試論述教師職業(yè)道德的論文

　　教師的職業(yè)道德與教師的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，教育作為一個(gè)特定的職業(yè)決定了特殊的人與人之間的關(guān)系，然而我們?cè)撊绾螌?xiě)有關(guān)教師職業(yè)道德的論文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的試論述教師職業(yè)道德的論文，希望大家喜歡!

　　試論述教師職業(yè)道德的論文篇一

　　《加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的思考》

　　【摘 要】教師的職業(yè)道德與教師的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，教育作為一個(gè)特定的職業(yè)決定了特殊的人與人之間的關(guān)系，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些教師在思想觀(guān)念、道德規(guī)范、價(jià)值取向上發(fā)生了很大的變化，這必須引起教育主管部門(mén)和各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，把加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)擺上重要的議事日程，當(dāng)作一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作來(lái)抓。

　　【關(guān)鍵詞】教師 職業(yè)道德建設(shè) 思考

　　加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，始終是學(xué)校政治文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的基本任務(wù)。多年來(lái)，廣大教師在教書(shū)育人的崗位上，為祖國(guó)的社會(huì)主義教育事業(yè)作出了貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一批忠于黨的教育事業(yè)、致力于教育教學(xué)改革、愛(ài)校如家、精心育人、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表的優(yōu)秀教育工作者，贏(yíng)得社會(huì)和人民群眾的廣泛贊譽(yù)。但是由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，一些教師價(jià)值取向滑坡，“一切向錢(qián)看”，職業(yè)道德水平下降，理想信念發(fā)生動(dòng)搖，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生扭曲。這些種種反?，F(xiàn)象，必須引起教育行政主管部門(mén)和各級(jí)學(xué)校高度重視，把它作為一件大事來(lái)抓，列入重要議事日程，進(jìn)一步提高廣大教師的職業(yè)道德水平，不斷促進(jìn)教師嚴(yán)格履行法律義務(wù)。

　　一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性。

　　教師的職業(yè)道德是指從事教育這一職業(yè)的教師在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范，以及與之相應(yīng)的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)，它反映著道德調(diào)節(jié)的方向。教師的職業(yè)道德與教師的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，教育作為一個(gè)特定的職業(yè)決定了特殊的人與人之間的關(guān)系，即教師與教師，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，它要求與之相適應(yīng)的道德規(guī)范來(lái)調(diào)節(jié)。

　　教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且要用先進(jìn)的思想和高尚的情操去教育和陶冶青少年一代，為社會(huì)培育高素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和勞動(dòng)者，他們絕不是單純的知識(shí)傳播者，而應(yīng)該在政治思想、道德行為等方面成為學(xué)生的榜樣。俗話(huà)說(shuō)，正人先正己，教師要糾正學(xué)生中不符合道德規(guī)范的言行，以及教育他們走上社會(huì)如何做一個(gè)高尚的人，有道德的人，脫離低級(jí)趣味的人，有益于人民的人。為此，教師必須注意加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，用自己高尚的道德情操去教育感染學(xué)生，為學(xué)生做出表率。只有這樣，教師才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能在提高學(xué)生的道德水平上發(fā)揮作用。所以，我們要高度重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，要始終把教師職業(yè)道德放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置。由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換過(guò)程中，多年來(lái)被人們一直稱(chēng)為“圣地”的學(xué)校的教師在思想觀(guān)念、道德規(guī)范、價(jià)值取向上發(fā)生了深刻的變化。這必須引起教育主管部門(mén)和各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，把加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)擺上重要的議事日程，當(dāng)作一項(xiàng)戰(zhàn)略性的任務(wù)來(lái)抓。

　　二、教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問(wèn)題

　　1、缺乏敬業(yè)精神。教師應(yīng)該樹(shù)立起新時(shí)期正確的教育價(jià)值觀(guān)、教育質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)責(zé)任感。但目前有部分教師在教學(xué)中存在消極應(yīng)教的現(xiàn)象，有的上課遲到、早退，把教學(xué)工作當(dāng)做副業(yè)，把創(chuàng)收賺錢(qián)當(dāng)作正業(yè);有的身在講臺(tái)，心系股市;有的身在校園，心系企業(yè)兼職;有的大學(xué)教師十幾年甚至幾十年用同一份講稿，一到教室就是將自己的講稿在黑板上照抄一遍了事，而一概不管知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)，或已經(jīng)被淘汰。

