化學(xué)工程分析論文開題報(bào)告
化學(xué)工程是一門研究化學(xué)工業(yè)和其他過程工業(yè)生產(chǎn)中所進(jìn)行的化學(xué)過程和物理過程共同規(guī)律的工程學(xué)科。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)工程分析論文開題報(bào)告，供大家參考。
化學(xué)工程分析論文開題報(bào)告篇一
《 化學(xué)工程中化工生產(chǎn)工藝分析 》
摘要：化學(xué)工程簡稱化工，指的是在化學(xué)理論支持下的生產(chǎn)活動(dòng)，其對(duì)我國化學(xué)生產(chǎn)的發(fā)展有著重要的作用。其中化工生產(chǎn)工藝作為化學(xué)工程的重要環(huán)節(jié)，其對(duì)整體化工生產(chǎn)質(zhì)量有著重要的影響，其主要包括了從化學(xué)原材料處理、化學(xué)反應(yīng)后生產(chǎn)最終化學(xué)工程所需的全過程?；诨どa(chǎn)工藝的重要性，本文將對(duì)化學(xué)工程中的化工生產(chǎn)工藝進(jìn)行深入研究，以供廣大同行參考。
關(guān)鍵詞：化學(xué)工程;化工生產(chǎn)工藝;分析
一、化工生產(chǎn)工藝流程的配置原則
在化學(xué)工程中，化學(xué)生產(chǎn)工藝流程的配置是一個(gè)重要環(huán)節(jié)之一。化工生產(chǎn)工藝流程是以產(chǎn)生生產(chǎn)需求為依據(jù)，通過初步選擇來將各單元操作的組合方式、設(shè)備順序、具體內(nèi)容以及過程進(jìn)行確定個(gè)，并以圖解的方式來將生產(chǎn)全面展現(xiàn)出來。在進(jìn)行工藝流程配置過程中，在確保產(chǎn)品規(guī)格以及性能符合要求的基礎(chǔ)上，積極采取具備現(xiàn)代化生產(chǎn)條件的工藝線路，選用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，反映在生產(chǎn)過程中可呈現(xiàn)出生產(chǎn)效率高、產(chǎn)量大、投資少、能耗低、循環(huán)量小等。此外，在配置工藝流程時(shí)，還應(yīng)從以下四方面內(nèi)容進(jìn)行把握：第一，應(yīng)可能增加主反應(yīng)與原料轉(zhuǎn)化率的選擇性，并選用高效的催化劑、科學(xué)的工藝條件以及先進(jìn)的技術(shù)。第二，應(yīng)極可能采用回收、分離的措施，對(duì)于未反應(yīng)的物料應(yīng)進(jìn)行循環(huán)使用，提高總轉(zhuǎn)化率。第三，應(yīng)科學(xué)配置冷熱物流，將其自身的冷量與熱能充分利用起來，減少外部供冷與供熱，從而達(dá)到節(jié)能的目的。第四，應(yīng)當(dāng)將每一設(shè)備的利用率以及整體工藝流程的操作彈性考慮在內(nèi)，經(jīng)過生產(chǎn)實(shí)踐以及相關(guān)調(diào)查研究來科學(xué)確定操作彈性幅度。
二、化工生產(chǎn)工藝流程
(一)原材料的預(yù)處理
進(jìn)行原材料預(yù)處理目的在于確?；すこ痰捻樌M(jìn)行。一般情況下，預(yù)處理方式較多，對(duì)于氣體材料而言，其預(yù)處理方式通常是凈化與加壓加溫;對(duì)于固體材料而言，其預(yù)處理方式通常為溶解、混合以及粉碎;對(duì)于液體材料，其預(yù)處理方式通常為過濾、蒸發(fā)等。然而，就化學(xué)反應(yīng)來說，大部分反應(yīng)是無法完全消耗反應(yīng)物的，特別是化工生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)，更是無法將反應(yīng)物完全消耗，因此，在化學(xué)生產(chǎn)工藝中，原材料預(yù)處理環(huán)節(jié)必不可少。
(二)各項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)
在化工生產(chǎn)中化學(xué)反應(yīng)是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其決定著最終產(chǎn)物的生成。但是由于化學(xué)反應(yīng)種類多樣，部分反應(yīng)是放熱反應(yīng)，部分反應(yīng)是吸熱反應(yīng)。而化學(xué)反應(yīng)的不同其所需要的條件也各不相同，部分化學(xué)反應(yīng)需要降溫，部分化學(xué)反應(yīng)需要加溫。除此之外，化學(xué)反應(yīng)的不同還需考慮不同的催化劑等諸多注意事項(xiàng)。
(三)產(chǎn)物的分離與精制
通過各項(xiàng)前期準(zhǔn)備，原材料預(yù)處理以及各項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)之后，初步得到了化學(xué)產(chǎn)物。然而通常情況下，該類產(chǎn)物并不完全是化學(xué)工程最終需要的產(chǎn)物，仍需對(duì)其進(jìn)行分離與精制后才能得到最終所需產(chǎn)物。而一般分離后的產(chǎn)物剩下的雜質(zhì)仍具有一定價(jià)值，可以通過再次利用后進(jìn)行使用，因此，分離產(chǎn)物后不要將雜質(zhì)當(dāng)廢品處理。
三、改進(jìn)化學(xué)工程中化工生產(chǎn)工藝的研究
(一)優(yōu)化化工生產(chǎn)工藝技術(shù)
