化學(xué)綜述論文
化學(xué)綜述論文
化學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神對深化基礎(chǔ)教育改革，提高學(xué)生素質(zhì)具有重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)綜述論文，供大家參考。
化學(xué)綜述論文范文一：化學(xué)工業(yè)節(jié)能減排研究
前言
化學(xué)工業(yè)推動著人類社會和物質(zhì)文明的快速發(fā)展，也為人類社會作出了重大的貢獻(xiàn)，同時伴隨而來環(huán)境污染問題越來越嚴(yán)重，因此化學(xué)工業(yè)表現(xiàn)出的“貢獻(xiàn)”和“環(huán)境污染問題”的兩重性對化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域的科研工作者和生產(chǎn)人員提出了挑戰(zhàn)。用綠色的化工工藝取代傳統(tǒng)的化工工藝是綠色化學(xué)工程與工藝所提出的思想，通過在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中，在無毒、無害的反應(yīng)條件下去采用無毒、無害的原料來進(jìn)行反應(yīng)，同時使整個反應(yīng)具有高選擇性，進(jìn)而能夠最大限度地減少副產(chǎn)物的生成。要達(dá)到此目的，必須在化工行業(yè)推行清潔生產(chǎn)，實現(xiàn)零排放，把污染消滅在生產(chǎn)過程中。文章針對傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展問題，通過對綠色化學(xué)工程與工藝對化學(xué)工業(yè)節(jié)能的促進(jìn)作用進(jìn)行探討，從而在我們國家今后的化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中環(huán)保性和節(jié)能性提供參考依據(jù)。1綠色化學(xué)工業(yè)概念綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”“、環(huán)境友好化學(xué)”“、清潔化學(xué)”，綠色化學(xué)的最大特點是在始端就采用預(yù)防污染的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放或零污染。其研究目的在于尋找充分利用原材料和能源且在各個環(huán)節(jié)都潔凈和無污染的反應(yīng)途徑和工藝。綠色化學(xué)工業(yè)是把綠色化學(xué)的思想引入傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中，并此基礎(chǔ)上產(chǎn)生對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境無害的化學(xué)工業(yè)過程。
2綠色化學(xué)工程與工藝的開發(fā)
早期人們對化學(xué)工業(yè)所引起的環(huán)境污染常常采用的辦法是“末端治理”，開發(fā)了多種環(huán)境保護(hù)手段，如：水處理技術(shù)、大氣污染防治技術(shù)、固體廢棄物處理技術(shù)和噪聲治理技術(shù)等，對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)作出了重要貢獻(xiàn)。但隨著人類社會和物質(zhì)文明的不斷發(fā)展和進(jìn)步，環(huán)境污染的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于治理環(huán)境污染速度，并且治理環(huán)境污染的費用不斷增加，而且治標(biāo)不治本。而綠色化學(xué)工程與工藝是用綠色的化工工藝取代傳統(tǒng)的化工工藝，采用無毒、無害的原料，在無毒、無害的反應(yīng)條件下進(jìn)行，使反應(yīng)具有高選擇性，最大限度地減少副產(chǎn)物的生成。從而在化工行業(yè)推行清潔生產(chǎn)，實現(xiàn)零排放，實施綠色化工生產(chǎn)，從污染的源頭防止污染的發(fā)生。綠色化學(xué)工程與工藝在化學(xué)工業(yè)中具體實施方法主要有以下幾種。
2.1原料的綠色化
在化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)中，原料的選擇是決定化學(xué)生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝的主要因素之一，綠色化學(xué)工程與工藝以無毒無害的原料作為綠色化學(xué)工業(yè)重點研發(fā)目標(biāo)，選用可再生資源作為綠色化學(xué)原料，如生物質(zhì)資源包括植物、農(nóng)作物、林產(chǎn)物、海產(chǎn)物(各種海草)和城市廢棄物(報紙、天然纖維)采用生物轉(zhuǎn)化法通過一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)化得到醇、酮、酸類等常見的化工原料，在轉(zhuǎn)化過程中依賴各種微生物在細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生出我們所需要的各種化學(xué)品，整個過程清潔無污染，這都是綠色原料應(yīng)用的典型。
2.2催化劑的綠色化
