房屋建筑學(xué)是土木工程專業(yè)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)又具備一定的綜合性，它主要介紹基本的建筑設(shè)計(jì)方法和常見的建筑構(gòu)造等。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于房屋建筑學(xué)結(jié)課論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　房屋建筑學(xué)結(jié)課論文篇1

　　淺析房屋建筑防滲技術(shù)

　　引言

　　近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，在城市建設(shè)日益發(fā)展的情況下，房屋建筑的滲漏問題及其危害性也越來越多的引起人們的注意。房屋建筑滲漏水防治，貫穿于設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)督管理、檢查驗(yàn)收和回訪保修的全過程。特別是對(duì)已經(jīng)交付使用的建筑物，如果出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象，不但惡化了工作和生活環(huán)境，而且還將會(huì)縮短建筑物的使用壽命。所以，防治滲漏是施工單位的質(zhì)量控制重點(diǎn)。

　　一、房屋易出現(xiàn)滲漏原因與部位

　　引起房屋工程滲漏的原因很多，設(shè)計(jì)失誤、選材不當(dāng)、施工工藝不規(guī)范、細(xì)部做法不認(rèn)真、交付使用后裝修不當(dāng)、自然環(huán)境條件的影響等因素造成。而在房屋建筑工程中，滲漏現(xiàn)象往往出現(xiàn)在以下部位：①屋面，主要集中在山墻和女兒墻泛水部位、屋面天溝、檐溝與落水口、變形縫、出屋面的管道邊緣、屋面板等;②洗手間管道和地面;③外墻;④地下室。

　　(一)房屋滲漏的原因分析

　　1.屋面

　　(1)山墻和女兒墻泛水部位的滲漏。山墻、女兒墻與鋼筋混凝土屋面板連接泛水部位的裂縫。該裂縫與屋面平行，其滲水原因主要有兩個(gè)：一是材料方面。山墻、女兒墻一般采用的是磚砌體，而屋面板采用的是鋼筋混凝土板。由于這兩種材料的溫度線膨脹系數(shù)不同，在相同的溫度下，使磚砌體和混凝土的變形值不同，致使其連接部位就產(chǎn)生裂縫。該部位防水一旦受到破壞，雨水沿裂縫滲入室內(nèi)。二是施工方面。山墻、女兒墻與屋面板連接處一般設(shè)計(jì)要求做泛水，而且防水層都應(yīng)按泛水節(jié)點(diǎn)構(gòu)造進(jìn)行施工。但在處理滲漏時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)施工并沒按要求進(jìn)行。

　　(2)屋面天溝和檐溝和落水口的滲漏。在現(xiàn)場(chǎng)察看時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)屋面天溝檐溝的縱向坡度太小，有的甚至有倒坡現(xiàn)象，有的落水口高于溝面，這就使屋面天溝、檐溝排水不暢或積水，因而產(chǎn)生滲水。另外，施工時(shí)落水口的短管沒有緊貼基層。落水口沒有采用密封材料封口，做防水層時(shí)又增設(shè)附加層，這些都會(huì)造成滲水。

　　(3)變形縫的滲漏最常見發(fā)生滲水的是采用鐵皮頂蓋的變形縫，原因是有的鍍鋅鐵皮頂蓋未能按流水方向搭接或接口未加焊，有的頂蓋固定不牢。有的因堆放雜物，頂蓋被壓壞或變形，產(chǎn)生雨水滲漏。也有少數(shù)變形縫滲水是防水層卷材未斷開被拉裂，有的是變形縫未加干鋪卷材封蓋或加了而未達(dá)到規(guī)定要求，有的是未做附加層等原因而產(chǎn)生滲水。

　　(4)穿過屋面板管道的滲漏。穿過屋面板的滲水經(jīng)常出現(xiàn)在衛(wèi)生間的排氣管道，保溫層排氣管和廚房的排煙道。原因是管道周圍沒填嵌密封材料防水，并且多數(shù)用水泥砂漿填縫而且又不飽滿。也有的是基層沒處理好就做防水及其它構(gòu)造層，造成構(gòu)造層與管道壁連接處發(fā)生裂縫。

