企業(yè)員工的職業(yè)道德與個(gè)人品質(zhì)、家庭美德、社會(huì)公德都是同等重要的，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中均擁有重要的地位。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的企業(yè)員工職業(yè)道德分析論文，希望大家喜歡!

　　企業(yè)員工職業(yè)道德分析論文篇一

　　《關(guān)于企業(yè)員工職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及對(duì)策》

　　[摘要]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入到發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，這也使得我國(guó)企業(yè)在員工職業(yè)道德教育中將面臨新情況、新問(wèn)題。在東西方文化不斷交融、碰撞下，企業(yè)員工的價(jià)值觀、道德觀念出現(xiàn)多元化發(fā)展現(xiàn)象，因此給企業(yè)的員工職業(yè)道德教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。對(duì)此，在新形勢(shì)下，開(kāi)展企業(yè)員工的職業(yè)道德教育時(shí)必須準(zhǔn)確把握員工職業(yè)道德發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，充分利用各種教育平臺(tái)、機(jī)遇，努力提升職業(yè)道德教育的實(shí)效性。本研究中，在分析企業(yè)員工職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了搞好企業(yè)員工職業(yè)道德教育的相應(yīng)對(duì)策，以供參考。

　　[關(guān)鍵詞]企業(yè)員工;職業(yè)道德;教育現(xiàn)狀;對(duì)策

　　企業(yè)員工的職業(yè)道德與個(gè)人品質(zhì)、家庭美德、社會(huì)公德都是同等重要的，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中均擁有重要的地位。企業(yè)員工的道德問(wèn)題直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)形象以及未來(lái)發(fā)展前景，因此必須高度重視企業(yè)員工的職業(yè)道德教育工作，尤其要注重對(duì)員工的“三觀”教育，即：世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，幫助企業(yè)員工形成一個(gè)高尚的人格及良好的職業(yè)觀，讓企業(yè)的員工能夠清晰認(rèn)識(shí)到自身的職業(yè)道德素質(zhì)對(duì)企業(yè)形象、經(jīng)濟(jì)效益的影響力，并自覺(jué)遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則[1]。通過(guò)從個(gè)人、組織等層面深入開(kāi)展職業(yè)道德教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)道德教育效果，推動(dòng)企業(yè)改革能夠順利實(shí)施并取得預(yù)期效果。

　　一、當(dāng)前企業(yè)員工職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

　　(一)職業(yè)道德教育理論化，不重視培養(yǎng)職業(yè)道德實(shí)踐能力

　　在企業(yè)的職業(yè)道德教育中，往往要求員工牢記職業(yè)道德方面的準(zhǔn)則與規(guī)范，而忽視了員工職業(yè)道德實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教育方式?jīng)]有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，而降低了職業(yè)道德教育的成效。致使員工在日常工作中遇到一些問(wèn)題時(shí)不能得到有效解決，雖然有些員工懂職業(yè)道德知識(shí)，但在出現(xiàn)道德問(wèn)題時(shí)，不能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范，尤其是在個(gè)人利益誘惑下而放棄道德追求，從而難以形成相應(yīng)的職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　(二)重視專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，忽視職業(yè)道德教育

　　長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)道德教育一直不被企業(yè)所重視，往往將在重點(diǎn)放在對(duì)員工專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)的培訓(xùn)上，而不重視培訓(xùn)員工職業(yè)道德觀念、職業(yè)意識(shí)，使員工職業(yè)道德觀念淡薄，在實(shí)際工作中雖然技術(shù)、技能較高，但在面對(duì)道德沖突時(shí)缺乏職業(yè)道德觀念，尤其是在面對(duì)利益誘惑和復(fù)雜人際關(guān)系處理時(shí)更是無(wú)所適從，因而職業(yè)道德缺陷愈來(lái)愈明顯。

　　(三)職業(yè)道德教育內(nèi)容陳舊化，缺乏其時(shí)代性和針對(duì)性

　　近年來(lái)，在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)為求得生存適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在企業(yè)規(guī)模、發(fā)展策略、技術(shù)技能等各方面都有了很大的改進(jìn)，使企業(yè)效益得到有效提升。但企業(yè)在員工職業(yè)道德教育上仍存在一定的問(wèn)題，尤其是體現(xiàn)在教育內(nèi)容陳舊上，如教育內(nèi)容過(guò)于理論化，缺少典型案例、教育體系結(jié)構(gòu)較死板等，這不符合職業(yè)道德教育具有時(shí)代性這一特點(diǎn)，缺乏針對(duì)性和時(shí)代性，而導(dǎo)致員工在接受教育過(guò)程中提不起興趣，認(rèn)為這與自己工作內(nèi)容無(wú)關(guān)，因此在教育內(nèi)容上還有待進(jìn)一步改改善。

　　(四)職業(yè)道德教育日趨淡化，員工缺乏自覺(jué)意識(shí)

　　由于企業(yè)對(duì)員工職業(yè)道德教育日趨淡化，而使員工在職業(yè)道德建設(shè)方面日漸放松，而導(dǎo)致部分員工在加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)上還缺乏自覺(jué)意識(shí)。沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，在企業(yè)責(zé)任感、奉獻(xiàn)意識(shí)、榮譽(yù)感及職業(yè)道德修養(yǎng)上還不夠。同時(shí)，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，使員工提高自身職業(yè)道德水平的積極性受到限制。而且一些新進(jìn)員工缺乏吃苦耐勞精神，日常工作靠蒙混度日、不思進(jìn)取、價(jià)值取向功利化。

