中藥市場營銷研究的論文(2)
中藥市場營銷研究的論文
中藥市場營銷研究的論文篇二
《中國市場營銷研究》
摘要：基于市場營銷專業(yè)財務(wù)管理課程教學現(xiàn)狀，重點從教學內(nèi)容、教學方法和考核方式三個方面探討了如何提高財務(wù)管理課程教學的質(zhì)量，分別提出了科學構(gòu)建財務(wù)管理知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);注重啟發(fā)式教學、案例教學方法的運用;最后指出市場營銷專業(yè)財務(wù)管理課程考核可以選取期中財務(wù)分析報告與期末考試相結(jié)合的方式。
關(guān)鍵詞：財務(wù)管理;市場營銷專業(yè);教學
中圖分類號：G728 文獻標識碼：A
為滿足企業(yè)所需新型人才的要求，不僅財會專業(yè)的學生需要學好財務(wù)管理，其他經(jīng)濟管理專業(yè)的學生同樣要求具備一定的財務(wù)管理知識。本文將針對市場營銷專業(yè)，重點從財務(wù)管理課程教學的內(nèi)容、教學方法以及考核方式，來探討提高財務(wù)管理課程教學質(zhì)量的有效途徑。
一、市場營銷專業(yè)財務(wù)管理課程教學中存在的問題
(一)部分老師授課專業(yè)針對性不強
市場營銷專業(yè)財務(wù)管理課程一般都是由財務(wù)管理專業(yè)的老師來講授，部分老師自身對市場營銷專業(yè)并沒有足夠的了解，也沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，導致他們在財務(wù)管理課程教學過程中，習慣按照財會專業(yè)的講解模式進行講授，只是在講解內(nèi)容上以初級內(nèi)容為主，而并沒有結(jié)合市場營銷專業(yè)的特點來進行有針對性的重點講解，導致學生對財務(wù)管理課程的學習興趣不高，學習動機不強。
(二)學生對課程學習的重要性和實用性認識不夠
財務(wù)部門和營銷部門是企業(yè)的左膀右臂，營銷部門不僅肩負著將企業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金流入，回籠企業(yè)資金的責任，而且還是企業(yè)諸多財務(wù)決策的重要參與者。在實際工作中，財務(wù)部門和營銷部門的工作人員交流甚多，因此，學好財務(wù)管理，能有效減少市場營銷專業(yè)學生在今后的工作中與財務(wù)工作人員之間的摩擦。同時，財務(wù)分析的方法有助于更好的對市場做出預測、更好的分析競爭對手的策略，從而有助于更好的開展營銷工作，做好營銷工作。因此，財務(wù)管理這門課程對市場營銷專業(yè)的重要性是不言而喻的，這就是為什么高校將財務(wù)管理作為市場營銷專業(yè)的必修課程的重要原因。然而市場營銷專業(yè)的學生大多不夠清楚企業(yè)財務(wù)部門與營銷部門之間的關(guān)系，他們對財務(wù)管理課程學習的重要性和今后的實用性并沒有一個全面的認識。這就要求老師在課程開始時就應(yīng)明確闡述財務(wù)管理課程學習的重要性和實用性，以提高學生學習的積極性和主動性。
(三)學生基礎(chǔ)薄弱
對市場營銷專業(yè)的學生來講，財務(wù)管理其實是一門非常難的課程，里面有太多的計算，而市場營銷專業(yè)的學生一般都沒有接觸過財務(wù)管理，對會計學也只是了解皮毛，因此，他們學習的基礎(chǔ)非常薄弱，這就要求老師在講解的時候應(yīng)先注重基礎(chǔ)、再深入講解。
(四)學習目標不明確，抓不住學習重點
在財務(wù)管理的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然財務(wù)管理課程教學的內(nèi)容主要集中在幾大模塊，但在每一個模塊內(nèi)容的講解中，知識點還是非常繁多的，這讓學生有點抓不住學習的重點，因此，在每次課程教學之前，首先有必要回顧上次課的重點內(nèi)容，同時提出本次課程的學習目標。只有通過提出學習目標，再在下次課前回顧重點，才能加深學生對重點知識點的把握。
二、設(shè)計模塊化教學，科學搭建財務(wù)管理課程教學框架
建構(gòu)主義學習理論認為，學生的認知結(jié)構(gòu)是圍繞關(guān)鍵概念而構(gòu)建起來的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并強調(diào)學習的主動性、社會性和情境性。這就要求老師引導學生科學合理的搭建財務(wù)管理知識結(jié)構(gòu)，以便學生更好的學習、理解并掌握財務(wù)管理知識。學習的社會性和情境性要求老師在講解時要結(jié)合專業(yè)的特點，并適當運用實際案例來進行分析。因此，針對財務(wù)管理教學內(nèi)容，我認為以下兩點是非常重要的：
