化學(xué)工程實(shí)踐論文
化學(xué)工程實(shí)踐論文
化學(xué)工程的研究,是開拓新工藝的基礎(chǔ)和前提,并且只有和新工藝結(jié)合起來(lái),才可以更好地發(fā)揮化學(xué)工程的重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)工程實(shí)踐論文，供大家參考。
化學(xué)工程實(shí)踐論文篇一
《 化學(xué)工程與工藝人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 》
[摘要]化學(xué)工程與工藝專業(yè)涵蓋化學(xué)、化工相關(guān)的諸多領(lǐng)域。以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須以滿足國(guó)際經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需要為目標(biāo)，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以平臺(tái)教育、工程教育和培養(yǎng)國(guó)際化人才為原則，運(yùn)用“模塊化”理念科學(xué)構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)的管理制度和評(píng)估方式，以保障專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的實(shí)現(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]化學(xué)工程與工藝;人才培養(yǎng)模式;研究與實(shí)踐
作為支撐“化學(xué)工程與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科的本科專業(yè)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)涵蓋了化學(xué)、化工相關(guān)的諸多領(lǐng)域。進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技的發(fā)展對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，化學(xué)工程與工藝專業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。因而，在新形勢(shì)下，以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式，賦予化學(xué)工程與工藝專業(yè)教育新的內(nèi)涵，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力突出的綜合型高素質(zhì)人才成為化學(xué)工程與工藝專業(yè)教育新的課題。“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過(guò)程的總和。[1-4]本文將圍繞“人才培養(yǎng)模式”的內(nèi)涵，對(duì)新形勢(shì)下高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐進(jìn)行分析和論述。
一、化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的確定
人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的核心依據(jù)，是高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是辦學(xué)定位的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是指高等院校通過(guò)人才培養(yǎng)活動(dòng)，使受教育者達(dá)到的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的預(yù)期設(shè)定，它界定了人才培養(yǎng)的方向問(wèn)題，綜合反映了學(xué)校對(duì)培養(yǎng)人才的總期望和要求，是高等教育質(zhì)的規(guī)定性。人才培養(yǎng)規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，界定了高等院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題。[5-7]進(jìn)入21世紀(jì)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。一方面，化學(xué)、化工技術(shù)的發(fā)展層次更為深入，化學(xué)工程與工藝專業(yè)內(nèi)涵更為豐富，化學(xué)工程與工藝專業(yè)高等教育必須注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力突出的精英人才。另一方面，化學(xué)工程與工藝專業(yè)與其他學(xué)科交叉更為深入，其作為通用工程基礎(chǔ)專業(yè)的特征愈發(fā)突出。專業(yè)外延的擴(kuò)大導(dǎo)致專業(yè)界線更加淡化，進(jìn)一步引起就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)觀念的深刻變化，化學(xué)工程與工藝專業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越廣泛地參與各類技術(shù)工作。這就對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的多層次和多樣化提出了高要求。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益明顯，世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，化學(xué)工程與工藝專業(yè)高等教育必須主動(dòng)適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)既懂技術(shù)、管理又了解國(guó)際市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的復(fù)合型國(guó)際化人才。因而，化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格應(yīng)該定位于，掌握化學(xué)工程與工藝專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)交叉學(xué)科知識(shí);掌握扎實(shí)的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí);掌握寬厚的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);掌握至少一門外語(yǔ)知識(shí);掌握國(guó)際行業(yè)規(guī)則;掌握必備的科學(xué)思維方法與工具性知識(shí);掌握較豐富的經(jīng)濟(jì)、管理、營(yíng)銷、社會(huì)、法律、環(huán)境、人文等社會(huì)科學(xué)知識(shí)。