就業(yè)有關的思修論文(2)
就業(yè)有關的思修論文
就業(yè)有關的思修論文篇二
《大學生就業(yè)分析》
[摘要] 近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大及金融危機的影響，當前大學生“就業(yè)難”問題已成為社會熱點問題，在分析我國當前的總體就業(yè)形勢和大學生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，通過對大學生就業(yè)難問題產(chǎn)生原因的調(diào)研和實證研究，提出了從政策，社會，高校和個人多方面共同解決這一問題的對幕，以促進大學生就業(yè)，
[關鍵詞] 大學生；就業(yè)；高校
一、大學生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀
2011年2月22日，全國就業(yè)工作座談會在北京舉行。2010年應屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人，“高校畢業(yè)生，是就業(yè)工作的重中之重。”人力資源和社會保障部部長尹蔚民在座談會上強調(diào)，“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。”近年來，隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校的不斷擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量劇增，每年有數(shù)百萬大學畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè)。這就導致了畢業(yè)大學生數(shù)量遠遠超了社會的需求數(shù)量，而兩者之間的差距還在呈不斷擴大的趨勢。人學生的數(shù)量雖呈大規(guī)模增長趨勢，但質(zhì)量卻沒有大的提高，很多大學生在學校沒有學到深入精通的知識，只是拿到一張文憑而已。導致中國市場上對普通職業(yè)需求的飽和和對高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏。加之全球金融風暴的波及和影響還未消除，這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學畢業(yè)生就更是雪上加霜。目前，正是高校畢業(yè)生求職的關鍵時期。“不在投簡歷的路上，就在_上面試的路上”，高校畢業(yè)生急盼就業(yè)的心情可見一斑。因此，有必要分析我國大學生就業(yè)難的原因，并實施合理措施加以解決。
二、影響大學生就業(yè)的問題分析
本研究采用了問卷方法，通過發(fā)放量表，采用分層隨機抽樣的方法對遼寧師范大學的本科學生進行現(xiàn)場一對一的問卷調(diào)查。一共發(fā)放300份問卷。收回問卷278份。經(jīng)過調(diào)查分析，總結出大學生面臨就業(yè)難的一些原因。
1.我國總體勞動力供大于求是大學生就業(yè)難的最根本原因。數(shù)量懸殊的工作崗位需求和勞動力供給狀況決定了大學畢業(yè)生就業(yè)必然困難。當前大學生就業(yè)遇到的最大問題是崗位需求不足，高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會就業(yè)崗位數(shù)沒有顯著增加。1999年高校擴招后，我國高等教育進入新的發(fā)展階段，畢業(yè)生以每年60～70萬人數(shù)增加。與此同時，社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻沒有相應的大規(guī)模增加。我國是一個人口大國，每年需就業(yè)的人數(shù)達2000萬左右，包括：2010年應屆畢業(yè)大學生630萬，農(nóng)村剩余勞動力轉移就業(yè)400萬，城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬。以我國每年經(jīng)濟增長10%計算，每一個經(jīng)濟增長1%帶來80～100萬個就業(yè)崗位，每年還有近1000萬人失業(yè)。當前中國勞動力供大于求的總量性矛盾非常突出。就業(yè)形勢非常嚴峻，在短期內(nèi)很難能夠根本解決這一問題。
2.國家產(chǎn)業(yè)結構不臺理嚴重制約著大學生就業(yè)。我國一直以豐富、優(yōu)質(zhì)的勞動力市場獲得世界眾多企業(yè)的青睞，很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠，因此中國成了世界的制造大國，加工中心。這些企業(yè)提供的多是低附加值、沒有技術含量的工作崗位。這些企業(yè)在我國改革開放的初期。對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻，他們需要的也是大量的基礎人力、一線員工、操作工人。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)人員結構的改變，這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經(jīng)沒有足夠的吸引力。產(chǎn)業(yè)結構的不合理，造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當大的局限性，這也是造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的一個很重要原因。
3.急功近利的就業(yè)心態(tài)影響著大學生的擇業(yè)取向。當前一些高校畢業(yè)生仍有這種心理――寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。這種就業(yè)心態(tài)的產(chǎn)生，既有社會原因，也有學生自身原因。一方面，隨著改革開放的進一步深入和社會主義市場經(jīng)濟建設的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟建設取得了舉世矚目的成績，但也出現(xiàn)了一系列不平街的現(xiàn)象，主要是地區(qū)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。在東南部經(jīng)濟較發(fā)達城市工作，或進入“安穩(wěn)”的國家機關、企事業(yè)單位工作，能夠比經(jīng)濟較為落后的中西部地區(qū)或私營企業(yè)得到更好的薪資報酬和發(fā)展機會，這就導致了人才流動出現(xiàn)結構性的矛盾。另一方面，面對就業(yè)競爭的壓力和市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動，許多大學生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇，甚至為了這個目標放棄自己的興趣愛好和專業(yè)技能，沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學生缺乏“職業(yè)生涯”概念。據(jù)調(diào)查，只有28%的學生有5年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃，39%的學生不知道自己要做什么，其他學生則是有比較模糊的想法和愿望。
4.就業(yè)指導能力不足和信息溝通不暢也造成了大學生就業(yè)困難。我國大學生就業(yè)指導工作目前還處于初級階段，從整體水平來看，各高校為就業(yè)指導工作投入的經(jīng)費和人員配備、硬件設施同國外同等高校相比明顯不足。指導從業(yè)人員多數(shù)是從學生管理工作人員和其他政治思想工作人員轉型而來的，從事就業(yè)指導工作時間短、經(jīng)驗不足。高校提供的就業(yè)信息來源不足。信息內(nèi)容不夠充分和及時，高校就業(yè)指導機構不能有效的與用人單位溝通，向社會發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示，有35%的學生對學校的就業(yè)指導感到很不滿意。