　　2、缺乏事業(yè)心。在經(jīng)濟(jì)改革的浪潮沖擊下，一些意志薄弱又有點(diǎn)“門(mén)路”的教師，他們不愿意接受教師這個(gè)清苦的職業(yè)，紛紛棄教、經(jīng)商、下海，離開(kāi)了教師隊(duì)伍，這是教師的“顯性流失”。但是更讓人擔(dān)憂(yōu)的是“隱性流失”。有的教師出勤不出力。據(jù)筆者了解，某中學(xué)一位語(yǔ)文老師，每周四個(gè)晚上在外兼職賺錢(qián)，搞得精疲力竭，而對(duì)所教的學(xué)科從不備課、不批改作業(yè)、不輔導(dǎo)學(xué)生，甚至連試卷也不完全批改，有的只把標(biāo)準(zhǔn)答案往墻上一貼，讓學(xué)生自己糾正。有些教師開(kāi)辦了私營(yíng)批發(fā)部，上課時(shí)客戶(hù)經(jīng)常打他的手機(jī)要貨，他便停下課來(lái)當(dāng)著學(xué)生的面與客戶(hù)討價(jià)還價(jià)談生意。還有些小學(xué)教師為創(chuàng)收，挖空心思賺學(xué)生的錢(qián)，故意把課內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，留到課外，來(lái)吸引學(xué)生參加家教，凡參加補(bǔ)課學(xué)生每人每月至少交200元學(xué)費(fèi)，這樣全班至少有10多個(gè)學(xué)生去補(bǔ)課。諸如此類(lèi)現(xiàn)象，近些年來(lái)呈有增無(wú)減之勢(shì)。

　　3、缺乏責(zé)任心。有的教師雖不想“跳槽”，但工作缺乏責(zé)任心。不思進(jìn)取，做一天和尚撞一天鐘，對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，只顧教書(shū)，不求育人;有的教師業(yè)余時(shí)間熱衷于喝酒打牌，海侃神聊，不去鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，從來(lái)不看教育方面的報(bào)刊雜志，不汲取新知識(shí);有的教師講課照本宣科，毫無(wú)新意，就憑“參考”念經(jīng)，知識(shí)貧乏、觀(guān)念陳舊、教學(xué)呆板，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量;還有的教師不教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，而是教唆學(xué)生如何進(jìn)行考試作弊，如何弄虛作假獲得高分，玷污了青少年學(xué)生美好的心靈;更有甚者，泄露考試內(nèi)容，以此讓學(xué)生獲高分，贏(yíng)得校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，博取家長(zhǎng)歡心。

　　4、缺乏愛(ài)心。學(xué)生是教師工作、服務(wù)對(duì)象，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教師的本職工作，也是教師職業(yè)道德的基本要求。但是在日常教育工作中，有的教師偏愛(ài)尖子學(xué)生，漠視中下生，歧視后進(jìn)生的現(xiàn)象十分嚴(yán)重;有的教師認(rèn)為后進(jìn)生影響了班級(jí)評(píng)比的名次，丟了班主任和任課教師的面子，不是從正面對(duì)后進(jìn)生加以教育和耐心輔導(dǎo)，而是放任自流、冷漠忽視，有的甚至采用諷刺挖苦、打擊、體罰和變相體罰的方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。誠(chéng)然，后進(jìn)生給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了許多困難，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事，而需要教師付出更多的愛(ài)心和精力，但這些學(xué)生同樣也是家庭的希望、祖國(guó)的花朵，更需要陽(yáng)光和雨露。

　　5、價(jià)值取向滑坡。受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響，教師的價(jià)值取向出現(xiàn)了很大的反差。有的教師認(rèn)為做教師低人一等，在社會(huì)上沒(méi)有政治經(jīng)濟(jì)地位，得不到人們的尊敬，在提拔使用和晉升晉級(jí)上非常緩慢。同時(shí)看到有權(quán)部門(mén)的人吃香的喝辣的，瀟灑氣派，使一些教師心理失衡，理想信念發(fā)生動(dòng)搖，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生偏差，“一切向錢(qián)看”。因此，經(jīng)不住誘惑的教師，還表現(xiàn)出師表意識(shí)淡薄，缺乏自尊、自愛(ài)精神，在社會(huì)上混同于普通的老百姓，有的參與社會(huì)上的賭博，有的不擇手段在學(xué)生頭上撈錢(qián)，因“財(cái)”施教，有的教師在課堂上言論自由，任意發(fā)泄不滿(mǎn)情緒，經(jīng)常在公眾場(chǎng)合舉止粗俗，言語(yǔ)臟污，有損于人民教師的光輝形象。