(一)明確六大模塊、緊抓一根主線
財務(wù)管理課程內(nèi)容大多包括貨幣時間價值、財務(wù)分析、籌資管理、投資管理、營運資金管理和收益分配管理六大模塊。那么，如何將這六大模塊聯(lián)系起來，搭建一個嚴謹科學的課程框架呢?我們可以從財務(wù)管理的概念出發(fā)來尋找答案，財務(wù)管理就是企業(yè)組織財務(wù)活動、處理財務(wù)關(guān)系的一項有價值的管理。首先，企業(yè)財務(wù)管理是一項有價值的管理，它非常注重貨幣的時間價值，這也是財務(wù)管理的理論基礎(chǔ)，也就是第一大模塊貨幣的時間價值。其次，企業(yè)財務(wù)管理無非就是圍繞資金運動而展開的一項價值管理，它的主要工作或任務(wù)是組織財務(wù)活動、處理財務(wù)關(guān)系。既然財務(wù)管理主要是圍繞企業(yè)資金運動而展開的，貫穿于資金運動的各個環(huán)節(jié)，因此，我們可以抓住“籌資管理――投資管理――營運資金管理――收益分配管理”這根教學主線，簡單來講就是“資金從哪來――投放到哪里去――經(jīng)營回收管理――增殖資金的分配”，這就是四大核心模塊。最后，企業(yè)財務(wù)狀況最終會通過財務(wù)報表的形式進行反映，因此，閱讀財務(wù)報表，進行財務(wù)分析是財務(wù)管理教學中一大非常重要的模塊。從整個教學內(nèi)容看，財務(wù)管理的教學基本上都是圍繞著上述六大模塊展開，這就是財務(wù)管理的知識結(jié)構(gòu)。從這個結(jié)構(gòu)的任何一點出發(fā)，學生都可以展開進一步的學習。
(二)結(jié)合市場營銷專業(yè)的特點，有針對性的進行重點講解
財務(wù)管理的教學不僅在于基本知識點的講授，更重要的是應(yīng)緊密結(jié)合市場營銷專業(yè)的特點來重點展開，這就要求我們首先應(yīng)明確營銷部門在企業(yè)三大財務(wù)活動中的地位和作用具體體現(xiàn)在哪些方面。如籌資管理這個模塊，首先我們應(yīng)明確市場營銷專業(yè)工作人員在企業(yè)籌資活動中的作用和地位。更具體的舉例，企業(yè)籌資活動首先就是要解決籌集多少資金，在教學內(nèi)容中，銷售百分比法是常用的確定籌資規(guī)模的方法，而銷售百分比法的前提就是利用預測的銷售收入，因此，營銷部門的銷售預測就對企業(yè)籌資規(guī)模決策具有決定性的影響，在企業(yè)籌資規(guī)模決策中發(fā)揮著主導作用。在明確營銷部門的銷售預測在企業(yè)籌資規(guī)模決策中的重要作用和地位以后，再講述財務(wù)人員如何來進行融資規(guī)模的確定，這樣不僅可以提高學生學習的主動性、積極性，而且有助于學生更好的理解課程學習的必要性和實用性。
三、優(yōu)化教學方法
市場營銷專業(yè)的學生學習財務(wù)管理的基礎(chǔ)薄弱，學習的重點在于理解運用，如果沿用財會專業(yè)財務(wù)管理的教學方法，顯然不能達到課程教學的主要目的。教學方法的選擇主要應(yīng)圍繞如何培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。針對市場營銷專業(yè)的特點，我認為啟發(fā)式教學和案例教學這兩種方法能較好的提高課堂教學質(zhì)量。
(一)啟發(fā)式教學法
啟發(fā)式教學的關(guān)鍵在于根據(jù)學生原有知識結(jié)構(gòu)的特點，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生主動去尋找問題的答案來解決問題，從而激發(fā)學生的求知欲。科學運用啟發(fā)式教學法，可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，并通過解決問題的過程，激發(fā)學生自主學習的熱情，提高學習興趣。在市場營銷專業(yè)財務(wù)管理課程教學中，啟發(fā)式教學方法的運用往往能達到非常好的教學效果。比如在講授應(yīng)收賬款產(chǎn)生的原因時，可以創(chuàng)設(shè)問題情境：假如你們作為市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生到企業(yè)營銷部門工作后，你們將產(chǎn)品賒銷給客戶，就會形成應(yīng)收賬款，那么你們?yōu)槭裁磿a(chǎn)品賒銷給客戶，你們將產(chǎn)品賒銷給客戶的原因或理由有哪些。結(jié)合學生已有的知識特點，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生自己去思考，自己去尋找問題的答案，有助于學生更好的理解和掌握相關(guān)的知識點。
