機械制圖是機械類專業(yè)的主干基礎(chǔ)課,擔負著培養(yǎng)學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力等重要任務(wù)。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于大一新生學習機械制圖論文免費下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　大一新生學習機械制圖論文免費下載篇1

　　淺談機械制圖教學方法

　　摘要：本文根據(jù)教材內(nèi)容、學生特點，闡述了講好緒論，提高學生學習興趣、課堂巧妙使用教具模型，教學注重實際和實踐，課后因材施教、加強輔導等一套機械制圖教學方法。

　　關(guān)鍵詞：教具 圖樣 空間 思維 興趣

　　《機械制圖》是技校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程涉及內(nèi)容多，要求學生具有一定的空間想象能力。對于剛跨入技校大門的學生來說，要想學好制圖課有一定的難度。如果讓學生學好這門課，教師必須把抽象的書本知識變?yōu)閷W生看得見、摸的著、貼近實際生活的知識。在教學實踐中，我總結(jié)了以下方法。

　　一、 講好緒論，提高學生學習興趣

　　興趣是知識的先導。要使學生對制圖課產(chǎn)生學習興趣，首先要精心設(shè)計，上好第一堂緒論課。教師應(yīng)從日常生活中學生常見的現(xiàn)象和實物講起。例如東風牌卡車是由很多個零件按規(guī)定程序組裝而成，要生產(chǎn)出這種卡車，首先需要對每一個零件、部件及整體進行設(shè)計和繪圖，在設(shè)計和繪圖的同時，又需要設(shè)計構(gòu)思，并用一種準確、完整、清晰的語言表達出來。這種語言不是一般意義上的文字，也不是抽象的繪圖藝術(shù)，二是介于兩者之間，繪圖與文字相結(jié)合的一種技術(shù)語言，即機械圖樣。為了使工藝師和技術(shù)工人領(lǐng)會設(shè)計人員的意圖，即看懂圖樣，機械制圖又有統(tǒng)一的規(guī)定，即機械制圖國家標準。此時，再展示一些典型的零件圖樣和往屆畢業(yè)生優(yōu)秀的圖紙，就可以使學生們深刻地認識到，一名技術(shù)工人必須掌握機械制圖圖樣這一共同語言，才能進行生產(chǎn)。教師還應(yīng)列舉往屆學生的實例，告訴學生，只要掌握正確的學習方法，多動腦子多動手，刻苦鉆研，完全能夠?qū)W好這門課。教師的對比講解，使學生為人類偉大的創(chuàng)造感到驚奇，又為自己將來能成為一名同樣的創(chuàng)造者而感到自豪。這樣，學生們在打消心中“畏”、“難”的同時，還會產(chǎn)生強烈的求知欲望。如有條件，教師在講緒論課前，可帶領(lǐng)學生到附近的生產(chǎn)現(xiàn)場參觀，體會工人怎樣根據(jù)不同的圖樣加工各種零件。這樣，由于親眼所見，學生會對機器零件和制圖課的重要性及繪制圖樣的要求有更加直觀親切的感受。抓住學生的這一好奇和求知心理，就會激發(fā)他們的學習興趣，使他們樹立學好這門課的信心。

　　二、 巧用教具，注重實踐

　　1.結(jié)合教材，因地制宜，選擇合適的教具。學生普遍反映制圖課難，不容易學會。他們課堂上能聽懂而作業(yè)不能獨立完成。他們沒有生產(chǎn)知識，缺乏感性認識，空間想象能力差。這就要求教師在課堂教學中一定要想方設(shè)法變抽象為具體，邊枯燥為有趣、形象、直觀、生動，提高課堂藝術(shù)和教學的吸引力。培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力是制圖課教學的重要環(huán)節(jié)，選擇教具要為這一環(huán)節(jié)服務(wù)。教師在講授切割類組合體時，可用橡皮泥或蘿卜做成一個基本形體，然后用不同的平面(小刀)進行切割，成為組合體，一個基本形體在學生面前一步步地變成了零件，這樣學生既感到新鮮又留下了深刻的印象，建立起了空間概念。將剖視圖時，教師就要選擇外形簡單內(nèi)部較復雜的模型，讓學生討論如何把內(nèi)部結(jié)構(gòu)變?yōu)榭梢姷膱D形。

　　2.教師應(yīng)學會巧做教具。例如螺距、導程的概念較抽象，講課時可以用一根細長桿和兩三根不同顏色的毛線，將三根毛線按一定順序、間距在長桿上螺旋式繞幾周，學生看了就會對螺距、導程一目了然。

