市場營銷專業(yè)是集應(yīng)用性和實踐性為一體的專業(yè),為了培養(yǎng)符合市場需求且具有較強專業(yè)核心能力和較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才,教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)新和改革教學(xué)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的市場營銷碩士論文，供大家參考。

　　市場營銷碩士論文范文一：職中市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)探析

　　摘要：調(diào)查表明，在職業(yè)中專有79.2%的孩子對考試非常擔(dān)心，長期存在這種消極的因素，會使學(xué)生在心理上產(chǎn)生自己無能的負擔(dān)，但是幾乎所有學(xué)生都喜歡社會實踐，他們在這個過程中學(xué)生能夠體驗到自身的價值并獲得自我滿足。

　　關(guān)鍵詞：市場營銷;人才培養(yǎng)

　　一、職中教育中營銷專業(yè)教育現(xiàn)狀

　　(一)依然應(yīng)用過時的教學(xué)模式

　　現(xiàn)代教育手段隨著經(jīng)濟的發(fā)展也在不斷進步，教育內(nèi)容隨著教育手段的發(fā)展也在不斷更新，可是，許多職業(yè)中專學(xué)校由于資金問題，沒有先進的教學(xué)設(shè)備，所以，課堂教學(xué)仍然是過去的“黑板+粉筆+彩圖”的形式。在教室里，教學(xué)過程仍然是教師用去大部分時間進行市場營銷的基本理論、基本原理的分析，學(xué)生主要是被動接受案例，不能夠通過現(xiàn)代教育手段身臨其境地去感受商戰(zhàn)案。

　　(二)沒有營造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境

　　課程改革需要與之相適應(yīng)的教育環(huán)境，可是在職業(yè)中專市場營銷課程教學(xué)實踐還沒有得到應(yīng)有的重視，配置市場營銷專業(yè)專用實習(xí)室的職業(yè)中專幾乎沒有，而在現(xiàn)有的專業(yè)實習(xí)室中，設(shè)備的配置都已過時，在實習(xí)內(nèi)容上不注重效果，即使有較為完善的軟硬件和教學(xué)環(huán)境，由于在運行時費用、損耗等需要較高的成本，同時學(xué)校與工廠之間還沒有形成完善的校企合作結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)工廠訂單式人才培養(yǎng)所需的交互式信息基礎(chǔ)也沒有一定的機制，所以很難保證學(xué)校人才培養(yǎng)模式符合工廠的標準。

　　二、職中營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方向

　　(一)專業(yè)課程設(shè)置

　　綜合素質(zhì)對學(xué)生今后個人職業(yè)發(fā)展非常重要，發(fā)展個人知識結(jié)構(gòu)，對提升職業(yè)中專學(xué)生個人職業(yè)能力，這些理論知識獲得都來源于課堂教學(xué)，關(guān)鍵在于課程的合理設(shè)置。第一，科學(xué)安排人文素質(zhì)方面的學(xué)科，適當(dāng)提高課時安排和人文科學(xué)方面學(xué)科內(nèi)容，例如社會科學(xué)情感、價值觀衡量和商品人文文化等知識內(nèi)容。第二，加強專業(yè)知識在內(nèi)容上與人文知識的整合。根據(jù)市場營銷專業(yè)與市場密切接觸的特點，加強社交禮儀、商務(wù)禮儀、營銷禮儀的知識內(nèi)容與市場營銷專業(yè)知識的整合。在教學(xué)的同時還要注意社會實際與課程內(nèi)容的對接。突出職業(yè)中專教育的職業(yè)性、操作性、時代性。第三，市場營銷技能實習(xí)課是培養(yǎng)學(xué)生市場營銷專業(yè)能力的關(guān)鍵場所，因此專業(yè)實訓(xùn)場所的建設(shè)必須加強，學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合必須認真落實，為學(xué)生職業(yè)能力的提高實實在在地構(gòu)建一個良好的環(huán)境。

　　(二)技能實踐教學(xué)

　　1.加強“專業(yè)技能”和“職業(yè)技能”教學(xué)以實際操作項目為基礎(chǔ)，注重與企業(yè)單位之間的分工合作，以工廠單位為主場地培養(yǎng)學(xué)生市場營銷專業(yè)的實際技能，以學(xué)校為主場所培養(yǎng)學(xué)生市場營銷專業(yè)的職崗技能，實行校企之間緊密合作。課本理論知識的教學(xué)要以核心理論知識為主。技能教授要聘請來自營銷一線具有經(jīng)驗的專業(yè)人士來學(xué)校進行現(xiàn)場教授。實訓(xùn)要安排學(xué)生到市場第一線，實行學(xué)生頂崗實訓(xùn)，實行一線師傅傳幫帶的形式。例如:在單位現(xiàn)場或者社會現(xiàn)場實行市場經(jīng)濟調(diào)查，老師與單位經(jīng)理一同指導(dǎo)學(xué)生的實踐，真正做到“教、學(xué)、做”融為一體;廣告策劃與創(chuàng)意品牌的經(jīng)營學(xué)策劃用真實項目導(dǎo)入，策劃案例以學(xué)生在單位實習(xí)中遇到現(xiàn)場問題提案為主，由單位經(jīng)理和老師進行教學(xué)點評，學(xué)生現(xiàn)場進行修改的方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)、教學(xué)、實習(xí)一體化。例如學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，可以將自負盈虧的實體介紹給其他學(xué)生，這樣超過了模擬仿真的局限性，讓學(xué)生能夠在實際的經(jīng)濟生活中形成技能。