具備綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;具備運(yùn)用科研創(chuàng)新思維進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)的能力;具備有效的進(jìn)行溝通和社會(huì)交往的能力;具備進(jìn)行組織、管理、營(yíng)銷的能力;具備運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行跨國(guó)交流與服務(wù)的能力;具備運(yùn)用化工商貿(mào)知識(shí)進(jìn)行談判的能力;具備終身學(xué)習(xí)與提高的能力;具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的能力。具有良好的思想道德素質(zhì)、健全的人格品質(zhì)和優(yōu)良的心理素質(zhì);具有良好的文化素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng);具有良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);具有廣闊國(guó)際視野和全球意識(shí)。培養(yǎng)能夠在化工、輕工、醫(yī)藥、煉油、冶金、能源、環(huán)保等部門從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理、科學(xué)研究和產(chǎn)品銷售等方面工作的復(fù)合型高素質(zhì)人才。
二、化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建
(一)課程體系和教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的指導(dǎo)原則
課程體系是課程目標(biāo)在課程內(nèi)容上的要求和反映，它屬于課程結(jié)構(gòu)中以內(nèi)容為維度的結(jié)構(gòu)，是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的核心，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的總綱領(lǐng)，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)。[8-9]為了滿足國(guó)內(nèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建應(yīng)該圍繞如下原則進(jìn)行。
1.厚基礎(chǔ)、寬口徑構(gòu)建“平臺(tái)教育”課程體系
隨著世界科技的發(fā)展，化學(xué)工程與工藝學(xué)科領(lǐng)域與其他學(xué)科的交叉、滲透、融合進(jìn)一步深入，其所涉及的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，專業(yè)人才需求市場(chǎng)也發(fā)生了較大變化，專業(yè)人才需要適應(yīng)較寬的知識(shí)領(lǐng)域的要求。因而，化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)必須以化學(xué)、化工技術(shù)學(xué)科以及現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)交叉學(xué)科的需求為前提，本著加強(qiáng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)基礎(chǔ)教育，完善自然科學(xué)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)平臺(tái)教育體系，采取厚基礎(chǔ)、寬口徑方式開展學(xué)科交叉與綜合背景下的平臺(tái)專業(yè)教育和個(gè)性化人才培養(yǎng)。[10]化學(xué)工程與工藝專業(yè)在構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該以基礎(chǔ)化學(xué)、化工為支撐，把新技術(shù)、新學(xué)科融入專業(yè)學(xué)科教育范疇，按照課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從“科學(xué)意識(shí)、科學(xué)知識(shí)、學(xué)科前沿與交叉”三個(gè)層次設(shè)立高度融合的具有基礎(chǔ)平臺(tái)教育性質(zhì)的核心課程。[10]堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑專業(yè)教育思想，設(shè)置具有科學(xué)知識(shí)特性的多門類“模塊化”選修課程和培養(yǎng)道德素質(zhì)、政治素質(zhì)和人文素質(zhì)的素質(zhì)教育課程，根據(jù)學(xué)生的興趣和發(fā)展?jié)撃軄?lái)培養(yǎng)人才，為學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)提供多項(xiàng)選擇，拓展和完善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，以滿足“厚基礎(chǔ)、寬口徑平臺(tái)教育”與“個(gè)性發(fā)展”要求。
2.堅(jiān)持用工程教育理念構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力
高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)作為工科基礎(chǔ)性專業(yè)，需著力培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才，而工程實(shí)踐能力培養(yǎng)是專業(yè)教育的重要內(nèi)容。化學(xué)工程與工藝專業(yè)教育應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高級(jí)工程技術(shù)人才的需求，以工程教育理念為核心，整合優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)。