近幾年來，隨著化學(xué)工業(yè)的快速發(fā)展，采用合理的化學(xué)反應(yīng)應(yīng)用在化工生產(chǎn)過程中成為了現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。在常規(guī)的化學(xué)反應(yīng)中都離不開催化劑的使用，正確合理的使用催化劑不僅可以加速反應(yīng)進(jìn)程，改善化學(xué)反應(yīng)的選擇性和提高轉(zhuǎn)化率，提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低加工成本，而且從根本上減少或消除副產(chǎn)物的產(chǎn)生，減少環(huán)境污染，最大限度地利用各種資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。目前，針對化學(xué)反應(yīng)催化研究已經(jīng)研發(fā)出各種催化劑，例如，在精細(xì)化工生產(chǎn)中，已使用安全的固體催化劑分子篩、雜多酸等來替代有害的液體催化劑濃硫酸，從而簡化了工藝過程，減少“三廢”的排氣量。
2.3溶劑和助劑的綠色化
在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中，無論是化學(xué)反應(yīng)過程，還是化學(xué)產(chǎn)品的分離過程，都會使用大量的溶劑或者助劑來克服反應(yīng)或分離過程中的特殊障礙，但是這些溶劑和助劑都是有毒的，往往會對人類健康和社會環(huán)境造成負(fù)面影響，所以開發(fā)出無毒無害的溶劑和助劑也是綠色化學(xué)工業(yè)重點研發(fā)目標(biāo)之一。合適的綠色的溶劑和助劑不僅僅能使反應(yīng)加速進(jìn)行，也能使反應(yīng)能耗低、效果更好、選擇性更高以及產(chǎn)品更容易分離，更有利于環(huán)境保護(hù)。例如，現(xiàn)已開發(fā)出各種離子液體來應(yīng)用于化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中的化學(xué)反應(yīng)提供新的反應(yīng)環(huán)境，也應(yīng)用在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中的分離過程進(jìn)行產(chǎn)品與副產(chǎn)物的分離。
2.4能源的綠色化
在化學(xué)工業(yè)中，從獲取的化學(xué)原料到發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)以及反應(yīng)產(chǎn)物的分離和純化等各個環(huán)節(jié)均伴隨能量的產(chǎn)生和消耗，而且耗能巨大。然而，在化工生產(chǎn)的化學(xué)反應(yīng)中，若反應(yīng)是吸熱的，則需要在反應(yīng)開始時加入熱量來使反應(yīng)進(jìn)行完全;若反應(yīng)是放熱的，則需要冷卻以移出熱量來控制反應(yīng)進(jìn)行。同樣在化工過程的分離與純化中，可通過精餾、萃取、再結(jié)晶、超濾等操作來實現(xiàn)，也需要消耗大量能量。所以找到合適的能源也是綠色化學(xué)工業(yè)重點研發(fā)目標(biāo)。例如，比較清潔的能源有電能、光能、微波以及超聲波等能量，其中電能是運用較多的一種，在利用天然、無毒、手性的維生素B12為催化劑的電催化反應(yīng)中可以實現(xiàn)在溫和中性條件下的自由基環(huán)氧化。
3綠色化學(xué)工程與工藝對化學(xué)工業(yè)節(jié)能減排中的促進(jìn)作用
近些年來，在國內(nèi)的化學(xué)工業(yè)中，綠色化學(xué)工程與工藝主要應(yīng)用在以下幾個方面。
3.1清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用
在化工行業(yè)清潔生產(chǎn)包括清潔生產(chǎn)過程、清潔的產(chǎn)品以及清潔的能源等三個方面。而在化學(xué)工業(yè)節(jié)能減排中，主要以清潔生產(chǎn)過程為主。清潔生產(chǎn)過程是指在生產(chǎn)中盡量少用和不用有毒有害的原料，采用少廢、無廢的新工藝和高效設(shè)備，改進(jìn)常規(guī)的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝;盡量減少生產(chǎn)過程中的各種危險因素，如高溫、高壓、易燃、易爆、強噪聲、強震動等;采用可靠、簡單的生產(chǎn)操作和控制。已有的化學(xué)工業(yè)中清潔生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用案例為：磷肥工業(yè)清潔生產(chǎn)工藝、鉻酸酐生產(chǎn)工藝的綠色化改造、環(huán)氧丙烷的清潔生產(chǎn)、對苯二甲酸二甲酯氧化尾氣的回收利用、二氯苯胺的清潔生產(chǎn)以及苯甲醛的清潔生產(chǎn)工藝等，這些清潔生產(chǎn)技術(shù)對化學(xué)工業(yè)節(jié)能減排有促進(jìn)作用，實現(xiàn)了化學(xué)工業(yè)的綠色化，對人類健康和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)作出了重要的貢獻(xiàn)。
3.2與生物技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用
在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中，綠色化學(xué)工程與工藝常常與生物技術(shù)相結(jié)合，采用生物煉制技術(shù)將可再生資源轉(zhuǎn)化化學(xué)原料，進(jìn)而合成出所需要的化學(xué)品。通過這種技術(shù)得到的化學(xué)原料相對于一般的工業(yè)原料來講，反應(yīng)效果和催化效率較好，反應(yīng)產(chǎn)生的污染物和廢棄物較少，還具有良好的無污染性、高效性、節(jié)能性。生物煉制是開拓創(chuàng)新型技術(shù)，是生產(chǎn)能源、材料與化工產(chǎn)品的新型工業(yè)模式。例如，全作物生物煉制方法以油菜、大豆、甘蔗、玉米等為原料，采用發(fā)酵技術(shù)，用基因組合方法在有氧條件下生成1，3-丙二醇重要的化工中間體。
