有關(guān)農(nóng)業(yè)機械專業(yè)論文
有關(guān)農(nóng)業(yè)機械專業(yè)論文
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有關(guān)農(nóng)業(yè)機械專業(yè)論文范文一：農(nóng)業(yè)機械維修事故發(fā)生分析
摘要：隨著農(nóng)業(yè)機械化、科技化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)機械逐漸代替了手工勞動，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，提高了勞作效率，增加了糧食產(chǎn)量和農(nóng)民收入，但同時也帶來農(nóng)業(yè)機械安全事故隱患，其中農(nóng)業(yè)機械維修事故占很大比例。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械;事故
隨著農(nóng)業(yè)機械化、科技化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)機械逐漸代替了手工勞動，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，提高了勞作效率，增加了糧食產(chǎn)量和農(nóng)民收入，但同時也帶來農(nóng)業(yè)機械安全事故隱患，其中農(nóng)業(yè)機械維修事故占很大比例?，F(xiàn)就農(nóng)業(yè)機械維修事故發(fā)生原因及對策進行分析，以供參考。
1農(nóng)業(yè)機械維修事故發(fā)生的原因
1.1農(nóng)機手操作不當(dāng)
農(nóng)田作業(yè)機械的農(nóng)機手多沒有參加正規(guī)的培訓(xùn)，存在大量無證操作人員，安全法制觀念差，安全意識淡薄，經(jīng)常違章作業(yè)引發(fā)事故。在機械作業(yè)的過程中，由于農(nóng)作物或雜草等堵住零部件或阻礙機械正常使用，有的機手在未切斷動力的情況下，直接用手去排除故障，從而導(dǎo)致人身受到傷害[1-2]。這一行為不僅是嚴(yán)重違反農(nóng)機操作規(guī)程的行為，同時也是導(dǎo)致機械維修發(fā)生事故的重要因素。
1.2機械的日常維護、檢查與保養(yǎng)不到位
農(nóng)業(yè)機械在日常使用過程中應(yīng)進行定期的維護與保養(yǎng)，在使用之前應(yīng)進行檢查，部分機手一方面對于日常的維護與檢查意識不到位，沒有認(rèn)識到其重要性曰也有一部分機手為了盡快維修和檢查，省略很多關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，只圖速度不求質(zhì)量，導(dǎo)致機械已經(jīng)存在安全隱患卻沒有查出來。在機械的維修和檢查過程中，包括一個螺絲的松動都應(yīng)該注意，否則都會釀成非常嚴(yán)重的安全事故。另一方面部分人員認(rèn)為維護與保養(yǎng)的費用過高，為了節(jié)約成本，未定期進行維修和檢查，或是對已經(jīng)有問題的地方，認(rèn)為不會影響使用，而不進行維修與保養(yǎng)，導(dǎo)致安全隱患，發(fā)生事故[3]。
1.3專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)
導(dǎo)致農(nóng)業(yè)機械維修事故一方面來自使用機械的農(nóng)機手，另一方面也來自對機械維修的維修工人，這二者中部分人員對機械不了解，也沒有掌握其使用技巧，或是在機械升級后沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)新型號的機器操作，僅憑個人經(jīng)驗進行使用，導(dǎo)致一方面對機械的操作不熟練，另一方面對維修技術(shù)不掌握，未弄清機械部件機構(gòu)，在不懂拆裝技巧的情況下盲目硬拆硬裝，導(dǎo)致零部件受損，甚至導(dǎo)致人員受傷。有的由于修理人員的不專業(yè)，或是對農(nóng)業(yè)機械沒有駕駛經(jīng)驗，對機械使用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和調(diào)整的注意事項沒有認(rèn)識到位，在不能確保使用安全的情況下，將機械交予機手使用。在維修人員配合上也沒有形成較好的默契，在維修、檢查和養(yǎng)護的過程中使機械本身就存在一定的問題。除此之外，還有維修人員在思想意識和日常操作過程中的疏忽和大意導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，例如在維修前沒有用工具將機身、農(nóng)具支墊牢固或掩好輪胎曰在調(diào)試、修理或排除故障時不切斷電源等。
