淺談數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文
教育肩負(fù)著培養(yǎng)整個民族創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重大使命，創(chuàng)新教育的提出和實施是時代對教育的殷切期望，也是教育改革的必然產(chǎn)物。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文篇一
《 多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用 》
摘要：在我國的教育改革發(fā)展過程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也比較重要，要能充分重視對初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升.將現(xiàn)代化技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，是落實教學(xué)改革的重要舉措，這也對初中生的心理特征比較契合，能將教學(xué)的效率有效提升.基于此，本文主要對多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用以及優(yōu)勢發(fā)揮詳細(xì)分析，然后對其應(yīng)用趨勢和具體的策略應(yīng)用詳細(xì)探究，希望通過此次理論研究對實際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用.
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用
新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用在教育領(lǐng)域的作用發(fā)揮也比較顯著，通過將多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就能和教學(xué)改革的要求相契合，對進(jìn)一步促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革就比較有利.通過加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就能有效保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升.面對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行積極改革就比較緊迫.
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用和優(yōu)勢
1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用分析通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也能對素質(zhì)教學(xué)改革起到促進(jìn)作用，這一教學(xué)方法的應(yīng)用也和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求相符合.通過多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能有效促進(jìn).多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒁粢曨l以及圖像文字等功能進(jìn)行綜合性的應(yīng)用，對學(xué)生的多感官能有效調(diào)動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性得以激發(fā).多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠在數(shù)學(xué)課堂的動態(tài)化營造上得以有效實現(xiàn)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍
.再者，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的規(guī)律揭示有著積極作用，也能有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到拓展.從而就能有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，對多方面的能力得到有效培養(yǎng).不僅如此，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，對數(shù)學(xué)教學(xué)的信息擴(kuò)充有著積極作用，也能有助于課堂容量的增加，這樣就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到促進(jìn)作用.
2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)多媒體技術(shù)之所以在教育領(lǐng)域能夠得到廣泛應(yīng)用，就是因其自身的優(yōu)勢比較突出.多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，能夠通過音視頻以及圖像文字的綜合性應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的教學(xué)課堂，這對數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化就比較有利.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠?qū)?shù)學(xué)知識得到具體化的呈現(xiàn)，方便學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在教學(xué)內(nèi)容上會有諸多的抽象化內(nèi)容，學(xué)生在理解起來就比較費(fèi)力，而多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在這一過程中，就能得到良好的體現(xiàn)，將抽象的內(nèi)容具體化，學(xué)生在理解起來就比較方便.
二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用發(fā)展趨勢和優(yōu)化策略
1.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)化策略分析要想將多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用良好發(fā)揮，就要能充分重視在教學(xué)方法上的引導(dǎo).前提是教師要在技術(shù)應(yīng)用上嫻熟體現(xiàn)，將多媒體技術(shù)的運(yùn)用技巧能得到有效掌握，并要能夠在課件的制作上得以充分重視，和教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要能緊密結(jié)合.這樣才能有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂優(yōu)化.
另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用要能按照相應(yīng)的規(guī)范加以實施，這樣才能有效保證教學(xué)的效果加以良好呈現(xiàn).將多媒體技術(shù)的作用得到充分的發(fā)揮，從多媒體技術(shù)應(yīng)用的活動開展方面要能夠樹立典型，激勵教師間的教學(xué)積極性，優(yōu)化整體的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.多媒體技術(shù)的實際應(yīng)用過程中，要明確多媒體技術(shù)和學(xué)生以及教材等之間的關(guān)系，將教學(xué)的重點，要能得到有效突出.多媒體課件的制作要能在容量上得到科學(xué)化的呈現(xiàn)，不能在內(nèi)容上過多的展示，要和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合，這樣才能達(dá)到應(yīng)用的良好作用發(fā)揮.同時，還要能夠考慮到教師自身的教育技術(shù)的應(yīng)用水平以及理解的全面性，將現(xiàn)代化的教育技術(shù)的作用能夠得到充分的體現(xiàn).
2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用趨勢分析教學(xué)改革的進(jìn)一步深化下，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展也會起到促進(jìn)作用，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也會愈來愈多.初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)都比較有利，通過多媒體的應(yīng)用，會優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu).在具體應(yīng)用過程中，只有遵循相應(yīng)的原則，對教學(xué)目標(biāo)以及教材內(nèi)容緊密結(jié)合，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提升.而對多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化，也能夠符合學(xué)生的個性化差異的發(fā)展需求，多媒體技術(shù)的實施就能夠有效實現(xiàn)個別化的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的多方面素質(zhì)得到有效培養(yǎng).
