社會(huì)實(shí)踐調(diào)查論文
社會(huì)實(shí)踐基地的作用主要表現(xiàn)在三方面,它既是社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化的前提,又是社會(huì)實(shí)踐科學(xué)化的載體,同時(shí),也是社會(huì)實(shí)踐社會(huì)化的媒介。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查論文，供大家參考。
社會(huì)實(shí)踐調(diào)查論文范文一：研究生社會(huì)實(shí)踐論文
1我國(guó)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式
以調(diào)查研究為主要目的的研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)研究生社會(huì)調(diào)研是指研究生利用課余或者假期時(shí)間，在班級(jí)、導(dǎo)師、學(xué)校相關(guān)處室等的組織下，深入社會(huì)基層，了解社會(huì)實(shí)情，發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，反思和解決社會(huì)實(shí)際的過(guò)程。主要運(yùn)用訪談、問(wèn)卷、觀察、文獻(xiàn)四種方法進(jìn)行調(diào)查研究。
2我國(guó)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特征
我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，在規(guī)模、形式、內(nèi)容等方面都取得了一定的成績(jī)，也呈現(xiàn)出一些共同的特征，而研究生社會(huì)實(shí)踐在此基礎(chǔ)上具有其自身的特殊性，主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)性、互動(dòng)性、創(chuàng)新性。
2.1學(xué)術(shù)性
服務(wù)型研究生團(tuán)學(xué)工作體系中劃分為五類(lèi)，其中一項(xiàng)是科創(chuàng)服務(wù)，旨在鼓勵(lì)研究生參加學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽活動(dòng)，為廣大研究生提供了最新學(xué)術(shù)動(dòng)向，激發(fā)其科研積極性，提高整體學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。以湖南省研究生創(chuàng)新論壇為例，該論壇以“科研創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)”為理念，依托湖南省內(nèi)國(guó)防科技大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等省內(nèi)具有研究生招生資格的高校舉辦，打造了湖南省各高校研究生學(xué)術(shù)交流的盛會(huì)。從2006年第一屆發(fā)展至今，一共舉辦了六屆，13所高校承辦了創(chuàng)新論壇分論壇52個(gè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，六屆論壇共收到研究生科研創(chuàng)新論文6928篇，錄取論文4274篇，錄用率62.7%，評(píng)選出優(yōu)秀論文1848篇，占錄取比例43.24%。從首屆論壇收到投稿論文579篇、錄用212篇、評(píng)選優(yōu)秀論文42篇、分論壇4個(gè)，發(fā)展到2013年收到投稿論文1757篇，增長(zhǎng)203.45%，錄取論文1199篇，增長(zhǎng)565.56%，評(píng)選優(yōu)秀論文583篇，增長(zhǎng)近13倍。湖南省研究生創(chuàng)新論壇促進(jìn)了省內(nèi)各研究生高校交流學(xué)術(shù)思想、拓寬學(xué)術(shù)視野、啟迪創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并在啟示研究生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面做出了實(shí)際貢獻(xiàn)，形成了不同領(lǐng)域的院士、專家、學(xué)者在相對(duì)固定的時(shí)間與不同專業(yè)的大學(xué)生們交流，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，這對(duì)提升湖南研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重大的意義。
2.2互動(dòng)性
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，選擇實(shí)踐項(xiàng)目，確定實(shí)踐內(nèi)容，走出校門(mén)，走入社會(huì)，走進(jìn)政府、企業(yè)、事業(yè)單位等地方開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在此期間，老師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生們實(shí)施實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和操作技能，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，鍛煉組織協(xié)調(diào)、溝通交流、動(dòng)手操作能力，磨礪意志，在一定程度上分擔(dān)實(shí)踐單位的負(fù)擔(dān)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后擇業(yè)、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐的互動(dòng)性也就是搭起了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的橋梁。現(xiàn)在，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院與21個(gè)地方已經(jīng)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。
2.3創(chuàng)新性
創(chuàng)新是一個(gè)民族精神的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)研究生社會(huì)實(shí)踐形成了許多共同的特征，在穩(wěn)步推進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育的同時(shí)，越來(lái)越多的實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)出創(chuàng)新性的特征，這表現(xiàn)在組織規(guī)模化，活動(dòng)品牌化，對(duì)接基地化三方面?！叭r(nóng)”問(wèn)題在中國(guó)改革開(kāi)放初期曾是“重中之重”，2004年至2014年連續(xù)11年發(fā)布以“三農(nóng)”為主題的中央一號(hào)文件，強(qiáng)調(diào)了“三農(nóng)”問(wèn)題在中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化時(shí)期“重中之重”的地位。