大學(xué)思修論文

　　在高校思想政治理論課體系得到不斷完善的同時,”思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的課程建設(shè)也得到了逐步的完善和進(jìn)步,形成了比較完整的學(xué)科體系。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)思修論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)思修論文篇一

　　《談當(dāng)代大學(xué)生誠信的缺失》

　　摘要:誠實守信,是一切道德的基礎(chǔ)和根本。本文就大學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)、原因和措施等幾個方面對當(dāng)代大學(xué)生的誠信進(jìn)行探討,同時也就高等院校對大學(xué)生的誠信教育提出了一些希望和建議。

　　關(guān)鍵字:誠信;大學(xué)生;高等院校

　　古人云:“言而有信,君子也”。誠實守信,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是社會主義榮辱觀的題中之義。然而近幾年,弄虛作假的風(fēng)氣在社會上漫延,這股風(fēng)氣也彌漫到了大學(xué)校園,大學(xué)生誠信缺失的問題越來越多地浮出水面,這種現(xiàn)象若不能得到及時有效的抑制,必將影響大學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此,在高等院校加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育勢在必行。本文就我們從事學(xué)生資助工作幾年來的經(jīng)驗從當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)形式、造成此現(xiàn)象的原因、解決的辦法等幾方面與大家一起思考、探討:

　　1、大學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

　　大學(xué)生誠信缺失不僅會對大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響,不利于大學(xué)生成人成才,而且對學(xué)校的教學(xué)與管理,以及社會的整體發(fā)展也會帶來不良后果。

　　1.1學(xué)習(xí)方面舞弊嚴(yán)重

　　中國科技大學(xué)校長朱清時教授曾講過一個故事:有一次他給學(xué)生作報告,學(xué)生給他遞了一張條子:“朱校長,如果告訴你我們大部分學(xué)生都在考試中作過弊,你相信嗎?”朱校長回答:“我不相信!我只相信少數(shù)人作過弊,因為作弊對個人的學(xué)業(yè)是沒有好處的。”結(jié)果引來學(xué)生的哄堂大笑。那位同學(xué)還說:“實際問題比你們報道的要嚴(yán)重得多。諸如考試作弊、研究中的數(shù)據(jù)造假、抄襲別人的論文等等現(xiàn)象都很普遍。誠實與守信的價值觀已經(jīng)不是滑坡,而是快要消失了。”

　　1.2生活方面信用匱乏

　　相信每個高中生都還記得,莫泊桑的著名小說《項鏈》里的女主人公――瑪?shù)贍柕?。她將從其富人朋友那借來的一條項鏈丟失,為了歸還,她借巨款買了一條外表一模一樣的。此后十年中,她不得不舍棄原本安逸的生活而辛苦勞動,以掙錢還貸,到最后才知道當(dāng)初借來的項鏈?zhǔn)橇畠r品。如果拋開“階級分析方法”的模式,除掉先入為主的偏見,我們想說:瑪?shù)贍柕率且粋€實踐“誠信”的好榜樣。也許大多數(shù)中國人根本不會如此認(rèn)真地對待一個非常普通的、并且是發(fā)生在好友之間的無償借貸關(guān)系。很多人都覺得瑪?shù)贍柕逻@樣的行為似乎是完全沒有必要的。她之所以這樣做了,是因為她“小資產(chǎn)階級”的“虛榮心和追求享樂的思想”。但是,如果我們從誠信的角度分析,瑪?shù)贍柕碌?ldquo;悲劇”是由于她自己錯誤地判定了該項鏈的價值,從而造成了“悲劇”。

　　在當(dāng)今大學(xué)校園里,惡意逃交學(xué)費、拖欠助學(xué)貸款,用虛假資料獲得各項困難補(bǔ)助用于奢侈消費的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。面對當(dāng)今國人誠信極度匱乏的現(xiàn)象,若要從倫理學(xué)的角度來尋求找回誠信的辦法,那么大力宣傳弘揚“明禮誠信”的基本道德規(guī)范,并且號召“向瑪?shù)贍柕聦W(xué)習(xí)”,應(yīng)該不啻為一劑良藥。

　　2、當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失的原因

　　2.1從客觀層面看

　　(1)社會上不講誠信之風(fēng)盛行。由于我國市場經(jīng)濟(jì)體制剛剛建立,尚有許多不夠健全之處,以致出現(xiàn)一些守信者吃虧、失信者得利的現(xiàn)象,這就不可避免的對一些學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。再加上道德教育的弱化,一些高等院校存在著“重智育,輕德育”的傾向,導(dǎo)致了德育評價體系和道德教育的缺失,使一些學(xué)生失去了辨別是非的能力。

　　(2)學(xué)校教育制度的偏差。制度是一種無形的環(huán)境,公正的制度對于建設(shè)良好的學(xué)校道德風(fēng)尚有著一種潤物無聲的力量。但是,許多高校的教育制度卻長期存在著一些偏差,一是學(xué)校德育目標(biāo)過于籠統(tǒng),層次不清,序向不明,不能反映學(xué)校德育工作的實際需要,可行性不足,操作性不強(qiáng)。影響了學(xué)生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)和誠信品質(zhì)的形成。二是學(xué)校為求生存和發(fā)展,重智育而輕德育,弱化了學(xué)生的思想教育,不注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品格。