另外，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用下，在教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化目標(biāo)上也能得到有效實現(xiàn).能夠在課件的精心制作下，將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容能針對性的呈現(xiàn)，這就可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在內(nèi)容最優(yōu)化的實現(xiàn)下，能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量得到有效提升.不僅如此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢上也會實現(xiàn)，緊跟時代的發(fā)展步伐，將學(xué)習(xí)的評估以及指導(dǎo)等多方面目標(biāo)得以實現(xiàn).還能將教學(xué)的優(yōu)越化以及網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展目標(biāo)得以實現(xiàn).
綜上所述，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，要能從實際出發(fā)，注重和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的緊密結(jié)合，在方法的應(yīng)用上要體現(xiàn)出科學(xué)性.只有在這些方面得到了有效加強(qiáng)，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革的優(yōu)化發(fā)展，此次主要從理論層面，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行了研究，希望對實際教學(xué)有所裨益.
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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文篇二
《 數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用分析 》
摘要：數(shù)學(xué)教育對于正處于成長的高中生來說至關(guān)重要，它能夠提升人的思維水平及思維品質(zhì)，而多媒體技術(shù)因視覺沖擊感及表達(dá)的多樣性在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文闡述了多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，分析了多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在實際教學(xué)中需要注意的問題，以期在教學(xué)實踐中獲得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué)教育;教學(xué)應(yīng)用
隨著電子計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，利用電腦程序處理圖形、影像、影音、動畫等的多媒體技術(shù)逐漸成熟，這一新興技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體輔助教學(xué)可以以聲音、圖像、動畫等表現(xiàn)形式對復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識公式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而吸引學(xué)生的注意力，使知識更易學(xué)、易掌握;并且這樣的教學(xué)模式比傳統(tǒng)的板書教學(xué)更加省時省力，也更加立體。但任何事物的發(fā)展都具有兩面性，都要有度，怎樣使這一技術(shù)的消極影響到最低限度是教育者值得深思的問題。
1.傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用
1.1傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的教育模式
基本上是由老師整理資料備課，然后在黑板上板書，學(xué)生在下邊聽講記筆記，這樣的效果差強(qiáng)人意。以筆者的高中教育階段(2006—2009年，地級市縣城實驗高中)為例，當(dāng)時的多媒體輔助教學(xué)還在初級階段(除北上廣等一線城市)，因此教師的授課模式為邊板書，邊講知識點，并進(jìn)行不定時的抽查提問，以此期望吸引學(xué)生的注意力，從而能夠更好地掌握知識點。盡管這是被動教學(xué)，但也起到了相當(dāng)大的促進(jìn)作用。三年的學(xué)習(xí)下來，當(dāng)年高考全班43名同學(xué)，其中本科一批上線1人，本科二批上線3人，專科上線28人，余下的不做評論。當(dāng)然這樣的結(jié)果確實很差，除了個人主觀能動性的發(fā)揮外，真正被課堂吸引的確實很少，尤其是高中數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是中小學(xué)簡單的邏輯計算，高中數(shù)學(xué)更注重是對于學(xué)生邏輯思維能力、空間思維能力及解決問題能力的培養(yǎng)。因此，高中數(shù)學(xué)教育尤為重要，不僅因為它是通過高考“獨(dú)木橋”所必需的能力教育，而且因為它對于學(xué)生整個人生道路的發(fā)展也至關(guān)重要。
1.2多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用