(二)案例教學法
在財務(wù)管理的教學中我們發(fā)現(xiàn)，大多財務(wù)決策都是需要進行計算的，而顯然市場營銷專業(yè)的學生普遍認為，他們幾乎不需要進行財務(wù)決策，因此，他們對這種計算并不感興趣，再加上基礎(chǔ)薄弱，很難理解和掌握相關(guān)知識點而導致厭學。在教學中，講解固然是重要的，但如果我們在講完計算的原理后穿插著實際案例來講，效果就完全不一樣。這樣既起到鞏固知識點的作用，又能提高學生的理解能力和學習興趣。如應(yīng)收賬款的管理，在講解相關(guān)知識點后，我們可以用一些實際案例來代替習題作業(yè)，讓學生課后進行分組討論，主要圍繞案例公司現(xiàn)有信用政策存在的問題，以及應(yīng)該如何解決展開，當采取不同的方案，會有什么不同的經(jīng)濟后果。這種開放式的討論更勝于簡單的習題計算，往往能達到更好的教學效果。
四、選擇恰當?shù)目己朔绞?/p>
市場營銷專業(yè)的學生學習財務(wù)管理的主要目的不是要進行財務(wù)決策，而是更好的理解公司的財務(wù)政策，并適當具備相關(guān)的財務(wù)管理知識，以便日后更好的開展營銷或管理工作。因此，課程考核的重點應(yīng)在于對財務(wù)知識的理解和運用，當然，平時成績也是不可缺少的一部分。考核方式可以選擇期中財務(wù)分析報告與期末考試相結(jié)合的方式。財務(wù)分析這一章的內(nèi)容，重點在于理解、運用，而不是簡單的計算指標大小，因此對該部分內(nèi)容的考核，可以讓學生自主選擇一家上市公司，并對該公司的財務(wù)狀況進行分析，以財務(wù)分析報告的形式進行考核。這種方式重在考察學生對趨勢分析方法和財務(wù)指標分析方法的掌握情況。期末考核的內(nèi)容也可以不必像財會專業(yè)的學生那樣注重計算，畢竟市場營銷專業(yè)的學生不是去財務(wù)部門工作，對財務(wù)決策只需要理解，而更多的在于理解企業(yè)財務(wù)政策，因此可適當選擇案例分析題和簡答題，重點考察理財環(huán)境變動對公司財務(wù)的影響后果。如公積金政策的變動對房地產(chǎn)企業(yè)財務(wù)管理的影響具體體現(xiàn)在哪些方面，公司可以采取什么樣的營銷策略加以應(yīng)對，這樣既結(jié)合了專業(yè)特點，又對理財環(huán)境對企業(yè)財務(wù)管理的影響這一知識點進行了考核，具有更好的實用性。再比如營運資金管理那一部分內(nèi)容，可以將應(yīng)收賬款政策變動與存貨管理結(jié)合起來考核，如公司放寬信用政策，對公司財務(wù)管理具有什么影響。綜上，課程考核的內(nèi)容應(yīng)密切結(jié)合市場營銷專業(yè)的特點，以市場營銷專業(yè)學生應(yīng)該掌握的財務(wù)管理知識為基準，真正達到考核的目的。
五、結(jié)束語
財務(wù)管理作為市場營銷專業(yè)的必修課程，其重要性是不言而喻的，在教學中，教師應(yīng)盡力做好教學的引導者、調(diào)節(jié)者和反思者。本文主要針對市場營銷專業(yè)，探討了如何科學嚴謹?shù)拇罱ㄘ攧?wù)管理知識結(jié)構(gòu)，并以現(xiàn)有的學習理論為基礎(chǔ)，闡述了結(jié)合學生已有的知識結(jié)構(gòu)，進行有針對性的重點講解的必要性和重要性。在教學方法上，我們認為啟發(fā)式教學法和案例教學法的運用能有效提高市場營銷專業(yè)財務(wù)管理課程的教學質(zhì)量。最后，在考核方式的選擇上，期中財務(wù)分析報告與期末考試相結(jié)合的方式不僅有助于實現(xiàn)考核的目的，而且也普遍受到學生的認可。
參考文獻：
1.邢有洪：《非財會專業(yè)財務(wù)管理高效課堂構(gòu)建淺探》，《財會通訊》2013年第11期。
2.張顏瑜：《財務(wù)管理課程在非財會專業(yè)教學上的改革探討》，《企業(yè)研究》2014年第2期。
3.鄒曉琴：《高校非財會專業(yè)財務(wù)管理課程教學改進研究》，《商業(yè)會計》2014年第5期。
作者信息：
劉慧玲(1983-)，女，湖南武岡人，中國地質(zhì)大學(武漢)經(jīng)濟管理學院講師
周娟(1974-)，女，湖北大冶人，武漢大學經(jīng)濟與管理學院講師
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