有關(guān)誠(chéng)信主題的思修論文2000字
誠(chéng)信是為人之道，是立身處事之本，是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要弘揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)誠(chéng)信的思修2000字論文，希望能對(duì)大家有所幫助!
誠(chéng)信的思修2000字論文篇一：《大學(xué)生誠(chéng)信教育》
摘要：大學(xué)生是社會(huì)一個(gè)重要組成部分。但當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信問題已經(jīng)是一個(gè)不容忽視的問題了。各種社會(huì)現(xiàn)象表明，大學(xué)生的誠(chéng)信度在減小，而面對(duì)這些問題，原因是多種多樣的。誠(chéng)信教育，需要針對(duì)原因解決問題。
關(guān)鍵詞：誠(chéng)信;大學(xué)生;制度;教育;社會(huì)
誠(chéng)信是為人之道，是立身處事之本，是中華民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來，我們?yōu)槊褡宓母鞣N進(jìn)步而驕傲自豪?？墒窃诓唤?jīng)意的時(shí)候，我們也遺失了最珍貴的財(cái)富。大學(xué)生誠(chéng)信教育已經(jīng)是一個(gè)當(dāng)代重要任務(wù)，誠(chéng)信問題已不容忽視。當(dāng)然，不誠(chéng)信現(xiàn)象只是出現(xiàn)在一部分人身上，并不是絕對(duì)的。大學(xué)生誠(chéng)信缺失有以下幾個(gè)表現(xiàn)：
一、在大學(xué)，沒有嚴(yán)格的規(guī)章管理制度，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)上面的不良之風(fēng)日益增長(zhǎng)。上課不認(rèn)真，甚至經(jīng)常曠課，課下不學(xué)習(xí)，以致交作業(yè)的時(shí)候也只有考抄襲，甚至請(qǐng)人代考;或者事后請(qǐng)老師吃飯、送禮，讓老師幫忙加分。大學(xué)是一個(gè)獲取專業(yè)知識(shí)、提高思想境界的平臺(tái)。一些人卻只是為了獲取一個(gè)學(xué)歷證書，來虛度年日。沒有提高自身才能的追求，沒有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神，致使誠(chéng)信觀念漸漸消退。
二、當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，一些大學(xué)生在畢業(yè)找工作前，都會(huì)好好的為自己籌劃一番，制造學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校評(píng)語(yǔ)，學(xué)位證書，知識(shí)技能證書。更是亂填沒有實(shí)際證書的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，來獲取面試公司的好感。以致某些招聘會(huì)上，來的個(gè)個(gè)都是三好學(xué)生，優(yōu)秀干部，甚至是一個(gè)學(xué)校出來的每個(gè)都是學(xué)生會(huì)主席，班長(zhǎng)之類的?，F(xiàn)在學(xué)校一般要求應(yīng)屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉(zhuǎn)到新單位。在這種情況下，一些畢業(yè)生會(huì)先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上毀約。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失，明顯表現(xiàn)誠(chéng)信缺失這一問題。
三、大學(xué)生戀愛早已普遍，很多大學(xué)老師也是鼓勵(lì)大家在大學(xué)談一場(chǎng)單純的戀愛，可大學(xué)生戀愛也漸漸不再單純。有的人只是單純追求外表的匹配，讓自己有足夠的面子;有的人單方面追求另一半的經(jīng)濟(jì)條件;有的為了填補(bǔ)自己內(nèi)心的空虛。種種原因，讓他們不再關(guān)注對(duì)方的內(nèi)心品質(zhì)，精神追求。對(duì)待愛情不真誠(chéng)，以游戲的態(tài)度面對(duì)，因?yàn)榍楦卸l(fā)生事故基本上每個(gè)高校都有發(fā)生。愛情也需要誠(chéng)信。
就社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人四個(gè)方面分析出現(xiàn)問題的原因及解決方法。
社會(huì)：社會(huì)中各種不誠(chéng)信因素對(duì)大學(xué)生的影響是不容置疑的。近年來，假冒偽劣的產(chǎn)品非常多，即使各處喊打假口號(hào)，但也總是不能讓其消停。而假冒偽劣的商品帶來的經(jīng)濟(jì)效益“低成本，高回收”卻是非常誘人的，人們的潛意識(shí)中漸漸有了做假而高效的達(dá)到目的的思想結(jié)構(gòu)。對(duì)于各種新聞的報(bào)道，真實(shí)性也是漸漸下降，也許是專門為了報(bào)道而做足表面工作，讓別人看到的一定要是好的，而不一定要是真的。而這種不誠(chéng)信現(xiàn)象廣泛存在于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。成長(zhǎng)在充滿不誠(chéng)信的社會(huì)，在處于分不清不良現(xiàn)象的階段，受影響向不誠(chéng)信發(fā)展。