為了加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建中，應(yīng)該改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)工程科學(xué)理論知識(shí)，弱化工程實(shí)踐能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的傳授，弱化綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)的普遍問(wèn)題，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，密切教學(xué)與科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，實(shí)踐教育課程是工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生工程素質(zhì)教育課程體系中重要的組成部分。在化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建中，在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育，拓寬專業(yè)內(nèi)涵，突出綜合能力和創(chuàng)新能力，面向應(yīng)用，體現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性化教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建和完善“以實(shí)驗(yàn)及工藝基本操作技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)為主線，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系”。
3.以國(guó)際化視野構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)外向型、復(fù)合型國(guó)際化人才
隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化，知識(shí)信息化，必然要求高校人才培養(yǎng)國(guó)際化?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)也必須要培養(yǎng)掌握化學(xué)工程與工藝專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定外語(yǔ)水平，熟悉國(guó)際行業(yè)規(guī)則，能夠進(jìn)行跨國(guó)交流與服務(wù)，具有廣闊國(guó)際視野和全球意識(shí)的外向型、復(fù)合型專業(yè)人才。教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際化是高校人才培養(yǎng)國(guó)際化的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容要國(guó)際化就必須將國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的知識(shí)體系融入教學(xué)內(nèi)容，以外語(yǔ)或雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建雙語(yǔ)課程群，將外語(yǔ)教學(xué)與應(yīng)用貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。另外，在教學(xué)中以實(shí)用性和國(guó)際化為標(biāo)準(zhǔn)，以課程為單位引進(jìn)經(jīng)典原版外文教材及相應(yīng)資料開展教學(xué)也是專業(yè)人才培養(yǎng)國(guó)際化的有效途徑。此外，專業(yè)人才培養(yǎng)國(guó)際化還必須要求在基礎(chǔ)外語(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流溝通能力，以及在傳統(tǒng)課程設(shè)置中增加國(guó)際知識(shí)、跨文化交流課程，讓學(xué)生熟悉多元文化，通曉國(guó)際規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際修養(yǎng)與國(guó)際思維能力。
(二)化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建
1.通用課程模塊
通用課程模塊是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專門知識(shí)的基礎(chǔ)，是保障厚基礎(chǔ)、寬口徑構(gòu)建平臺(tái)教育的關(guān)鍵。該模塊包括人文社科基礎(chǔ)、政治理論基礎(chǔ)、身體素質(zhì)課程基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、化工基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)等課程門類。在構(gòu)建通用模塊時(shí)必須按照模塊化思維，對(duì)各門類課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌整合。比如，無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)中重復(fù)的內(nèi)容就必須進(jìn)行刪減，物理化學(xué)中與化工熱力學(xué)及化學(xué)反應(yīng)工程相關(guān)的內(nèi)容要進(jìn)行整合，重新調(diào)整各門課程內(nèi)容，科學(xué)合理分配學(xué)時(shí)、學(xué)分，以構(gòu)建新的基礎(chǔ)課程體系。
2.專業(yè)課程模塊
專業(yè)課程模塊是根據(jù)化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的專業(yè)知識(shí)和專門技能課程模塊，主要訓(xùn)練學(xué)生的工程思維，培養(yǎng)學(xué)生探索工程知識(shí)、解決工程問(wèn)題的能力。專業(yè)課程模塊構(gòu)建時(shí)，要注重設(shè)置跨學(xué)科門類的多學(xué)科交叉融合的課程。如化工專業(yè)課程與專業(yè)外語(yǔ)融合，化工設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、軟件運(yùn)用融合，化工過(guò)程分析與開發(fā)和化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)融合，化工產(chǎn)品開發(fā)與環(huán)境保護(hù)融合，文獻(xiàn)檢索、科技寫作與科訓(xùn)、畢業(yè)論文融合等。學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科門類的多學(xué)科交叉融合的課程的學(xué)習(xí)，提高全面素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從專業(yè)型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。
3.綜合能力模塊