　　2.利用各種資源，拓展實踐渠道職業(yè)中專教育課程改革要求學(xué)校有較為系統(tǒng)的實訓(xùn)場所，在實訓(xùn)場所的建設(shè)中要立足于學(xué)校專業(yè)、學(xué)生和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的特點，注意與單位之間的聯(lián)系，充分利用當(dāng)?shù)亟?jīng)濟單位的資源，讓學(xué)生能夠早點接觸經(jīng)濟，了解市場營銷的實際。在新課程改革的今天，提得最多的就是素質(zhì)教育，然而很多學(xué)校掛著“素質(zhì)教育”的幌子，進行應(yīng)試教育，在學(xué)?？磥恚荚嚦煽儾攀呛饬恳粋€學(xué)生有優(yōu)差的標準，為了能夠考好，讓孩子參加各種補習(xí)班上課。調(diào)查表明，在職業(yè)中專有79.2%的孩子對考試非常擔(dān)心，長期存在這種消極的因素，會使學(xué)生在心理上產(chǎn)生自己無能的負擔(dān)，但是幾乎所有學(xué)生都喜歡社會實踐，他們在這個過程中學(xué)生能夠體驗到自身的價值并獲得自我滿足。

　　參考文獻

　　1、公司市場營銷戰(zhàn)略研究廖婭妮西南交通大學(xué)2014-06-01

　　2、營銷視角社會公共問題研究的邏輯、范疇與方法——以JPP&M期刊文獻為例張義; 范秀成外國經(jīng)濟與管理2014-11-20

　　市場營銷碩士論文范文二：市場營銷學(xué)研究性教學(xué)實踐

　　摘要:以實踐為導(dǎo)向的研究性教學(xué)對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才作用凸顯.結(jié)合«市場營銷學(xué)»課程進行研究性教學(xué)的實施要注意:研究性教學(xué)的研究問題的選擇;協(xié)調(diào)組織好學(xué)生;階段性詢問;采用多樣化的考核方法.

　　關(guān)鍵詞:研究性教學(xué);市場營銷學(xué);實施

　　«市場營銷學(xué)»是一門理論聯(lián)系實踐的學(xué)科,理論固然重要,但引導(dǎo)實踐更加重要.目前,我校的«市場營銷學(xué)»教學(xué)仍然以講授理論知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,通過和學(xué)生之間的溝通、學(xué)院開展的教師聯(lián)誼會以及考試情況分析,均都表明研究性教學(xué)在這門課程中的應(yīng)用非常必要和迫切.

　　1研究背景

　　興起于20世紀90年代的西方研究性教學(xué)模式于90年代中后期被正式引入到我國的高等教育領(lǐng)域.當(dāng)今,以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和研究能力為目標的研究性教學(xué)已成為全世界高等教育改革的發(fā)展趨勢.2005年,教育部在«關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見»中指出:“積極推動研究性教學(xué),提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力”.研究性教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,它是開放式、互動式的教學(xué).通過創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景和途徑,讓學(xué)生通過自主探索、發(fā)現(xiàn)和體驗,學(xué)會對信息的收集、分析和判斷,從而培養(yǎng)學(xué)生積極探索未知世界的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,進而增進和發(fā)展學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力.

