市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新論文(2)
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新論文
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新論文篇二
《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)探討》
摘 要：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要將理論與實(shí)踐高度結(jié)合。很多高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還存在著課程設(shè)置比重偏低、經(jīng)費(fèi)投入不足、教師缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚未建立或完善等因素的制約因素，教學(xué)效果并不理想。本文在分析以上四個(gè)方面實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)象后，提出了相應(yīng)的策略建議。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 理論教學(xué)
Discussion on Practice Teaching of Marketing Professional
ZHANG Dan
(Huashang College， Guangdong University of Finance and Economics， Guangzhou， Guangdong 511300)
Abstract As the important feature of strong practicality， marketing professional's practice teaching is very important for the students' education. However， there are several restrictions such as relatively low proportion of the curriculum， inadequate funding， and teachers are lack of practical experiences， the evaluation system has not yet been set up or needs to be improved in many colleges's practice teaching of marketing professional， therefore， the results of practice teaching can not reach the goals. On the analysis of the above four aspects of practice teaching phenomena， this paper puts forward some corresponding recommendations to promote practice teaching of marketing professional.
Key words marketing professional; practice teaching; theory teaching
理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，二者相輔相成，缺一不可。特別是2013年教育部要求部分本科院校向應(yīng)用性教育轉(zhuǎn)型，實(shí)踐教學(xué)的重要性更為突出。
1 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要途徑
大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從屬于素質(zhì)教育的范疇。實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心組成部分，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力同時(shí)也是素質(zhì)教育的基本要求。
(1)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后既能滿足社會(huì)的需要也能滿足企業(yè)的需要，才能避免畢業(yè)即失業(yè)的窘境。這就不能局限于大學(xué)課堂上的理論教學(xué)，更需要多方位、多渠道地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。學(xué)校要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，以提高學(xué)生的營(yíng)銷綜合能力。
(2)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力能否得到有效提高，很大程度上取決于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)給學(xué)生提供了一定的鍛煉與實(shí)踐機(jī)會(huì)，將課堂理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以提升其專業(yè)技能。一定程度上講，實(shí)踐能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。而實(shí)踐教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。因此只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。
2 高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的制約因素
通過(guò)對(duì)廣州三所獨(dú)立學(xué)院院的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)這三所院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案大體相同。就市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而言，以廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院為例，其培養(yǎng)目標(biāo)是：專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，德智體能全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代工商企業(yè)管理的基本理論和方法，具備現(xiàn)代營(yíng)銷知識(shí)和技能，具有創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際化視野，能在企事業(yè)單位從事?tīng)I(yíng)銷管理實(shí)踐、市場(chǎng)開(kāi)拓、營(yíng)銷策劃的應(yīng)用性和復(fù)合型高級(jí)專門人才。而其他兩所院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與該校的培養(yǎng)目標(biāo)差異甚微。
在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：市場(chǎng)調(diào)研實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)綜合模擬實(shí)驗(yàn)、專業(yè)假期實(shí)習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、畢業(yè)實(shí)習(xí)文等。市場(chǎng)調(diào)研主要培養(yǎng)學(xué)生搜集市場(chǎng)信息，并進(jìn)行加工處理和分析信息的能力。其主要的實(shí)踐方式是組織學(xué)生深入市場(chǎng)進(jìn)行專題調(diào)查與研究，然后根據(jù)調(diào)查收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，并撰寫調(diào)查報(bào)告。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)綜合模擬實(shí)驗(yàn)是利用如“SIMMAR KETING”之類的軟件將企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)用計(jì)算機(jī)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)踐的情景，使學(xué)生在模擬中理解所學(xué)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析和判斷，在多變的市場(chǎng)環(huán)境變化中提出解決問(wèn)題的方法。畢業(yè)實(shí)習(xí)要求學(xué)生在大四的幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)進(jìn)入相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，獲得一定的實(shí)踐經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。
盡管三所高校都有自己的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)安排，但是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不夠具體，實(shí)踐教學(xué)從屬地位明顯，也體現(xiàn)了高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上存在一些共同的制約因素。
(1)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置比例偏低。盡管很多高校意識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，但是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置明顯不夠，比例偏低。以廣州三所獨(dú)立學(xué)院為例，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例基本小于20%。許多高校仍然強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程中仍以理論和課堂教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)的從屬地位明顯。