(1)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，更能吸引學(xué)生的注意力，通過一系列的“點、線、面、立體”的影像及動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣。正處于青春期的高中生具有強(qiáng)烈的好奇心和很強(qiáng)的求知欲，通過精心制作課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，滿足他們的求知欲，營造互動的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在高中數(shù)學(xué)中二次函數(shù)拋物線開口的方向取決于二次項的系數(shù)是正是負(fù)，而拋物線開口的大小也取決于二次項的系數(shù)大小，可通過多媒體進(jìn)行直接演示，更改二次項系數(shù)的數(shù)值，讓函數(shù)直接產(chǎn)生變化，學(xué)生可完整、連貫地觀察到整個函數(shù)變形的過程，加深對概念的理解。
(2)多媒體輔助教學(xué)能夠突出重點，克服難點。如何使一個教材的內(nèi)容生動具體而又有側(cè)重點和難點，這對于授課教師的要求較嚴(yán)格，這是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我國現(xiàn)行的高中教育大部分為封閉式管理，這就導(dǎo)致了高中生生活單調(diào)、生活閱歷少而窄，對事物的認(rèn)識只能從單一角度或者按照經(jīng)驗來考慮，因此對事物認(rèn)識得不夠全面。例如：教師在制作課件的同時，能夠多方面、多角度地表述知識點。這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性思維，即根據(jù)不同情況活學(xué)活用公式或者定理。
(3)利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。在高中數(shù)學(xué)要充分發(fā)揮多媒體的多種表達(dá)方式的作用，將傳統(tǒng)的需要靠自己憑空想象的立體影像變成一個動態(tài)的過程，這樣從靜態(tài)到動態(tài)的過程可啟發(fā)式地逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，。例如：教學(xué)中需要靠實際教學(xué)模型及黑板畫出的等各類信息通過多媒體技術(shù)手段加工成學(xué)生可理解的圖形、動畫，將運(yùn)動及變化清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，加深對知識點的理解，從而引導(dǎo)他們開動腦筋，積極思考，逐漸形成開放性思維能力。
2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問題
2.1多媒體輔助教學(xué)的目的要明確
多媒體輔助教學(xué)的目的在于突破知識點的重點及難點，使傳統(tǒng)教學(xué)難以表述清楚的問題形象化、具體化，使學(xué)生易于掌握。如果達(dá)不到這樣的效果，使用多媒體教學(xué)只能是“面子工程”，只會影響正常的教學(xué)秩序。設(shè)想一下，輔助教學(xué)減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，授課老師在演示教學(xué)的時候只要動動鼠標(biāo)即可輕易完成操作，但學(xué)生甚至還沒有理解清楚，這樣做就適得其反了。
2.2處理好課堂上學(xué)生與教師關(guān)系
隨著教育投入的不斷加大，多媒體輔助教學(xué)已不再使停留在文獻(xiàn)中的研究了，現(xiàn)在基本上各個地區(qū)都有了多媒體教學(xué)輔助工具，但這一革新的效果卻差強(qiáng)人意。事物的發(fā)展都具有多面性。教育崗位的年輕化加速了多媒體教學(xué)的進(jìn)程，但是傳統(tǒng)課堂上積極的互動模式卻沒有得到發(fā)揚(yáng)，課堂上也經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：教師在電腦前對著課件照本宣科，學(xué)生仍舊是不得要領(lǐng)。對于學(xué)生而言，課堂仍舊是負(fù)擔(dān)，多媒體教學(xué)也沒有發(fā)揮出它該有的功能。因此，在這一常態(tài)化的教學(xué)模式下，對于教師的教學(xué)能力的考察要更嚴(yán)格，也要重視教師的師德教育，使教師能夠認(rèn)識到的自己責(zé)任，妥善處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系，活躍課堂氛圍，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2.3多媒體教學(xué)中學(xué)生易出現(xiàn)的問題
多媒體教學(xué)普遍化以后，那些自制力弱的學(xué)生就容易滋生懶惰心理，覺得就算上課沒聽，下課也可以找老師要到課件自己去學(xué)習(xí)。這樣的結(jié)果就是在家里遇到不會的知識點，他就會消極怠工，甚至可能轉(zhuǎn)而去上網(wǎng)，這樣更耽誤學(xué)習(xí)。正因為這樣，他才有了使用電腦的借口，甚至滋生網(wǎng)癮。
3.結(jié)語
科技是一把雙刃劍，多媒體輔助教學(xué)亦是這樣。在傳統(tǒng)教育模式發(fā)生變革的同時，值得教師及教育者深思的應(yīng)該是怎樣使這一技術(shù)服務(wù)于教學(xué)中，使學(xué)生受益，教師授課更方便，同時以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為首要目標(biāo)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題時要進(jìn)行思考總結(jié)，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度解決問題。利用好多媒體技術(shù)，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得豐富而具體，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)天賦，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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