市場營銷(Marketing)又稱為市場學(xué)、市場行銷或行銷學(xué)。簡稱“營銷”，臺灣常稱作“行銷”;是指個人或集體通過交易其創(chuàng)造的產(chǎn)品或價值，以獲得所需之物，實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏的過程。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革探析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革探析：以消費(fèi)者行為學(xué)為例全文如下：

　　消費(fèi)者行為學(xué)(Consumer Behavior)是一門研究消費(fèi)者在消費(fèi)過程中從產(chǎn)生消費(fèi)意向，實(shí)施消費(fèi)行為到消費(fèi)過程終結(jié)的整個過程中的心里活動特征和行為規(guī)律的科學(xué)。消費(fèi)者行為學(xué)的研究對象主要是生活中的消費(fèi)行為。其主要研究內(nèi)容包括消費(fèi)、消費(fèi)行為規(guī)律、消費(fèi)者心理活動特征等。在這個全球經(jīng)濟(jì)一體化的時代，我們更需要博采眾長，吸收和借鑒世界先進(jìn)教育理念和教育方法應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中來。所以教學(xué)改革是必要的也是重要的，我們要不斷探索和研究先進(jìn)的教學(xué)手段、方法、思路，從而對高職高專院校的教育方法進(jìn)行改革，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

　　一、前提與目的

　　教師在常年教學(xué)過程中存在的問題有：教育方法和教學(xué)模式僵化，沒有做到與時俱進(jìn)，沒有跟上時代的發(fā)展。沒有新的理念和思想的匯入，甚至連課件、案例都是陳年老故事。這主要是受到傳統(tǒng)教育思維和理念的束縛，缺少創(chuàng)新思維，固步自封，沒有把教學(xué)改革的要求放到重要位置所造成的。

　　市場營銷專業(yè)是屬于新時代的、具有旺盛生命力的專業(yè)，消費(fèi)者行為學(xué)是一門極具實(shí)用價值和研究價值的專業(yè)課程。我們需要繼承更要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，勇于探索和創(chuàng)新，理論聯(lián)系實(shí)際，這樣才能培育出具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的人才。持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)課程建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用的人才，這是高職高專院校學(xué)科建設(shè)，教學(xué)改革的方向，更是立校之本。

　　二、市場營銷專業(yè)課程教學(xué)改革中存在的問題

　　在日常教學(xué)中，作為專業(yè)任職教師要不斷的去學(xué)習(xí)新的事物，掌握新的知識，不斷更新知識儲備，掌握專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，熟練應(yīng)用專業(yè)思維模式。只有這樣才能跟上專業(yè)課程發(fā)展的腳步，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。但在本專業(yè)課程建設(shè)中并沒有完全滿足上述要求，存在一些差強(qiáng)人意的問題。這些問題的存在制約了專業(yè)課程的建設(shè)，影響了人才培養(yǎng)效果，阻礙了教學(xué)改革的進(jìn)程。

　　1、教學(xué)理念陳舊，創(chuàng)新流于表面

　　許多高職高專院校教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后，專業(yè)任課教師能力不足，教學(xué)方法不得當(dāng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，日常積累不夠，底蘊(yùn)淺薄。自身對所教專業(yè)理解不夠透徹，教學(xué)機(jī)械的圍繞教材展開，講不開，講不透。簡單的講讀教材。學(xué)生聽起來枯燥無味，失去對課程的興趣。沒能調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、主動性，學(xué)生不能很好的參與到教學(xué)中來。

　　2、實(shí)踐教學(xué)缺乏，不深入

　　消費(fèi)者行為學(xué)是一門實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。教學(xué)中，除了要讓學(xué)生扎實(shí)掌握理論知識以外，要開展大量的實(shí)踐教學(xué)。只有這樣才能使學(xué)生深刻體會、掌握和應(yīng)用相關(guān)課堂知識。才能做到對知識的融會貫通，舉一反三。但在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)存在許多的誤區(qū)。例如，任課教師對實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識不夠，缺乏素材;任課教師能力不足，不能帶領(lǐng)學(xué)生深入開展實(shí)踐教學(xué);實(shí)踐教學(xué)課時安排太少，老師和學(xué)生的教學(xué)時間很少用于實(shí)踐教學(xué);缺乏實(shí)踐教學(xué)教材，即便有，也往往內(nèi)容空泛，流于表面，流于形式。凡此種種，都極大制約了實(shí)踐教學(xué)的深入開展，不利于教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)。

