大一關(guān)于愛國的思修論文

　　愛國主義是中華民族精神的核心。5000多年來，中華民族盡管飽受磨難卻依然保持旺盛的生命力，究其原因，是與中華民族深厚持久的愛國主義傳統(tǒng)密不可分的。下面是學(xué)習啦小編給大家推薦的大一關(guān)于愛國的思修論文，希望大家喜歡!

　　大一關(guān)于愛國的思修論文篇一

　　《開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷》

　　摘 要：中小學(xué)愛國主義教育是重要的德育內(nèi)容。分析愛國主義教育在中小學(xué)教學(xué)過程中存在的一些問題，讓學(xué)生正確認識愛國主義的內(nèi)涵，并在教學(xué)中樹立與時俱進的思想，開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，規(guī)范學(xué)生日常行為規(guī)范，才能將愛國主義教育落實到實處。

　　關(guān)鍵詞：愛國主義;與時俱進;傳統(tǒng)文化

　　中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132(2016)34-0147-02

　　愛國主義是中華民族精神的核心。5000多年來，中華民族盡管飽受磨難卻依然保持旺盛的生命力，究其原因，是與中華民族深厚持久的愛國主義傳統(tǒng)密不可分的。曾說過，要大力弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育作為永恒主題，以理服人，以文化人，以情感人，生動傳播愛國主義精神，唱響愛國主義主旋律，讓愛國主義精神在廣大青少年學(xué)生心中牢牢扎根。中小學(xué)生是國家未來建設(shè)的生力軍，是蓬勃發(fā)展的新生力量，只有在愛國主義陽光雨露的滋潤下，才能茁壯成長，健康向上。

　　一、教學(xué)中遭遇幾大問題

　　盡管從上到下，一直都在講愛國主義教育，但落實到我們的中小學(xué)教學(xué)中，還存在以下一些問題。

　　(一)“課程標準”“窄化”到少數(shù)學(xué)科

　　新課程標準(簡稱“新課標”)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。2015年小學(xué)語文新的課程標準中明確提出：“在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”如此明確地提出愛國主義，為愛國主義教育在語文教學(xué)中的重要地位提供了保障。但除此之外，僅有政治和歷史在課程標準中有明確的觀點，其他各學(xué)科都少有涉及。

　　(二)實施環(huán)節(jié)“膚淺化”

　　思想品德的四大要素為知、情、意、行。知為道德認知，即理解和掌握某種道德規(guī)范及其意義。情，即道德感情，即人們對社會思想和人們行為的情緒態(tài)度。意，即道德意志，指人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某種道德行為而做出的自覺努力。行，指道德行為，是人們對社會、他人的行為做出的行為上的反應(yīng)，是知和情的外部表現(xiàn)。一般來說，知是基礎(chǔ)，而行是關(guān)鍵。然而，在教學(xué)中，我們往往重“知”和“情”，而忽視“行”。尤其是“知”，在這個知識大爆炸的時代，中小學(xué)教學(xué)也以傳授知識為主。學(xué)生從課本上讀到很多關(guān)于愛國主義的故事，看了很多愛國主義的影片，但卻落實不到行動上，似乎愛國主義就是課本上的，高大上的，離學(xué)生的現(xiàn)實生活很遠。

　　(三)教學(xué)地位“邊緣化”

　　“分分分，學(xué)生的命根。”這句話一直傳唱不朽。在這個學(xué)校教育追求成績，“衡中模式”被奉為神話的時代，除了各學(xué)科學(xué)習外，其他似乎一切都被請到了旁聽席。愛國主義教育因為是一種發(fā)自內(nèi)心的自覺的教育，沒有任何考核機制，在學(xué)校的地位更是遭遇了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬。

　　(四)學(xué)校教學(xué)“形式化”