　　二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的對(duì)策建議

　　加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)涉及多層面的系統(tǒng)工程，應(yīng)從以下幾方面同時(shí)進(jìn)行，才能收到較好的實(shí)效。

　　(一) 在教師中加強(qiáng)職業(yè)道德的教育

　　《教師法》中明確規(guī)定，教師應(yīng)履行“遵守憲法、法律和職業(yè)道德、為人師表”的義務(wù)。所以各級(jí)學(xué)校加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育是義不容辭的任務(wù)，必須從加強(qiáng)政治思想工作入手，對(duì)教師加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)教育和為人師表教育，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《九年義務(wù)教育法》和《憲法》，學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干問(wèn)題決議》，學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等法規(guī)和文獻(xiàn)，組織教師認(rèn)真開(kāi)展關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的大討論，通過(guò)學(xué)習(xí)、教育和討論，使每一位教師真正認(rèn)識(shí)到立業(yè)德為首、執(zhí)教品為先的重要性，認(rèn)識(shí)到師德與育人的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德建設(shè)的豐富內(nèi)涵。以此激勵(lì)教師提高自我形象、修身立德的自覺(jué)性。

　　(二) 在教師中大力倡導(dǎo)四種精神

　　教師是人類(lèi)文化的傳播者，是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生人生道路上的引路人。所以教師肩負(fù)著培育“四有”新人的重任，在工作中要樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、幸福觀(guān)和苦樂(lè)觀(guān)，大力倡導(dǎo)四種精神。

　　6、甘為蠟燭的奉獻(xiàn)精神。由于教師工作的特殊性，要求教師像園丁那樣辛勤勞動(dòng)，像春蠶那樣執(zhí)著吐絲，像蠟燭那樣燃燒自己照亮別人。教師這種崇高的奉獻(xiàn)精神來(lái)源于教師愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師有了崇高的奉獻(xiàn)精神，才能自覺(jué)抵制拜金主義和利己主義等消極思想的影響;才能高風(fēng)亮節(jié)，耐得住寂寞;才能兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔;才能不講報(bào)酬，甘愿奉獻(xiàn);才能熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦;才能真正成為學(xué)生的良師益友。

　　7、精益求精的敬業(yè)精神。教師不僅要有較高的學(xué)識(shí)水平，而且還要有較強(qiáng)的教育能力。教師廣博的文化科學(xué)知識(shí)能使學(xué)生信服，豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能使學(xué)生傾倒，嫻熟的業(yè)務(wù)能力能引導(dǎo)學(xué)生遨游科海，高超的教學(xué)技能能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師文化科學(xué)知識(shí)的積累，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新和教學(xué)能力的提高，都離不開(kāi)精益求精的敬業(yè)精神。敬業(yè)才能愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)，才能注重提高自己的政治思想水平，注重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代管理經(jīng)驗(yàn)，促使自己在教育工作上不偏離方向;敬業(yè)才能勤業(yè)、精業(yè)，才能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，悉心研究教育教學(xué)規(guī)律，以科學(xué)的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極投身到教育教學(xué)改革之中。

　　8、以身作則的表率精神。教師的職責(zé)是教書(shū)育人。育人，是教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，教會(huì)學(xué)生怎樣做人、做事。教師“傳道、授業(yè)、解惑”，是育人的一個(gè)方面，而教師的表率作用則是育人的重要方面。教師的一言一行都處在學(xué)生密切關(guān)注之中，學(xué)生大多是通過(guò)對(duì)教師的信賴(lài)、敬仰、模仿、效法等實(shí)踐活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)為高素質(zhì)的合格人才。可見(jiàn)，重師德、做表率應(yīng)成為每位教師的座右銘。教師只有具備了以身作則的品德，才能以自重之心、自省之行，做到時(shí)時(shí)自警，處處自勵(lì);只有高度自覺(jué)地規(guī)范自己的言行，才能培養(yǎng)無(wú)私、正直、誠(chéng)實(shí)、善良、廉潔、守紀(jì)的崇高品德，才能成為言行一致、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、談吐文雅、舉止文明的合格的人民教師。

　　9、團(tuán)結(jié)互助的合作精神。教書(shū)育人工作不是一個(gè)教師獨(dú)立完成的，它需全體教師共同努力，精誠(chéng)合作。一所學(xué)校，教師各有所長(zhǎng)，各有特色，教師之間只有相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使學(xué)校的教書(shū)育人工作更上一層樓。因此在教書(shū)育人工作中，教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的工作積極性和創(chuàng)造性，更要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧融洽、積極向上的教學(xué)環(huán)境。