　　3、考核方式不能反映課程特點(diǎn)

　　在現(xiàn)如今的高職高專院校學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核，通過一張試卷完成考核測評的現(xiàn)象還普遍存在?，F(xiàn)在看來，這種模式顯然已經(jīng)不適用于今天的高職高專教育，尤其是消費(fèi)者行為學(xué)這樣的一門課程。當(dāng)今社會需要的是復(fù)合型人才，一張試卷顯然無法全面充分的考量和反映一個人的綜合素質(zhì)及能力。因此，課程考核方式的改革也是勢在必行的。進(jìn)行課程考核改革也是教學(xué)改革的必要組成部分。

　　三、市場營銷專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新改革方案設(shè)計

　　1、更新教學(xué)理念，提倡建立以學(xué)生為中心的培養(yǎng)模式

　　首先是教學(xué)模式變革，改變過去以教師為中心，教師滿堂灌的教學(xué)模式。要建立以學(xué)生為中心的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動參與，積極投身到課堂教學(xué)中來，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力并重的教學(xué)目的。其次是教學(xué)理念的改革，老師要根據(jù)課程特點(diǎn)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。最后是教學(xué)硬件環(huán)境提升，我們需要建設(shè)與課程特點(diǎn)相適應(yīng)的教材、設(shè)備、實(shí)踐基地等，這樣才有硬件支撐，利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。

　　2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，助力人才培養(yǎng)改革

　　我們在前文中多次提到消費(fèi)者行為學(xué)課程特點(diǎn)，即理論性與實(shí)踐性并重的課程特點(diǎn)。因此在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革時，要加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生將理論知識更好的結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，這樣培養(yǎng)出來的市場營銷人才根基才能扎實(shí)，才能更好的在企業(yè)工作中發(fā)揮特長，而成長也更加后勁十足。通過改革教學(xué)內(nèi)容，我們的教學(xué)工作也得到優(yōu)化，為課程建設(shè)，專業(yè)建設(shè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、突出實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)能力

　　加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的途徑大致有以下幾點(diǎn)：首先，加強(qiáng)課堂實(shí)踐模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生體會不同角色在消費(fèi)行為過程中不同的行為和心理活動特征;其次，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生走入到真正的實(shí)踐中;然后，要有總結(jié)環(huán)節(jié)，把實(shí)踐中遇到的問題提出來，老師和同學(xué)共同探討，檢驗(yàn)理論，總結(jié)實(shí)踐，豐富和扎實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識。最后，要加強(qiáng)市場營銷實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，這樣就可以讓學(xué)生更好的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)的管理知識。

　　4、提高任課教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　院校要在軟件上加強(qiáng)自己的師資隊(duì)伍建設(shè)。第一，引進(jìn)人才，不拘于路徑，不拘于學(xué)歷，只要有真才實(shí)學(xué)都應(yīng)該是我們引進(jìn)的對象;第二，加強(qiáng)在職專業(yè)教師的繼續(xù)教育。教師從某個角度來講，也同學(xué)生一樣需要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，才能做到與時俱進(jìn)，更好的服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)。

　　四、結(jié)束語：

　　持續(xù)不斷的推進(jìn)教學(xué)改革，是課程建設(shè)，學(xué)科建設(shè)，院校建設(shè)永恒的主題。我國經(jīng)濟(jì)改革的大潮，一刻也不曾停歇。我們的高職高專院校也要始終關(guān)注自身的建設(shè)和改革。只有這樣，高職高專教育才能跟上時代前進(jìn)的步伐。本文試圖從專業(yè)課程建設(shè)的角度對高職高專院校教學(xué)改革提出一些粗淺的建議，希望為教學(xué)改革做出些微的貢獻(xiàn)。