關(guān)于價值觀思修論文

　　價值觀是人們關(guān)于什么是價值、怎樣判斷價值、如何創(chuàng)造價值等問題的根本觀點。然而我們該如何寫有關(guān)價值觀的論文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于價值觀思修論文，希望大家喜歡!

　　關(guān)于價值觀思修論文篇一

　　《職業(yè)價值觀綜述》

　　摘要：近幾年，國內(nèi)外學(xué)者對于職業(yè)價值觀方面的研究越來越多，在這方面的研究成果也就越來越多。筆者在文中主要對國外研究綜述與國內(nèi)研究綜述進(jìn)行對比，從而對今后的職業(yè)價值觀方面提供相關(guān)的參考。

　　關(guān)鍵詞：研究;職業(yè)價值觀;綜述

　　中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324(2014)01-0162-02

　　世界觀、理想、價值觀以及信念等對于職業(yè)產(chǎn)生的影響，基本上都體現(xiàn)在職業(yè)價值觀上面。而職業(yè)價值觀屬于價值觀當(dāng)中的一種，其對于人們的職業(yè)選擇有著非常大的支配作用，直接影響著個體的就業(yè)態(tài)度，乃至于影響到整個社會群體的就業(yè)氛圍[1]。

　　一、職業(yè)價值觀的內(nèi)涵

　　價值觀是價值觀念的一種簡稱，指的是人們頭腦當(dāng)中關(guān)于價值追求方面的觀念。具體點來講，價值觀屬于人們對于某項事物本身價值的基本看法以及總的觀念，主要表現(xiàn)為人們對于該項事物相對較為穩(wěn)定的理想、信念以及信仰，是人們對于這類類事物的價值取舍模式和指導(dǎo)主體行為的價值追求方式與價值取舍方式。比如，社會主義價值觀指的是在社會主義國家中生活的人們對于目標(biāo)與事業(yè)的認(rèn)可程度和對于精神目標(biāo)的追求程度等一系列的評價與判定標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于價值觀的表述非常多，將價值觀與職業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，我們可以將其統(tǒng)稱為職業(yè)價值觀。

　　二、國內(nèi)研究綜述

　　進(jìn)入到21世紀(jì)以來，國內(nèi)對于職業(yè)價值觀方面的文章與課題研究越來越多，然而大部分基本都是將理論描述作為研究方式，而關(guān)于職業(yè)價值觀方面的實證研究相對較少，通常都是學(xué)者自身的想法與研究思路來詮釋職業(yè)價值觀。張志新[2]等曾經(jīng)提出過，當(dāng)前的城市青年人群相對重視的是人際關(guān)系、生活滿意程度、成就高低等，關(guān)于工作變動、人事管理以及人身安全方面等方面的重視明顯不足;李衛(wèi)平[3]在《大學(xué)生社會適應(yīng)問題研究綜述》當(dāng)中則認(rèn)為青年人群的職業(yè)價值觀決定著一個國家的未來發(fā)展，是一種展現(xiàn)個人精神的最佳方式;汪曉鶯[4]在《論市場經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生職業(yè)價值觀教育及其引導(dǎo)》中則認(rèn)為對青年人群開展對應(yīng)的職業(yè)價值觀方面的教育是必不可少的，相關(guān)的教育能夠幫助青年人群對于職業(yè)前景與職業(yè)生涯等問題有一個較為準(zhǔn)確的認(rèn)知與判斷，當(dāng)中應(yīng)當(dāng)包含報酬、取向以及原則等各個方面的不同因素;王運來[5]等在《大學(xué)生職業(yè)價值觀分析與高校思想政治教育探析》中提出，當(dāng)前青年人群的職業(yè)價值觀屬于一個簡單的認(rèn)知，然而這也是一個必須的進(jìn)程，其屬于青年人群對于即將面對的工作的一種期盼，并且可能會產(chǎn)生一些較為淺顯的想法;王健[6]在《當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化與教育引導(dǎo)》一文中提出，職業(yè)價值觀因為針對的人類群體之間的差異性特點，使得當(dāng)中的每個個體都應(yīng)當(dāng)有著自身獨特的權(quán)衡。最近幾年來，國內(nèi)學(xué)者在研究青年人群的職業(yè)價值觀的時候，基本都將青年人群的職業(yè)價值觀與教育措施進(jìn)行了對應(yīng)的研究，當(dāng)中具有代表性的主要有：朱遠(yuǎn)望、楊超越[7]在《當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀比較研究——來自杭州下沙大學(xué)城的調(diào)查》一文中提出，要注重對青年人群開展職業(yè)價值觀教育，要指導(dǎo)他們正確處理自身利益與集體乃至國家利益之間的關(guān)系，從而正確樹立自身先進(jìn)的職業(yè)苦樂觀、職業(yè)待遇觀以及客觀的職業(yè)地位觀，并且要采取有效的教育模式，培養(yǎng)青年人群的擇業(yè)信心。王苑嶺[8]在2009年發(fā)表的《我國當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育措施綜述》中提出要教育青年人群及時更新自身的職業(yè)價值觀念，合理降低自身的就業(yè)期望值，從而有效地下移就業(yè)的重心，針對青年人群實施職業(yè)生涯方面的指導(dǎo)與教育，從而指導(dǎo)他們正確認(rèn)知與評價自我價值，并且堅持集體職業(yè)方面的價值取向。閆鋒，白玲[9]在2007年中發(fā)表的《大學(xué)生職業(yè)價值觀研究現(xiàn)狀及發(fā)展方向》中認(rèn)為要教育青年人群樹立較為長遠(yuǎn)的意識，調(diào)整自身的價值取向，要重視創(chuàng)業(yè)方面的教育，加強(qiáng)青年人群的自主擇業(yè)意識，從而增加他們對于從業(yè)方面的適應(yīng)性。