化工生產(chǎn)工藝技術(shù)的優(yōu)化首要需對(duì)化工反應(yīng)中的各項(xiàng)原理以及條件進(jìn)行研究。如乙烯包括長碳鏈斷裂為短碳鏈、乙醇脫水、裂解等多類化學(xué)反應(yīng)，此時(shí)則需對(duì)其化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行探究與分析，并選擇出原料獲取便利、能源節(jié)約、經(jīng)濟(jì)效益最高的化學(xué)工藝。然而，不同原料其生產(chǎn)工藝也各不相同，所以，還需結(jié)合實(shí)際情況來優(yōu)選工藝流程，以保證化學(xué)工藝流程與化學(xué)工程需求相符合，以保證化工工程的綠色環(huán)保以及高效運(yùn)行。換句話說也就是應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際化工生產(chǎn)情況，優(yōu)化工藝技術(shù)。
(二)改進(jìn)化工反應(yīng)技術(shù)裝置
化工反應(yīng)條件與技術(shù)是化工生產(chǎn)的基礎(chǔ)要素，并且也是提升化工生產(chǎn)工藝水平的重要因素。只有確?；瘜W(xué)反應(yīng)條件充分，才能促使化學(xué)反應(yīng)效率提升、減少廢料產(chǎn)生率，從而獲得良好的效果。如，精餾塔里的作用力變化過程中，回流比降低。然而采用熱泵蒸餾等技術(shù)則能夠?qū)⒎蛛x過程中的能耗降低。隨著吸熱反應(yīng)溫度降低，供熱溫度也逐步下降，由此能夠?qū)Ω狈磻?yīng)的產(chǎn)生起到一個(gè)限制的作用，從而將產(chǎn)品分離時(shí)以及反應(yīng)時(shí)的能耗損失降低。采用新型隔熱材料可以將熱能損失降低、采用高效填料與傳熱裝置則能夠提高化學(xué)反應(yīng)中的轉(zhuǎn)換效率以及傳熱性能。由此可見在進(jìn)行化工生產(chǎn)過程中應(yīng)當(dāng)盡可能采用高效節(jié)能設(shè)備。
(三)妥善處理化工廢棄物品
化工反應(yīng)技術(shù)與條件對(duì)于化工生產(chǎn)而言固然重要，但是其廢棄物品的處理也不容忽視。在我國相關(guān)法律中明確規(guī)定，嚴(yán)禁化工生產(chǎn)所產(chǎn)生的有毒污染物或重金屬直接排放到江河湖泊當(dāng)中，有毒廢棄必須經(jīng)過處理后才能夠排放到大氣中，所以只有嚴(yán)格處理化工廢氣物才可以有效減少環(huán)境污染。最為簡單的方法是，將化學(xué)反應(yīng)后沉淀的方法，將重金屬離子轉(zhuǎn)化為化合物進(jìn)行沉淀，從而減少其對(duì)環(huán)境的危害。此外，廢氣處理則應(yīng)在排放裝置的頂端、中部裝置有效的處理系統(tǒng)，用以過濾有毒粉塵氣體。
四、結(jié)束語
綜上所述，在化工工程中，化工生產(chǎn)是非常重要一個(gè)環(huán)節(jié)，如何優(yōu)化化工生產(chǎn)工藝，提高化工生產(chǎn)效率，并減少在化工生產(chǎn)中產(chǎn)生的環(huán)境污染是當(dāng)前我們面臨的重要挑戰(zhàn)。所以，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)化工生產(chǎn)工藝進(jìn)行深入的研究與分析，不斷優(yōu)化化工生產(chǎn)工藝技術(shù)、改進(jìn)化工反應(yīng)技術(shù)裝置，并妥善處理好化工廢棄物品，不斷提高化學(xué)生產(chǎn)工藝的使用效能，從而促進(jìn)化學(xué)工程效益的提高。
參考文獻(xiàn)
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化學(xué)工程分析論文開題報(bào)告篇二
《 能源化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式建構(gòu) 》
摘要:應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)是我國高等教育發(fā)展的主要對(duì)象。本文結(jié)合菏澤市地方資源特點(diǎn)和我系師資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科能源化工專業(yè)的人才為出發(fā)點(diǎn)，從人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系構(gòu)建、教學(xué)方式方法革新、實(shí)踐教學(xué)和科技創(chuàng)新體系的完善、考核評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)應(yīng)用型本科能源化學(xué)工程人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行了建構(gòu)。
關(guān)鍵詞:能源化學(xué)工程專業(yè);應(yīng)用型本科人才;培養(yǎng)模式
能源化學(xué)工程專業(yè)是研究利用化學(xué)與化工的理論和技術(shù)來解決能量轉(zhuǎn)換、能量儲(chǔ)存及能量傳輸問題的戰(zhàn)略性專業(yè)。能源的高效、清潔利用將是21世紀(jì)化學(xué)科學(xué)與工程的前沿性課題，也是當(dāng)前社會(huì)急需的具有廣泛發(fā)展前景的新興產(chǎn)業(yè)。我國于2010年開始設(shè)置了能源化學(xué)工程戰(zhàn)略新型專業(yè)，并于2011年進(jìn)行試點(diǎn)招生。目前針對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益的探索。例如:
