化學(xué)教學(xué)研究論文
化學(xué)教學(xué)研究論文
興趣是最好的老師?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)該從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,唯有學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)教學(xué)研究論文，供大家參考。
化學(xué)教學(xué)研究論文篇一
《 初中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策 》
摘要:初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的初始階段，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)化學(xué)有著相當(dāng)重要的影響，但由于初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，致使化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量較低，給學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)造成不良影響。因此了解初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，找出合理的解決對(duì)策，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的化學(xué)水平，已成為初中化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。本文簡(jiǎn)要分析了初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了合理的解決對(duì)策，以期能為提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提供有價(jià)值的參考。
關(guān)鍵詞:初中化學(xué);教學(xué)質(zhì)量;問(wèn)題及對(duì)策;
學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等差異，會(huì)給教師的教學(xué)活動(dòng)造成很大的影響，因此，在教學(xué)活動(dòng)中只是教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取合理的措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不濃厚
目前，化學(xué)教學(xué)效果較差的原因之一是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中只是被動(dòng)地接受化學(xué)知識(shí)，致使化學(xué)教學(xué)的效率較低，而且化學(xué)本身具有很強(qiáng)的邏輯性，化學(xué)理論也比較嚴(yán)謹(jǐn)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，加上如果沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，進(jìn)而嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
(二)缺乏強(qiáng)大的師資力量
在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，化學(xué)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，教師的主導(dǎo)地位也得以確立。作為教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，教師的執(zhí)教能力影響著教學(xué)效果，然而目前很多初中學(xué)校缺乏足夠的化學(xué)教師，甚至出現(xiàn)一位教師同時(shí)擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的化學(xué)課，或者一位教師擔(dān)任多個(gè)年級(jí)的化學(xué)課的現(xiàn)象，繁重的教學(xué)任務(wù)給化學(xué)教師的體力、精力和注意力造成巨大的壓力，降低了教學(xué)效果。同時(shí)，少數(shù)化學(xué)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有待提高，這些都給化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了負(fù)面影響。
(三)缺乏教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施
實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)教學(xué)中必不可少的部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力以及綜合能力。作為理論課的補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)課離不開(kāi)化學(xué)儀器的支持，然而在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)校缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)藥品，不僅影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，而且存在著安全隱患。另外，部分實(shí)驗(yàn)物品過(guò)期，設(shè)施陳舊或破損，增加了開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課的難度。(四)缺乏完善的教學(xué)管理有效管理教學(xué)過(guò)程可以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、選擇教學(xué)方式、開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)等是教學(xué)管理中的組成部分，管理水平的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量。但是，在初中化學(xué)的教學(xué)管理中，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理、教學(xué)方式不科學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)不夠客觀等問(wèn)題，嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了化學(xué)教學(xué)效果。
二、解決初中化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題的對(duì)策
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
初中化學(xué)教學(xué)效率不高的原因之一是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以提高化學(xué)教學(xué)的有效性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多種多樣的教學(xué)方式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效率。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況、心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生解決化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“氧氣的性質(zhì)與用途”時(shí)，教師可以通過(guò)“磷在氧氣中的燃燒”、“木炭在氧氣中的燃燒”等實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)建立強(qiáng)大的化學(xué)教師師資隊(duì)伍
教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力直接影響到教學(xué)質(zhì)量，故應(yīng)該建立強(qiáng)大的化學(xué)教師師資隊(duì)伍，以確?；瘜W(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)販p少化學(xué)教師的工作量，確保教師能夠以飽滿的精力投入到工作之中。同時(shí)，初中學(xué)校可以積極開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高化學(xué)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，及時(shí)更新化學(xué)教師的教學(xué)理念，豐富化學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)，從而為化學(xué)教學(xué)提供強(qiáng)有力的人力支持。