3.3環(huán)境友好型的化學(xué)品的應(yīng)用
大力發(fā)展綠色化學(xué)工程與工藝可以使化學(xué)工業(yè)為我們生產(chǎn)出更符合社會、自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境友好型產(chǎn)品，在生活中有許多具體應(yīng)用實例。例如，已被聯(lián)合國列為新一代環(huán)保制冷劑含雜原子N、Si的三氟碘甲烷(FIC-1311)來替代傳統(tǒng)制冷劑氟利昂，F(xiàn)IC-1311不損耗臭氧層，溫室效應(yīng)可以忽略，對環(huán)境破壞作用較小;2005年美國環(huán)境保護(hù)署已批準(zhǔn)的新型熏蒸氣體殺蟲劑硫酰氟來替代溴甲烷，殺蟲效果比溴甲烷好，對堅果和干果氣味無影響，同時對臭氧耗損潛能值為零，對大氣臭氧層無影響。
4結(jié)束語
在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的過程中運用綠色化學(xué)工程與工藝的思想，從化工生產(chǎn)的源頭上采用無毒無害的原料、催化劑、溶劑等，使用節(jié)能減排的生產(chǎn)工藝，采用清潔生產(chǎn)的技術(shù)，能夠降低化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中能源消耗，實現(xiàn)人與自然的和諧，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。因此，開發(fā)和應(yīng)用綠色化學(xué)工程與工藝對現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，也是促進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提條件。
化學(xué)綜述論文范文二：基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)體會
基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實驗是高等學(xué)校理工類、化工類、環(huán)境類、材料類以及生物、檢驗專業(yè)的必修課程之一，對培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、思維訓(xùn)練等有著重要的影響。隨著經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，有機(jī)化學(xué)在人們的生產(chǎn)、生活中發(fā)揮越來越重要的作用。基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實驗作為有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)課程，發(fā)揮著奠定學(xué)生未來發(fā)展的作用。然而，筆者在實驗教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)在教學(xué)理念、方法上存在諸多問題，結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出了新的教學(xué)理念與方法策略，為基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)提供參考。
1有機(jī)化學(xué)的重要性及與日常生活的聯(lián)系
有機(jī)化學(xué)與人們生產(chǎn)生活等各個方面有著密切的關(guān)系，主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先，人類的生命就是一個有機(jī)體，由各種各樣的有機(jī)物組成，如蛋白質(zhì)、核酸、糖類等，這些物質(zhì)構(gòu)成生命的基本單位，同時也參與體內(nèi)的各種合成代謝。其次，人類的衣食住行離不開有機(jī)物，如我們穿的各種衣服，都是由各種合成纖維構(gòu)成，飲食中少不了各種有機(jī)蛋白質(zhì)、有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)。最后，有機(jī)化學(xué)提升了我們的生活質(zhì)量，如有機(jī)化學(xué)合成的各種藥物，不僅治愈了人類多種疾病，并且提高了人類的壽命。1965年，人類合成的第一個人工胰島素——結(jié)晶牛胰島素，在我國誕生，為糖尿病病人帶來了福音。
2基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實驗對學(xué)生的意義
(1)訓(xùn)練學(xué)生動手操作及理論聯(lián)系實際的能力。有機(jī)化學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科，單獨以老師為主體的理論教學(xué)無法將整個有機(jī)化學(xué)知識點融會貫通，而有機(jī)化學(xué)實驗就為學(xué)生提供了動手操作的機(jī)會，解決了學(xué)生上課時對不明白知識點的困惑。例如，在學(xué)習(xí)有機(jī)物萃取時，很多學(xué)生在理論課時對萃取的過程以及注意事項都是死記硬背，而實驗課時學(xué)生通過自己的獨立完成或者協(xié)作完成，將會徹底領(lǐng)悟到萃取的原理，并掌握分液漏斗的正確使用方法。有機(jī)化學(xué)同時也是一門實用性非常強的學(xué)科，例如阿司匹林的制取，阿司匹林是一種解熱鎮(zhèn)痛藥，在人類的藥物發(fā)展史中有著不可替代的地位，對此藥物進(jìn)行合成可以使學(xué)生明白有機(jī)合成的重要性，同時也能對重結(jié)晶提純法進(jìn)行鞏固。
