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市場營銷學實踐教學探究論文

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市場營銷學實踐教學探究論文

  隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,市場營銷學理論不斷更新,社會對市場營銷人才的要求也更加嚴格,迫切需要高校對市場營銷學現(xiàn)行教學模式進行改革。下面是學習啦小編給大家推薦的市場營銷學實踐教學探究論文,希望大家喜歡!

  市場營銷學實踐教學探究論文篇一

  《市場營銷學實踐教學改革探究》

  摘 要:隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,市場營銷學理論不斷更新,社會對市場營銷人才的要求也更加嚴格,迫切需要高校對市場營銷學現(xiàn)行教學模式進行改革。文章從研究市場營銷學實踐教學改革的意義著手,針對目前市場營銷學實踐教學的現(xiàn)狀,提出了市場營銷學實踐教學改革的一些對策和建議,以期對市場營銷學實踐教學改革有所裨益。

  關(guān)鍵詞:市場營銷學;實踐教學;教學改革

  中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2013)12-0304-02

  市場營銷學作為研究企業(yè)市場營銷活動及其規(guī)律的綜合性學科,是適應商品經(jīng)濟發(fā)展需要而產(chǎn)生的,是管理類學科的專業(yè)基礎(chǔ)課,在各類院校中普遍開設(shè),但由于我國市場營銷學教育本身發(fā)展的歷史不長,還沒有形成為各類院校公認的教學規(guī)范和教學模式,鑒于企業(yè)對市場營銷人員實踐操作能力的要求不斷提高,有必要對市場營銷學的實踐教學改革進行研究。

  一、市場營銷學實踐教學改革的意義

  1.有利于突出市場營銷學的學科特點,提高教學效果

  市場營銷學是一門實踐性和應用性很強的綜合性學科,它的產(chǎn)生與發(fā)展始終與實際緊密聯(lián)系在一起。傳統(tǒng)的教學方式比較單一,往往是教師照本宣科,口頭傳授理論知識,缺乏生動有效的事例,不能與學生產(chǎn)生共鳴,造成理論與實際相脫節(jié),教學效果無法得到保證。進行實踐教學改革,改變原有的授課手段,通過小組討論案例發(fā)言、軟件對抗練習、沙盤對抗競技、改革考試方法等實踐教學改革環(huán)節(jié),突出市場營銷學實踐性和應用性強的學科特點,增加理論知識與實踐的結(jié)合力度,讓學生在實踐參與的過程中將理論知識消化理解,提高教學效果。

  2.有利于提高學生學習的積極主動性,提高學習效果

  針對民辦本科院校學生學習主動性不強,甚至有部分學生有“厭學”傾向的特點,傳統(tǒng)的“填鴨式”理論教學難以激發(fā)學生學習的主動性和積極性,學習效果會受到影響。通過實踐教學改革,增加的軟件對抗模擬經(jīng)營實踐教學環(huán)節(jié),讓很多學生覺得他們不是在學習,他們是在經(jīng)營一家自己的“企業(yè)”,在經(jīng)營的過程中,涉及很多市場營銷理論知識的運用,為了更好地經(jīng)營自己的“企業(yè)”,學生會積極主動地學習理論知識,主動將理論與實踐相結(jié)合,提高學習效果。

  3.有利于畢業(yè)生面對嚴峻的就業(yè)形勢,提高職場競爭力

  近年來,人才市場的需求信息顯示,市場營銷專業(yè)人才的需求量始終處于人才需求的前列。然而,許多市場營銷專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)形勢并不樂觀,主要是因為部分用人單位要求應聘者具備一定的工作經(jīng)驗,這一條件將很多應屆畢業(yè)生拒之門外。同時,社會對市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的工作滿意度也較低,主要原因在于,畢業(yè)生動手能力不強,難以勝任基本業(yè)務(wù),高素質(zhì)的市場營銷人才缺乏。針對這一現(xiàn)象,市場營銷學在構(gòu)建課程體系與教學內(nèi)容時應以“實踐應用”為主旨,通過實踐教學改革,在培養(yǎng)學生掌握營銷理論知識的基礎(chǔ)上,增強其營銷思維、營銷實踐、應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高學生職場競爭力。