　　中小學(xué)校每年都會在一些重要節(jié)日舉行學(xué)雷鋒活動、祭掃烈士陵園、觀看愛國主義影片等活動，形式多樣，熱熱鬧鬧。但是其效果如何呢?很多情況下，學(xué)生不懂得這些節(jié)日的深刻內(nèi)涵，因此，活動形式雖然多樣，內(nèi)容也很豐富，學(xué)生也很忙，但卻一直在“為了活動而活動”，活動只是形式，但活動的效果似乎只止于這些形式，并未深入學(xué)生的內(nèi)心，未升華為學(xué)生的內(nèi)心情感，從而影響其行為。

　　二、愛國主義教育實施建議

　　那到底該怎樣在中小學(xué)中實施愛國主義教育呢?怎么讓愛國主義的思想如春風化雨一般滋潤到學(xué)生心田呢?

　　(一)理解愛國主義的深刻內(nèi)涵

　　我認為，我們首先要讓學(xué)生明白“愛國主義”的內(nèi)涵。愛國主義是指個人或集體對祖國的一種積極和支持的態(tài)度，是個人所應(yīng)該具有的公民道德之一。革命先烈為祖國拋頭顱、灑熱血是愛國主義，科學(xué)家為祖國兢兢業(yè)業(yè)、埋頭鉆研是愛國主義，工人們?yōu)樽鎳鴪允貚徫弧⒊钥嗄蛣谑菒蹏髁x?，F(xiàn)階段，愛國主義的基本要求為：(1)愛祖國的大好河山;(2)愛自己的骨肉同胞;(3)愛祖國的燦爛文化;(4)愛自己的國家。在中小學(xué)教學(xué)中，也要從這幾個要求入手，變寬泛的口頭的“愛國主義”，為行動上的對祖國河山、身邊同胞、燦爛文化、國旗國徽等的熱愛與保護。將大的空的目標切分、細化、具體化到生活的細節(jié)中，讓學(xué)生感受愛國主義情感的偉大與美好，了解愛國主義就在身邊，就在舉手投足間。

　　另外，還要明白愛國主義教育不等于仇恨教育。在教學(xué)中，教師可以采用知國情、明國史的教學(xué)方法。教師通過給學(xué)生引入一些歷史事實幫助學(xué)生了解歷史，尤其是中國近百年的屈辱的近代史，“東亞病夫”“華人與狗不得入內(nèi)”“圓明園被洗劫”“南京大屠殺”等，都可以讓學(xué)生明白“落后就要挨打”這個道理，從而激發(fā)學(xué)生愛國的斗志和激情，幫助學(xué)生樹立“為祖國富強繁榮而學(xué)習”的崇高理想。但教師不能引導(dǎo)學(xué)生咒罵、仇恨敵對國家，發(fā)一些過激言論，更不能有過激行為。對于網(wǎng)絡(luò)流行的很多過激帖子，不要盲目相信、傳播，要理性愛國。

　　(二)開展與時俱進的愛國主義教育

　　一講愛國主義就是董存瑞舍身炸碉堡、邱少云忍受烈火焚燒等故事，對于學(xué)生來說，缺少新意，容易引起學(xué)生反感，甚至出現(xiàn)有人在網(wǎng)上公開侮辱革命英雄的惡劣事件。革命英雄的事跡確實激勵人心，但教育不當，反倒容易收到不好甚至相反的效果。

　　2016年，教育部下發(fā)文件，要求各級各類學(xué)校深入開展愛國主義教育，著力運用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)新愛國主義教育方式和途徑，生動傳播愛國主義精神。

　　愛國主義教育有著鮮活的生命力，不是枯燥乏味、一成不變的填鴨式教育、呆板式教育，愛國主義也應(yīng)搭上時代的列車，駕著時代的春風，走進學(xué)生的生活。在微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體大行其道的時代，愛國主義的方式和途徑也應(yīng)“微”起來，生動起來。如在微信、微博中開展熱點討論、網(wǎng)絡(luò)投票、觀點大辯論等，用鮮活生動的形式，可以引起學(xué)生的興趣，傳播正能量，將愛國主義教育更好地落到實處。

