摘要：本文結(jié)合實(shí)際情況，介紹了如何制定適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的機(jī)床維修人才培養(yǎng)方案，并對(duì)人才培養(yǎng)過程中的培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)體系、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等問題進(jìn)行了有益的研究和探索。
　　關(guān)鍵詞：機(jī)床維修；實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；研討
　　
　　黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2008年開設(shè)機(jī)械制造專業(yè)以來，組織了一批專業(yè)教師深入省機(jī)械行業(yè)的工廠企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解專業(yè)人才需求情況，獲悉很多企業(yè)迫切需要應(yīng)用型的機(jī)床設(shè)備維修工程技術(shù)人員，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求情況，我院決定對(duì)《金屬切削機(jī)床》課進(jìn)行教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革。
　　一、人才培養(yǎng)方案
　　1.人才需求狀況
　　學(xué)院所在的黃石市位于湖北省東部，處在武漢、九江、鄂州等大城市形成的金三角中心地帶。近年來，正在大力發(fā)展汽車零配件、新能源裝備制造、起重運(yùn)輸、礦山機(jī)械等產(chǎn)業(yè)群，構(gòu)筑標(biāo)志性工業(yè)板塊。據(jù)調(diào)查，黃石及周邊制造行業(yè)的絕大多數(shù)企業(yè)缺少大量機(jī)床維修人員。據(jù)勞動(dòng)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)，機(jī)械行業(yè)企業(yè)對(duì)機(jī)床維修人員各學(xué)歷層次人才的需求情況中高職學(xué)歷約占89%，機(jī)械技術(shù)人才需求旺盛。本專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)具有良好的行業(yè)背景和人才需求優(yōu)勢，加大本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)力度是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。
　　2.課程定位
　　根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)機(jī)械維修高技能應(yīng)用型人才的要求，秉承我院“工學(xué)結(jié)合，厚能強(qiáng)能，根植一線，服務(wù)社會(huì)”的高職教育辦學(xué)特色，本課程面向黃石及周邊各類制造企業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有機(jī)床維修的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，在工業(yè)生產(chǎn)第一線，能從事機(jī)械設(shè)備的拆卸與裝配、典型機(jī)床的故障診斷及維修高技能應(yīng)用型人才。
　　3.培養(yǎng)方案
　　在總結(jié)機(jī)械制造專業(yè)多年來辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛的調(diào)研和認(rèn)真的討論，我們明確了課程改革的基本思路，即：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；以能力為中心構(gòu)建理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，拓寬基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的機(jī)床維修實(shí)用人才。
　　知識(shí)方面：要求較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識(shí)，主要包括機(jī)床維修的計(jì)劃、易損件的修復(fù)、維修工具的使用、機(jī)床的拆卸與裝配、機(jī)床故障診斷與維修等的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用知識(shí)。
　　能力方面：旨在使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)解決修理中的實(shí)際問題，提高動(dòng)手能力，掌握典型機(jī)床的修理方法和步驟，只要掌握好兩三種機(jī)床，便可收到一直百曉，融會(huì)貫通之效。
　　素質(zhì)方面：要求具有良好的思想政治素質(zhì)、品質(zhì)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，具有一定的英漢互譯專業(yè)技術(shù)資料能力和技術(shù)交流能力；有較好的協(xié)作能力、公關(guān)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等非技術(shù)性的相關(guān)能力。
　　4.培養(yǎng)模式
　　將人才培養(yǎng)模式劃分為三個(gè)階段：
　　第一階段：掌握機(jī)床維修的基本知識(shí)。
　　第二階段：掌握機(jī)床設(shè)備的拆卸和裝配，掌握機(jī)床故障診斷與維修。
　　第三階段：頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)院負(fù)責(zé)組織管理，社會(huì)企業(yè)作為主導(dǎo)者。在企業(yè)主導(dǎo)培養(yǎng)階段，學(xué)生作為準(zhǔn)員工進(jìn)入企業(yè)，通過準(zhǔn)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在生產(chǎn)過程中，了解企業(yè)文化，學(xué)習(xí)生產(chǎn)現(xiàn)場維修，積累工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，依據(jù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)教師，指派學(xué)院教師負(fù)責(zé)與學(xué)生和企業(yè)的溝通聯(lián)系，學(xué)院教師與企業(yè)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的考核，并指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
　　二、實(shí)踐教學(xué)體系
　　教學(xué)體系可分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面，并要求突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)。以“必需、夠用”的原則構(gòu)建理論教學(xué)體系。實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論服務(wù)實(shí)踐。在對(duì)理論教學(xué)體系、課程內(nèi)容改革的充分認(rèn)識(shí)、調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)一些環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的整合和優(yōu)化，從而節(jié)約課時(shí)數(shù)。利用多媒體教學(xué)手段，提高理論教學(xué)單位學(xué)時(shí)的信息量。為了突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們建立了相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。具體從如下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。