由此可見(jiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民關(guān)系著黨和國(guó)家的全局，關(guān)系著實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，關(guān)系著中華民族的偉大復(fù)興和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也關(guān)系著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與和諧社會(huì)的構(gòu)建。這里我以全國(guó)“百名農(nóng)學(xué)博士老區(qū)行”活動(dòng)為例介紹。該活動(dòng)也是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院、研究生團(tuán)委重點(diǎn)支持的品牌性活動(dòng)，秉持服務(wù)型實(shí)踐服務(wù)、樞紐型校企樞紐的理念。從2005年由中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)起，活動(dòng)的足跡遍布陜西延安、江西贛州、湖南麻陽(yáng)苗族自治縣、山東臨沂、廣西百色、安徽大別山、廣西防城港、重慶等7省的44個(gè)縣市。先后有中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、人民大學(xué)、北京大學(xué)等17所學(xué)校，約1000名博士生參與其中，撰寫(xiě)各類(lèi)調(diào)研報(bào)告600余篇，聽(tīng)取講座和接受科技指導(dǎo)的各級(jí)干部、農(nóng)技人員和百姓達(dá)到3萬(wàn)余人?；顒?dòng)主題從“繼承紅色革命精神，貢獻(xiàn)老區(qū)新農(nóng)村建設(shè)”到“深化校地戰(zhàn)略合作，助推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展”，以“按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益”為原則，采取集中組隊(duì)和分散方式進(jìn)行，著力打造“高學(xué)歷、多專業(yè)、重服務(wù)、講貢獻(xiàn)”的專業(yè)化博士實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，引導(dǎo)博士生走出校園，了解國(guó)情民情，深入革命老區(qū)，學(xué)習(xí)紅色革命精神，圍繞老區(qū)的“三農(nóng)”問(wèn)題，開(kāi)展調(diào)查研究和科技服務(wù)工作，為老區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了“跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨地域”的研究生社會(huì)實(shí)踐新模式。
3湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施模式
首先是準(zhǔn)備階段，包括聯(lián)系實(shí)踐單位、確定實(shí)踐項(xiàng)目、宣傳實(shí)踐項(xiàng)目、成立實(shí)踐小組、確定指導(dǎo)老師、尋求后勤保障、建立應(yīng)急預(yù)案6個(gè)方面。聯(lián)系單位以單位需求為指導(dǎo)、以學(xué)生專業(yè)為背景、以研究生院為橋梁的原則，在聯(lián)系好實(shí)踐單位后，確定社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目，并運(yùn)用校報(bào)、官網(wǎng)、學(xué)校廣播等傳統(tǒng)媒體以及微信、微博、QQ群、人人網(wǎng)等新媒體進(jìn)行宣傳，確保更多的學(xué)生能夠了解并參與其中。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下成立實(shí)踐小組、明確實(shí)踐目的、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方法等。同時(shí)積極尋求學(xué)校、政府等社會(huì)各界的資金支持，減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由學(xué)校組織專門(mén)的籌備會(huì)議，并組織學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)，確保學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的人身、財(cái)產(chǎn)安全以及著作、專利權(quán)等。其次是實(shí)施階段，這是最重要的一個(gè)組成部分。學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶隊(duì)下進(jìn)入實(shí)踐單位。一方面指導(dǎo)老師要隨時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)生順利開(kāi)展實(shí)踐任務(wù)并關(guān)注學(xué)生心理變化;另一方面，在合適的時(shí)機(jī)學(xué)校要與實(shí)踐單位建立合作意向，以便于學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的建立?，F(xiàn)在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院已經(jīng)與廣西防城港市、重慶市永川區(qū)、長(zhǎng)沙縣黃花鎮(zhèn)等21個(gè)實(shí)踐單位建立了“研究生社會(huì)實(shí)踐基地”。接下來(lái)是反思階段，即對(duì)實(shí)踐目的、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐重點(diǎn)及困難、實(shí)踐的效果和實(shí)踐的收獲做反思性的總結(jié)，總結(jié)其成功的經(jīng)驗(yàn)，分析在實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題、原因，以期在以后的實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短。最后是評(píng)價(jià)階段，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)錦上添花的環(huán)節(jié)。由學(xué)校邀請(qǐng)實(shí)踐單位負(fù)責(zé)人、組織實(shí)踐者和指導(dǎo)老師，根據(jù)《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐表彰的若干規(guī)定》評(píng)選出“優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人”、“優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”、“優(yōu)秀實(shí)踐指導(dǎo)老師”等榮譽(yù)以及一定數(shù)額的獎(jiǎng)金。一方面是鼓勵(lì)師生積極參與到實(shí)踐中來(lái)，二是激勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)?；仡櫳鐣?huì)實(shí)踐興起和發(fā)展的歷史，研究生社會(huì)實(shí)踐具有科研背景的學(xué)術(shù)性、穩(wěn)定基地的互動(dòng)性、一定程度的創(chuàng)新性。研究生們運(yùn)用自己扎實(shí)的學(xué)術(shù)理論知識(shí)和操作技能，有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)。我們各級(jí)黨政、教育職能部門(mén)、家長(zhǎng)、社會(huì)各界都應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)、落實(shí)行動(dòng)，支持研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為研究生們?cè)缛辗?wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