　　3.合理利用教具。課堂教學的形象直觀離不開掛圖、模型和實物等教具，但教具的展示要恰到好處。利用掛圖的折疊、遮擋進行講解比一下子全面展開的效果要好。有的圖不便直接使用，能動手畫的就不能手懶，一定要在黑板上作圖演示，教師利用板圖邊講邊畫，可把學生的思路引向深入，這樣既調(diào)動了學習興趣又加深了對知識的理解，如講組合體的三視圖時采用這種方法效果就好。講組合體的軸測圖時邊講邊畫，效果會更好。講到根據(jù)立體物體畫三視圖時，可讓學生認真地從三個不同的方向去觀察，進行投影，使他們掌握立體物體到平面視圖的轉(zhuǎn)換方法，使自己的空間感念逐步加強?？磮D是畫圖的逆過程，比畫圖難度大，需要學生具有認真嚴格的思維想象能力。因此，教師講到這部分內(nèi)容時，雖然可以把立體模型帶到課堂，但是不能一開始就讓學生觀看。應(yīng)讓他們進行總結(jié)歸納，最后展示模型，以驗證大家判斷的正誤，這種方法對學生是個很好的鍛煉。

　　4.教學要與生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來。教師應(yīng)經(jīng)常組織學生到生產(chǎn)現(xiàn)場接觸實物，了解各種類型的機器和零件，觀察技術(shù)工人生產(chǎn)的工藝過程，看圖樣對照加工好的產(chǎn)品，再看零件部件是怎樣組裝成機器的，增加學生對機械方面的感性認識，這樣就克服了學生因缺乏實際生產(chǎn)知識而給學習帶來的困難，這對學生空間想象能力和綜合思維能力的提高大有益處。講零件圖、裝配圖時更需要參觀學習，每次參觀的側(cè)重點可以不同。

　　5.課堂教學還要與日常生活相結(jié)合，根據(jù)不同的內(nèi)容結(jié)合生活中看得見摸的著的實物例子。學生對相貫線比較陌生，教師講這部分內(nèi)容時，就讓學生觀察煙囪上的彎頭、三通、茶壺上茶嘴與壺身連接處的交線。講到標準件時，可讓學生看一些螺栓、螺母的內(nèi)外螺紋，自行車腳蹬上小螺母的形狀和內(nèi)螺紋，以及虎鉗上的螺紋等等。學生通過觀察，認識到螺紋連接件在日常生活和生產(chǎn)中能起到巨大作用，就會對螺紋產(chǎn)生較大的興趣。

　　三、 因材施教，課后輔導

　　除了認真搞好課堂教學外，還必須加強課后輔導，才能鞏固教學效果。制圖課的教學原則就是精講多練，即在把基本投影理論和基礎(chǔ)知識講清講透的基礎(chǔ)上，采用作圖練習的方式反復運用這些理論，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，教師布置的作業(yè)要求學生認真思考，力爭獨立完成。教師在輔導中，一般情況下對學生提出的問題不予直接解答，而是先啟發(fā)他們進行分析想象，引導解題。學生的素質(zhì)和程度參差不齊，輔導中也要區(qū)別對待，對尖子生采用畫龍點睛的方法，鼓勵他們自己鉆研，以自學自練為主，安排一些難度大、綜合性強的思考題和技巧訓練題。對個別差生應(yīng)耐心輔導，使他們掌握基本方法和基本知識，樹立學習的信心，不要掉隊。對于中間程度的學生進行輔導要因人而異，不能千篇一律。教師批改作業(yè)要認真，對作業(yè)中的典型問題需及時講評，必要時刻讓學生在黑板上畫圖。學生對作業(yè)中的問題有了深刻的印象，聽起來就會聚精會神，學起來勁頭更足，非常投入，這就會通過學習效果。

　　四、 為人師表，言傳身教

　　青年學生具有效仿老師、積極向上的天性，教師要抓住這一點，通過自己的示范把學生引向熱愛本學科的正道。教師在精通教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)豐富自己的見識，提高自己的繪圖、看圖水平，靈活運用各種教學方法，充分利用多種教學手段，能講會畫，由淺入深，知識準確無誤;語言生動，流暢簡練，通俗易懂;精神飽滿，舉止大方，儀表端莊，就會給學生一個很強的奮發(fā)向上的感染力。教師應(yīng)敬崗愛業(yè)，對學生充滿愛心與關(guān)懷，不但從學習上關(guān)心，還應(yīng)在生活方面給于關(guān)懷和幫助，把他們看成是學生，更當成家人或朋友，處處為人師表。學生耳聞目睹教師的一言一行，就會從心理上佩服親近老師。親密的師生關(guān)系會使學生喜歡這位教師所教的學科，自然而然地會把感情投入到學習中。

　　參考文獻：

　　王乃成 《機械制圖習題分析與解答》勞動人事出版社1990年

　　錢可強 《機械制圖》 中國勞動社會保障出版社 2006年

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