  二、市場營銷學實踐教學的現(xiàn)狀

  1.實踐教學學時比重偏低,理論教學為主

  雖然大家公認市場營銷學是一門實踐性很強的學科,市場營銷學的教學應注重實踐性,但是部分高校的市場營銷學教學仍然以課堂講授為主,理論教學為核心。老師講,學生記,“滿堂灌”的教學方式普遍存在,這種單一理論灌輸為主的教學方法,嚴重缺乏實踐環(huán)節(jié),師生間缺少互動,壓抑學生學習的積極性和主動性,妨礙學生創(chuàng)造能力的發(fā)揮,學生所學知識與企業(yè)實際需求嚴重脫節(jié),畢業(yè)后難以適應企業(yè)的要求,造成就業(yè)和工作的困難。

  2.實踐教學形式單一,案例教學是實踐教學的主要形式

  雖然實踐教學的形式有很多種,但是由于案例教學容易尋找案例素材,簡單容易操作等特點是大多數(shù)教師實踐教學的首選形式。一些教師經(jīng)常會選取經(jīng)驗介紹類或技巧集錦類案例,發(fā)生的背景多是歐美企業(yè)和歐美市場,由于文化背景等方面的原因,學生學習和應用這類案例難度很大,所學經(jīng)驗也不完全適用于中國企業(yè)。事實上,我們培養(yǎng)的學生很多是到中國內(nèi)地的一些中小企業(yè)工作,而學生在課堂上很難聽到在中小企業(yè)里開展營銷工作有什么要求、有什么特點,這些都嚴重影響市場營銷教育的健康發(fā)展。

  3.考試方式單一,閉卷理論考試是考試的主要方式

  考試是教學的重要環(huán)節(jié),合理的考試方式可以考核學生的學習效果,對學生的學習也會起到導向和督促的作用。傳統(tǒng)的考試多采用一張試卷定成績的做法,試卷一般包括概念分析、內(nèi)容闡述、特點分析等內(nèi)容??荚囆问蕉嗖捎瞄]卷考試,考前老師劃定復習范圍,學生死記硬背,即使對某些概念、原理一知半解,也可以考取高分。由于市場營銷學是一門實踐性很強的學科,這樣閉卷考試很難考核學生對知識的領(lǐng)悟和應用能力,不能客觀反映學生學習效果。

  4.專業(yè)型教師缺乏,實踐教學水平偏低

  基于市場營銷學課程實踐性強的特點,必然要求市場營銷學教師不僅要具有扎實的市場營銷學、經(jīng)濟學的理論基礎(chǔ),更應該具有從事市場營銷的實戰(zhàn)經(jīng)驗。然而,許多教師都是大學畢業(yè)后直接走上講臺,理論功底不錯卻沒有企事業(yè)單位的營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗和社會工作閱歷,所講授的理論知識和案例都來源于參考書,甚至所選取的案例也是從多年前的參考資料中選取的,教學內(nèi)容嚴重滯后,傳授的知識與高速發(fā)展的市場經(jīng)濟潮流不吻合,很難滿足學生求新、求知、求異的需求。

  5.“教”、“學”、“用”相脫節(jié),學校教學與企業(yè)實際應用相脫離

  市場營銷學與其他課程不同,對于實際操作的能力要求很高,但由于資金、場地等原因,許多學校的軟、硬件欠缺,實習基地資源匱乏,很少與企業(yè)進行長期合作進行實踐營銷,導致學生所學理論與實際嚴重脫節(jié),學習效果不理想,學生進入工作單位,要重新學習積累營銷實踐經(jīng)驗,這種“教”、“學”、“用”相脫節(jié)的現(xiàn)象引起用人單位對高校教學質(zhì)量的質(zhì)疑。

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