　　2.2從主觀層面看

　　(1)思想認(rèn)識不足。我國從小學(xué)開始開設(shè)思想品德課程,但是一些學(xué)生和家長偏重于學(xué)習(xí)文化知識,相對忽視品德修養(yǎng),不注重道德素質(zhì)和個人修養(yǎng)的提高。而在日本,誠信教育不是一句空話,而是貫穿學(xué)生學(xué)校生活的始終。

　　(2)心態(tài)浮躁。隨著大學(xué)的擴(kuò)招,大學(xué)生人數(shù)激增,生源素質(zhì)卻在不斷的下降。有些人讀書不是為了學(xué)知識,而是為了混文憑,因而在考試、寫論文的時候馬虎對待,甚至弄虛作假。

　　(3)對就業(yè)期望值過高。一些學(xué)生對目前就業(yè)形勢缺乏清醒的認(rèn)識,有些畢業(yè)生還持“騎驢找馬”的觀點,從而導(dǎo)致?lián)駱I(yè)違約現(xiàn)象時有發(fā)生。

　　3、加強(qiáng)誠信教育的措施和對策

　　3.1誠信教育要與校園基礎(chǔ)文明建設(shè)相結(jié)合

　　高校素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以德育為首位,首先教育學(xué)生學(xué)會做人。大學(xué)生的誠信教育應(yīng)密切結(jié)合學(xué)校的基礎(chǔ)文明建設(shè),從不抄襲作業(yè)、考試不作弊、明禮守紀(jì)、拾金不昧等最基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起,循序漸進(jìn),持之以恒,逐漸培養(yǎng)大學(xué)生的文明意識和為人處事的道理。其次,要充分發(fā)揮學(xué)校教育的功能,在正面引導(dǎo)和教育上下功夫。廣泛開展形式多樣的主題教育和實踐活動,強(qiáng)化大學(xué)生對誠信的認(rèn)識和理解,讓大學(xué)生充分認(rèn)識誠實守信與實現(xiàn)自身價值的密切關(guān)系,牢固樹立誠信為本、守信光榮、失信可恥的信用意識和道德觀念,養(yǎng)成“誠信待人,誠信處事,誠信學(xué)習(xí),誠信立身”的良好習(xí)慣。

　　3.2把誠信教育納入“兩課”教育

　　要發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用,強(qiáng)化誠信教育課程。在大學(xué)校園里,誠信教育在相當(dāng)長的一段時期內(nèi)是以思想品德修養(yǎng)課等形式進(jìn)行的,由于大學(xué)教育長時期的封閉,誠信教育顯得較為抽象。但是近年來學(xué)生的信用受到來自銀行、用人單位、科研單位、政府乃至全社會的廣泛關(guān)注。在這種條件下,誠信教育顯得更加具體而緊迫。各級高校可以根據(jù)不同的專業(yè)特點實施不同的教育手段,把道德教育的內(nèi)容融入有關(guān)課程的講授中。

　　3.3建立信用評價體系,試行信用檔案

　　誠信素質(zhì)的培養(yǎng),僅僅靠誠信教育是不夠的,必須輔之以信用評價。沒有規(guī)矩不成方圓。從我們的教育實踐來看,建立誠信的關(guān)鍵是在人和制度之間建立一套良性的互動機(jī)制,即建立一個誠信體系,營造良好的信用環(huán)境和信用機(jī)制。同時加強(qiáng)對“誠信”者的獎勵、褒揚和對“失信”者的懲罰與貶斥,形成濃厚的“誠信”氛圍。

　　4、思考

　　在大學(xué)校園里,加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育必須從現(xiàn)實問題出發(fā),加強(qiáng)針對性。首先,構(gòu)建社會誠信體系是大學(xué)生誠信教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。構(gòu)建社會誠信體系必須加快建立以政府信用為關(guān)鍵、經(jīng)濟(jì)信用為重點、法制信用為保障、群眾道德信用為基礎(chǔ)、教育信用為先導(dǎo)的社會信用監(jiān)督和保障體系,建立誠信獎懲機(jī)制,使誠信者因誠信得到益處,使不誠信者付出必要的代價。其次,要在學(xué)校中開展相應(yīng)的宣傳教育活動。積極開展講誠信的宣傳教育活動,使全社會都認(rèn)識到誠信的重要性,強(qiáng)化誠信光榮、失信可恥的觀念,形成誠信者受尊重,不誠信者遭鄙視的社會氛圍,對那些不講誠信的人進(jìn)行道德鞭撻,輿論譴責(zé),漸漸確立人人講誠信的良好社會風(fēng)氣。

　　總之,誠信是立身之本,誠信更是立國之基。高等學(xué)校作為思想政治建的設(shè)主陣地,必須站在時代前列,培養(yǎng)一代具有信用素質(zhì)、誠信精神的世紀(jì)人才。

　　參考文獻(xiàn):

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