(三)加強(qiáng)建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施
實(shí)驗(yàn)課是提高學(xué)生實(shí)際操作能力的前提，因此初中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)條件，以提高學(xué)生的化學(xué)水平。初中學(xué)校應(yīng)該加大投資力度，根據(jù)自身的實(shí)際情況，適當(dāng)購(gòu)買化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課的有效開(kāi)展。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，初中化學(xué)教師應(yīng)該重視安全問(wèn)題，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的安全性，避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)中安全事故的發(fā)生。
(四)落實(shí)教學(xué)管理工作
教學(xué)管理是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，因此教師應(yīng)該制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性、公正性，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的執(zhí)教能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，從而提高學(xué)生的化學(xué)水平。總而言之，作為初中課程中的重要組成部分，化學(xué)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷提高自身的執(zhí)教能力，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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化學(xué)教學(xué)研究論文篇二
《 能源化學(xué)工程無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)改革 》
[摘要]通過(guò)模塊化教學(xué)改革是培養(yǎng)能源化學(xué)工程專業(yè)應(yīng)用型人才的有效途徑。無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程模塊化教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面起著重要的作用。我們進(jìn)行模塊化優(yōu)化無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的興趣、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)革新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力以及適應(yīng)能源化工專業(yè)要求方面的改革，能有效提高無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)能源化學(xué)工程專業(yè)應(yīng)用型人才。
[關(guān)鍵詞]無(wú)機(jī)及分析化學(xué);能源化學(xué)工程;模塊化;教學(xué)改革
當(dāng)前，大多數(shù)工科專業(yè)將無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行重新組合，形成無(wú)機(jī)及分析化學(xué)。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)的基本概念、基本理論以及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和解決化學(xué)問(wèn)題的能力。無(wú)機(jī)及分析化學(xué)中的化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、四大平衡理論是要求必須掌握的。這些基本理論和知識(shí)在能源化學(xué)中的應(yīng)用是很基礎(chǔ)的東西，能為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的化學(xué)基礎(chǔ)。[1]我們所開(kāi)設(shè)的新專業(yè)能源化學(xué)工程，主要研究方向?yàn)椋耗茉辞鍧嵽D(zhuǎn)化、煤化工、環(huán)境催化、綠色合成、環(huán)境化工。它以化工的理論與技術(shù)為應(yīng)用基礎(chǔ)，圍繞新能源利用與化學(xué)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)能源利用和可持續(xù)發(fā)展。重視與提高課堂教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力方面起著重要作用，是無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程改革必須直面的棘手問(wèn)題。因此，進(jìn)行模塊化優(yōu)化無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)的興趣、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)革新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、有效提高無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，可以滿足社會(huì)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的需求和素質(zhì)教育的要求。
一、模塊化優(yōu)化無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容
所謂課程模塊，描述的是圍繞特定主題或內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)的組合，或是一個(gè)內(nèi)容上及時(shí)間上自成一體、帶學(xué)分、可檢測(cè)、具有限定內(nèi)容的教學(xué)單元，它可以由不同的教學(xué)活動(dòng)組合而成。模塊化教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、實(shí)踐、練習(xí)、研討的同步式一體化的教與學(xué)，強(qiáng)調(diào)在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，把理論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。基于以上課程模塊化的考慮，將無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)兩門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化教學(xué)(見(jiàn)表1)。由于將無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)的課程內(nèi)容打亂后進(jìn)行重新組合，導(dǎo)致概念和知識(shí)點(diǎn)多，各章節(jié)之間存在較強(qiáng)的獨(dú)立性。[2]因此，要合理安排大一第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式和學(xué)習(xí)方法。
二、多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的興趣
興趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。要學(xué)好無(wú)機(jī)及分析化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。[3]在緒論教學(xué)過(guò)程中，要做好本課程的介紹及發(fā)展前景和學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面的工作，在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中建立好教師、學(xué)生和教材三者之間的相互關(guān)系。第一，在緒論課上介紹無(wú)機(jī)和分析化學(xué)發(fā)展過(guò)程及發(fā)展前景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課程的重要性，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的;接著主要介紹無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的作用及學(xué)習(xí)方法和相關(guān)考核辦法。第二，闡明化學(xué)與人類生活密切相關(guān)的環(huán)境、能源、材料以及人類社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，以此為載體深入淺出地介紹化學(xué)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。第三，在專業(yè)導(dǎo)論課上強(qiáng)調(diào)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)是能源化工類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，能為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)和將來(lái)從事工作奠定基礎(chǔ)。第四，通過(guò)新生認(rèn)知見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生在參觀相關(guān)無(wú)機(jī)化工企業(yè)中獲得感性認(rèn)識(shí);在平時(shí)的課堂教學(xué)中，利用一些貼近生活的例子解答知識(shí)疑惑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，建立合作學(xué)習(xí)小組，布置課后課題作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)，查找相關(guān)資料完成課程論文作業(yè)。
三、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)革新教學(xué)方法
在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)革新教學(xué)方法能提高教學(xué)效果。要面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題有：課前制作精美的多媒體課件，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì);主講教師課堂講授“動(dòng)”與“靜”結(jié)合，活躍課堂氣氛;不可徹底忽略傳統(tǒng)的板書;進(jìn)行多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，有效提高課堂教學(xué)效果。[4]第一，使用多媒體技術(shù)教學(xué)可以模擬化學(xué)反應(yīng)歷程，讓學(xué)生清晰地看到原子或分子的拆分及重新組合的過(guò)程，化抽象概念變?yōu)榫唧w事物，這樣可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解。如，F(xiàn)lash動(dòng)畫制作了各種類型分子雜化軌道(sp，sp2，sp3，dsp2等)的形成過(guò)程。第二，采用多媒體教學(xué)手段展示教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，有助于學(xué)生理解和記憶課本內(nèi)容。第三，進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，但教師依然是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
四、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力
通過(guò)學(xué)校組織學(xué)生參加各類化工學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)是調(diào)動(dòng)能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)基礎(chǔ)課程興趣的重要舉措。[5]第一，積極組織學(xué)生參加廣西各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，堅(jiān)持開(kāi)展國(guó)家級(jí)、省部級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第二，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)院組織學(xué)生參加化工年會(huì)化工論文競(jìng)賽。第三，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的研究課題;設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基金，由學(xué)生自由申請(qǐng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的學(xué)生給予創(chuàng)新基金資助。此外，改革無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)方法，必須將傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷奶骄啃詫?shí)驗(yàn)，通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案中能夠開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，鍛煉自學(xué)能力。
五、適應(yīng)能源化工專業(yè)要求方面的改革
能源化學(xué)工程專業(yè)是一個(gè)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在理論教學(xué)上要求學(xué)生掌握能源化學(xué)工程基礎(chǔ)理論和相關(guān)技能。在實(shí)踐教學(xué)上，應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是熱力學(xué)方面的內(nèi)容應(yīng)該重點(diǎn)詳細(xì)講解，使學(xué)生更好地理解能源轉(zhuǎn)化及利用過(guò)程中的一般規(guī)律，為低碳環(huán)保使用能源奠定基礎(chǔ)。我們針對(duì)實(shí)踐性很強(qiáng)的能源化學(xué)工程專業(yè)，依據(jù)其專業(yè)的特點(diǎn)實(shí)施校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，使課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)能為培養(yǎng)具備高素質(zhì)的能源化學(xué)工程專業(yè)人才服務(wù)。此外，我們還完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，向企業(yè)提供人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)與加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的建設(shè)中，收集專家評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)接收單位評(píng)價(jià)、系(分院)自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等信息，做到以評(píng)促建。
六、結(jié)論
本文針對(duì)我校能源化學(xué)工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣、利用各種教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生能力以及適應(yīng)專業(yè)要求方面對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和探究。加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)使學(xué)生具備扎實(shí)的實(shí)踐技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，能為培養(yǎng)能源化學(xué)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
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