　　2.衛(wèi)生間

　　衛(wèi)生間滲水主要是施工與材料的原因或衛(wèi)生器具排水口與排水管連接的質(zhì)量問題造成的。如：大小便器、地漏下水管、上水開關(guān)、水龍頭等，排水立管未預(yù)埋防水套管，“毛坯”衛(wèi)生間在裝修時(shí)鉆洞損壞暗埋管，使用的塑料或鋁塑復(fù)合管質(zhì)量差等。

　　3.外墻

　　目前的住宅工程，框架結(jié)構(gòu)中起圍護(hù)作用的外墻砌體使用的基本上為非承重空心磚，空心磚由于壁薄，中間多為大孔洞，空心率大(最大達(dá)48%)，在運(yùn)輸與施工過程中易產(chǎn)生破損，缺棱掉角等缺陷。

　　4.塑鋼窗下雨時(shí)，雨水沿塑鋼窗的框邊縫隙流入室內(nèi)，污染了墻面和下層頂棚。原因是塑鋼窗與洞口墻體間的縫隙灌注發(fā)泡膠時(shí)，兩側(cè)未封死，發(fā)泡膠自由流動(dòng)，導(dǎo)致發(fā)泡膠不夠密實(shí)，雨水沿縫隙滲入室內(nèi)。

　　二、常見的病害及處理措施

　　(一)砌體外墻縫隙引起的滲漏

　　在施工時(shí),框架剪力墻外圍護(hù)墻或充填外墻拉結(jié)筋設(shè)置不正確或設(shè)置過多,會(huì)使砌筑施工難度加大,墻體容易形成通縫。墻體的砌筑是預(yù)防裂縫的重要環(huán)節(jié),一定要認(rèn)真對(duì)待。處理措施:設(shè)置拉結(jié)筋,一定科學(xué)合理,既不影響施工,又能達(dá)到強(qiáng)度要求;特別重視砌體質(zhì)量,干磚使用前應(yīng)浸水,砂漿強(qiáng)度及砌體灰漿飽滿度應(yīng)作為重點(diǎn)來抓;在砌筑過程中,不可隨意將不同強(qiáng)度和密度的砌塊混砌;砌筑完成后,一定要檢查墻體灰縫飽滿度。

　　(二)屋面滲漏及治理措施

　　屋面是房屋的最上部結(jié)構(gòu),起承重、防水和保溫隔熱的作用,如果施工不當(dāng),就會(huì)造成滲漏。滲漏一般表現(xiàn)為落水口處漏水、檐溝漏水和天溝漏水等。治理辦法:屋面防水處理應(yīng)因地制宜(根據(jù)工程所處位置,環(huán)境和溫度等因素)選擇合適的防漏防水材料,必須按防水材料的相應(yīng)規(guī)范施工;為防止溫度下降出現(xiàn)冷縫,應(yīng)延續(xù)而無間斷的澆筑鋼筋混凝土,并在澆筑時(shí)不斷振搗增強(qiáng)密實(shí)度;找平層是屋面防水的基礎(chǔ),在滿足必要的強(qiáng)度、剛度和結(jié)構(gòu)整體性的同時(shí),還應(yīng)具備合理的坡度,并設(shè)置合理的分隔縫和分隔間距;防水層施工完成后應(yīng)做好保養(yǎng)護(hù)理工作,嚴(yán)禁擱置重物操作。

　　(三)地下室的滲漏及處理方法

　　地下室常見的通病有:縫的變形產(chǎn)生的滲漏、混凝土滲透產(chǎn)生滲漏、連接縫產(chǎn)生的滲漏等。治理方法：為了防止縫的變形,應(yīng)選取符合規(guī)格的止水帶,安裝前檢查墻體無缺陷,安裝后注意密封,灌注混凝土?xí)r需確保止水帶不被擠壓;在侵蝕性環(huán)境下,水泥標(biāo)號(hào)選取不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生滲漏，混凝土的抗?jié)B漏等級(jí)應(yīng)在P8以上,主體厚度250mm以上,宜采用機(jī)械攪拌且需增長(zhǎng)攪拌時(shí)間;在墻面及地面硬化時(shí),必須保證混凝土表面干燥,同時(shí)墊鋪一層與混凝土一樣的水泥砂漿;在澆筑地板時(shí),應(yīng)在墻體設(shè)連接縫,連接縫高度在地面300mm以上;澆筑完成后必須有14天以上的養(yǎng)護(hù)時(shí)間。

