高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)論文發(fā)表

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵部分,它不僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)全面的整合與鞏固,也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次綜合考驗(yàn)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)論文發(fā)表篇1

　　淺析高考數(shù)學(xué)特點(diǎn)以及復(fù)習(xí)備考策略

　　一、高考數(shù)學(xué)考查的特點(diǎn)

　　簡(jiǎn)單的說(shuō)，高考數(shù)學(xué)就是考查素質(zhì)和潛能，而且是以題目的形式作為載體。由于高考的限時(shí)性，要求考生在2 小時(shí)內(nèi)解答難度不同的22 個(gè)數(shù)學(xué)試題，那么解題的效率和解決的程度，就成為衡量考生素質(zhì)和潛能的標(biāo)準(zhǔn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，高考數(shù)學(xué)考查有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是速度考查;一個(gè)是難度考查。

　　1.速度考查

　　所謂速度考查就是在有效的時(shí)間內(nèi)完成試卷的量，要求考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解準(zhǔn)確，基本技能掌握熟練，基本數(shù)學(xué)思想方法運(yùn)用自如。否則，在有效的時(shí)間里，是不可能完成試卷的。這本身就是一種能力的考查。另外，對(duì)速度的考查，常體現(xiàn)在常規(guī)題目上，而且占到80%左右。常規(guī)題目，就是在平時(shí)學(xué)習(xí)和 考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題目類型。它們的立意、情境、設(shè)計(jì)、設(shè)問(wèn)都是我們熟知的。

　　2.難度考查

　　所謂難度考查就是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查。難度考查常體現(xiàn)在新穎題目類型上(應(yīng)用題、探索題、開(kāi)放題、創(chuàng)新題)。這類題目是學(xué)生不熟悉的，其立意、情境、設(shè)計(jì)、設(shè)問(wèn)都不同尋常。

　　二、教學(xué)啟示

　　1.對(duì)常規(guī)性題目，應(yīng)通過(guò)學(xué)生的訓(xùn)練，達(dá)到準(zhǔn)、快

　　常規(guī)性題目的解決學(xué)生都能掌握，只需要準(zhǔn)確和快捷(在這里，準(zhǔn)確應(yīng)包括規(guī)范—思維、表達(dá)、書(shū)寫(xiě))。因此，在常規(guī)性題目落實(shí)上，采用何種方式組織復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

　　例如訓(xùn)練方式方面，鑒于課時(shí)分配到學(xué)科，學(xué)生做數(shù)學(xué)的時(shí)間少。建議采用定量、定時(shí)的“快餐”訓(xùn)練方式。“快餐”就是簡(jiǎn)單方便省時(shí)的幾個(gè)小題目，從內(nèi)容上講，可以是關(guān)于當(dāng)前的內(nèi)容，也可以是以前的或者是以后的，范圍可大可小;從題型上講，選擇填空、或者簡(jiǎn)單的主觀題;時(shí)間控制在15 分鐘之內(nèi);實(shí)施可以是課堂，也可以是課外，根據(jù)學(xué)校的情況來(lái)安排。

　　2.對(duì)于新穎性題目，教師應(yīng)發(fā)揮更大作用

　　教師要去研究、揣摩新穎性題目的 發(fā)展方向和設(shè)計(jì)形式，然后，去引領(lǐng)學(xué)生較準(zhǔn)確地把握。教師的數(shù)學(xué)水平、研究問(wèn)題能力尤為重要。

　　當(dāng)然，研究“兩綱一題”自不待言，更重要的是通過(guò)研究各地考題，發(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn)，“知微見(jiàn)著”，把握趨勢(shì)，完善復(fù)習(xí)。

　　例如前幾年上海高考創(chuàng)新題，象類比、推廣、開(kāi)放題、探索題、構(gòu)造性問(wèn)題、“小題大做”，后來(lái)在全國(guó)和各省命題中都出現(xiàn)了。 三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　學(xué)數(shù)學(xué)首先要了解數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，按照數(shù)學(xué)的規(guī)則去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。簡(jiǎn)單說(shuō)，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是抽象和概括。對(duì)象和關(guān)系的不斷抽象，而結(jié)論具有概括性。高中數(shù)學(xué)對(duì)象不斷變化而關(guān)系基本不變。代數(shù)對(duì)象是數(shù)、式、方程、函數(shù)，關(guān)系是運(yùn)算、相等或不等、“相等”中的對(duì)稱或周期、“不等”中的變化趨勢(shì)(單調(diào));幾何對(duì)象是點(diǎn)、線、面，關(guān)系是位置關(guān)系，度量關(guān)系。解析幾何是一種思維模式和數(shù)學(xué)方法。概率和統(tǒng)計(jì)對(duì)象不同于代數(shù)、幾何，但是，關(guān)系類似于代數(shù)，所以代數(shù)的研究方法可以遷移過(guò)來(lái)。數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的特征給我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了方便，提供了思維的方式，類比、推廣、特殊化、聯(lián)想就是基于數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的思維方法。