(2)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入不足。從現(xiàn)有實(shí)際狀況來(lái)看，很多高校在實(shí)踐教學(xué)上的投入經(jīng)費(fèi)是相對(duì)不足的。高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程設(shè)置中有一定的實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，這些實(shí)踐內(nèi)容需要學(xué)?；ㄙM(fèi)一定資金購(gòu)買相應(yīng)的教學(xué)模擬軟件，同時(shí)要配備計(jì)算機(jī)房和電腦設(shè)備及對(duì)教師的培訓(xùn)等。而實(shí)際情況是高校普遍存在著缺乏實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、預(yù)算經(jīng)費(fèi)少、且實(shí)驗(yàn)器材等設(shè)備投入過(guò)低的現(xiàn)象。
(3)實(shí)踐教學(xué)的教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專任教師在實(shí)踐教學(xué)方面因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解和把握較差，實(shí)踐教學(xué)難以達(dá)到良好的效果。其中主要原因是部分教師從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有在企業(yè)中工作過(guò)，也沒(méi)有營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)歷。再加上學(xué)校重視理論教學(xué)，也使得教師平時(shí)注重理論部分的教學(xué)，輕視了實(shí)踐教學(xué)。
(4)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系尚未建立或有待完善。實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系沒(méi)有建立或者沒(méi)有得到完善，造成的結(jié)果是：教師無(wú)法清晰地認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容包括如何組織實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該采用怎樣的程序進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，以及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排與理論教學(xué)如何相輔相成。這將導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)難以取得理想的教學(xué)效果，同時(shí)也造成實(shí)踐教學(xué)各行其是，很不規(guī)范。
3 提升高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的策略
(1)合理設(shè)置營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程。現(xiàn)在很多高校都在進(jìn)行各種教學(xué)改革，甚至有些學(xué)校每年都會(huì)對(duì)部分專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置改革。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)置上應(yīng)該有所傾斜，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果，這在源頭上就強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)的重要性，勢(shì)必會(huì)達(dá)到一定的效果。
(2)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)投入。隨著高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，高校也可以拿出一部分資金用于實(shí)踐教學(xué)方面的投入，這也為實(shí)踐教學(xué)提供了一定的保障。具體措施如下：首先，加大實(shí)踐教學(xué)所需各種軟硬件購(gòu)買與投資力度;其次，加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)的投入。特別是需要校企合作，投入一定的資金建立實(shí)訓(xùn)基地;最后要特別加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)踐教學(xué)。這就要求學(xué)校：一要提高培養(yǎng)教師實(shí)踐能力方面的投入;二要獎(jiǎng)勵(lì)在實(shí)踐教學(xué)中做出成績(jī)的教師。
(3)提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。在營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，師生間的互動(dòng)性較強(qiáng)。教師能否正確指導(dǎo)學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。但是由于教師自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的欠缺，難以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的要求。在提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力方面，可以通過(guò)實(shí)施以下幾點(diǎn)策略達(dá)到：①實(shí)施政策。可以通過(guò)學(xué)校實(shí)施相應(yīng)的政策，例如教師如果具有“雙師型”資格，其待遇將得到較大程度的提高。這樣在很大程度上能夠激勵(lì)在職教師積極參加相關(guān)職業(yè)資格考試，從而在一定程度上提高教師的實(shí)踐能力;②掛職鍛煉。教師通過(guò)掛職鍛煉，參與企業(yè)運(yùn)作實(shí)踐，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。當(dāng)然這個(gè)機(jī)制，需要學(xué)校與企業(yè)的合作，定期選派教師到企掛職鍛煉;③可以依托企業(yè)。例如學(xué)校通過(guò)與有關(guān)企業(yè)合作，合作的方式可以是校企聯(lián)合辦學(xué)。通過(guò)這種合作機(jī)制，學(xué)校聘請(qǐng)一些企業(yè)人員到學(xué)校做兼職教師。到校兼職的企業(yè)人員可以是一線市場(chǎng)營(yíng)銷人員，但是他們必須具有豐富營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)并且取得良好業(yè)績(jī);也可以是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)銷管理人員。
(4)建立和完善實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的需求變化為導(dǎo)向，以學(xué)校教學(xué)改革為契機(jī)，明確市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建立和完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。特別要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，讓參與實(shí)踐教學(xué)的教師充分理解實(shí)踐教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得到快速提高。具體措施如下：
?、俳⑼晟频慕處熢u(píng)價(jià)體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制定出量化的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要具體、明確。標(biāo)準(zhǔn)要文字化、制度化。教師的實(shí)踐教學(xué)效果由同行評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)生評(píng)教結(jié)果兩個(gè)方面以1：1的比例構(gòu)成，在學(xué)期末給予相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果必須與教師績(jī)效掛鉤，以保證市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。
②建立科學(xué)、完整的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與管理是實(shí)踐教學(xué)的重要部分。學(xué)生在參加完實(shí)踐課程之后，以怎樣的形式以及如何來(lái)評(píng)定他們學(xué)習(xí)的成果很重要。在此，建議每位學(xué)生需要認(rèn)真完成實(shí)踐教學(xué)報(bào)告，并以電子版和紙質(zhì)版兩種形式上交給實(shí)踐指導(dǎo)老師。再由指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)，按實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)的比例計(jì)入課程成績(jī)。
?、垡?shí)踐教學(xué)督導(dǎo)體系。實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程檢查。全過(guò)程檢查意味著不僅要檢查實(shí)踐教學(xué)的完成情況，而且要重點(diǎn)檢查實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。建立這一體系對(duì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量能夠起到一定的保障作用。
總之，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性。相關(guān)高校應(yīng)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐高度結(jié)合，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。
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