(2)訓(xùn)練學(xué)生科研思維與專研精神。有機(jī)化學(xué)實驗由于其操作性強、專業(yè)性強等特點，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了考驗，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研思維與專研精神。諸多著名的化學(xué)家如居里夫人、門捷列夫等，他們之所以能夠取得如此大的成就，就是憑借實驗訓(xùn)練帶給他們的科研思路以及實驗成果。本科階段的化學(xué)實驗要注重的是實驗的熱情，因此將他們的熱情鼓舞起來后，他們才能夠真正投入到專研當(dāng)中。
(3)為學(xué)生步入未來工作崗位打基礎(chǔ)。有機(jī)化學(xué)實驗是有機(jī)化學(xué)專業(yè)相關(guān)人才進(jìn)入未來工作崗位的必要條件，只有掌握基本操作的技能才能夠勝任工作崗位的需求。我國大學(xué)生越來越多，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，市場和人才培養(yǎng)方向的脫節(jié)主要原因就是學(xué)生操作技能差，理論考試都能得高分，而一到具體應(yīng)用就措手不及。然而，對于那些不從事化學(xué)相關(guān)專業(yè)工作的專業(yè)來說，有機(jī)化學(xué)實驗是一門基礎(chǔ)性的實驗，對未來工作崗位相關(guān)的知識都是一種重要的鋪墊。
3目前基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)存在的主要問題
(1)實驗方法落后、實驗設(shè)備陳舊。有機(jī)化學(xué)實驗教材內(nèi)容一般是那些已經(jīng)完成被認(rèn)可的基礎(chǔ)性實驗，這些實驗雖然很經(jīng)典，但由于實驗方法落后導(dǎo)致實驗耗時長、操作繁瑣，有的實驗要6個小時以上才能結(jié)束，這使得一些本來對有機(jī)化學(xué)感興趣的同學(xué)望而卻步。而實際上有機(jī)化學(xué)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，實驗手段也不斷在進(jìn)步，采用先進(jìn)的實驗方法可大大縮短實驗時間，這非常有助于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我國諸多高校在有機(jī)化學(xué)實驗設(shè)備上都存在著設(shè)備過于老舊的問題，很多實驗無法開展下去的重要原因就是實驗設(shè)備的短缺，一般都是幾個學(xué)生用一個實驗臺或者一臺操作儀器。在實驗方法上，除了傳統(tǒng)的基本內(nèi)容外，沒有將社會上用的新技術(shù)引進(jìn)去，學(xué)生不知道學(xué)完后用在哪里，自然無法激發(fā)他們的熱情。而很多現(xiàn)代社會根本用不到的理論仍體現(xiàn)在實驗教材上，這不僅耗費了學(xué)生和老師的寶貴時間，同時也不利于學(xué)生適應(yīng)未來的工作。
(2)實驗過程中存在安全隱患。實驗的安全性隱患包括三個方面：①我國目前很多高校在實驗室安全方面都存在一定的隱患，例如缺乏實驗安全操作柜，實驗試劑過期或者不合格等現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。②一些有機(jī)實驗本身存在安全性隱患，比如乙酰乙酸乙酯的制備，該實驗要使用鈉砂，金屬鈉遇水即燃，在熱熔鈉塊并震蕩使之變成砂粒的過程中，如果操作不當(dāng)，鈉會從瓶子里噴出來，非常危險。而事實上筆者在從事這么多年的有機(jī)合成研究過程中從未使用過鈉砂。③在實驗操作過程中很多學(xué)生都缺乏安全意識，沒有帶口罩和眼罩，一旦發(fā)生意外事件如試劑噴射到眼里，或者身上，則無法進(jìn)行有效及時的處理。
4對基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)教學(xué)的看法
(1)明確基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的目的。目前我國基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中存在諸多問題的重要原因，就是沒有真正明確其實驗教學(xué)的真正目的。我國大學(xué)現(xiàn)在開展的是素質(zhì)教育而不是二十年前的精英教育，因此將過多的要求投放在學(xué)生身上，將會導(dǎo)致他們厭學(xué)或者恐懼。有很多學(xué)生還沒有進(jìn)行實驗就被那些高難度的要求嚇得退卻，不能激發(fā)他們的實驗熱情、鉆研熱情。筆者認(rèn)為，本科階段的有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)主要目的應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，只有他們有學(xué)習(xí)的熱情與渴望，才可能進(jìn)一步地鉆研，也才可能克服怕苦怕累的思想。
