淺談社會(huì)實(shí)踐論文參考
當(dāng)前復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境,使大學(xué)生的思想受到影響和沖擊,這就迫切需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。而社會(huì)實(shí)踐是作為思想政治教育的活動(dòng)載體,在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中發(fā)揮重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的社會(huì)實(shí)踐論文，供大家參考。
社會(huì)實(shí)踐論文范文一：大學(xué)生社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐問題分析
一、大學(xué)生社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐的重要意義
本文通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱和若干學(xué)校大學(xué)生社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查研究，將其社會(huì)實(shí)踐的重要意義總結(jié)為以下幾點(diǎn)。
1.大學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐對(duì)自身提高
大學(xué)生更多的走出校園，參加社區(qū)服務(wù)，能夠有效的提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)自身健康發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展給我們的生活帶來了非常大的變化，作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，更多的去對(duì)社會(huì)進(jìn)行了解和適應(yīng)也是他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的重要部分。大學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐中來，能夠增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)于社區(qū)服務(wù)這一工作來說，它本身就是一種風(fēng)險(xiǎn)自身愛心的活動(dòng)，大學(xué)生在參與這一活動(dòng)的同時(shí)也能很好地奉獻(xiàn)自己的愛心，向社會(huì)傳遞一種正能量。除此之外，大學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也能很好地將自己平時(shí)在課堂上和書本上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，將理論付諸于實(shí)踐，是非常好的提升自身能力的方式。
2.大學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐能引起廣泛的社會(huì)效應(yīng)
大學(xué)生積極參與到社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來，對(duì)于引導(dǎo)正確的社會(huì)風(fēng)氣、傳播社會(huì)主義正能量方面也起到一個(gè)很好地推動(dòng)作用。大學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)中來，能夠有效對(duì)社會(huì)風(fēng)氣起到一定凈化作用，將更為廣泛的傳播正能量，在社會(huì)上形成一種健康向上的八榮八恥觀，也能很好地促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。
二、現(xiàn)階段大學(xué)生社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問題
對(duì)于我國現(xiàn)階段大學(xué)生社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來說，雖然其在發(fā)展過程中，陶冶了大學(xué)生的情操、鍛煉了他們的動(dòng)手能力、促進(jìn)了社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，但是縱觀整個(gè)發(fā)展過程，還是存在一些問題，具體總結(jié)如下。
1.一些院校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有充分重視。
隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，現(xiàn)階段我國大學(xué)在對(duì)人才的培養(yǎng)方面越來越多的關(guān)注到學(xué)生的動(dòng)手能力和思想精神方面的提高，對(duì)于課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程也更加重視，但是傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式仍然在我國根深蒂固，還是有很多院校對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有充足的認(rèn)識(shí)，這也是造成其發(fā)展腳步緩慢的重要原因之一。
2.現(xiàn)階段大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏整體規(guī)劃。
對(duì)于現(xiàn)階段大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來說，造成其發(fā)展緩慢的另一個(gè)重要原因就是在對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排上缺乏統(tǒng)一的整體規(guī)劃，部分高校由于開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的年限較少，缺乏相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，因此，在對(duì)整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排上缺乏時(shí)效性，也沒有明確的機(jī)制和規(guī)定來保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，單一的形式和間斷的活動(dòng)都是導(dǎo)致我國現(xiàn)階段大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展緩慢的重要原因。
三、社區(qū)內(nèi)部實(shí)行大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)可行性
筆者通過對(duì)若干大學(xué)在校生的社會(huì)實(shí)踐問題進(jìn)行調(diào)查，并查閱了社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)文獻(xiàn)資料，認(rèn)為通過社區(qū)服務(wù)來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的可行性，主要原因有以下幾點(diǎn)。