學(xué)校：開展誠(chéng)信教育，提高大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)最直接的方案。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育要求高目標(biāo)，但要從低起點(diǎn)，從基本抓起。建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案。目前，北京、上海等大城市已開始建立公民“個(gè)人資信制度”，并且開始推出個(gè)人“信用身份證”，建立起了個(gè)人電子信用檔案。大學(xué)生“誠(chéng)信檔案”的主要內(nèi)容應(yīng)該客觀記載大學(xué)生在校期間參加社會(huì)實(shí)踐的主要活動(dòng)，包括大學(xué)生助學(xué)貸款等的信用記錄，從而引導(dǎo)大學(xué)生完善自身素質(zhì)，建立對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展的評(píng)價(jià)和社會(huì)認(rèn)同機(jī)制，也為高校的誠(chéng)信教育配備現(xiàn)實(shí)的教材。同時(shí)，大學(xué)生是未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)中最活躍的消費(fèi)群體，誠(chéng)信檔案的建立，將為大學(xué)生信用形象提供一個(gè)社會(huì)化的展示平臺(tái)，與整個(gè)社會(huì)的“個(gè)人資信制度”相銜接。
家庭：現(xiàn)在社會(huì)獨(dú)生子女越來越多，個(gè)個(gè)都是家中的“小皇帝”，享受家里長(zhǎng)輩的寵愛，漸漸形成以自我為中心的，以自身利益為重，自私行為也是導(dǎo)致不誠(chéng)信行為的一個(gè)因素。父母與子女的溝通也是越來越少，大多數(shù)還是關(guān)系學(xué)習(xí)成績(jī)的交流。除去這一部分，其他的交流更是少之又少，關(guān)于誠(chéng)信教育問題也就是不言而喻了。
誠(chéng)信教育應(yīng)該從小抓起，樹立誠(chéng)信觀念。父母應(yīng)該是誠(chéng)信的模范。言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的，父母誠(chéng)實(shí)的言行舉止會(huì)潛移默化地讓孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品行。其次，對(duì)孩子應(yīng)該要嚴(yán)格要求，不能溺愛。再次，要與孩子真誠(chéng)地交朋友。少給孩子一些物質(zhì)享受，多給孩子些陪伴;少給孩子些訓(xùn)斥，多給孩子些示范。只有當(dāng)好模范家長(zhǎng)，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，才能為孩子的人格奠定良好的基礎(chǔ)。
個(gè)人：我們現(xiàn)在雖然處在校園之中，并沒有真正的接觸社會(huì)，也無法真正體會(huì)到誠(chéng)信帶給我們的便利與利益。大學(xué)就算是一個(gè)微型社會(huì)，我們都扮演著自己的角色，因此我們也要嚴(yán)守誠(chéng)信這個(gè)規(guī)則，把它運(yùn)用到我們生活的一點(diǎn)一滴當(dāng)中，也許在潛移默化中誠(chéng)信就融入到我們的血液中成為我們的一部分?，F(xiàn)在我們的國(guó)家正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，信用是重要一環(huán)。而作為肩負(fù)建設(shè)祖國(guó)重任的我們，除了要具備豐富的知識(shí)，還要擁有誠(chéng)信的品質(zhì)。如果說社會(huì)是一座大廈那誠(chéng)信就是這座大廈的基礎(chǔ)，沒有誠(chéng)信，大廈就會(huì)倒塌。
參考文獻(xiàn)：
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誠(chéng)信的思修2000字論文篇二：《誠(chéng)信教育與誠(chéng)信友愛》
【摘要】教育誠(chéng)信是誠(chéng)信教育的主陣地和社會(huì)誠(chéng)信的輻射源。誠(chéng)信教育的關(guān)鍵是教師是否具有誠(chéng)信意識(shí)，是否堅(jiān)信誠(chéng)信的巨大力量，和教師誠(chéng)信操守的榜樣作用。一個(gè)講究誠(chéng)信的教師，才能培養(yǎng)出講誠(chéng)信的學(xué)生。教師要做到誠(chéng)信，并善于運(yùn)用榜樣的力量，去做好育人工作。校園文化對(duì)學(xué)生具有巨大的潛移默化的影響和熏陶作用，是活生生的教育資源。誠(chéng)信教育不是孤立的，它的實(shí)施在于學(xué)校、家庭和社會(huì)的互相協(xié)同整合。
【關(guān)鍵詞】教育誠(chéng)信;誠(chéng)信友愛;育人環(huán)境;優(yōu)化氛圍
