。切記：在增強(qiáng)課堂趣味性的同時，一定要注意維護(hù)課堂的正常秩序。

　　三、注重課外實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　江澤民曾說過：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實(shí)踐，打開他們的視野，增加他們的社會經(jīng)驗(yàn)，各級各類學(xué)校，都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育。”這就充分說明了實(shí)踐對于學(xué)習(xí)的重要性。從目前的地理教學(xué)來看，偏重于書本知識，實(shí)踐這方面相對比較薄弱。

　　學(xué)生的實(shí)踐活動有利于學(xué)生對地理知識的理解。

　　如：帶學(xué)生到野外進(jìn)行實(shí)地觀察，有利于學(xué)生對地圖的理解。在學(xué)習(xí)植被方面的知識的時候就可以到實(shí)地進(jìn)行考察，使認(rèn)識過程更為合理，觀察也更為全面，還有利于實(shí)踐工作能力的培養(yǎng)和思想政治品德教育，會更加便于學(xué)生對書本上的理論知識的理解與掌握。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動，在玩兒的過程中學(xué)習(xí)知識，這樣的課堂氛圍是輕松愉快的，更加的有利于學(xué)生培養(yǎng)對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)生的實(shí)踐活動可以使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，使學(xué)生看到地理知識的價值，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。要將生活融入課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)地理的樂趣，實(shí)踐與理論相結(jié)合。因此，課外實(shí)踐活動對地理知識的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

　　四、總結(jié)

　　通過上述分析我們可以看到，要想增強(qiáng)中學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，首先老師必須要具備專業(yè)的素養(yǎng)和知識，注重課堂氣氛的調(diào)動，靈活創(chuàng)新的傳授知識，讓學(xué)生真正的參與到課堂中來，其次是通過趣味性的講解，吸引學(xué)生的注意力，因材施教，是每一位學(xué)生都可以很好的學(xué)習(xí)到知識，最后就是要理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動，真正的融入自然當(dāng)中，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行知識的傳授，讓學(xué)生真正的體會地理的魅力，增強(qiáng)對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更好地做到全面發(fā)展。做到人人都可以學(xué)好地理。