1.社區(qū)可以作為大學(xué)生長期社會(huì)實(shí)踐基地。
對(duì)于現(xiàn)階段的大學(xué)生來說，他們從小學(xué)到大學(xué)，長期以來接受的都是理論知識(shí)的灌輸，對(duì)于實(shí)踐類的知識(shí)掌握的非常少，這對(duì)于他們的未來成長是非常不利的，因此，大學(xué)生需要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.大學(xué)生進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐能夠解決社區(qū)內(nèi)部人力資源短缺問題。
作為社區(qū)部門來說，大學(xué)生在其進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也能很好地解決社區(qū)在發(fā)展過程中一些人力資源短缺的問題?，F(xiàn)階段在社區(qū)的發(fā)展過程中，經(jīng)常出現(xiàn)由于人力資源短缺而造成的工作難以繼續(xù)進(jìn)行的問題，特別是在社區(qū)教育這一方面，由于缺乏專業(yè)的人才，導(dǎo)致社區(qū)內(nèi)部師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，阻礙了社區(qū)發(fā)展。大學(xué)生在社區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能更好的滿足社區(qū)對(duì)于高層次人才的需求，為其源源不斷的提供智力支持，促進(jìn)其更好的發(fā)展。
四、結(jié)語
隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，對(duì)于全方位人才的需求也開始與日俱增，傳統(tǒng)“理論型”人才已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用，筆者針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了分析，做了可行性的研究，希望能在未來的工作中起到一定的促進(jìn)作用。
社會(huì)實(shí)踐論文范文二：藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文
一、藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析
許多高校沒有把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的教育管理體系中，缺乏相關(guān)的制度保障，只是簡單停留在單純組織開展的層次上，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性不高，只是被動(dòng)接受;而由于缺乏統(tǒng)一部署，脫離了與專業(yè)教育的結(jié)合，學(xué)生在實(shí)踐中無法獲得專業(yè)學(xué)習(xí)，也起不到服務(wù)地方的作用，無法與實(shí)踐單位有效融合，普遍存在應(yīng)付敷衍的現(xiàn)象。同時(shí)，由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，高校普遍未對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入，而藝術(shù)類大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)由于需要相關(guān)原料、器材(美術(shù)類需要顏料等，而音樂類需要樂器等)的投入，經(jīng)費(fèi)往往較高，許多學(xué)生也不得不放棄某些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育相結(jié)合的實(shí)效性建議
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方事業(yè)需要，幫助學(xué)生長才干、長見識(shí)的重要手段。藝術(shù)來源于生活，最終也要回歸生活，服務(wù)于社會(huì)，因此，對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生來說，有效的社會(huì)實(shí)踐尤顯重要。藝術(shù)類高校對(duì)待社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)提高思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)行統(tǒng)一部署，將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)規(guī)劃，不斷完善組織形式、豐富實(shí)踐內(nèi)容、打造專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍、建立穩(wěn)定專業(yè)實(shí)踐基地，并及時(shí)交流總結(jié)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐向更深層次、更高質(zhì)量邁進(jìn)，扎實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。
(一)將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)規(guī)劃，完成相關(guān)制度保障
將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，使之成為必修環(huán)節(jié)列入人才培養(yǎng)方案，制定、完善社會(huì)實(shí)踐課程和大綱，突出藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，從社會(huì)需求的角度出發(fā)，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制度，從制度上確定社會(huì)實(shí)踐地位，使之成為人才培養(yǎng)的一項(xiàng)常態(tài)工作。完善教師評(píng)價(jià)、考核體系，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，促進(jìn)專業(yè)教師和思政教師(輔導(dǎo)員)的有效配合，比如，將參與、指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐作為評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)，有效核定工作量并采取相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)措施，切實(shí)提高專業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性。
(二)成立學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分整合各方資源
學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，提高認(rèn)識(shí)，改變以往社會(huì)實(shí)踐單一的思想政治教育功能思想，統(tǒng)籌學(xué)校整體資源，統(tǒng)一制訂社會(huì)實(shí)踐方案，如，進(jìn)行實(shí)踐基地建設(shè)、專業(yè)師資隊(duì)伍打造、基金投入使用及配套措施等，從而做到從藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)生需求與發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐體系，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育的有機(jī)融合，提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效。