誠(chéng)信友愛是現(xiàn)代社會(huì)生活中每個(gè)人立身之本，是學(xué)生思想道德發(fā)展的基本要求，也是每一個(gè)學(xué)校生存、發(fā)展和提高辦學(xué)品位的需要。而在誠(chéng)信教育中，教育誠(chéng)信處于前沿地位，若教育失去誠(chéng)信，則受教育者不可能形成誠(chéng)信品格，整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信大廈將難以建立，陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！贬槍?duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的要求，誠(chéng)信教育應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手：
一、誠(chéng)信教育是樹立誠(chéng)信意識(shí)的基礎(chǔ)
在觀念上提高認(rèn)識(shí)，牢固樹立誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信意識(shí)的形成必將成為推動(dòng)誠(chéng)信行為的強(qiáng)大動(dòng)力。不論是誰(shuí)，如果按所規(guī)定的誠(chéng)信意只去行動(dòng)時(shí)，都會(huì)在內(nèi)心形成一種情緒體驗(yàn)，一種發(fā)自內(nèi)心的道德義務(wù)和責(zé)任感。學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)越完善，對(duì)自己行為的誠(chéng)信意義理解得越深刻，就會(huì)自覺地按正確的誠(chéng)信規(guī)則做事。牢固樹立誠(chéng)信意識(shí)是我們開展誠(chéng)信教育的首要步驟。
在內(nèi)容上立足現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化思想政治教育的時(shí)效性。在大學(xué)校園，誠(chéng)信教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)是以思想品德修養(yǎng)課等形式進(jìn)行的，由于大學(xué)教育長(zhǎng)時(shí)期的封閉性，誠(chéng)信教育顯得較為抽象。道德必須在實(shí)踐中習(xí)得并在實(shí)踐中得以體現(xiàn)，教師除了指導(dǎo)學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)誠(chéng)信品質(zhì)的主要內(nèi)容外，更重要的是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的世界觀、方法論去觀察和認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確對(duì)待誠(chéng)信的人和學(xué)會(huì)做誠(chéng)信的人。誠(chéng)信教育的關(guān)鍵也是實(shí)踐。在教師的教育下，學(xué)生在實(shí)踐交往、處事中養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣，同時(shí)在實(shí)際生活中誠(chéng)實(shí)守信地對(duì)人、對(duì)事，體現(xiàn)誠(chéng)信品質(zhì)。也只有這樣，學(xué)生才會(huì)深切地體會(huì)誠(chéng)信的重要意義，更深切地理解誠(chéng)信，讓學(xué)生在“理論—實(shí)踐一再理論一再實(shí)踐”的循環(huán)反復(fù)過程中不斷地加強(qiáng)和提高學(xué)生自身的思想道德修養(yǎng)，不斷地提升誠(chéng)信品質(zhì)。也只有這樣，才會(huì)取得較好的誠(chéng)信教育效果。
在方法上開拓創(chuàng)新，增加思想政治教育的滲透性。在大學(xué)德育教育中以第一課堂為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮第二課堂的教育作用。目前我們的教育方法以灌輸、說教為主，將德育教育視為政治說教，或把德育教育當(dāng)作知識(shí)“傳輸”，忽視情感教育。試想如果淡化情感教育，怎么會(huì)培養(yǎng)出真的情感!沒有真的情感，又怎么會(huì)有誠(chéng)信呢!顯然，不誠(chéng)信的教育方法也不可能結(jié)出誠(chéng)信的果實(shí)。教師首先必須是誠(chéng)信的典范，教師的工作以“育人”為本，而育人之本就是誠(chéng)信。教師在誠(chéng)信教育中首先能誠(chéng)信為人、誠(chéng)信育人。誠(chéng)信，是一位教師“職業(yè)道德”高低的溫度計(jì)。教師與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)是在課堂，課堂不僅是教育實(shí)踐的主要場(chǎng)所，也是師生面對(duì)面交流的主要渠道。一個(gè)講究誠(chéng)信的教師，才能培養(yǎng)出講誠(chéng)信的學(xué)生。教師每天都和學(xué)生在一起，教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)水平、工作作風(fēng)……甚至一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都將產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用。