淺析公共道德的相關(guān)論文(2)
淺析公共道德的相關(guān)論文
淺析公共道德的相關(guān)論文篇二
《淺析社會(huì)公共道德缺失的原因及對(duì)策》
【摘 要】當(dāng)今我國(guó)社會(huì)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為思想道德建設(shè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件，促進(jìn)了人們道德觀念的進(jìn)步。但在勃發(fā)出公正、平等等新的道德的同時(shí)，也出現(xiàn)了某種程度的道德缺失，尤其是公共領(lǐng)域中道德缺失問(wèn)題一直沒(méi)有得到有效的解決。本文以復(fù)旦投毒案為例，論述了道德缺失產(chǎn)生的原因，并相應(yīng)地對(duì)如何加強(qiáng)我國(guó)公民的整體道德素質(zhì)提出了一些對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】復(fù)旦投毒案;社會(huì)公共道德缺失;對(duì)策
一、復(fù)旦投毒案概述
復(fù)旦投毒案是指2013年4月中國(guó)上海復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡的案件。復(fù)旦大學(xué)官方微博發(fā)布該校一名醫(yī)科在讀研究生(2010級(jí))黃洋，于2013年4月1日因身體不適入院，病情危重，經(jīng)搶救無(wú)效，于16日下午3點(diǎn)23分在上海中山醫(yī)院不治身亡。該案件發(fā)生于大學(xué)校園中，且犯罪嫌疑人為被害人室友，因而引發(fā)中國(guó)大陸輿論的廣泛關(guān)注。
二、社會(huì)公共道德概述
社會(huì)公共道德，又稱善良風(fēng)俗，是指由社會(huì)全體成員所普遍認(rèn)許、遵循的道德準(zhǔn)則。在公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大、人們交往日益頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)公德具有維護(hù)公共利益、公共秩序，保持社會(huì)穩(wěn)定的重要作用。其基本特點(diǎn)包括繼承性延續(xù)性、現(xiàn)代文明社會(huì)交往的基礎(chǔ)、廣泛性、簡(jiǎn)明性。主要內(nèi)容有禮貌謙虛、坦誠(chéng)相見(jiàn)、成人之美，助人為樂(lè)、遵守秩序、敬老尊師、愛(ài)護(hù)公物、遵法守紀(jì)、保護(hù)環(huán)境。
三、造成社會(huì)公共道德缺失的原因
(一)思想道德教育滯后導(dǎo)致嚴(yán)重道德危機(jī)。學(xué)校思想道德教育是基礎(chǔ)，復(fù)旦大學(xué)這樣一所高等學(xué)府，匯聚的是全國(guó)的高素質(zhì)人才，這樣的學(xué)生卻做出這樣的事情，可見(jiàn)中國(guó)的教育存在一定的問(wèn)題，一味注重功利性、技能性知識(shí)的大劑量灌輸，輕忽人文教育的做法，正影響著許多孩子的健康成長(zhǎng)，很容易造成一些高學(xué)歷人才的精神偏陋或心理失常，缺少包容心與應(yīng)對(duì)能力，更加說(shuō)明教育應(yīng)該是德育優(yōu)先。
(二)社會(huì)個(gè)體道德的缺失鑄成社會(huì)公共道德缺失?？档略谄渲鳌兜赖滦味蠈W(xué)原理》中強(qiáng)調(diào)，德性是實(shí)踐理性的自主性，是有限的實(shí)踐理性即人所能得到的最高的東西。因此他認(rèn)為德性就是一種道德力量。我們回到當(dāng)代社會(huì)可以發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)于自身德性的保持已經(jīng)漸漸淪陷，理性的約束和情感的動(dòng)機(jī)受到來(lái)自伸張自我的感性欲望和消極的道德體驗(yàn)不斷的沖擊。在《中國(guó)道德調(diào)查》一書中我們可以看到對(duì)于改革開放后道德水平越來(lái)越下降這一命題，有43%的人同意這一觀點(diǎn)，可以看到這種個(gè)體德性的缺失的影響已經(jīng)不是浮出水面，露出了冰山一角，小悅悅事件中那18名路人的表現(xiàn)就可以窺探一斑。
(三)法制的不健全成為道德危機(jī)的“軟肋”。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，很多新型犯罪不斷出現(xiàn)，卻沒(méi)有相應(yīng)的法律與之配套，從而導(dǎo)致在道德領(lǐng)域出現(xiàn)盲點(diǎn)。復(fù)旦投毒案反映出學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)藥物的使用、監(jiān)管方面存在的一些問(wèn)題。一方面反映了法制的不健全，另一方面也反映出法制的執(zhí)行監(jiān)管等方面存在漏洞。道德危機(jī)的解決需要法制的力量，健全法制刻不容緩。
四、社會(huì)公共道德缺失問(wèn)題的對(duì)策思考
