醫(yī)藥類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德論文(2)
醫(yī)藥類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德論文
醫(yī)藥類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德論文篇二
《醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)道德教育的研究》
【摘要】近年來，我國醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)道德狀況不容樂觀，以“救死扶傷，治病救人”為核心的職業(yè)道德觀念缺失的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。本文通過對廣東省5所醫(yī)藥院校進(jìn)行調(diào)查，針對如何提高醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)道德教育的效果，提高他們的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行探索。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)藥院校大學(xué)生;職業(yè)道德教育;研究
一、醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀
醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)道德教育就是指醫(yī)藥院校通過教學(xué)活動幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德認(rèn)知，在將來的職業(yè)活動中能做出正確的道德選擇。目前，我國醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)道德狀況不容樂觀，以“救死扶傷，治病救人”為核心的職業(yè)道德觀念缺失的現(xiàn)象在醫(yī)藥院校大學(xué)生中比較普遍。本文針對廣東省5所醫(yī)藥院校進(jìn)行了調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果來看，醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)道德教育情況總體還是好的，但中間也還存在一些亟待解決的問題。
1.受醫(yī)藥行業(yè)環(huán)境影響，醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)道德教育效果不明顯。我國的醫(yī)藥行業(yè)處在一個快速發(fā)展的時期，在發(fā)展的過程中，醫(yī)藥行業(yè)仍然有很多不完善的地方。醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員的職責(zé)本來應(yīng)該盡可能的為患者服務(wù)，減輕他們的病痛，但是由于監(jiān)管不到位，制度不健全等原因，有些從業(yè)人員為了獲取高額的回報(bào)，在藥物的流通使用過程中不惜制假賣假、以次充好，對患者造成了更大的傷害，使原本就緊張醫(yī)患關(guān)系更加嚴(yán)重，影響了社會的和諧穩(wěn)定。而大學(xué)生在處在人生觀、世界觀和道德觀發(fā)展形成的重要階段，他們對一些事物的辨別能力還不夠成熟，容易受到外部環(huán)境的影響，醫(yī)藥行業(yè)的一些不良風(fēng)氣對醫(yī)藥院校學(xué)生的職業(yè)道德教育造成了不小的沖擊。在本次的調(diào)查中顯示，學(xué)生職業(yè)道德形成受家庭和學(xué)校的影響較大，在被問到職業(yè)道德形成主要受何種因素影響時選擇受家庭和學(xué)校影響的占了接近50%，選擇收受周圍環(huán)境影響的占44%，所以，醫(yī)藥職業(yè)道德教育中，醫(yī)藥行業(yè)大環(huán)境對學(xué)生職業(yè)道德教育的影響是不能忽略的。當(dāng)?shù){(diào)查中問到“你認(rèn)為你們學(xué)校針對大學(xué)生職業(yè)道德所進(jìn)行的教育，教育效果如何?”時，感覺“效果一般”的占46.03%，效果很好的僅占3.03%，可見職業(yè)道德教育效果欠佳。
2、醫(yī)藥院校的職業(yè)道德教育針對性不強(qiáng)，與專業(yè)聯(lián)系不夠緊密。醫(yī)藥院校的職業(yè)道德教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是從業(yè)人員救死扶傷的職業(yè)道德精神，這樣的職業(yè)道德教育具有很強(qiáng)的針對性和特殊性。目前，許多醫(yī)藥院校還是缺乏最基本的醫(yī)藥職業(yè)道德類的課程，這類課程往往是與一些公共課程一起進(jìn)行教學(xué)，這樣的教育缺乏針對性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過73%的學(xué)生認(rèn)為他們所接受的職業(yè)道德教育與專業(yè)的結(jié)合不是很緊密;有超過70%的學(xué)生他們所接受的職業(yè)道德教育與醫(yī)藥行業(yè)的針對性不強(qiáng)。由此看來，醫(yī)藥院校職業(yè)道德教育一定程度上脫離專業(yè)、缺乏較強(qiáng)的針對性在許多醫(yī)藥院校都不同程度的存在這種現(xiàn)象。
3、醫(yī)藥院校大學(xué)職業(yè)道德教育存在觀念落后、教學(xué)方式單一。在影響醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)道德教育的眾多因素中，教育者的教學(xué)觀念和教學(xué)方式是兩個非常重要的影響因素。然而，在實(shí)際的許多學(xué)校教學(xué)過程中，仍然有相當(dāng)一部分教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都存在一些問題。受調(diào)查的醫(yī)藥院校中，學(xué)生喜歡這門課的占到51.26%，還有接近一半的學(xué)生表示這門課吸引不了他，這是一個不小的群體，應(yīng)當(dāng)引起教育工作者的注意。