(1)東北石油大學(xué)對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)課程體系進(jìn)行了構(gòu)建，專業(yè)按照“通識(shí)教育+學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)教育+實(shí)踐教學(xué)”四個(gè)層面對(duì)課程體系進(jìn)行了設(shè)置[1];
(2)沈陽工程學(xué)院對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行了教學(xué)探討，制定了一系列實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室開放制度》《實(shí)驗(yàn)室守則》《校內(nèi)外實(shí)習(xí)管理辦法》《課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法》等實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度[2];
(3)北京化工大學(xué)對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)注重學(xué)科發(fā)展的國際化交流與合作。每年邀請(qǐng)國際上著名的學(xué)者到能源化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行訪問和交流，通過學(xué)術(shù)報(bào)告和互動(dòng)交流，拓寬學(xué)生的國際化視野。并與多所國際著名大學(xué)建立了密切的科研合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生機(jī)制，為學(xué)生搭建了國際交流平臺(tái)[3];
(4)哈爾濱工業(yè)大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)科研究方向的改革，主要包括太陽能電池材料的制備及性能研究，功能晶體材料的制備，生物質(zhì)能源的開發(fā)，生物質(zhì)能源與化工原料的轉(zhuǎn)化研究，多晶硅高效回收新技術(shù)，發(fā)光二極管(LED)用熒光粉的研制，LED新型散熱器材料的合成及LED封裝材料等研究方向[4]。菏澤學(xué)院是一個(gè)應(yīng)用型的地方本科院校，2012年菏澤學(xué)院化學(xué)化工系緊扣菏澤市煤炭石油資源豐富和能源化工基地建設(shè)的需要，成功地申請(qǐng)了能源化學(xué)工程專業(yè)，并于2013年開始招生。構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、具有地方特色的人才培養(yǎng)模式，是能源化學(xué)工程專業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在高等教育大眾化的背景下，應(yīng)用型本科人才成為高等教育的重要對(duì)象，并占據(jù)了主導(dǎo)地位[5]。近年來，菏澤學(xué)院根據(jù)地方資源特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)應(yīng)用型本科能源化工專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了構(gòu)建。主要從人才培養(yǎng)規(guī)格、理論課程體系構(gòu)建、教學(xué)方式方法革新、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生科技創(chuàng)新體系的完善、考核評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了探索。
1人才培養(yǎng)規(guī)格的建構(gòu)
人才培養(yǎng)規(guī)格是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》明確提出:要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面[6]。為此應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為主體、以創(chuàng)新應(yīng)用人才為核心，以學(xué)生全面發(fā)展為中心的多規(guī)格本科人才培養(yǎng)模式。為制定切合實(shí)際的應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格，我系深入菏澤市及周邊地市各個(gè)能源化工企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，與人力資源招聘部門進(jìn)行接觸、對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查反饋等，多方收集相關(guān)信息，并結(jié)合菏澤學(xué)院化學(xué)化工系師資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)我們的人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行了定位。在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn):社會(huì)對(duì)能源化工專業(yè)的人才需求有三種類型:科研創(chuàng)新性，動(dòng)手操作技術(shù)性和管理經(jīng)營性人才?？紤]到我系師資力量和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，我們把能源化學(xué)工程的人才培養(yǎng)目標(biāo)定為培養(yǎng)動(dòng)手操作技術(shù)性和能源化工企業(yè)管理經(jīng)營性人才。