1.4維修技術(shù)和設(shè)施不達(dá)標(biāo)
由于在農(nóng)村本身不具備維修的技術(shù)、水平以及條件，對于相關(guān)的維修設(shè)備沒有配備或是精準(zhǔn)度不符合要求，在維修后沒有檢測儀器，導(dǎo)致即便進行了維護與保養(yǎng)，也不能真的達(dá)到效果。
2避免機械維修事故發(fā)生的對策
2.1加強對機械維修安全意識的宣傳
減少安全事故的發(fā)生，首先要從相關(guān)人員的意識入手，讓機手和維修人員認(rèn)識到機械維修的重要性以及在維修過程中的操作安全。相關(guān)部門要對農(nóng)機手和維修人員進行葉安全生產(chǎn)法曳葉農(nóng)業(yè)機械化促進法曳葉道路交通安全法曳葉農(nóng)業(yè)機械管理條例曳等法律法規(guī)的宣傳教育，讓相關(guān)人員認(rèn)識到維修、檢查和養(yǎng)護的重要性，加強安全法制觀念教育，認(rèn)真檢查每一個零部件，將安全隱患降到最低。
2.2加強人員專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)
針對農(nóng)機手和維修人員素質(zhì)較低的問題，相關(guān)部門應(yīng)定期組織培訓(xùn)對其加強安全教育和操作知識培訓(xùn)。農(nóng)機安全監(jiān)督管理部門要與農(nóng)機推廣站共同研究制訂詳細(xì)實用的技術(shù)培訓(xùn)計劃，讓相關(guān)人員認(rèn)真對待維修前的準(zhǔn)備工作。機械維修的過程中，將動力關(guān)閉后再進行操作等[4]。
2.3提高配套設(shè)施，做好硬件環(huán)境
為了減少農(nóng)業(yè)機械維修事件的發(fā)生，在硬件設(shè)施與環(huán)境上也應(yīng)進行提高和配套，一方面是加強儀器的精準(zhǔn)度，購買先進的設(shè)備使其可以達(dá)到維修機械的要求，確保在維修過程中和維修后可以實現(xiàn)機器的檢查，發(fā)現(xiàn)各種安全隱患并將其及時解決。另一方面在維修環(huán)境上，應(yīng)特別注意避免火災(zāi)的發(fā)生，確保油箱遠(yuǎn)離火苗，特別是在進行焊接的過程中，要備好修理間的防火設(shè)施，一旦發(fā)生火災(zāi)隱患可及時解決。
2.4加強管理，加大扶持力度
對于農(nóng)機手和維修人員，相關(guān)部門應(yīng)加強監(jiān)督管理，做好安全作業(yè)管理，確保農(nóng)業(yè)機械操作的技術(shù)和提高駕駛員技術(shù)水平，保障農(nóng)機和群眾的安全。另一方面，農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的購買會花費大量的資金，后續(xù)維修也會產(chǎn)生大量的費用，大量購買者不愿意進行維修、養(yǎng)護和檢查，因此為了節(jié)省后續(xù)維修資金，為了促進農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，使更多的農(nóng)民可以使用農(nóng)業(yè)機械以及定期維護，國家應(yīng)加大對農(nóng)業(yè)機械的相關(guān)補貼，出臺各種支農(nóng)惠農(nóng)政策。同時還應(yīng)出臺一系列的農(nóng)田作業(yè)機械的保險制度，確保農(nóng)機手和農(nóng)業(yè)機械的安全，減少事故對農(nóng)民造成的損失。
參考文獻(xiàn)
1、分析電子信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械中的應(yīng)用張傳敏;潘勇;電子世界2014-02-285
2、試論農(nóng)業(yè)機械的安全使用和維護保養(yǎng)思路漫談江志榮;河北農(nóng)機2014-06-104
有關(guān)農(nóng)業(yè)機械專業(yè)論文范文二：農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)發(fā)展