(三)增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)有效結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
1.結(jié)合專業(yè)、需求策劃社會(huì)實(shí)踐主題“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，增強(qiáng)藝社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，首先在于課題的選擇、計(jì)劃。藝術(shù)類大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐要有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，必須突出藝術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)，尋找符合地方實(shí)際需求，進(jìn)行策劃選題，提前做好活動(dòng)計(jì)劃。因此，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)選題時(shí)就要從實(shí)際出發(fā)，做具體分析，尋找社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)與社會(huì)需求三者的結(jié)合點(diǎn)?？梢杂蓪I(yè)指導(dǎo)教師直接根據(jù)社會(huì)實(shí)踐具體要求和地方需求，結(jié)合學(xué)生所學(xué)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐的多個(gè)課題以供學(xué)生參考和選擇，提高學(xué)生的參與度、積極性，有的放矢地設(shè)計(jì)選題。
2.建立專業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地和團(tuán)隊(duì) 學(xué)校還應(yīng)積極為社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)，聯(lián)系政府部門或者相關(guān)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提高實(shí)踐創(chuàng)新能力搭建平臺(tái)，充分利用社會(huì)資源建立專門社會(huì)實(shí)踐基地。通過社會(huì)實(shí)踐，可以讓藝術(shù)類大學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)回歸生活的價(jià)值，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中感受到藝術(shù)魅力，加深對(duì)藝術(shù)更深層次的理解和掌握。社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是保證活動(dòng)實(shí)效性、長期性和影響力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校和學(xué)院必須努力建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這樣才能在學(xué)生中產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力，形成文化氛圍，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定性、長期性。
3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)在藝術(shù)類教學(xué)中仍然以“師徒傳授，手把手教學(xué)”為有效形式，專業(yè)教師有豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也具備藝術(shù)學(xué)科理論的前瞻性，理應(yīng)成為藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與者和指導(dǎo)者，只有這樣才能保證實(shí)踐活動(dòng)能圍繞著藝術(shù)專業(yè)和社會(huì)需要展開;同時(shí)他們的科研優(yōu)勢(shì)和藝術(shù)敏感性也使得實(shí)踐活動(dòng)能夠更有針對(duì)性地開展，有利于實(shí)踐內(nèi)容的豐富和活動(dòng)形式的創(chuàng)新。因此，藝術(shù)類大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中要想發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)，同是達(dá)到提高學(xué)生自身專業(yè)能力的目的，必須要有專業(yè)教師的指導(dǎo)、支持，學(xué)校必須完善制度認(rèn)真加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。
4.做好評(píng)價(jià)激勵(lì)和交流總結(jié)進(jìn)行交流總結(jié)，完成評(píng)價(jià)激勵(lì)，是做好藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是保障社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得長遠(yuǎn)效果的措施。一方面，通過團(tuán)隊(duì)之間的交流總結(jié)會(huì)、實(shí)踐成果展等形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的宣傳與推廣，鼓勵(lì)更多老師、同學(xué)注重社會(huì)實(shí)踐，不斷深化實(shí)踐成果，形成文化氛圍，提高大家對(duì)社會(huì)實(shí)踐的思想認(rèn)識(shí)。另一方面，完善激勵(lì)、評(píng)價(jià)體系，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐中的成果和失誤，保證社會(huì)實(shí)踐的良性發(fā)展，激發(fā)師生的積極性。綜上，對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生來說，社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育相結(jié)合，切實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效，一方面可以幫助大學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)、藝術(shù)技法，塑造創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高人文素養(yǎng)，從而達(dá)到增強(qiáng)完善自我，努力學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)的自主意識(shí);另一方面可以有效落實(shí)高校人才培養(yǎng)方案，服務(wù)藝術(shù)類大學(xué)生的成長成才。
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