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淺談多樣教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

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  在地理教學(xué)中, 要以多種方式方法適時培養(yǎng)學(xué)生興趣, 在此基礎(chǔ)上, 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài), 激發(fā)興趣, 使學(xué)生集中注意力。以多種方式方法適時培養(yǎng)學(xué)生興趣,是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ), 是入門的向?qū)В?是學(xué)生探求知識、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動力。

  1.作詩繪景、激發(fā)興趣

  詩歌是最精華、最生動的語言。在地理教學(xué)中合理運(yùn)用詩歌,能起到畫龍點睛的效果,有利于激發(fā)學(xué)生興趣.活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的思維,從而提高地理教學(xué)質(zhì)量。

  例如:在講中國地勢這一節(jié)內(nèi)容時,引入"百川東到海,何時復(fù)西歸。","滾滾長江東逝水","問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流"這些詩句,在講地球自轉(zhuǎn)時引入毛主席詩詞"坐地日行八萬里,巡天遙看一千河",探索這些詩句所蘊(yùn)含的地理知識。再如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩句"八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅"把冷鋒天氣過境時的特征描繪的淋漓盡致,對于我國東部的季風(fēng)氣候,也有詩句描寫,正如"羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。"對于農(nóng)業(yè)也有詩句直觀的說明了其地域性和季節(jié)性特點,如"橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳""不是花中偏愛菊,此花開盡更無花"。蘊(yùn)含地理知識的詩詞比比皆是,通過恰當(dāng)?shù)脑娋渥寣W(xué)生在課堂中輕松領(lǐng)悟詩句中的地理知識,為教學(xué)錦上添花。

  2.實驗教學(xué)、激活課堂

  地理實驗教學(xué)是一種直觀、形象的教學(xué)方法,可以模擬展現(xiàn)地理事物,有利于地理演變知識的學(xué)習(xí),它通過實驗手段,高度濃縮地展示人們認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)某一知識、原理的過程,讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲取知識、鞏固知識,培養(yǎng)了學(xué)生實際操作能力,并為掌握其它知識打下基礎(chǔ)。

  例如:在講解地球儀時,可設(shè)計用乒乓球制作簡易地球儀模型,在制作過程中感受地球儀基本信息。在講解黃土高原水土流失時,模擬探究水土流失與地表植被覆蓋狀況關(guān)系的實驗,操作簡單,且能形象直觀的反應(yīng)兩者的關(guān)系。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象可以用地球儀和手電筒來演示過程,也可以在教學(xué)中借助多媒體技術(shù)來演示模擬一些極其緩慢的自然過程。地理實驗教學(xué)能夠有效的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感變化,使學(xué)生受到潛移默化的影響,有利于認(rèn)知水平的提高。

  3.優(yōu)美的語言、助推課堂

  地理是一種修養(yǎng),地理是一種氣質(zhì),有效的地理課堂,應(yīng)該是有藝術(shù)的,應(yīng)該是運(yùn)用各種肢體語言的,語言很容易能夠喚起學(xué)生的表情活動,在教學(xué)中采用諺語、歌謠 順口溜等。諺語、俗語等等都是人們長期生活和生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗的概括與總結(jié)。在地理課堂教學(xué)言語中,準(zhǔn)確及時地插入一些諺語或俗語,有時可以起到點石成金的表達(dá)效果。說到我的鄰國的時候可以這樣記憶:"十四鄰國陸上環(huán),俄國蒙古和朝鮮;哈吉塔八阿富汗,印尼不丹緬老南;隔海六國要記全,印尼馬文菲日韓"。講到新加坡的時候,可以這樣總結(jié)"馬來半島新加坡,形如獅子市島國;島小如星人稠密,四分之三華人多。"十字路口"馬六甲,太印航行必經(jīng)過。資源貧乏靠進(jìn)口,獨立新興工業(yè)國。地理優(yōu)越港口良,對外貿(mào)易航運(yùn)多;開放吸資引技術(shù),工業(yè)發(fā)展"小龍"活?;▓@城市環(huán)境美,旅游行業(yè)創(chuàng)匯頗"。當(dāng)然在教學(xué)過程中,可以自己總結(jié),更多的可以讓學(xué)生自己編寫順口溜,這樣既鍛煉了學(xué)生對知識的理解,又可以鍛煉學(xué)生語言的運(yùn)用能力。

  同時在教學(xué)中要注重評價語言,用肢體、目光鼓勵學(xué)生,例如:"你很主動"、"發(fā)言很積極"、"你想的真好,和老師的想法一致"等鼓勵性的而語言去激勵學(xué)生。通過運(yùn)用激勵性語言,對學(xué)生參與行為充滿期望,多肯定,多鼓勵,堅持肯定性評價,從而產(chǎn)生出以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的師生共同參與合作的教學(xué)情景,使學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性進(jìn)入最佳發(fā)展境界。

  《地理》新課程把" 以學(xué)生為本"作為指導(dǎo)思想, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)" 生活中的地理"和" 對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理"。我們教師在教學(xué)中, 應(yīng)以多種方式方法適時培養(yǎng)學(xué)生興趣, 應(yīng)力爭讓學(xué)生的思維" 活起來""、動起來", 使他們的動手能力, 創(chuàng)造能力,思維能力都得到充分發(fā)展, 在輕松活潑的氣氛中快樂學(xué)習(xí)。

淺談多樣教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

在地理教學(xué)中, 要以多種方式方法適時培養(yǎng)學(xué)生興趣, 在此基礎(chǔ)上, 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài), 激發(fā)興趣, 使學(xué)生集中注意力。以多種方式方法適時培養(yǎng)學(xué)生興趣,是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ), 是入門的向?qū)В?是學(xué)生探求知識、促進(jìn)思
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