而接受調(diào)查的學(xué)生有44.78%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)道德類課程的教師沒有及時的更新教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為載體的教學(xué)方式如果不能內(nèi)學(xué)生廣泛接受，很好的起到傳授知識的作用的話，那說明這樣的教學(xué)方式是存在問題的，良好的教學(xué)方式不僅僅能提高學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更好的理解和領(lǐng)悟知識的真諦。接受調(diào)查的學(xué)生中有57.98%的認(rèn)為教師的教學(xué)理念并沒有隨著形式的變化而改變，這就使得教師的教學(xué)和實(shí)際現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，對學(xué)生起不到好的啟示作用，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就極大影響了醫(yī)藥職業(yè)道德教育的效果。由此看來，許多醫(yī)藥院校的職業(yè)道德教育課程還存在教師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一、不科學(xué)的問題，這對醫(yī)藥院校的職業(yè)道德教育來說是一個消極的影響因素。
4、教學(xué)課程體系不完善。在本次的調(diào)查中，筆者還發(fā)現(xiàn)，許多的醫(yī)藥院校職業(yè)道德教育課程體系都不完善，例如許多醫(yī)藥院校職業(yè)道德教育課程都包含于其他課程，沒有單獨(dú)的教材，沒有專門的教師、沒有獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)程，缺乏基本的教學(xué)質(zhì)量考核，也幾乎沒有專業(yè)的教師對醫(yī)藥職業(yè)道德教育問題進(jìn)行研究，導(dǎo)致醫(yī)藥職業(yè)道德教育的教學(xué)資料非常少等等。
二、醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)道德教育的對策探索
1、營造良好的職業(yè)道德教育氛圍。大學(xué)校園是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，良好的校園氛圍對學(xué)生的影響力是潛移默化的，特別是德育類課程，環(huán)境的影響可能比課堂教學(xué)更重要，對學(xué)生的影響更直接、更深刻?？赏ㄟ^不同的途徑宣傳職業(yè)道德的重要性，如利用學(xué)校的宣傳欄、學(xué)校廣播臺等進(jìn)行宣傳;邀請有影響力的一些成功人士到學(xué)校開設(shè)論壇，讓學(xué)生近距離接觸成功人士，讓這些人的切身體會告之學(xué)生職業(yè)道德的重要性;開展醫(yī)藥職業(yè)道德為主題的針對性活動等。
2、注重加強(qiáng)職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要在人力、財(cái)力、物力上為職業(yè)道德類課程教師提供足夠的保障，重視職業(yè)道德類課程教師地位，重視其科研成果。在學(xué)校的各種活動上，職業(yè)道德類課程教師應(yīng)當(dāng)享有和專業(yè)課教師相同的待遇，共同參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動中，增強(qiáng)他們的主人翁意識，共同參與到醫(yī)藥院校的發(fā)展中來。
3、采用多元的教學(xué)模式，增強(qiáng)醫(yī)藥職業(yè)道德教育教學(xué)效果。教育工作者要及時更新教育觀念，保證職業(yè)道德教育科學(xué)性。在對醫(yī)藥院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育時，教育者不是簡單的向?qū)W生傳授醫(yī)藥職業(yè)道德的相關(guān)知識，而是將醫(yī)藥職業(yè)道德的內(nèi)涵內(nèi)化為學(xué)生自己的價值觀。
加強(qiáng)醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)道德教育的針對性，強(qiáng)調(diào)與專業(yè)教育相結(jié)合。實(shí)踐證明，單純的理論灌輸效果是不大的，只有講職業(yè)教育和職業(yè)道德教育結(jié)合起來，在特定的職業(yè)環(huán)境中，學(xué)生對專業(yè)知識和職業(yè)道德的領(lǐng)悟都能達(dá)到更好的教學(xué)效果。如在給學(xué)生上尸體解剖課程時，引導(dǎo)學(xué)生尊重這些失去了生命的軀體，他們雖然失去了生命，但是仍然在為人類做貢獻(xiàn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)懷著一種尊重的態(tài)度去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這也是尊重生命的一種體現(xiàn)。在實(shí)踐實(shí)習(xí)的過程中，指導(dǎo)老師在不同的工作環(huán)境中，除了向?qū)W生講解專業(yè)技能外，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德在不同環(huán)境中的體現(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)的過程中充分領(lǐng)悟職業(yè)道德的重要意義。因此，醫(yī)藥院校在培養(yǎng)學(xué)生技能時，還要重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，做到“重技”也“重德”，實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥院校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展。
4.將醫(yī)藥職業(yè)道德教育融入學(xué)生社團(tuán)活動。大學(xué)生在參加社團(tuán)活動的過程中可以展示自己的個性，領(lǐng)悟職業(yè)活動中需要的一些道德修養(yǎng)，同時還能在活動中發(fā)現(xiàn)自己的不足，有意識的通過各種活動的鍛煉來彌補(bǔ)自己的不足，實(shí)現(xiàn)自身從和素質(zhì)的提升。所以，醫(yī)藥職業(yè)道德教育可以充分利用大學(xué)生社團(tuán)活動這個平臺，將醫(yī)藥職業(yè)道德教育融入到大學(xué)生社團(tuán)活動中，利用各種社團(tuán)活動的形式，提高大學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識。
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