0引言國內(nèi)的先進農(nóng)業(yè)機械及配套機具多數(shù)集中在黑龍江墾區(qū)，主要有約翰迪爾、凱斯紐荷蘭和維美德3大國外公司的進口大型農(nóng)機具，高端電子技術(shù)在農(nóng)機中的應(yīng)用使得動力機械的科技含量顯著增高，從而對農(nóng)機從業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求提高[1]。隨著農(nóng)村合作社的普及，農(nóng)村的進口大型機具也逐年增多，但是從業(yè)人員的年齡結(jié)構(gòu)、文化層次參差不齊，有的甚至只有小學(xué)文化水平，接受不了新知識，大多數(shù)從業(yè)人員都沒有經(jīng)過規(guī)范的培養(yǎng)和培訓(xùn)，農(nóng)機具在使用過程中發(fā)生故障束手無策，只能等待售后服務(wù)人員來維修，既浪費時間，又影響經(jīng)濟效益[2]。據(jù)調(diào)查，國內(nèi)的農(nóng)業(yè)院校從本科到中職，農(nóng)機專業(yè)的生員普遍較少，原來以農(nóng)機專業(yè)為主打?qū)I(yè)的院校均改辦了其他專業(yè)。一方面是進口農(nóng)機具需要大量懂專業(yè)的技能型人才，另一方面是農(nóng)機專業(yè)沒有生源。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校如何辦好涉農(nóng)專業(yè)，如何為區(qū)域農(nóng)機化發(fā)展提供人才支撐，是亟待解決的問題。
1農(nóng)機專業(yè)辦學(xué)過程中存在的問題
(1)人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)區(qū)域農(nóng)機化專業(yè)發(fā)展的需要。多數(shù)涉農(nóng)專業(yè)的中職學(xué)校在制定人才培養(yǎng)模式時，沒有深入企業(yè)、農(nóng)村進行實地調(diào)研，實施的人才培養(yǎng)不能與企業(yè)和農(nóng)村有效對接，培養(yǎng)形式封閉，培養(yǎng)出來的學(xué)生與實際崗位需求脫節(jié)。
(2)教學(xué)方式不適應(yīng)農(nóng)機從業(yè)人員培養(yǎng)培訓(xùn)的需要。有的學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)成本，沒有實施一體化教學(xué)，仍然采用理論教學(xué)為主，學(xué)生實踐的機會少，操作能力差，畢業(yè)后不能直接上崗。
(3)師資培養(yǎng)培訓(xùn)滯后。農(nóng)機專業(yè)現(xiàn)有的師資水平與先進的進口機械技術(shù)脫節(jié)，一個原因是涉農(nóng)專業(yè)的高校缺乏先進的農(nóng)機設(shè)備和師資，國培和省培仍然是陳舊的內(nèi)容;另一個原因是農(nóng)機公司技術(shù)壟斷，學(xué)校與農(nóng)機具生產(chǎn)廠家售后服務(wù)的培養(yǎng)培訓(xùn)沒有接軌，教師的培訓(xùn)跟不上，導(dǎo)致農(nóng)機新技術(shù)只掌握在售后服務(wù)人員手中。
(4)實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備落后。涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)校均存在實訓(xùn)設(shè)備和工位不足的問題，進口農(nóng)機具價格昂貴，少則幾十萬元，多則數(shù)百萬元。如迪爾公司的9670型收割機價格在200萬元以上，如果把各個公司的農(nóng)機具全部買齊要幾千萬元。沒有仿真的配套教具，中職類的學(xué)校根本買不起。即使購買新農(nóng)機具也不能隨便拆卸，多數(shù)學(xué)校使用的仍然是以前的國內(nèi)陳舊的設(shè)備，導(dǎo)致實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備滿足不了教學(xué)要求。
(5)教材內(nèi)容陳舊。農(nóng)機專業(yè)教材稀缺，進口機械的專業(yè)課教材幾乎沒有?，F(xiàn)有教材內(nèi)容陳舊，進口機具技術(shù)資料不易獲得，教學(xué)資源不能滿足農(nóng)機專業(yè)的教學(xué)要求[3]。
(6)校企未能有效合作。有些涉農(nóng)學(xué)校雖然與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，但只流于形式，不能真正的有效合作。一是農(nóng)場和農(nóng)村的農(nóng)機具均為個人所有，價格昂貴，車主均不愿讓其作為操作對象。二是生產(chǎn)廠家因技術(shù)保密，使教師的企業(yè)實踐和學(xué)生的實習(xí)受限，工學(xué)結(jié)合流于形式。