　　(三) 在教師中規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度

　　在教師職業(yè)道德建設(shè)中，既要重視政治思想教育，提高師德認(rèn)識(shí)，又要從制度上加以約束和保證。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家要求和本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的教育行為規(guī)則和有關(guān)規(guī)章制度，如《教師行為規(guī)范》、《教師工作職責(zé)》、《教師考核目標(biāo)要求》、《學(xué)校教育工作督查制度》、《教師廉潔自律規(guī)定》、《教師獎(jiǎng)懲制度》等等。只有制定這些規(guī)范化、科學(xué)化的制度，并付諸實(shí)施，加強(qiáng)檢查、監(jiān)督，教師職業(yè)道德建設(shè)才能健康發(fā)展。這里特別要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)不履行教師義務(wù)、違背師德原則的教師，要令其下崗，絕不姑息，對(duì)觸法的教師，要繩之以法。

　　(四) 教師要自覺(jué)修身立德，不斷提高職業(yè)道德水平

　　師德建設(shè)需要學(xué)校的努力，更需要教師自身的努力。為此，應(yīng)在兩方面作出努力。一是要樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)和崇高的職業(yè)理想。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，要從樹(shù)立正確的人生價(jià)值方面著手。教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價(jià)值定位在忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)上。堅(jiān)定為社會(huì)主義服務(wù)，為人民服務(wù)的信念，始終把正確的政治方向放在第一位，主動(dòng)修正自己的不良行為，自覺(jué)履行教師職業(yè)道德規(guī)范，時(shí)刻意識(shí)到自己是教師身份，以規(guī)范和榜樣為鏡子，經(jīng)常進(jìn)行自我解剖、自我反省、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)，以修教師之身、立教師之德。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)重要內(nèi)容。特別是在科技高速發(fā)展，新知識(shí)劇增的今天，不好好學(xué)習(xí)和不善學(xué)習(xí)的人，好比無(wú)源之水，無(wú)本之木，是難以生存發(fā)展的。教師是人類(lèi)文化知識(shí)的傳遞者，是學(xué)生心智的開(kāi)拓者，如自己不學(xué)無(wú)術(shù)，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教師心有余而力不足，雖有一顆教好學(xué)生的心，但得不到好的教學(xué)效果，究其原因，很重要的一條是缺乏學(xué)習(xí)精神。教師不但要學(xué)習(xí)政治明方向，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)增本領(lǐng)，而且要學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀事跡，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育方法和教育手段。

　　(五) 在全社會(huì)形成尊師重教的氛圍，切實(shí)解決好教師的后顧之憂(yōu)

　　教育行政部門(mén)是教師的主管部門(mén)，必須全心全意為教師服務(wù)，為教師講話(huà)，向社會(huì)廣泛宣傳有關(guān)教育方面的法律法規(guī)以及黨和國(guó)家有關(guān)教育方面的方針政策，使全社會(huì)進(jìn)一步重視、關(guān)心教育工作。具體地說(shuō)，要辦好以下幾件實(shí)事。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家有關(guān)提高教師地位和待遇的一系列方針政策。積極為教師辦好事、辦實(shí)事，解決教師的后顧之憂(yōu)，改善教師教學(xué)、生活環(huán)境，特別是要幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的教師解決難題。還要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，選派中青年教師到省內(nèi)外參觀(guān)考察，到名校進(jìn)修學(xué)習(xí)，使教師職業(yè)真正成為令人尊敬、令人羨慕的職業(yè)。二是要大膽提拔使用師德高尚，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師。要打破論資排輩的用人模式，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)、擇優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)上崗的原則，讓那些德才兼?zhèn)涞慕處熡杏梦渲兀瑢?duì)優(yōu)秀教師要破格晉升;對(duì)教學(xué)實(shí)績(jī)突出的教師要重獎(jiǎng)。使他們認(rèn)識(shí)到干教育工作有奔頭，在社會(huì)上也有一席之地。三是大力表彰教書(shū)育人、為人師表的優(yōu)秀園丁。要經(jīng)常舉辦優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，在一定范圍內(nèi)巡回演講、披紅戴花;在大眾宣傳媒體上要宣傳報(bào)道先進(jìn)教師事跡的欄目;對(duì)熱愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真執(zhí)教、勤奮踏實(shí)、改革創(chuàng)新的先進(jìn)教師的事跡可以拍成專(zhuān)題片或創(chuàng)作成文藝作品。只有通過(guò)系列活動(dòng)在全社會(huì)形成“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，促使教師職業(yè)道德建設(shè)不斷開(kāi)創(chuàng)新局面。

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