　　二、搞好企業(yè)員工職業(yè)道德教育的相應(yīng)對(duì)策

　　加強(qiáng)企業(yè)員工職業(yè)道德教育的目的在于落實(shí)員工職業(yè)道德規(guī)范，那么要增強(qiáng)員工職業(yè)道德教育的實(shí)效性，必須采取正確的教育方式。

　　(一)理論教育與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

　　要增強(qiáng)企業(yè)員工職業(yè)道德意識(shí)通過(guò)理論教育是最佳的途徑，而在員工掌握職業(yè)道德理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，可以對(duì)教育成果起到鞏固作用，在職業(yè)活動(dòng)中，要求受教育者遵守職業(yè)道德規(guī)范，在實(shí)踐中可以受到切身的教育。值得注意的是，在對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)道德教育過(guò)程中必須結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，如針對(duì)環(huán)境條件差，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，與現(xiàn)代化要求差距較大的企業(yè)，對(duì)員工教育過(guò)程中應(yīng)注意樹(shù)立員工的職業(yè)理想和鍛煉員工的職業(yè)道德意志，以增強(qiáng)員工不畏艱辛、開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)。而在教育過(guò)程中結(jié)合理論與工作實(shí)踐，能夠?qū)Χ咂鸬较嗷ゴ龠M(jìn)的作用[2]。

　　(二)集中教育與日常教育相結(jié)合

　　在企業(yè)員工職業(yè)道德教育過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)每個(gè)時(shí)期的形勢(shì)和任務(wù)做好計(jì)劃安排，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行短期輪訓(xùn)，同時(shí)日常教育也必不可少，加強(qiáng)培養(yǎng)員工良好的職業(yè)道德風(fēng)尚，做到重點(diǎn)抓、反復(fù)抓。教育對(duì)象要以干部和班組骨干為主，在職業(yè)道德教育中通過(guò)他們的示范作用，切實(shí)加強(qiáng)員工的職業(yè)道德建設(shè)。

　　(三)典型教育與自我教育相結(jié)合

　　培養(yǎng)員工職業(yè)道德情感的最佳途徑是采取典型示范教育。通過(guò)例舉遵守職業(yè)道德模范的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，來(lái)影響廣大員工的職業(yè)道德情感。同時(shí)可以樹(shù)立“勞動(dòng)模范”、“優(yōu)秀科技工作者”、“十佳員工”等先進(jìn)典型來(lái)宣傳被評(píng)為職業(yè)道德模范的先進(jìn)事跡。在這個(gè)典型群體中來(lái)讓廣大員工受到教育和啟發(fā)，從而感受到職業(yè)活動(dòng)的真、善、美。為了強(qiáng)化員工群體對(duì)不道德的憎惡心理，在對(duì)員工進(jìn)行正面教育的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用典型的反面教育，讓員工深切地感受到不遵守職業(yè)道德的恥辱。除此之外，要加強(qiáng)員工自我教育，教育員工自覺(jué)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)員工道德規(guī)范和相關(guān)政策法規(guī)，找出自身在職業(yè)道德方面存在的不足，及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　(四)尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

　　在對(duì)企業(yè)廣大員工進(jìn)行職業(yè)道德教育過(guò)程中，要在尊重和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，尤其是對(duì)于后進(jìn)員工，在其職業(yè)道德素質(zhì)不高的情況下不能以冷淡、疏遠(yuǎn)的方式對(duì)待，相信通過(guò)教育也能改進(jìn)員工的職業(yè)道德素質(zhì)。同時(shí)，要切實(shí)要求員工嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，存在(的)不良傾向或行為應(yīng)及時(shí)禁止，鼓勵(lì)先進(jìn)人物幫扶個(gè)別后進(jìn)，促進(jìn)企業(yè)員工職業(yè)道德日趨規(guī)范。

　　(五)職業(yè)道德教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合

　　企業(yè)員工履行職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德的前提是有較高的業(yè)務(wù)工作水平和過(guò)硬的技能、技術(shù)。自覺(jué)遵守職業(yè)紀(jì)律、履行職業(yè)責(zé)任不僅能體現(xiàn)出崇高的職業(yè)道德，同時(shí)還是員工工作中有過(guò)硬本領(lǐng)的重要體現(xiàn)。這就要求在職業(yè)道德教育中有機(jī)結(jié)合職業(yè)技能教育，這兩者之間有著密切的關(guān)系，只有將兩者有機(jī)結(jié)合才能有效達(dá)到職業(yè)道德的要求。

　　總之，切實(shí)推進(jìn)企業(yè)員工的職業(yè)道德教育是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期的艱巨政治任務(wù)，也是黨中央提出的建設(shè)社會(huì)主義精神文明中的重要組成部分。因此，為了能夠在新形勢(shì)下更好的完成企業(yè)員工的職業(yè)道德教育工作，我們需要認(rèn)真研究現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)道德發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律，積極吸取先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷探索符合企業(yè)員工職業(yè)道德水平的教育新途徑，有效提升企業(yè)員工的職業(yè)道德素質(zhì)，從而為企業(yè)實(shí)現(xiàn)健康、和諧的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]韓超.企業(yè)員工職業(yè)道德建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].工會(huì)論壇，2010，16(4)：11-12

　　[2]趙宏麗.新形勢(shì)下如何加強(qiáng)企業(yè)員工職業(yè)道德教育[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2009，12(2)：96

　　點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>企業(yè)員工職業(yè)道德分析論文