要達(dá)到教書育人的真正目的，教師不但要做到“教書有術(shù)盡心，育人有方耐心”，而且必須做到既言傳，又身教，成為身教重于言教的典范。學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)在教與學(xué)的過程中表現(xiàn)最多，在課堂教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī)充分挖掘教材的思想性，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)，就能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，把誠(chéng)信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，從而實(shí)現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一，最終完成教書育人的終極目標(biāo)。同時(shí)要積極發(fā)揮第二課堂的作用，通過豐富的校園文化增加誠(chéng)信教育的效果。同時(shí)，在思想政治教育工作中還應(yīng)該注意教育環(huán)境的營(yíng)造，在全員德育的大氛圍下，創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信環(huán)境，做到環(huán)境育誠(chéng)。
二、凈化育人環(huán)境創(chuàng)造誠(chéng)信的社會(huì)平臺(tái)
“育人環(huán)境”是一個(gè)廣泛的、多層次的系統(tǒng)工程。它不是孤立的，它具有很強(qiáng)的綜合性上、整體性、融合性和滲透性。
一是學(xué)校的辦學(xué)理念要以誠(chéng)信為本，它是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。例如精心規(guī)劃設(shè)置誠(chéng)信教育專欄，在教室、寢室和公共場(chǎng)所適當(dāng)設(shè)置誠(chéng)信格言、警句牌，在校園網(wǎng)上設(shè)置誠(chéng)信教育的網(wǎng)站或在各種思想、政治教育網(wǎng)站中充實(shí)誠(chéng)信教育的內(nèi)容等等，以形成良好的誠(chéng)信文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，受到教益。
二是營(yíng)造良好的誠(chéng)信教育輿論環(huán)境。要充分運(yùn)用廣播、板報(bào)、校報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)等正面輿論引導(dǎo)人，用誠(chéng)實(shí)守信的榜樣鼓舞人，用弄虛作假、欺騙欺詐的反面教材警示人。特別是要利用辯論、討論、思想交流等多種形式，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)講道理，駁斥錯(cuò)誤的看法和言論，幫助學(xué)生分清是非，提高思想認(rèn)識(shí)。
三是校園文化對(duì)學(xué)生具有巨大的潛移默化的影響和熏陶作用，是活生生的教育資源。我們不但要重視教師的榜樣教育作用，要重視文本的教育教學(xué)作用，也要重視校園環(huán)境的育人作用。學(xué)生在良好的校園文化氛圍中成長(zhǎng)，將會(huì)給學(xué)生的一生留下不可磨滅的精神烙印。優(yōu)化教室環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個(gè)重要外部條件，創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。教室正前方有國(guó)旗懸掛、教室后墻有班訓(xùn)、教室有名人名言、圖書角、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角，在走廊樓道懸掛“請(qǐng)使用禮貌用語(yǔ)”等宣傳牌。整個(gè)教室范圍比較整潔、清新、優(yōu)美，好象每個(gè)角落都在說話。積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，也更促進(jìn)了良好公德的養(yǎng)成。
四是制度有保障，如建立誠(chéng)信檔案，信用評(píng)價(jià)指標(biāo)，信用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，信用監(jiān)督機(jī)制等。高校還應(yīng)充分發(fā)揮校園網(wǎng)在思想道德建設(shè)中的作用，教育學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)道德，開發(fā)健康積極的信息資源，使網(wǎng)絡(luò)成為高校一個(gè)新的重要思想文化陣地。