　　2研究性教學(xué)調(diào)查的目的及結(jié)果分析

　　本次調(diào)查是以長江大學(xué)選修公選課«市場營銷學(xué)»的學(xué)生為調(diào)查對象,主要針對學(xué)生對學(xué)習(xí)本課程的興趣程度、學(xué)習(xí)目的和考核方式進行.調(diào)查采取隨機調(diào)查的方式,共發(fā)放問卷200份,實際回收189份,其中有效問卷182份.根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,體現(xiàn)了以下幾點:一是,學(xué)生對本門課程無興趣的占8.1%,興趣一般的占43.6%;這就說明了51.7%的學(xué)生對本門課的興趣不高.二是,73.3%的學(xué)生想通過本門課程的學(xué)習(xí)提高自己的實踐能力,21.7%的學(xué)生想改變思維方式,只有5%的想把握完整的理論體系;這就說明了學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的主要目的是為了提高自己的實踐能力.三是,有59·5%的學(xué)生選擇考核方式為實踐的真實業(yè)績,30·1%的學(xué)生選擇研究論文的形式,只有10.4%的學(xué)生愿意采取傳統(tǒng)的考試形式.調(diào)查的結(jié)果表明我校在引入研究性教學(xué)的理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力非常必要.研究性教學(xué)有以下五大特點:一、實踐性,由掌握知識向解決問題的轉(zhuǎn)變;二、開放性,研究內(nèi)容綜合化,研究空間社會化,學(xué)習(xí)途徑多樣化,研究結(jié)論非標準化;三、自主性,學(xué)生學(xué)習(xí)由被動接受式向主動探究式轉(zhuǎn)變;四、過程性,學(xué)習(xí)目標重視學(xué)習(xí)的過程和體驗;五、綜合性,強調(diào)知識的聯(lián)系和運用.

　　3研究性教學(xué)在«市場營銷學(xué)»教學(xué)中的實施建議

　　研究性教學(xué)是一個教與學(xué)的過程,沒有一個統(tǒng)一的模板可供選擇,但要求學(xué)生通過分析和解決問題的方式來進行課程學(xué)習(xí)是這一教學(xué)方法的主要特征.研究性教學(xué)在«市場營銷學(xué)»教學(xué)中的實施要注意以下幾點.

　　3.1研究性教學(xué)的研究問題的選擇

　　在研究性教學(xué)中,首先要提出問題,以解決問題作為教學(xué)的起點和目的.所以,研究性教學(xué)的研究問題的選擇非常重要,可以看作是研究性教學(xué)能否實施成功的關(guān)鍵.問題的選擇要做到:(1)以教材理論為依據(jù).市場營銷活動從過程上講有市場營銷環(huán)境分析、消費者購買行為分析、STP營銷戰(zhàn)略、競爭性市場營銷戰(zhàn)略、4PS營銷組合策略以及市場營銷管理哲學(xué).在進行問題選擇時,可以選擇舒適達的STP營銷戰(zhàn)略、王老吉的競爭性市場營銷戰(zhàn)略、蘋果的市場營銷組合策略以及海爾的市場營銷哲學(xué)的體現(xiàn).(2)要貼近學(xué)生的興趣愛好.興趣是最好的老師,要順利推進研究性教學(xué),讓學(xué)生自覺、主動地參與到問題的分析和解決過程中,一定要讓學(xué)生對所研究的問題保持濃厚的興趣.如學(xué)生大多數(shù)對電子產(chǎn)品如手機感興趣、男生大多數(shù)對汽車感興趣,可以進行如下問題的選擇:華為手機的市場營銷環(huán)境分析及對策、小米手機的消費者購買行為分析、奇瑞QQ的目標市場的選擇以及市場定位.(3)使用最新出現(xiàn)的或熟悉的案例.對于市場營銷學(xué)課程來說,新的案例層出不窮,要求在選擇問題上選擇新的案例或?qū)W生熟悉的案例進行研究.

　　3.2協(xié)調(diào)組織好學(xué)生

　　首先,要尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生對知識的質(zhì)疑、提問,并且要學(xué)會贊揚學(xué)生.其次,要進行合理的分組.合理的分組有助培養(yǎng)學(xué)生的積極性和合作精神,良好的分組有助于成員之間產(chǎn)生思想的碰撞,讓學(xué)生更好地進行深度思考,探究和體驗知識的發(fā)生過程.再次,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)保持積極的情緒,增加親和力,拉近與學(xué)生的距離,使學(xué)生的積極狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中來.

　　3.3階段性詢問

　　通過課題的研究,學(xué)生可以掌握本課程的教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)目標.教師階段性地參與學(xué)生的研究活動,詢問他們的研究進度和研究狀況,關(guān)注他們在研究中遇到的問題,考察教學(xué)效果.

　　3.4采用多樣化的考核方法

　　在研究性教學(xué)的過程中,由于思維的開放性、成果的創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)過程的互動性、團隊的合作性,使得對這種教學(xué)方式的考核方法不適應(yīng)傳統(tǒng)的考核形式,而應(yīng)采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合;對團隊的評價和個人評價相結(jié)合;如果有實踐的話,還要考慮實踐的業(yè)績進行全面的考核.

　　總之,研究性教學(xué)是一種教學(xué)觀、一種教學(xué)理念,它注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.希望我校在«市場營銷學(xué)»教學(xué)上能夠更好地滿足學(xué)生的需求,滿足社會的需求.

　　參考文獻

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　　[2]沈瓊,劉國防.市場營銷學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2006,24(6):127.

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　　[4]韓冰,曾杰.研究性學(xué)習(xí)模式在市場營銷專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2015,(4):223.

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