5.畢業(yè)生自身素質(zhì)不高、用人單位盲目提高用人標準也造成了就業(yè)機會的不平等。隨著高等教育的跨越式發(fā)展，就業(yè)市場由賣方市場轉化為買方市場，用人單位對大學畢業(yè)生的要求越來越高，其中最重要的一條就是要求大學生知識結構、能力水平與實際工作崗位相符合，具有較強的實踐能力，招來即能上手。但由于我國大學教育內(nèi)容與大學就業(yè)實際需求嚴重脫節(jié)，即由于傳統(tǒng)的單一分數(shù)制導致學生重理論、輕實踐，從而造成學生實際工作能力差、沒有創(chuàng)新才能，滿足不了企業(yè)的需求。另一方面，很多企業(yè)不從自身的實際出發(fā)，按需求一味地追求高學歷。人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性。有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗，明確表示不要應屆畢業(yè)生。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)。有40%的畢業(yè)生因為缺乏工作經(jīng)驗而遭拒(如圖3)。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
6.社會就業(yè)環(huán)境相對不公平造成就業(yè)難。經(jīng)過多年的努力，我國正在建立一個相對公平的就業(yè)環(huán)境，如公務員凡進必考，國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取。但靠關系就業(yè)、灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在，在社會中造成了負面影響。隨著社會法制法規(guī)的成熟，負面影響逐漸減小，良好的風氣正努力建立。
三、結論與建議
1.加快產(chǎn)業(yè)結構升級。改善就業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。大學生就業(yè)的根本問題，不僅在于經(jīng)濟的發(fā)展，更在于產(chǎn)業(yè)結構的升級和調(diào)整。產(chǎn)業(yè)結構的變動會導致就業(yè)結構的變動及就業(yè)增長的變化。從這個角度講，盡管現(xiàn)階段我國經(jīng)濟保持較快的增長，仍然要把產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整置于重要位置，從
而有利于整個經(jīng)濟發(fā)展和勞動力資源的有效配置。第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力就業(yè)的主力軍。是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牟块T，政府應該積極促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進國民經(jīng)濟從傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)為主轉型，提高技術密集型產(chǎn)業(yè)所占比重，通過技術創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉型與大學生就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而大幅度提高對勞動者的吸納能力，有效地緩解大學生就業(yè)的結構性矛盾。
2.政府應不斷深化改革，完善就業(yè)市場。政府要加大力度。為解決高校就業(yè)問題提供良好的社會環(huán)境。建立科學實用的人才供求信息系統(tǒng)。政府應整合就業(yè)信息資源。形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道，在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范，就業(yè)信息統(tǒng)一開放，就業(yè)指導科學合理。區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，定期由專門機構發(fā)布大學生就業(yè)資訊和相關政策，實現(xiàn)供求雙方信息資源共享。同時，要加強經(jīng)濟調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè)。
3.高校要強化內(nèi)部改革，減少結構性就業(yè)難題。社會的發(fā)展必然導致人才需求的多樣化，而目前高校培養(yǎng)人才的知識面過窄，復合型人才缺乏，越來越不適應高等教育全球化之后的社會對人才的需求，因此高校在教學的內(nèi)容和方法上應當適應產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和市場對人才需求的變化，改變傳統(tǒng)的應試教育模式，在傳授知識的同時側重能力的培養(yǎng)，將理論灌輸蘊含于實踐操作中，培養(yǎng)出動手能力強。善于解決問題的能夠滿足社會需求的大學生。高校對于招生的人數(shù)、專業(yè)的設置應當在經(jīng)過充分的市場調(diào)研和論證的基礎上確定，避免部分專業(yè)泛濫成災，形成招生熱、就業(yè)難的局面。同時高等教育大眾化的實現(xiàn)，也促使人才的多樣化，各級各類人才均是社會發(fā)展所需，培養(yǎng)有特殊才能的畢業(yè)生也是高校的人才培養(yǎng)目標。
4.加強對大學生的就業(yè)指導。建立、強化高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心的職能，需要從高校學生的實際需要出發(fā)，發(fā)揮信息采集、職業(yè)咨詢以及技巧指導等功能作用：同時還需加強就業(yè)指導工作的軟硬件建設。特別是要建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導隊伍。但是要注意，不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，傳授經(jīng)驗：組織學生開設模擬招聘活動：還應注意網(wǎng)絡資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。此外根據(jù)學生的自身情況，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設計。讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發(fā)展前景，從而提高學生的實踐能力。
5.用人單位要樹立科學的人才觀。各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消贊，讓那些博七和碩士來裝點門面。用人單位對應聘者更要重視實際操作能力、適應工作環(huán)境變化能力等，糾正過分強調(diào)工作經(jīng)驗的做法。同時，用人單位在考慮自身利益的基礎上要有一定的社會責任感，消除性別及地域歧視，給大學生一個施展才華的機會。要看到，現(xiàn)在有眾多的大學生在尋找工作，這正是用人單位合理置換冗員，建立人才儲備機制的大好時機。
6.大學生應提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和競爭力，大學生應進一步提高自身的綜合素質(zhì)，特別是綜合實踐能力與溝通協(xié)調(diào)能力是最重要的兩項能力。結合企業(yè)的需要，更新自己的就業(yè)觀念，合理確定就業(yè)期望值，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業(yè)年和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)轉向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，發(fā)揮自己的聰明才智。另外。主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，在就業(yè)競爭中處于主動地位。
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