誠(chéng)信教育關(guān)注人的完整性與生活的完整性，維護(hù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的權(quán)利，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和道德創(chuàng)造的豐富性。這是誠(chéng)信教育以人為本的真正內(nèi)涵。為此，無論我們采用何種途徑和方法培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和信念、養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信教育目標(biāo)，都要以真摯而深厚的“愛”為情感的基礎(chǔ)，同時(shí)嚴(yán)格要求，激發(fā)起學(xué)生堅(jiān)持誠(chéng)信行為的自覺性。誠(chéng)信教育要?jiǎng)?chuàng)造出有利于個(gè)體道德發(fā)展的合乎人性的環(huán)境，以寬容、健康、快樂、向善的精神開展誠(chéng)信教育。通過誠(chéng)信教育，進(jìn)一步探索大學(xué)生道德教育、大學(xué)生倫理文化建設(shè)的規(guī)律和有效途徑。誠(chéng)信教育，既是立人之本，而最終也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)之本。
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誠(chéng)信的思修2000字論文篇三：《試論建立健全高校學(xué)生誠(chéng)信檔案》
誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是個(gè)人立身處世的準(zhǔn)則，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必要保障。大學(xué)生作為一個(gè)重要群體，承載著民族的希望，是各行各業(yè)建設(shè)的棟梁，大學(xué)生誠(chéng)信對(duì)整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信體系建設(shè)舉足輕重。而高校作為大學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，其在培養(yǎng)這一重要群體誠(chéng)信素養(yǎng)的關(guān)鍵作用不言而喻。2014年11月，教育部黨組和共青團(tuán)中央聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在各級(jí)各類學(xué)校推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的意見》，建立健全大學(xué)生誠(chéng)信檔案工作逐漸鋪開。為此，筆者基于高校學(xué)生誠(chéng)信檔案的重要作用和目前大學(xué)校園存在的不誠(chéng)信現(xiàn)象，就如何建立健全高校學(xué)生誠(chéng)信檔案作分析和探索。
一、高校學(xué)生誠(chéng)信檔案的作用分析
(一)建立健全高校學(xué)生誠(chéng)信檔案，有助于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才。誠(chéng)信是道德的基礎(chǔ)和根本，大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才，高校要致力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒄\(chéng)實(shí)守信的社會(huì)建設(shè)者。建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，將有助于大學(xué)生樹立“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥” 的社會(huì)主義榮辱觀，自覺維護(hù)自身良好的信用度;有利于糾正其不誠(chéng)信行為，使之誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信做人、誠(chéng)信還貸、誠(chéng)信就業(yè);有利于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
(二)建立健全高校學(xué)生誠(chéng)信檔案，有助于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信體系建設(shè)。誠(chéng)信是“立人之道，立政之本”。 而我國(guó)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中，有的人過分強(qiáng)調(diào)個(gè)體利益的實(shí)現(xiàn)，不誠(chéng)信行為凸現(xiàn)、信用危機(jī)遍及社會(huì)的方方面面。而大學(xué)生作為未來國(guó)家建設(shè)的主力軍， 有其特殊的社會(huì)地位，他們應(yīng)該成為具有較高誠(chéng)信品質(zhì)的群體，理應(yīng)以高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感， 擔(dān)當(dāng)起誠(chéng)信建設(shè)的重任。所以我們應(yīng)該在建立誠(chéng)信檔案的基礎(chǔ)上，敦促其從自身做起，從現(xiàn)在做起，以誠(chéng)信的姿態(tài)面對(duì)社會(huì)，用誠(chéng)實(shí)的行為感染他人，做誠(chéng)信的使者，讓誠(chéng)信之火燎原中國(guó)，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信體系建設(shè)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的信用水平。