　　四、高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)習(xí)題化，習(xí)題題組化

　　對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)當(dāng)然離不開(kāi)課本(課本是知識(shí)的載體)，但是僅靠課本是不夠的。由于高考就是考查解題，因此，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)必須習(xí)題化，在解答問(wèn)題的過(guò)程中再現(xiàn)知識(shí)，理解其內(nèi)涵和外延，掌握其不同的表現(xiàn)形式。例如，對(duì)奇偶性概念的復(fù)習(xí)，僅掌握課本的定義是不夠的。還要在解題的過(guò)程中，從不同的角度來(lái)理解奇偶性的本質(zhì)，積累奇偶性的不同表現(xiàn)形式并且加以拓展，才能形成快速再現(xiàn)知識(shí)，提取最佳知識(shí)形式的能力，才能提高解題的速度。但是，僅習(xí)題化還不行，因?yàn)樗荒苡?xùn)練單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形不成知識(shí)體系，所以習(xí)題還要題組化。通過(guò)題組建立知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。充分運(yùn)用一題多解、一題多變;多題一解、多解歸一的題組教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生由此及彼的遷移能力。

　　2.在數(shù)學(xué)思想方法復(fù)習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的程序性知識(shí)

　　所謂程序性知識(shí)，就是如何選擇方法，怎樣應(yīng)用方法的知識(shí)。對(duì)有些問(wèn)題要做到研讀，就像 英語(yǔ)中的精讀，體會(huì)其中的味道，積累解題經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)水平如何，要通過(guò)表達(dá)讓別人認(rèn)同。表達(dá)的如何，有時(shí)就是思維水平的重要標(biāo)志。另一方面，形式對(duì)本質(zhì)的反映。很多學(xué)生在式的化簡(jiǎn)、變形、運(yùn)算中，走彎路，尤在三角和解析幾何中表現(xiàn)突出。

　　3.關(guān)注細(xì)節(jié)

　　在做好一件事情，往往取決于兩方面的因素，一個(gè)是智力因素，另一個(gè)非智力因素。在教學(xué)時(shí)除做好知識(shí)的傳授培養(yǎng)，還應(yīng)注意關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的心理素質(zhì)和良好做題習(xí)慣。

　　總之，認(rèn)真研究高考特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位高三的復(fù)習(xí)備考，把握復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的效率，就能做到有的放矢，事倍功半。

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)論文發(fā)表篇2

　　試談高考數(shù)學(xué)第二階段復(fù)習(xí)的策略

　　近幾年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題始終堅(jiān)持以《 考試大綱》作為高考命題的依據(jù)，從整體來(lái)說(shuō)既有穩(wěn)定的風(fēng)格，又有新穎的創(chuàng)意，是強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出能力的考查，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向功能。對(duì)于高三數(shù)學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)，結(jié)合對(duì)近幾年高考數(shù)學(xué)試題的研究，提出如下幾點(diǎn)策略。

　　一、注重?cái)?shù)學(xué)通法

　　數(shù)學(xué)基本方法：如配方法，換元法，消去法，割補(bǔ)法，反證法，待定系數(shù)法，數(shù)學(xué)歸納法、坐標(biāo)法、參數(shù)法等 .

　　數(shù)學(xué)邏輯方法：如綜合法、演繹法、分析法，歸納法，類比法、反證法、同一法、構(gòu)造法等.

　　數(shù)學(xué)思維方法：觀察與思考、具體與抽象、分析與綜合、特殊與一般、比較與類比、歸納和演繹等.

　　常用數(shù)學(xué)思想：函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類與整合的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想、特殊與一般的思想、有限與無(wú)限的思想、或然與必然的思想.

　　二、縱橫梳理知識(shí)和方法，形成一個(gè)條理化、有序化、 網(wǎng)絡(luò)化的有利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu).

　　1.什么是有利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，怎樣訓(xùn)練。

　　2.怎樣進(jìn)一步理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)和通用方法。

　　3.如何作到理解準(zhǔn)、透，理解深刻，靈活運(yùn)用。

　　4.自我診斷：會(huì)什么?你是怎樣處理問(wèn)題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化為你熟悉的知識(shí)方法?

　　三、基礎(chǔ)理論和基本方法必須扎實(shí)掌握， 總結(jié)并反思怎樣用數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)解題。

　　基礎(chǔ)知識(shí)：中學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法。

　　基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫(huà)圖、進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

　　概念的復(fù)習(xí)必須理解準(zhǔn)、透、深刻

　?、艖?yīng)有自覺(jué)應(yīng)用有關(guān)概念的強(qiáng)烈意識(shí)，靈活用好概念的內(nèi)涵和外延;

　?、迫鏈?zhǔn)確把握好所用概念的前提條件，切莫弄錯(cuò)對(duì)象;

　?、菍?duì)表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)要熟練掌握，陳述和表達(dá)要規(guī)范，層次分明;

　?、茸⒁庀嚓P(guān)概念之間的從屬、并列或交叉關(guān)系，防止混亂，對(duì)容易混淆的概念，要清醒地留意其細(xì)微的差別，提防誤用或錯(cuò)用.