采用“一個(gè)專業(yè)兩個(gè)方向”進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)行“5+3”分流培養(yǎng)方式，即前5個(gè)學(xué)期在一起上通識(shí)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，后3個(gè)學(xué)期按照學(xué)生的意愿進(jìn)行分開培養(yǎng)，主要開設(shè)專業(yè)課。同時(shí)對(duì)經(jīng)營管理型的學(xué)生聘請(qǐng)經(jīng)濟(jì)系的老師開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理型方面的課程。
2課程培養(yǎng)體系的構(gòu)建
課程體系直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。能源化學(xué)工程是一門內(nèi)容豐富而又廣泛的科學(xué)，是涵蓋能源、化工、環(huán)境和材料的交叉學(xué)科。課程體系按照“通識(shí)教育+學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)教育+實(shí)踐課”四個(gè)模塊設(shè)置，注意學(xué)科前沿和知識(shí)體系的完整性，構(gòu)建具有地方特色的厚基礎(chǔ)、寬口徑、重視學(xué)科交叉的課程體系。應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須重視實(shí)踐課的建設(shè)。在課程體系構(gòu)建中，我們十分重視實(shí)踐課的比例，規(guī)定不少于總課時(shí)的20%。課程除了基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、暑假實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)外，還應(yīng)增加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、大學(xué)生科研基金項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、開放實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)目。教學(xué)是基礎(chǔ)，是傳授知識(shí);科研是創(chuàng)造知識(shí)，是教學(xué)的延伸和發(fā)展[7]。組織學(xué)生積極參加全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽等競(jìng)賽項(xiàng)目。其目的是以競(jìng)賽為載體，把探索精神、創(chuàng)新技能、動(dòng)手能力、合作能力、針對(duì)具體實(shí)際問題提出解決方案的能力作為培養(yǎng)目標(biāo)。這些競(jìng)賽對(duì)于培養(yǎng)我國本科生的科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神起到了積極作用[18]，加強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用型能力的培養(yǎng)。
3教學(xué)方式方法的革新
緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建全方位的教學(xué)改革模式。在教學(xué)方法上，根據(jù)“多元智力理論”和應(yīng)用創(chuàng)新型人才成長規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)方式的改革，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)例，采用范例教學(xué)改革模式，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感受應(yīng)用創(chuàng)新型人才成長的過程，倡導(dǎo)“做中學(xué)”，使學(xué)生在小組合作比賽中體會(huì)自己的成長。在教學(xué)實(shí)踐中可采用“項(xiàng)目活動(dòng)法”，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，教師僅起指導(dǎo)作用，學(xué)生可以自主查閱資料并開展與項(xiàng)目有關(guān)的研究性活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。
4實(shí)踐教學(xué)和科技創(chuàng)新體系的完善
