2017大學思修論文精選范文

　　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是高校對學生進行思想道德與法律教育的主渠道，是加強高校學生思想政治教育工作的基礎(chǔ)。下面是學習啦小編給大家推薦的2017大學思修論文精選范文，希望大家喜歡!

　　2017大學思修論文精選范文篇一

　　《探索當代大學生誠信缺失新對策》

　　摘 要：新時期的大學生應(yīng)當具有時代所賦予的氣息和品質(zhì)，但高校大學生在就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)和科研中不同程度的出現(xiàn)誠信缺失現(xiàn)象。本文力圖從誠信教學、心理疏導(dǎo)、制度保障、校園文化、榜樣引導(dǎo)五個視角來提升大學生誠信素養(yǎng)，為我國高校教育改革奠定理論基礎(chǔ)，為大學生誠信做人樹立指南。

　　關(guān)鍵詞：大學生;誠信缺失;對策

　　誠信是一個人在進行社會生活、感情傳遞、人際溝通等方面展現(xiàn)出來的合乎社會主義道德標準的精神風貌。然而，經(jīng)過層層嚴厲考試選拔出來的大學生在誠信道德方面出現(xiàn)的缺失令人擔憂。因此加強大學生誠信教育，不僅是大學生自身發(fā)展和成才的需要，更是為提高綜合國力和國際地位輸送建設(shè)力量。

　　一、新時期大學生誠信道德存在的問題

　　(一)就業(yè)誠信觀念不足

　　很多大學生在與用人單位簽訂工作合同之后，若遇到待遇和薪資更優(yōu)越的公司就會放棄原來的單位，肆意違約。他們普遍認為，尋求更好的發(fā)展，獲取更高的工資對自身百利而無一害，殊不知這種行為不僅給招聘單位帶來經(jīng)濟損失和運營難題，也會使社會上其他單位降低對大學生的好感和信任。

　　(二)網(wǎng)絡(luò)道德標準失衡

　　隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)占領(lǐng)了大學生課余生活的主要陣地，隨之衍生出來的網(wǎng)絡(luò)道德問題令人堪憂。有些大學生在論壇里散播謠言，蠱惑人心，其他學生也投其所好，順勢發(fā)表虛假評論。一些大學生認為在網(wǎng)上發(fā)表言論是十分正常的事，對現(xiàn)實的不滿和抑郁都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳播而進行舒緩和釋放，他們并未意識到已經(jīng)碰觸了誠信道德的底線。這也側(cè)面反映了大學生對誠信認知不清晰。

　　(三)學術(shù)道德水平弱化

　　近些年，大學生在英語四六級考試、獲取各項技能資格認證以及研究生升學考試中作弊現(xiàn)象愈演愈烈;部分學生看到其他人通過作弊的方式取得了優(yōu)異的成績和榮譽，開始質(zhì)疑公平正義和誠實守信的現(xiàn)實意義，也開始加入抄襲的行列中;有的研究生為了順利畢業(yè)卻厭煩實驗操作，就花高價錢雇傭他人為其代寫畢業(yè)論文。

　　二、加強大學生誠信教育對策

　　(一)強化誠信教育，提高誠信情感

　　1.加強學生誠信教育

　　大學生身處和諧社會接受先進文化的熏染，是國家人才項目和科技創(chuàng)新的重點培養(yǎng)對象，他們的言談舉止代表著我國在國際舞臺上的風范和國民綜合素質(zhì)水平。因此加強大學生誠信教育，培養(yǎng)大學生誠信情感，提高大學生思想道德素質(zhì)是高校現(xiàn)階段一項迫在眉睫的任務(wù)和工作。高校教師要通過誠信教學使大學生明確誠實守信是一個人在社會生活中立足和成業(yè)的強大思想杠桿。

　　2.深化理想信念教育，

　　一個心中充滿遠大理想的人才會在困難面前不斷奮斗、不斷努力。加強以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的理想信念教育，使大學生樹立為社會主義拼搏進取的崇高理想。一方面，深化大學生對社會主義核心價值體系內(nèi)涵的學習和理解，對其淵源、意義、地位、價值進行深入的研究和思索。另一方面，走出課堂，通過實踐檢驗和落實知識的指導(dǎo)性與應(yīng)用性，通過不斷反饋信息和心得感悟，逐漸提升道德實踐品質(zhì)。

　　3.重視誠信倫理教育

　　早在原始社會，物與物交換就履行著誠信的原則。從古至今，許多仁義之士恪守誠實守信的美德，并且將其傳遞和延續(xù)至今。加強大學生誠信倫理教育，使大學生在繼承中華民族優(yōu)良美德的同時結(jié)合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高自我修養(yǎng)和誠信品質(zhì)。首先，列舉古人事例。通過真實的人和事，鮮明的指出誠信的內(nèi)涵和本質(zhì)，使學生更易接受和信服;其次，結(jié)合社會實踐。理論的終極意義在于指導(dǎo)實踐和改造社會，古典文明與現(xiàn)代精神的相契合，大學生在生活學習過程中會自然的秉承誠信的基本準則，

　　4.以學生為理念

　　高校教育不應(yīng)只側(cè)重學生成績、工作績效、招生規(guī)模等方面，教育對象的主體是學生，教育工作者更應(yīng)注重以學生為理念，誠信教學不能空洞泛泛的講理論，應(yīng)該以學生日常生活為背景，以解決實際問題為目標，通過學生樂于接受的方式開展。例如，在制定校園文化建設(shè)實施方案時，應(yīng)該選取不同年級的學生代表參與討論，聆聽他們的真實想法和意見，使內(nèi)容的制定更具實踐意義，而并非是應(yīng)付上級檢查的空殼子。