　　基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)“不應(yīng)求全，而應(yīng)求聯(lián)”，基本技能的教學(xué)“不應(yīng)求全，而應(yīng)求變”。更應(yīng)強(qiáng)調(diào)它們的共同本質(zhì):“變化中求不變”、“求變以突出其中的不變因素”。

　　四、力求作到“三個(gè)避免”

　　1.避免需要死記硬背的內(nèi)容;2.避免呆板的試題;3.避免繁瑣的 計(jì)算.

　　“三個(gè)反對(duì)”：

　　1.反對(duì)死記硬背;2.反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù);3.反對(duì)猜題壓題.

　　兩個(gè)堅(jiān)持：三基為本，能力為綱

　　五、抓好復(fù)習(xí)的四大要素

　　l.四要素：考綱、課本、近年的試題、官方信息;

　　2.確定復(fù)習(xí)計(jì)劃和各章復(fù)習(xí)目標(biāo)，分析自己學(xué)生的水平，對(duì)學(xué)生采取不同策略; 對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透 ;數(shù)學(xué)解題中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的根基作用 .

　　高考的 考試說(shuō)明對(duì)整個(gè)高考復(fù)習(xí)是十分重要的，教師應(yīng)對(duì)高考考試說(shuō)明作全面細(xì)致的研究，力求作到以下幾點(diǎn)：

　　(1)明確整個(gè)考試說(shuō)明要考查的知識(shí)點(diǎn)。

　　(2)明確那些知識(shí)是降低要求或不作要求的。例如，求函數(shù)的值域要求很低，但不少?gòu)?fù)習(xí)資料在這方面搞得很復(fù)雜;解無(wú)理不等式，現(xiàn)在高考不作要求;復(fù)數(shù)較過(guò)去大大降低要求。

　　(3)明確哪些是重點(diǎn)要求的內(nèi)容。如：求函數(shù)的單調(diào)性是必考內(nèi)容，也是重點(diǎn)內(nèi)容;立幾、解幾考試的要求都高于教材;數(shù)列問(wèn)題要求較高。

　　(4)明確對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查要求。

　　(5)對(duì)一些基本內(nèi)容，教材內(nèi)容，考試要求，試題難度延伸。

　　六.注意高考試題新變化

　　在最近幾年的高考命題中，北京、上海的高考試題值得認(rèn)真研究。

　　北京試題最早普遍認(rèn)為難，而這兩年教師感到如果堅(jiān)持這一命題方向，高考復(fù)習(xí)只需用一學(xué)期就夠了，不需要照目前一年的時(shí)間搞復(fù)習(xí)，這是因?yàn)楸本┰囶}：

　　基礎(chǔ)題目：不復(fù)習(xí)學(xué)生也能做出，知識(shí)熟練過(guò)程簡(jiǎn)單。

　　中檔題目：只需要適當(dāng)復(fù)習(xí)學(xué)生就可以過(guò)手，不需要時(shí)間反復(fù)練，

　　難題：必須是學(xué)生能力形成后才能解決的問(wèn)題，不是靠教師復(fù)習(xí)能夠達(dá)到，也不是靠題海戰(zhàn)術(shù)可以解決的。

　　這種命題的趨勢(shì)，必然會(huì)影響到全國(guó)統(tǒng)一命題，和四川省自主命題。

　　七.掌握一些技巧，快節(jié)奏地完成選擇題、填空題

　　選擇題和填空題在高考中是最容易得分的，并且選擇題和填空題的分?jǐn)?shù)也占了一半。尖子生要考出比其它學(xué)生更優(yōu)異的成績(jī)，不僅要把這半壁江山的分?jǐn)?shù)全部拿到手，而且必須快節(jié)奏地完成它們，為解答題留出充裕的時(shí)間。我們要求優(yōu)生用35分鐘左右的時(shí)間做完選擇題, 中差生用45分鐘左右的時(shí)間做完選擇題和填空題,但不能太快,要在絕對(duì)保證正確的前提下加快速度。.一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,錯(cuò)兩道選擇題就等于最后一道大題沒(méi)做.

　　在復(fù)習(xí)中，教師有必要?dú)w納出選擇題和填空題的一些題型的解題方法，讓學(xué)生熟練地掌握這些方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　1.有關(guān)三角函數(shù)、不等式和求取值范圍的選擇題、填空題，用賦值法能夠快節(jié)奏地完成。

　　2.數(shù)列問(wèn)題取特殊的常數(shù)數(shù)列、 自然數(shù)列;平面解析幾何與立體幾何取特殊的情況，如垂直關(guān)系等。

　　3.取特殊的函數(shù)，數(shù)形結(jié)合以及其它方法等。

　　在高考第二階段復(fù)習(xí)中提高復(fù)習(xí)效率，采用合理的復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)策略是十分重要的，是應(yīng)該認(rèn)真研究的問(wèn)題。