社會(huì)實(shí)踐調(diào)查論文范文二：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐論文
一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系研究
高校應(yīng)從多方面來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)能力是提高大學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀。高校通過(guò)一系列的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，而大學(xué)生通過(guò)參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)在提高創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)也不斷豐富著自身社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其日后進(jìn)入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。
二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索
(一)建立實(shí)踐課程體系，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)
建立專業(yè)的課程體系，讓大學(xué)生從理論的角度認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，作為教師應(yīng)成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)者，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為宗旨，從根本上改變?cè)械睦碚摻虒W(xué)體系。通過(guò)建立適合本校實(shí)際的實(shí)踐課程教育體系，將原有的以課堂為中心改為以市場(chǎng)為中心，加大實(shí)踐教學(xué)的力度，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
(二)完善課堂實(shí)踐教學(xué)，傳授大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能
通過(guò)建立完善的實(shí)踐課程體系，大學(xué)生運(yùn)用扎實(shí)的理論知識(shí)，更好的在實(shí)踐中加以運(yùn)用，掌握各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)技能。高校也可以開(kāi)設(shè)選修課，為大學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)信息，利用高校各類(lèi)組織宣傳使大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。高校在完善課程實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中去，在這一過(guò)程中大學(xué)生的實(shí)踐能力不僅得到加強(qiáng)，為日后直接就業(yè)提供了機(jī)會(huì)，企業(yè)也省去了大學(xué)生今后畢業(yè)花大量時(shí)間去培養(yǎng)大學(xué)生，這對(duì)于高校與企業(yè)來(lái)說(shuō)都是雙贏的選擇。
(三)建立實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心
在建立課程體系同時(shí)還應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成效評(píng)估更加科學(xué)。完善的評(píng)價(jià)體系的建立，可以激發(fā)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，認(rèn)真對(duì)待實(shí)踐的過(guò)程，從而有效的提高社會(huì)實(shí)踐的效果，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的信心。教師對(duì)于在實(shí)踐中完成的比較優(yōu)秀的大學(xué)生教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，而對(duì)于完成的不是特別突出的大學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，讓大學(xué)生樹(shù)立積極的心態(tài)，使每一位大學(xué)生都有積極的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
(四)搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
高校應(yīng)主動(dòng)搭建與各類(lèi)企業(yè)合作的平臺(tái)，為大學(xué)生更好的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。通過(guò)搭建與各類(lèi)企業(yè)合作的平臺(tái)，既有利于大學(xué)生實(shí)踐，又能夠使大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中奉獻(xiàn)社會(huì)，該平臺(tái)的建設(shè)，大學(xué)生實(shí)踐能力得到鍛煉的同時(shí)，更為企業(yè)選拔優(yōu)秀的人才提供了依據(jù)，高校通過(guò)長(zhǎng)期與企業(yè)合作，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效性，搭建起高校與企業(yè)，高校與地方合作的橋梁，大學(xué)生實(shí)踐能力得到提高的同時(shí)，更為企業(yè)日后發(fā)展引進(jìn)合格的人才提供了保障。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，只有不斷提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，才能使大學(xué)生就業(yè)更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，在實(shí)踐過(guò)程中，使大學(xué)生了解社會(huì)，主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐發(fā)展當(dāng)中去，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為大學(xué)生就業(yè)提供強(qiáng)有力的支持，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。
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