　　1.合理設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容
　　針對(duì)實(shí)踐教學(xué)，按照課程實(shí)踐的操作步驟和實(shí)際工作程序，根據(jù)實(shí)訓(xùn)室條件與環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力，合理設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)踐內(nèi)容，采用虛擬與真實(shí)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)方法，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一。
　　2.構(gòu)建課堂實(shí)訓(xùn)基地一體化的課程體系
　　以工作過程為載體對(duì)原的課程體系進(jìn)行解構(gòu)，并按照職業(yè)行動(dòng)能力的要求進(jìn)行重構(gòu)，設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。
　　3.加大實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的比重
　　實(shí)踐教學(xué)形式靈活多樣，除課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐總學(xué)時(shí)和理論總學(xué)時(shí)的比例達(dá)到1：1外，業(yè)余時(shí)間免費(fèi)開放實(shí)訓(xùn)室。對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行分組，要求必須在每學(xué)期完成規(guī)定的業(yè)余實(shí)踐課時(shí)。課余實(shí)踐行雙導(dǎo)師制，除安排老師指導(dǎo)外，還采用指定高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生班組長兼導(dǎo)師的方法，既解決了指導(dǎo)教師工作繁重的困難，又鞏固和鍛煉了高年紀(jì)學(xué)生的操作技能與組織管理能力。這種教學(xué)模式大大加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的比重。
　　4.建立科學(xué)的成績考核制度
　　教學(xué)中，教師使用教學(xué)信息記錄冊，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的出勤狀況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、階段測試成績、期末成績等，確定各項(xiàng)權(quán)重，最終給出總評(píng)成績。為加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的考評(píng)，考核采用靈活多樣的形式，如筆試、口試、操作、撰寫論文、答辯等。實(shí)踐教學(xué)每次實(shí)訓(xùn)都要求完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告或產(chǎn)品，由專業(yè)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師分別評(píng)定成績，集中實(shí)訓(xùn)成績按優(yōu)秀、良好、及格、不及格等次單獨(dú)記入成績。
　　三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
　　實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是課程改革的重點(diǎn)，設(shè)施完備、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成提供了有力的保障。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)應(yīng)采用校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合的方式。
　　1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
　　我院機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)中心，近年來，圍繞該專業(yè)不斷加大實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)。現(xiàn)有普通車床20臺(tái)，普通銑床10臺(tái)，數(shù)控機(jī)床30臺(tái)是一個(gè)集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)為一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。
　　2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
　　目前，機(jī)床維修已經(jīng)建立了關(guān)系穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地15家，并簽訂了校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書，在人才培養(yǎng)、資源共享、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)及技術(shù)交流等方面發(fā)揮了積極作用，基本滿足了頂崗實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)要求。
　　四、結(jié)束語
　　本著教學(xué)內(nèi)容綜合化、職業(yè)化、技能化的原則，結(jié)合工廠生產(chǎn)實(shí)際和實(shí)訓(xùn)條件，先后編寫講義四部。當(dāng)然，在機(jī)床課教學(xué)改革中還存在許多問題有待進(jìn)一步探討和解決，如教學(xué)計(jì)劃中還存在某些實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程銜接不好，課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化，教學(xué)軟件設(shè)施建設(shè)和教材建設(shè)還需要不斷加強(qiáng)，與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作還需不斷深入創(chuàng)新等。我們要在現(xiàn)階段教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清思路，明確方向，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量滿足社會(huì)發(fā)展需求。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]李鐵堯.金屬切削機(jī)床[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1990.
　　[2]顧維邦.金屬切削機(jī)床（上、下冊）[M]．北京機(jī)械工業(yè)出版社，1984.
　　[3]吳圣莊.金屬切削機(jī)床概論[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1985.
　　[4]鄧懷德.金屬切削機(jī)床[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1987.
　　[5]顧維邦.金屬切削機(jī)床概論[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1992.