　　(三)開展國學(xué)課程，弘揚傳統(tǒng)文化

　　愛國主義包含了這樣的態(tài)度：對祖國的成就和文化感到自豪;強烈希望保留祖國的特色和文化基礎(chǔ)。指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的沃土”，“應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因”。

　　1.國學(xué)的學(xué)習要結(jié)合歷史故事進行。文化是國家的基礎(chǔ)，國學(xué)是我國文化的精髓，開展國學(xué)的教學(xué)，可以讓學(xué)生得到文化認同感和自豪感。如今，很多中小學(xué)都開設(shè)了關(guān)于古詩文誦讀的校本課程，這可以讓國學(xué)更好地落到實處。但是形式有些單一，只是讓學(xué)生死記硬背，然后以考級的形式進行結(jié)業(yè)考查，在一定程度上扼殺了學(xué)生的興趣。我認為，國學(xué)的學(xué)習要結(jié)合歷史故事，將枯燥難懂的古詩詞名句與生動有趣的歷史故事相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞故事中，感受傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，從而記住古詩詞名句。

　　2.挖掘語言文字背后的構(gòu)成故事。要重視祖國的語言文字。《最后一課》中說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”文字是語言的書面形式，漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。文字有著豐富的表意功能。每一個字背后都有一個有趣的故事，挖掘漢字的構(gòu)成故事，比單純地寫一百遍效果要好得多。因為理解，所以熱愛，熱愛祖國的語言文字，自然也熱愛自己的祖國。

　　3.各種傳統(tǒng)課程進校園。很多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了京劇、象棋等傳統(tǒng)文化課程，讓傳統(tǒng)文化進校園的腳步邁得更加強勁。但也存在著缺少系統(tǒng)性的特點。傳統(tǒng)文化的學(xué)習應(yīng)成為學(xué)校的一項重要課程，不能只涉及一個年級或者一門課程，學(xué)完沒有續(xù)接。學(xué)校應(yīng)根據(jù)各年級的特點，設(shè)定一個階梯性、系統(tǒng)性的傳統(tǒng)文化課程，并將知識與實踐相結(jié)合，內(nèi)部互補、相輔相成，互相促進，以期收到更好的效果。通過對傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習，學(xué)生感受到了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，激發(fā)其內(nèi)心對祖國偉大文化的認同與贊賞，才更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)習的內(nèi)在動力。

　　(四)規(guī)范學(xué)生行為，將愛國主義落到實處

　　很多學(xué)生都覺得愛國主義是遙不可及的事，那些為祖國犧牲生命、研究宇宙飛船的人才配愛國，而自己沒有機會愛國。學(xué)校的愛國主義教育要在學(xué)生的日常行為中進行規(guī)范，讓學(xué)生明白愛國就在身邊，就體現(xiàn)在平常的一言一行中：每周一升國旗，態(tài)度莊嚴、嚴肅、守紀律，唱國歌聲音洪亮、感情真摯，是愛國。每天認真學(xué)習，完成作業(yè)，學(xué)好文化，寫好祖國文字，是愛國。不隨地扔垃圾，不隨地吐痰，愛護學(xué)校和其他公共場所的干凈整潔，是愛國。見到師長、朋友，積極主動打招呼，熱情有禮來對話，是愛國。出去旅游，不亂涂亂畫，不亂騎雕像，尊重文化古跡，是愛國。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，做好日常行為中的每一件小事，就是最實際最具體的愛國。

　　愛國主義教育是一個長期而光榮的事業(yè)，任重而道遠。中小學(xué)生生機蓬勃、積極向上，必能在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，感受到祖國的偉大，激發(fā)起愛國的情緒，用旺盛的斗志學(xué)習文化知識，積極為投身祖國的建設(shè)拼搏奮進。

　　參考文獻：

　　主持中共中央政治局第二十次集體學(xué)習[A].新華網(wǎng)，2015-12-30.

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