(7)缺乏激勵機制。涉農(nóng)專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)以及與企業(yè)的合作，單靠學(xué)校很難實現(xiàn)，離不開政府的指導(dǎo)。傳統(tǒng)的重工輕農(nóng)思想在農(nóng)民和農(nóng)場職工的頭腦中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，農(nóng)民的地位得不到足夠的重視。墾區(qū)多數(shù)農(nóng)場職工多年沒有解決合同制身份，沒有對適齡青年用工的激勵機制，使得回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)工作的人員沒有積極性，學(xué)習(xí)農(nóng)機專業(yè)的人員越來越少[4]。
2黑龍江農(nóng)墾機械化學(xué)校辦學(xué)的做法和思考
(1)制定切實可行的人才培養(yǎng)模式，為墾區(qū)和農(nóng)村培養(yǎng)落地人才。2014年4月，教育部辦公廳、農(nóng)業(yè)部辦公廳聯(lián)合出臺了“關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》的通知”，該文件為涉農(nóng)專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)搭建了一個開闊的平臺，辦學(xué)不再拘泥于固定的學(xué)制、學(xué)習(xí)方式，認(rèn)定學(xué)分的范圍更大。文件制定了2～6年的彈性學(xué)制，可以把學(xué)校設(shè)在農(nóng)場、農(nóng)村，可以送教下鄉(xiāng)，可以把課堂設(shè)在田間、畜舍和農(nóng)具場，使涉農(nóng)專業(yè)的辦學(xué)迎來了曙光。黑龍江農(nóng)墾機械化學(xué)校于2012年6月被批準(zhǔn)為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)單位，以此為契機，結(jié)合中央1號文件，該校農(nóng)機專業(yè)創(chuàng)建了“校場雙元，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。即借鑒德國“雙元制”，把農(nóng)場和學(xué)校設(shè)為“雙元”;“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”即把教學(xué)點設(shè)在農(nóng)場，把課堂設(shè)在農(nóng)具場和田間，結(jié)合農(nóng)時，采取“忙工閑學(xué)”的形式。即農(nóng)閑時由農(nóng)場和學(xué)校共同組織學(xué)員進行理論教學(xué)，農(nóng)忙時由農(nóng)場指派技術(shù)專家任實習(xí)指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)員參加農(nóng)機作業(yè)。這種模式既符合生產(chǎn)實際，又方便了學(xué)員學(xué)習(xí)，同時又為農(nóng)機事業(yè)的發(fā)展提供了強有力的人才支撐。
(2)實施“學(xué)校+基地”一體化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)校與周邊的農(nóng)場以及部分農(nóng)村有機戶簽訂了合作協(xié)議，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，便于實施一體化教學(xué)和學(xué)生的頂崗實習(xí)。理論教學(xué)到農(nóng)具場進行現(xiàn)場教學(xué)，有條件的教學(xué)點建設(shè)一體化教室，強化學(xué)員實踐能力。
(3)加強農(nóng)機師資隊伍建設(shè)，努力提高農(nóng)機專業(yè)教師的理論水平和實踐能力。采取“送出去”和“請進來”的方法提高老師的專業(yè)理論和實踐水平。“送出去”就是定期或不定期地把農(nóng)機專業(yè)教師送到生產(chǎn)廠家和企業(yè)進行實踐技能培訓(xùn);“請進來”就是聘請廠家的專業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)場的技術(shù)專家到學(xué)校參與農(nóng)機專業(yè)的教學(xué)過程，他們既有扎實的理論知識，更有豐富的實踐經(jīng)驗，并且在教學(xué)過程中，能夠及時回答和解決生產(chǎn)中的實際問題，他們的到來會使教學(xué)起到事半功倍的效果。黑龍江農(nóng)墾機械化學(xué)校于2007年與約翰迪爾公司進行了合作，派出兩名教師與動力科貿(mào)公司的農(nóng)機售后服務(wù)人員一同去約翰迪爾中國總部參加實踐技能培訓(xùn)。后來學(xué)校又陸續(xù)聘請國外3大農(nóng)機公司的售后服務(wù)人員和農(nóng)場的技術(shù)專家來校，針對進口機具舉辦講座。這種培訓(xùn)模式提高了教師一體化的教學(xué)能力。