　　三、國外研究綜述

　　而國外在價值觀方面的研究則可以用百家爭鳴來形容。當(dāng)中，最具代表性的當(dāng)屬斯瓦茲(Schwartz)、塞普爾(Super)、羅科奇(Rokeach)與克拉克洪(Kluckhohn)。斯瓦茲[10](Schwartz，1992)的觀點相對來說較為全面，他認(rèn)為，價值觀屬于人們所向往的狀態(tài)，并且價值觀能夠當(dāng)作權(quán)衡一些事物的標(biāo)準(zhǔn)。塞普爾[11](Super，1980)則認(rèn)為價值觀屬于人們針對某種行動所渴望實現(xiàn)的目標(biāo)的一種期盼。羅科奇[12](Rokeach，1973)則認(rèn)為，價值觀屬于人們長時間堅持的一種信念?？死撕閇13](Kluckhohn，1951)認(rèn)為價值觀是一種外在或者內(nèi)隱的，用來衡量某項工作是否值得的標(biāo)準(zhǔn)。國外的環(huán)境當(dāng)中，有相當(dāng)一部分學(xué)者喜歡開展單獨的研究，而通常采用集體研究的學(xué)者會選擇課題的方式來開展長時間的研究。這當(dāng)中較為突出的當(dāng)屬聯(lián)合國教科文組織當(dāng)中的一批知名學(xué)者開展的價值觀研究，其出版的一部非常重要的書籍《全球化背景下的共同學(xué)習(xí)和工作之價值觀》，而書中對于職業(yè)價值觀方面的教育并沒有進(jìn)行清楚的描述，然而對于這方面的教育還是有一個較為全面的認(rèn)知的，其對于如何開展職業(yè)價值觀教育的步驟與教學(xué)模式進(jìn)行了大量實踐方面的介紹，并且當(dāng)中還依附了大量的實踐教學(xué)案例[14]。

　　綜上所述，至今為止，國內(nèi)學(xué)者對于職業(yè)價值觀方面的研究更偏向于理論方面的研究形式，而關(guān)于青年人群的職業(yè)價值觀方面以及深層次教育方面的研究相對較少，針對青年人群開展職業(yè)價值觀教育應(yīng)當(dāng)采用何種方式，采取怎樣的模式，以及通過什么樣的途徑等各個方面的研究相對較為欠缺。所以，在今后職業(yè)價值觀方面的研究當(dāng)中，國內(nèi)學(xué)者可以盡量汲取國內(nèi)外學(xué)者對于職業(yè)價值觀以及青年人群職業(yè)價值觀教育等各個方面的研究成果，從而更多地去探尋針對青年人群在職業(yè)價值觀方面的教育模式、系統(tǒng)的教育內(nèi)容以及針對性的教育措施等。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]張志新，吳紅.社會主義榮辱觀視閾中的大學(xué)生職業(yè)價值觀教育[J].湖南省社會主義學(xué)院學(xué)報，2007，(04).

　　[3]李衛(wèi)平.大學(xué)生社會適應(yīng)問題研究綜述[J].河南商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報，2011，(01).

　　[4]汪曉鶯.論市場經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生職業(yè)價值觀教育及其引導(dǎo)[J].教育與職業(yè)，2008，(11).

　　[5]張宏，王運來，王艷春.大學(xué)生職業(yè)價值觀分析與高校思想政治教育探析[J].思想教育研究，2009，(09).

　　[6]王健.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化與教育引導(dǎo)[J].高教論壇，2008，(02).

　　[7]朱遠(yuǎn)望，楊超越.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀比較研究——來自杭州下沙大學(xué)城的調(diào)查[J].現(xiàn)代商業(yè)，2009，(03).

　　[8]王苑嶺.我國當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育措施綜述[J].改革與開放，2009，(05).

　　[9]閆鋒，白玲.大學(xué)生職業(yè)價值觀研究現(xiàn)狀及發(fā)展方向[J].遼寧教育研究，2007，(11).

　　[10]黃雪娜.職業(yè)價值觀研究述評與反思[J].學(xué)習(xí)與探索，2011，(02).

　　[11]洪芳，吳諒諒.大學(xué)生職業(yè)價值觀的比較研究[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報，2007，(06).

　　[12]李添翼.中職生職業(yè)價值觀教育研究綜述[J].職教通訊，2007，(12).

　　[13]王康.近30年來我國大學(xué)生職業(yè)價值觀及教育研究述[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2012，(02).

　　[14]王兆善.從“范跑跑”現(xiàn)象看職業(yè)道德建設(shè)的迫切性[J].中國職工教育，2010，(07).

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