綜合能力模塊主要為多門類選修課程。該模塊為學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)提供選擇空間，通過(guò)對(duì)該模塊課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得跨學(xué)科的綜合知識(shí)背景，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、批判性思維、自學(xué)能力和人際交往技能、技術(shù)交流能力等，滿足了“平臺(tái)教育”基礎(chǔ)上的“個(gè)性化發(fā)展”要求。該模塊課程設(shè)置中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展及市場(chǎng)需求盡可能多的設(shè)置課程門類。除了設(shè)置專業(yè)相關(guān)邊緣課程、外延課程、文化素質(zhì)拓展課程、涉及綜合道德倫理法律常識(shí)的社會(huì)課程外，尤其還要增設(shè)化工管理、化工經(jīng)濟(jì)、化工商貿(mào)等課程及諸如商務(wù)英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)、外國(guó)企業(yè)文化等外語(yǔ)或雙語(yǔ)課程。
4.實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊
實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊是教學(xué)內(nèi)容和課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)與實(shí)踐能力的核心環(huán)節(jié)。該模塊包括實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容。在實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊構(gòu)建中，為了滿足學(xué)生工程意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)要求，實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，從單科性實(shí)驗(yàn)向綜合性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，從認(rèn)識(shí)性、繼承性實(shí)驗(yàn)到研究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。課程設(shè)計(jì)教學(xué)中，整合化工原理課程設(shè)計(jì)、化學(xué)反應(yīng)工程課程設(shè)計(jì)、化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、化工工藝課程設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容，構(gòu)架綜合性大設(shè)計(jì)課程，并要求設(shè)計(jì)過(guò)程中充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)選題應(yīng)緊扣學(xué)科前沿和工程實(shí)際，并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)教學(xué)是化學(xué)工程與工藝專業(yè)最為重要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)該和工業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合，并采取多樣化的實(shí)習(xí)教學(xué)方式。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握及運(yùn)用其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的綜合檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題應(yīng)該具備前沿性和創(chuàng)新性，面向工程實(shí)際，和教師科研或?qū)W術(shù)課題相結(jié)合，采取項(xiàng)目式教學(xué)進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。
三、化學(xué)工程與工藝專業(yè)管理制度和評(píng)估方式的構(gòu)建
構(gòu)建一套與化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)管理制度是化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)之一。教學(xué)管理制度的構(gòu)建中，必須要保證課程體系中每門課程都按照制訂的教學(xué)大綱規(guī)范授課，并定期不定期對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，構(gòu)建由多種評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容相互結(jié)合的多元化的評(píng)價(jià)體系，針對(duì)不同課程、不同教學(xué)環(huán)節(jié)，采取課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)、畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)等方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，教學(xué)運(yùn)行管理中要特別注重豐富和發(fā)展學(xué)分制，為個(gè)性化教育提供更為廣闊的空間。此外，教學(xué)管理制度構(gòu)建時(shí)，還必須創(chuàng)新學(xué)習(xí)指導(dǎo)制度，建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，全方位多角度地為學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)生涯提供指導(dǎo)。同時(shí)，還要完善專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)及工作能力跟蹤管理，既重視學(xué)生在學(xué)校期間的考核評(píng)估，也重視其在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的考核評(píng)估，并根據(jù)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋，指導(dǎo)并不斷完善教學(xué)計(jì)劃制訂、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，建立和完善化學(xué)工程與工藝專業(yè)管理制度和評(píng)估方式。