(三)建立健全高校學(xué)生誠(chéng)信檔案，有助于大學(xué)生順利走向社會(huì)。目前，由于大學(xué)生中存在的誠(chéng)信問題已不容忽視，用人單位一定程度上加大了對(duì)大學(xué)畢業(yè)生誠(chéng)信素養(yǎng)審核力度，從而影響了大學(xué)生的就業(yè)。誠(chéng)信是一個(gè)人立身做人之根本，誰(shuí)先擁有了誠(chéng)信，誰(shuí)就擁有了無形的信譽(yù)資本，就會(huì)有更多、更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。建立誠(chéng)信檔案，手握一份誠(chéng)信檔案要比主觀印象直觀得多，對(duì)邁入職場(chǎng)的大學(xué)生無異于是一把“金鑰匙”。
二、高校學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的因素分析
(一)學(xué)習(xí)誠(chéng)信方面。從高中升入大學(xué)以后，學(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)，享樂主義大有市場(chǎng)。沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生最重要、最基本的任務(wù)，想方設(shè)法投機(jī)取巧。學(xué)生上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象已是屢見不鮮;請(qǐng)人代寫、抄襲作業(yè)，考試作弊也是司空見慣;畢業(yè)論文則是在網(wǎng)上下載資料，東拼西湊， 幾個(gè)小時(shí)就完成了一篇“大作”，這在許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活中習(xí)以為常。
(二)經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信方面。目前高校中大學(xué)生欠費(fèi)問題成了一個(gè)比較突出的問題，一年級(jí)欠繳學(xué)費(fèi)約占5%，二年級(jí)不按時(shí)繳學(xué)費(fèi)的學(xué)生越來越多，大約20%―30%，畢業(yè)班成了欠費(fèi)追繳工作的老大難;一些學(xué)生雖然申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，生活方面卻又是高標(biāo)準(zhǔn)高消費(fèi)……許多學(xué)校雖然實(shí)行了獎(jiǎng)、 貸、 緩、 助、 免等一系列的政策，但并沒使其擺脫困境。
(三)就業(yè)誠(chéng)信方面。大學(xué)生功利主義思想日趨滋長(zhǎng)，入黨、評(píng)優(yōu)、競(jìng)選學(xué)生干部等方面的動(dòng)機(jī)不純，受社會(huì)負(fù)面影響大。在就業(yè)問題上更為突出，有的學(xué)生在就業(yè)推薦材料上造假，如修改學(xué)業(yè)成績(jī)、制作假證書、夸大個(gè)人能力和實(shí)績(jī)。也有許多學(xué)生隨意簽約，隨意撕毀就業(yè)協(xié)議，給用人單位不誠(chéng)信之感覺，造成負(fù)面影響。
(四)社交誠(chéng)信方面。在大學(xué)校園里，有些學(xué)生在人際交往中缺乏應(yīng)有的誠(chéng)信， 人際關(guān)系處于緊張狀態(tài)。例如： 向同學(xué)、老師借錢不還， 家庭貧困卻有意隱瞞、硬充好漢攀比消費(fèi)，拿諾言當(dāng)調(diào)侃，毫無個(gè)人信譽(yù)可言，甚至有些學(xué)生還坑蒙拐騙，取不義之財(cái)。在情感方面，大學(xué)生談戀愛很普遍， 但不少大學(xué)生對(duì)戀愛過于隨意，戀愛動(dòng)機(jī)不純，不少大學(xué)生把戀愛看作空虛心靈的寄托，當(dāng)作一種時(shí)尚，用他們自己的語(yǔ)言說，就是“跟著感覺走”“只在乎今朝擁有，不在乎天長(zhǎng)地久?！备械氖潜е?玩玩而已”的心態(tài)等等。
(五)網(wǎng)絡(luò)使用誠(chéng)信方面。網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生帶來海量信息和知識(shí)的同時(shí)， 也帶來不少消極的影響。網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)人的虛擬化，傳統(tǒng)中關(guān)于誠(chéng)信的制約機(jī)制被淡化，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用最多的群體之一，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，出現(xiàn)互相謾罵、攻擊的行為，發(fā)表一些不負(fù)責(zé)的言論，有的甚至導(dǎo)致較嚴(yán)重后果，都在一定程度上反映了大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的淡化和缺失。