　　很多學生為了考試及格而作弊，他們作弊首先顧忌的是這樣做學校會不會處分而不是會失信于老師和父母，事后懲治要比事前預(yù)防更重要。大學生第一天上課，學校就應(yīng)該進行道德素質(zhì)教育，使學生認識到誠信的重要性。以班級為單位，以學期為間隔，對學生展開文明學風教育，以正面號召和鼓勵為主渠道，從思想上使學生樹立誠信考試的好習慣。

　　(二)關(guān)注心理調(diào)適，完善教育體系

　　高校大學生身心發(fā)展不完善，加之接觸社會少，他們希望擺脫父母獨自處理問題和困難，但是面對紛繁復(fù)雜的人和事，他們又渴望得到父母的支援和幫助;他們對知識有濃厚的探索興趣，但自我認知、自我判斷水平尚淺。大學生這些特有的心理狀態(tài)使他們在日常生活中難免會形成心理困惑和焦慮，如不加以及時疏導(dǎo)和釋放，很容易造成心理疾病。因此，必須要建立起大學生心理健康教育體系，引導(dǎo)大學生形成健康的心理意識，學會正確有效的解決心理問題。首先，高校應(yīng)建立起一支具有強烈責任心和過硬專業(yè)知識的教師隊伍，通過心理健康理論課，傳授保持良好心理狀態(tài)的知識和技能;其次，開放校內(nèi)心理咨詢室。讓同學們明白在心理上產(chǎn)生各樣的問題是正常的，不要因為自己一時的心理迷惘而感到自卑和絕望，心理問題如及時發(fā)現(xiàn)可以通過相應(yīng)的方法和手段進行調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)。

　　(三)加強文化建設(shè)，營造良好氛圍

　　校園文化是一所學校展現(xiàn)給外界最直觀、最具體的代表著其歷史淵源、精神風貌、學習氛圍、科研水平的隱形資產(chǎn)。健康向上的校園文化用其內(nèi)在強大的力量感召和教化大學生的言行。

　　開展意義積極、人員廣泛、簡單易行的文化活動，以誠信研討會的形式，通過德育教師的宣講和解釋，給予同學自由發(fā)言和提問的權(quán)利，爭取讓每一個人都有表述想法的機會;以主題班會形式，班級內(nèi)部開展以誠信為主題的辯論賽、演講賽、小品賽等活動，適當對獲取優(yōu)異成績的學生有所獎勵和表揚，讓大學生在娛樂的過程中思考誠信的意義和價值;以征文活動為平臺，將身邊誠實守信的人物和事跡以文字的方式加以記錄，選取思想鮮明、主題清晰、語言表達通順的文章刊登在校報和學校網(wǎng)上論壇上，供其他學生在課余時間欣賞和學習。校園文化建設(shè)的目標在于讓學生透過良好的學習風氣、舒適的學習環(huán)境以及文明的知識熏陶下，培養(yǎng)誠信意識，落實誠信行為，做誠實人、辦守信事。

　　(四)建立誠信機制，加強監(jiān)督管理

　　誠信屬于道德范疇，應(yīng)靠人們自我約束來實現(xiàn)，但失去了法律和制度的強制性，人的劣根性也隨之泛濫。大學生遠離了父母的管教和緊張的學習，就更需要通過學校干預(yù)來將其不誠信的行為給予約束和管理。首先，對遵守誠信道德的學生施以鼓勵。比如，頒發(fā)榮譽證書，設(shè)立誠信檔案，評定獎學金優(yōu)先考慮等等措施。其次，對違反誠信道德的學生通報批評，并記錄在檔案內(nèi)。賞罰分明，方能體現(xiàn)誠信機制運行的效果。

　　五、動員廣泛力量，提升教育效果

　　(一)加強師德建設(shè)

　　首先，提高教師的誠信意識。學生對教師在授課時滔滔不絕、妙語連珠感到羨慕和崇敬，課下也會模仿老師的語言和行為。所以教師自身必須遵循誠信道德，用嚴謹?shù)膶W風、高尚的情操做好誠信表率，要求學生做到的，自己首先要達到要求;其次，遵守科研道德。教師學術(shù)腐敗，學風不正勢必會誘發(fā)學生考試作弊、抄襲作業(yè)。所以高校教師要嚴格要求自己，刻苦鉆研學術(shù)難題，提高學術(shù)修養(yǎng)，使學生在誠信之風的吹拂下自覺遵守誠信準則。

　　(二)重視家庭教育

　　家庭是子女感情交流和獲取知識的第一場所，家庭教育對于子女的一生都有著深遠的影響。首先，家長要樹立正確的育人觀念。成績不是硬指標，孩子的品德才決定其在成功路上前進多遠。學習成績落后可以通過補習和輔導(dǎo)在短時間內(nèi)提高，但倘若品質(zhì)下降則需要花費很大精力;其次，家長要為子女做好誠信示范，遵守自己許給孩子的承諾，及時發(fā)現(xiàn)和指正孩子不講誠信的行為。

　　參考文獻：

　　[1] 溫靜.改革開放以來大學生誠信教育的歷史考察及啟示[D].西南大學，2008.

　　[2] 張文武.當代大學生誠信教育研究[D].華中師范大學，2005.

　　[3] 王旭濤.大學生誠信教育機制研究[D].西南財經(jīng)大學，2007.

點擊下頁還有更多>>>2017大學思修論文精選范文