實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生科技創(chuàng)新是培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建多層次的包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)，校外工廠見習(xí)、項(xiàng)目合作導(dǎo)師制、校外實(shí)習(xí)的“雙導(dǎo)師”制以及校企合作協(xié)同培養(yǎng)制度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[9]。“雙導(dǎo)師”制是指學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中，由學(xué)校教師和企業(yè)老師共同指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)工廠實(shí)際生產(chǎn)的流程和工藝有一個(gè)全面清楚的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析工程問題和工程實(shí)踐應(yīng)用能力?，F(xiàn)在我們已與菏澤市的玉皇化工集團(tuán)、洪業(yè)化工集團(tuán)、多友科技等企業(yè)合作建立了10多處校外實(shí)習(xí)基地。雙導(dǎo)師制的實(shí)行，加強(qiáng)了校企結(jié)合，有力地培養(yǎng)了學(xué)生解決工程問題的能力，避免了學(xué)生“所學(xué)”和企業(yè)“所需”脫節(jié)的問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)所需人才的對(duì)接。
5考核評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)
評(píng)價(jià)是學(xué)科教學(xué)的指揮棒。在能源化學(xué)工程專業(yè)課程評(píng)價(jià)過程中，采用過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式[8]。對(duì)于通識(shí)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程，采取以閉卷考試(70%)和平時(shí)成績(作業(yè)、小論文、實(shí)踐報(bào)告)相結(jié)合為主;對(duì)于專業(yè)課，可采用閉卷考試、開卷考試和設(shè)計(jì)(論文)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核;對(duì)于選修課，采取教師自主考核與院系抽查相結(jié)合的方式;對(duì)于實(shí)習(xí)和實(shí)踐課程，結(jié)合“雙導(dǎo)師制”，采用化學(xué)化工系與企業(yè)共同考核的方式;對(duì)于實(shí)踐課程，采取小組提交實(shí)踐報(bào)告并答辯的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。變單一評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)
教師的“復(fù)合”能力(高深的專業(yè)理論和豐富的工業(yè)實(shí)踐操作技能)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，結(jié)合專業(yè)發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建“外引+內(nèi)培+實(shí)踐鍛煉”相結(jié)合多渠道的“雙師型”教師的培養(yǎng)方式，加強(qiáng)與高校、科研院所和企業(yè)的聯(lián)系，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。近三年來，我系派出4位教師到能源化工企業(yè)進(jìn)行業(yè)界鍛煉，培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力，使教師明確企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求，同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)之間的科研合作。我們還聘請(qǐng)企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干為我們的兼職教師，不定期地給學(xué)生開設(shè)講座和實(shí)踐課。同時(shí)，我們鼓勵(lì)年輕教師考取化工安全評(píng)價(jià)師、化工工程師、設(shè)備設(shè)計(jì)工程師等相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。這些措施有力地培養(yǎng)了教師的工程實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)了“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)?？傊?，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)能源化學(xué)工程人才的需求和菏澤學(xué)院建設(shè)應(yīng)用型地方特色明顯建設(shè)的目標(biāo)，化學(xué)化工系根據(jù)師資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)能源化工人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索和改革，目前取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)如何更高效的進(jìn)行校企合作，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合協(xié)同創(chuàng)新體系，打造有能源化學(xué)工程專業(yè)特色的培養(yǎng)模式和體系，是我們繼續(xù)努力和探索的目標(biāo)。
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