(4)學(xué)校與企業(yè)深度合作，彌補農(nóng)機專業(yè)實習(xí)設(shè)備和工位的不足。學(xué)校取得農(nóng)機行業(yè)主管部門、農(nóng)場和各農(nóng)機制造公司的支持，增加部分實訓(xùn)設(shè)備，以滿足實踐教學(xué)的要求。同時學(xué)校與墾區(qū)各農(nóng)場的農(nóng)機中心深度合作，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)，借助農(nóng)場的農(nóng)機設(shè)備完成農(nóng)機作業(yè)過程教學(xué)實習(xí)，既讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中參與全過程的農(nóng)機作業(yè)，又彌補了校內(nèi)農(nóng)機實習(xí)設(shè)備和工位的不足[5]。
(5)組織精干力量，編寫適應(yīng)農(nóng)機新技術(shù)的校本教材。組織骨干教師，融合國外3大農(nóng)機公司的新技術(shù)，與企業(yè)技術(shù)專家合作，編寫《農(nóng)機標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)》等8本校本教材，其中5本公開出版發(fā)行，3本達(dá)到了省級精品課標(biāo)準(zhǔn)。
(6)政府應(yīng)加強對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)的扶持力度。黑龍江農(nóng)墾機械化學(xué)校從2006年開始，與北安管理局合作實施了訂單培養(yǎng)，開辦了首期“現(xiàn)代農(nóng)機師傅班”，旨在培養(yǎng)一批師傅充實到一線，實施師傅帶徒弟戰(zhàn)略，第2年的招生量翻了1番。目前這種專業(yè)培訓(xùn)模式已經(jīng)推廣到九三分局，由此可以看出，涉農(nóng)專業(yè)的辦學(xué)必須由政府制定激勵機制。一是墾區(qū)出臺政策，對農(nóng)機專業(yè)回場工作的畢業(yè)生解決合同制身份，以激勵適齡青年學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè);二是主導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校與農(nóng)場及農(nóng)機制造企業(yè)的關(guān)系，取得企業(yè)在設(shè)備、師資培訓(xùn)、學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)方面的支持，為培養(yǎng)農(nóng)機專業(yè)人才奠定基礎(chǔ);三是支持學(xué)校實施訂單培養(yǎng)。
3結(jié)束語
涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)校招生困難，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)更是步履維艱，而涉農(nóng)專業(yè)的辦學(xué)離不開農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民。黑龍江農(nóng)墾機械化學(xué)校在探索農(nóng)村涉農(nóng)專業(yè)的辦學(xué)模式上取得了一些進展，但與預(yù)期目標(biāo)仍然相差很多。需要政府相關(guān)部門積極主導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)校與農(nóng)場及農(nóng)機制造企業(yè)的深度合作，以達(dá)到真正意義的校企合作，為區(qū)域農(nóng)機化事業(yè)的發(fā)展提供強有力的人才支撐。
參考范文
1、農(nóng)業(yè)機械故障診斷技術(shù)研究現(xiàn)狀及展望鐘成義;王素珍;常春;中國農(nóng)機化學(xué)報2014-03-257
2、關(guān)于農(nóng)業(yè)機械技術(shù)推廣問題和對策的探討植文觀;鄧作茂;南方農(nóng)機2014-06-206
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