(2)因地制宜制定本科教學(xué)的培養(yǎng)策略。有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)該采取針對不同的學(xué)生采取不同的策略，對于化學(xué)專業(yè)的同學(xué)和相關(guān)專業(yè)的同學(xué)應(yīng)該制定不同的目標(biāo)，不能一概而論，否則有機(jī)化學(xué)實驗課將對那些基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)少的同學(xué)產(chǎn)生很大的負(fù)擔(dān)。本科教育注重的是素質(zhì)教育，因此著重在于培養(yǎng)他們的實驗熱情，只有奠定熱情的基礎(chǔ)上，才能夠進(jìn)一步地實驗和攻讀研究生。
5改革基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的策略
(1)改革實驗教學(xué)的理念與目標(biāo)。本科階段的有機(jī)化學(xué)實驗其本質(zhì)上的問題是教學(xué)理念與目標(biāo)的偏差。因此，教育部門應(yīng)該徹底改革現(xiàn)有的教育體制，不能將二十年前的目標(biāo)與理念用于現(xiàn)在。制定的理念與目標(biāo)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實際，同時也應(yīng)該結(jié)合社會市場的需求。筆者認(rèn)為本科階段基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的理念與目標(biāo)應(yīng)該是：著重培養(yǎng)學(xué)生的實驗熱情，提升素質(zhì)教育。
(2)根據(jù)社會需求，改進(jìn)實驗方法、設(shè)備。現(xiàn)階段我國本科有機(jī)化學(xué)的實驗不能與時俱進(jìn)，沒有跟上社會需求的潮流。因此，應(yīng)該引進(jìn)那些社會工作中需要的實驗、刪除那些社會不需求或者用不到的實驗，改進(jìn)實驗方法的前提就是要有充足的資金購買實驗設(shè)備，因此可以采用和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的策略，由企業(yè)投資引進(jìn)設(shè)備，同時企業(yè)排除專門人士進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀公司，只有了解到所學(xué)知識的有用性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也為學(xué)生的就業(yè)帶來了保障。同時也要盡量使用現(xiàn)代的有機(jī)合成方法和手段，增加實驗的實用性，還可以找一些現(xiàn)象明顯、容易成功、能顯著提升學(xué)生興趣的實驗，以替換危險、氣味大的實驗。
(3)分階段教學(xué)的培養(yǎng)方案。在本科階段主要分為以下三個階段培養(yǎng)策略：首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以是老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀化學(xué)應(yīng)用公司或者大型科研院所，也可以是老師通過簡單的實驗激發(fā)學(xué)生動手的熱情。其次，對那些有實驗操作熱情的同學(xué)，可以引進(jìn)到老師的科研隊伍中，開拓學(xué)生的視野，同時也提升學(xué)生的實驗設(shè)計、操作以及鉆研的能力。最后，結(jié)合同學(xué)自身的情況，給出不同的建議。例如對那些具有刻苦鉆研精神的同學(xué)，可以將其作為保研的對象，對于那些實際操作能力強的同學(xué)，可以將其推薦到合作的企業(yè)當(dāng)中去。
6結(jié)束語
有機(jī)化學(xué)與我們的衣食住行、生產(chǎn)生活都有著密切的聯(lián)系，基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實驗為學(xué)好有機(jī)化學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ)。隨著社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的發(fā)展，有機(jī)化學(xué)的實驗手段跟方法也是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，其本科教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)。有機(jī)化學(xué)實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的重要手段，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的動手操作、科研創(chuàng)新思維，也為學(xué)生參與未來工作打下基礎(chǔ)。然而，目前我國本科階段的有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)存在諸多問題，其重要的原因就是沒有明確目前本科教學(xué)的理念與目的?，F(xiàn)階段我國的本科教學(xué)更加強調(diào)的是素質(zhì)教育，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鉆研、進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此，需要改革實驗教學(xué)的理念與目標(biāo)，根據(jù)社會需求，改進(jìn)實驗方法、設(shè)備以及開展分階段教學(xué)的培養(yǎng)方案，最終為我國化學(xué)事業(yè)培養(yǎng)越來越多的有用型人才打下基礎(chǔ)。
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