三、健全高校學(xué)生誠(chéng)信檔案的路徑探索
高校學(xué)生誠(chéng)信檔案作為大學(xué)生思想政治教育測(cè)評(píng)的重要依據(jù)，涵蓋了學(xué)業(yè)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、就業(yè)誠(chéng)信等內(nèi)容。目前，各高校對(duì)學(xué)生誠(chéng)信檔案的內(nèi)容有異，筆者認(rèn)為，大學(xué)生誠(chéng)信檔案應(yīng)以“記錄為主、評(píng)價(jià)為輔”為原則，真實(shí)、客觀地記錄以下基本內(nèi)容：
(一)學(xué)生基本信息。個(gè)人基本信息應(yīng)包括姓名、性別、籍貫、政治面貌、由何時(shí)何地入學(xué)、入學(xué)前情況、家庭詳細(xì)地址、身份證號(hào)碼、本人聯(lián)系方式、父母聯(lián)系方式、學(xué)生的畢業(yè)去向等。個(gè)人基本情況應(yīng)當(dāng)具有真實(shí)性和原始性，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真核實(shí)、準(zhǔn)確填寫，這是建立誠(chéng)信檔案的基礎(chǔ)性工作。
(二)思政品質(zhì)檔案。各系部學(xué)院、學(xué)生工作等部門對(duì)學(xué)生在校的品質(zhì)表現(xiàn)，包括是否入黨、入團(tuán)，是否是學(xué)生干部，受表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)及批評(píng)處分情況，參加黨團(tuán)活動(dòng)以及社會(huì)活動(dòng)情況等進(jìn)行真實(shí)記載，并根據(jù)高校學(xué)生政治思想品德考核的要求認(rèn)真進(jìn)行年度考核，并形成原始的書面鑒定，以檔案形式存檔。
(三)專業(yè)學(xué)習(xí)情況。建立原始的、真實(shí)可信的專業(yè)學(xué)習(xí)情況檔案是一項(xiàng)重要的檔案基礎(chǔ)性工作，主要包括各學(xué)期的考試、考核成績(jī)表(專業(yè)課成績(jī)、英語(yǔ)考試成績(jī)、計(jì)算機(jī)等級(jí)、體育成績(jī)等)，學(xué)生獲獎(jiǎng)學(xué)金情況，課外科研活動(dòng)，畢業(yè)論文完成及答辯情況等。另外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題也應(yīng)如實(shí)記錄，如考試有無作弊等現(xiàn)象，上課考勤情況等。學(xué)習(xí)情況應(yīng)由各任課教師、系部以及教務(wù)部門協(xié)調(diào)、統(tǒng)一鑒定并如實(shí)存檔。
(四)生活信用檔案。生活信用檔案主要記載學(xué)生日常行為表現(xiàn)，主要包括學(xué)生是否能尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)、關(guān)心幫助他人，是否打架斗毆，是否積極參加集體活動(dòng)，學(xué)生干部是否能盡職、遵守學(xué)習(xí)生活紀(jì)律，有無不良嗜好及違紀(jì)違規(guī)記錄等。生活信用檔案雖然都是瑣碎小事，但它既可以起到約束學(xué)生日常行為的作用，也能真實(shí)地反映學(xué)生的道德品質(zhì)和生活態(tài)度，是建立誠(chéng)信檔案不可缺失的組成部分。
(五)經(jīng)濟(jì)信用情況。主要包括每學(xué)期學(xué)費(fèi)是否按時(shí)足額交納，助學(xué)貸款是否按時(shí)還款、還息，校內(nèi)勤工助學(xué)情況，社會(huì)資助情況以及有無弄虛作假、騙取生活困難補(bǔ)助等等。這些主要由財(cái)務(wù)部門、相關(guān)的學(xué)生管理部門隨時(shí)跟蹤并真實(shí)記錄，定期存檔。
(六)擇業(yè)誠(chéng)信情況。主要包括學(xué)生的自我推薦書真實(shí)與否，學(xué)生各種獎(jiǎng)勵(lì)與資格證書的真實(shí)性，是否出現(xiàn)就業(yè)簽訂合同后不履約情況，擇業(yè)中有無不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)以及就業(yè)方面的其他相關(guān)信息。
總之，建立健全高校學(xué)生誠(chéng)信檔案是培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要手段，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。誠(chéng)實(shí)是為人處事的基本原則，“誠(chéng)信檔案是大學(xué)生的第二張身份證”，“誠(chéng)信檔案記錄是拿錢買不到的一種信譽(yù)。”建立健全高校學(xué)生誠(chéng)信檔案需要做的工作還很多，它需要各級(jí)教育主管部門和各高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，需要高校相關(guān)職能部門做大量細(xì)致的工作，需要高校大學(xué)生的理解和配合，同時(shí)也需要用人單位和社會(huì)各界的高度關(guān)注和有效利用。
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