(一)創(chuàng)新社會(huì)公德教育形式。教育是形成、鞏固和發(fā)展良好行為習(xí)慣和道德風(fēng)尚的重要環(huán)節(jié)。家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該發(fā)揮重大的作用，尤其要重視青少年的社會(huì)公德建設(shè)，使他們由他律轉(zhuǎn)為自律，通過(guò)正確行為的不斷重復(fù)、反復(fù)強(qiáng)化以及對(duì)不良行為習(xí)慣的反復(fù)矯正，逐漸形成道德行為習(xí)慣。當(dāng)與他人有矛盾沖突時(shí)及時(shí)解決，大事化小小事化了，盡量與他人和諧相處，復(fù)旦投毒案、朱令鉈中毒等等這樣的一些案件都反映出小小的矛盾沖突所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，因此，注重社會(huì)公德教育、創(chuàng)新社會(huì)公德教育形式需要我們每個(gè)人貢獻(xiàn)自己的力量。
(二)完善社會(huì)公德監(jiān)督制度。要不斷壯大社會(huì)公德維護(hù)者、監(jiān)督者和懲戒者的隊(duì)伍，不斷形成“失德受懲”的局面。幾股力量形成合力，就會(huì)推動(dòng)社會(huì)公德的確立與遵守。尤其是學(xué)校，這是一個(gè)教書育人的地方，是塑造人格的地方，個(gè)人的道德和社會(huì)公共道德都在這里有所呈現(xiàn)，相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制更是不可缺少。近幾年校園案件不斷出現(xiàn)，反映了這種機(jī)制的缺失，完善社會(huì)公共道德的監(jiān)督制度對(duì)社會(huì)公共道德的重建有著不可估量的作用。
(三)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)文化。有人說(shuō)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代人而言已經(jīng)過(guò)時(shí)了。事實(shí)上，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”等這樣一些觀念仍然有其存在的合理性。近些年出現(xiàn)的一些社會(huì)公共道德缺失的事件使我們?cè)俅螌?duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化引起重視，從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家等方面重新學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，重塑人們的思想道德觀念，重建社會(huì)公共道德。人類沒(méi)有抽象的道德，人類所有的道德都不能離開特定的歷史文化傳統(tǒng)。因此，要想提升中國(guó)人的道德素質(zhì)，亟需拯救優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化。
(四)加強(qiáng)法制和制度建設(shè)。人們的道德水平各不相同，道德教育并非萬(wàn)能，社會(huì)輿論也不一定對(duì)每個(gè)人起作用，當(dāng)人們對(duì)社會(huì)公德教育還不理解，遵守社會(huì)公德還不自覺(jué)時(shí)，就必須制定一些行政的或經(jīng)濟(jì)強(qiáng)制的方法甚至法律的手段。針對(duì)復(fù)旦投毒案這樣的事件，首先應(yīng)該是從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，制定相關(guān)的法律規(guī)定，實(shí)驗(yàn)藥物的使用、處理、監(jiān)管等方面要有明確的規(guī)定，以防止實(shí)驗(yàn)藥物濫用，同時(shí)，學(xué)校相關(guān)監(jiān)督管理體系也亟待完善，宿舍有沒(méi)有相應(yīng)的安全監(jiān)控設(shè)備，宿舍的安全保障如何確保等，都需要有明確的規(guī)定。
(五)發(fā)揮媒體作用，調(diào)動(dòng)輿論力量。大眾傳媒應(yīng)充分發(fā)揮教育和監(jiān)督功能，利用媒體自身的優(yōu)勢(shì)，以正確的輿論引導(dǎo)人，通過(guò)報(bào)刊、雜志、廣播、電視、公交車上的城市頻道，以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段，進(jìn)行正面的社會(huì)公德教育，起積極的導(dǎo)向作用。同時(shí)必須有相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，否則會(huì)適得其反。小悅悅事件、復(fù)旦投毒案等近些年出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)事件，事件發(fā)生后，在官方?jīng)]有發(fā)出聲明前人們根據(jù)各種片段妄加揣測(cè)，蠱惑人心。因此，要正確利用媒體和輿論的作用，使社會(huì)公共道德的重建有一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。
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