四、結(jié)語(yǔ)及展望
人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，隨著國(guó)內(nèi)、國(guó)際人才需求的不斷變化，高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)也必須不斷探索、完善人才培養(yǎng)模式，使之更好的滿足新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的需要。
[注釋]
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化學(xué)工程實(shí)踐論文篇二
《 化學(xué)生產(chǎn)中化學(xué)工程技術(shù)的應(yīng)用 》
摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。化學(xué)工程技術(shù)作為化學(xué)生產(chǎn)中重要的一項(xiàng)技術(shù)，不僅能夠有效的節(jié)約在化學(xué)生產(chǎn)中所需要的時(shí)間，而且還能夠提高化學(xué)工程的生產(chǎn)效率。因此，本文通過(guò)對(duì)化學(xué)工程技術(shù)的技術(shù)概念進(jìn)行了闡述后，又詳細(xì)的介紹了超臨界流體技術(shù)、傳熱技術(shù)以及綠色化學(xué)反應(yīng)技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并且分析了現(xiàn)如今的化學(xué)工程技術(shù)存在的問(wèn)題，同時(shí)提出了相應(yīng)的對(duì)策，從而使得化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中能夠有更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：化學(xué)工程技術(shù);化學(xué)生產(chǎn);應(yīng)用;分析
在我國(guó)，科學(xué)技術(shù)一直是我們的一項(xiàng)重要的生產(chǎn)技術(shù)，隨著科技的快速發(fā)展，在化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中也開始廣泛的采用化工技術(shù)?；瘜W(xué)工程技術(shù)主要是一項(xiàng)研究化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中需要采用的相關(guān)技術(shù)，其主要目的是對(duì)化學(xué)工程產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造和管理。由于化學(xué)工程技術(shù)能夠有效的提高產(chǎn)品的質(zhì)量，同時(shí)也能夠提升化學(xué)生產(chǎn)中的工作效率，因此我們對(duì)化學(xué)工程技術(shù)有了更廣泛的關(guān)注，并不斷的將其拓展到化學(xué)生產(chǎn)中的各個(gè)領(lǐng)域，使得化學(xué)工程技術(shù)能夠發(fā)展的更好，進(jìn)而不斷的推進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展，使我們的生活條件更加優(yōu)越。
1化學(xué)工程技術(shù)的技術(shù)概念闡述
現(xiàn)如今，化學(xué)產(chǎn)品已經(jīng)成為了人們生活中非常常見的物品，例如藥物、食品和日用品，還有農(nóng)業(yè)藥物和工廠生產(chǎn)所需的原料等等。因此化學(xué)工程技術(shù)變成為了一項(xiàng)炙手可熱的技術(shù)，不斷的受到人們的關(guān)注?；瘜W(xué)工程技術(shù)是根據(jù)化學(xué)理論基礎(chǔ)與相關(guān)的技術(shù)相結(jié)合的一項(xiàng)應(yīng)用于化學(xué)生產(chǎn)中的技術(shù)，利用化學(xué)設(shè)備，通過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行產(chǎn)品的大量生產(chǎn)。在化學(xué)生產(chǎn)的過(guò)程中，化學(xué)的反應(yīng)物和設(shè)備對(duì)于工程的技術(shù)要求是非常高的，而化學(xué)工程技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就在于能夠滿足化學(xué)反應(yīng)的要求，進(jìn)而提高了化學(xué)產(chǎn)品的質(zhì)量。除此之外，化學(xué)工程技術(shù)還有一項(xiàng)更大的優(yōu)勢(shì)就是對(duì)廢物的處理，這項(xiàng)技術(shù)能夠盡可能不對(duì)環(huán)境造成很大的影響，正符合我國(guó)當(dāng)前對(duì)生產(chǎn)的要求。
2化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用
2.1超臨界流體技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用
超臨界流體技術(shù)主要的內(nèi)容是，控制一定的溫度和壓力，使得需要的流體處于液體與氣體中間的狀態(tài)。這種流體的特點(diǎn)集合了氣液的優(yōu)點(diǎn)，它的粘度低與氣體相似，它的密度很高與液體相似，這就導(dǎo)致它的擴(kuò)散能力很強(qiáng)，介于氣體和液體之間。同時(shí)它還擁有很強(qiáng)的溶解能力和壓縮能力。將這種技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)生產(chǎn)中，通過(guò)控制溫度與壓力，得到超臨界流體，利用其擁有的優(yōu)勢(shì)來(lái)達(dá)到節(jié)省能耗的目的?，F(xiàn)如今，我們將這種技術(shù)應(yīng)用于更過(guò)多領(lǐng)域，比如，高分子材料、復(fù)合材料、有機(jī)物材料和無(wú)機(jī)物材料。
2.2傳熱技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用
化學(xué)工程之中的傳熱技術(shù)主要是分為兩方面，一方面是微細(xì)尺度傳熱技術(shù)，另一方面是強(qiáng)化傳熱過(guò)程。首先微細(xì)尺度傳熱，是以熱對(duì)流、熱傳導(dǎo)、熱輻射為主要的內(nèi)容，從空間尺度和時(shí)間尺度微細(xì)進(jìn)行討論和研究的一項(xiàng)傳熱技術(shù)。這項(xiàng)技術(shù)在微米、納米科學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，因此人們更加關(guān)注它在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用。強(qiáng)化傳熱過(guò)程，主要的重點(diǎn)是通過(guò)調(diào)試換熱器設(shè)備，不斷改進(jìn)生產(chǎn)過(guò)程中的傳熱系數(shù)，使其能夠有能力不斷的對(duì)外放熱。為了強(qiáng)化傳熱過(guò)程，就要增加冷熱流體間的溫差，這就必須通過(guò)改變換熱的面積來(lái)提高傳熱系數(shù)，從而來(lái)提高傳熱的效率，使得在化學(xué)生產(chǎn)的過(guò)程節(jié)能減耗。
2.3綠色化學(xué)反應(yīng)技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用
通常化學(xué)生產(chǎn)的產(chǎn)品一般對(duì)我們生活有一些影響的，因此我們就需要采用綠色化學(xué)反應(yīng)來(lái)防止化學(xué)生產(chǎn)的過(guò)程中對(duì)環(huán)境造成污染，這是從源頭來(lái)解決污染問(wèn)題的技術(shù)方法。綠色化學(xué)只得就是通過(guò)使用化學(xué)的技術(shù)與方法，結(jié)合相關(guān)的知識(shí)來(lái)解決化學(xué)對(duì)人們和環(huán)境造成的危害。主要要求就是，化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中用到的試劑、催化劑、反應(yīng)原料，和反應(yīng)完成后的產(chǎn)物與副產(chǎn)物都必須對(duì)人類和環(huán)境無(wú)危害，同時(shí)也要保證綠色環(huán)保。例如，采用綠色無(wú)毒的原料方面，可以將石油原料裝換成生物原料。像是在化學(xué)產(chǎn)品尼龍的生產(chǎn)過(guò)程中，原先采用的是含苯的石油化工原料，我們將可以其原料改換成生物原料，一樣也可以制成尼龍，不僅保護(hù)了環(huán)境，而且也保護(hù)了人體收到傷害。除此之外，這項(xiàng)技術(shù)在綠色食品生產(chǎn)中也起到了很大的作用，綠色食物是對(duì)人體很有益的，在其生產(chǎn)過(guò)程中一般禁止使用化學(xué)藥劑，這樣不僅減少了對(duì)人體的傷害，同時(shí)也減少了對(duì)環(huán)境的影響。然而生產(chǎn)綠色食品的代價(jià)就是成本高，為了可以降低成本又能夠有質(zhì)量，我們可以將化學(xué)技術(shù)與生物技術(shù)相結(jié)合，開發(fā)基因技術(shù)，提高并促進(jìn)農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，生物技術(shù)與化學(xué)反應(yīng)技術(shù)相結(jié)合可以在以下過(guò)程中充分的利用。
3現(xiàn)今化學(xué)工程技術(shù)存在的問(wèn)題
3.1化學(xué)工程技術(shù)需要進(jìn)一步的提高
現(xiàn)如今，我國(guó)的化學(xué)工程技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域非常更廣泛，但是仍存在一些不足。滴狀冷凝在工業(yè)上的應(yīng)用仍然不能有很好的表現(xiàn)，因?yàn)樵讷@得滴狀冷凝后，冷凝的液滴不能夠被長(zhǎng)久的保存，所以，我們應(yīng)該在這問(wèn)題上有進(jìn)一步的研究，從而來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。使得我國(guó)的化學(xué)工程技術(shù)能夠有更好的發(fā)展，人們能夠有更好的生活條件。
3.2化學(xué)工程技術(shù)的人才匱乏
在化學(xué)工程中存在的另一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是技術(shù)人才問(wèn)題，只有用化學(xué)專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的人才，才能夠更好的提高化學(xué)生產(chǎn)的質(zhì)量。而我國(guó)現(xiàn)在就存在這樣的問(wèn)題，化學(xué)領(lǐng)域的工作人員的普遍的技術(shù)能力和專業(yè)能力不強(qiáng)，主要是由于我國(guó)的教育體制問(wèn)題，當(dāng)代的大學(xué)生理論要點(diǎn)掌握很好，但實(shí)際操作方面卻嚴(yán)重的匱乏，這就導(dǎo)致技術(shù)型人才的缺乏，從而影響了化學(xué)工程技術(shù)的進(jìn)步。
4對(duì)化學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展提出對(duì)策
4.1不斷提升化學(xué)工程技術(shù)
隨著我國(guó)的科技不斷的發(fā)展，化學(xué)工程技術(shù)也會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，我們應(yīng)該不斷的更新技術(shù)，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)科技的發(fā)展。應(yīng)該在鞏固傳統(tǒng)的化學(xué)技術(shù)的同時(shí)不斷的添加新型技術(shù)，并拋棄不利的部分，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)工程技術(shù)有更好的發(fā)展。
4.2培養(yǎng)化學(xué)技術(shù)人才
人才的重要性是我們有目共睹的，化學(xué)技術(shù)人才對(duì)于化學(xué)工程的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此為了化學(xué)工程技術(shù)能夠有更好的發(fā)展，我們重點(diǎn)培養(yǎng)化學(xué)技術(shù)人才，化學(xué)生產(chǎn)企業(yè)可以通過(guò)與相關(guān)專業(yè)的院校進(jìn)行合作，讓專業(yè)對(duì)口的大學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)到生產(chǎn)工廠進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)操作，從而來(lái)培養(yǎng)理論知識(shí)牢固并且有一定的操作能力的技術(shù)人才來(lái)工作。
5結(jié)語(yǔ)
化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用廣泛，它不僅促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更是提高了人們的生活水平，通過(guò)技術(shù)和人才的不斷涌進(jìn)，我國(guó)的化學(xué)工程技術(shù)會(huì)有更好的發(fā)展。
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