　　(四)外門窗滲水

　　門窗滲漏水問題主要在安裝環(huán)節(jié),門窗框與墻體間縫隙的處理質(zhì)量決定了是否會(huì)發(fā)生滲水。按規(guī)范規(guī)定,門窗框與墻體間縫隙寬度一般控制在2 cm～3 cm,在如此窄縫中,嵌砂漿或填充其他柔性材料有一定難度,需仔細(xì)和耐心。防水嵌縫膏的施工質(zhì)量是防水的第一道屏障。施工時(shí),門窗框四周縫隙表面須留5 mm～8 mm深的凹槽,保證防水膏的厚度。

　　(五)施工腳手架孔、大模螺栓孔滲漏

　　腳手架孔、大模螺栓孔封堵不密實(shí),造成滲水。封堵腳手架孔、大螺栓孔時(shí),要選用帶有膨脹性能的混凝土或砂漿填塞密實(shí),可用10 cm×10 cm的聚丙綸防水材料塊粘貼于外墻孔洞處,可有效控制滲漏

　　(六)空調(diào)孔、煙囪孔滲漏

　　空調(diào)孔、煙囪孔后期安裝封堵不密實(shí),易造成滲漏。施工時(shí),可用相應(yīng)孔洞直徑的PVC管做預(yù)留套管,防止雨水從預(yù)留孔洞處向墻內(nèi)滲水,有效控制預(yù)留孔洞處滲水。

　　三、防止房屋滲漏的綜合治理辦法

　　(一)技術(shù)人員要對(duì)工人進(jìn)行技術(shù)交底

　　技術(shù)人員應(yīng)將施工的各項(xiàng)指標(biāo)向工人交待清楚。嚴(yán)禁干磚上墻,嚴(yán)格控制砂漿配合比,保證砂漿飽滿度,水平縫要填滿砂漿,用勾抹子仔細(xì)補(bǔ)喂灰漿的方法來保證外側(cè)豎縫質(zhì)量。上下灰縫應(yīng)在抹灰前仔細(xì)檢查一次,遇到未勾或沉裂的應(yīng)補(bǔ)勾填實(shí),沉裂縫寬度不小于10mm。另外,技術(shù)人員還應(yīng)不定時(shí)抽查工人的操作,對(duì)不按要求施工的人員應(yīng)嚴(yán)肅處理,確保不是人為故意而出現(xiàn)的質(zhì)量問題。

　　(二)加強(qiáng)對(duì)工人的培訓(xùn)

　　前文已述,房屋滲漏很多情況下是人為原因造成的。人為原因無非有兩種：其一故意投機(jī)取巧,不按工藝步驟操作;其二自身技術(shù)和能力有限,未能達(dá)到預(yù)期的效果。這兩個(gè)因素歸根結(jié)底是工人的個(gè)人素質(zhì)不高造成的,為了提高工人的素質(zhì),應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)注重專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)兩方面。另外,應(yīng)同時(shí)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,從物質(zhì)與精神兩個(gè)層次激發(fā)工人的積極向上、拼搏進(jìn)取的精神

　　(三)加強(qiáng)施工設(shè)計(jì)

　　首先,建議盡快制定建筑物外墻防水技術(shù)規(guī)范,以便設(shè)計(jì)和施工單位在工程建設(shè)中應(yīng)用。其次,在外墻設(shè)計(jì)中應(yīng)堅(jiān)持遵循現(xiàn)有建筑防水技術(shù)規(guī)范的原則,此規(guī)范要求不論是地下工程還是屋面工程,均應(yīng)強(qiáng)調(diào)在滿足結(jié)構(gòu)承載力強(qiáng)度要求外,還要滿足限制建筑物各種變形或產(chǎn)生裂縫的要求。再次,監(jiān)理工程師及施工項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人等應(yīng)嚴(yán)格對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行會(huì)審,若設(shè)計(jì)中存在未提出或不當(dāng)之處,相關(guān)部門和施工單位應(yīng)及時(shí)向設(shè)計(jì)單位提出修改或增補(bǔ)意見。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　隨著建筑事業(yè)的發(fā)展，防滲問題已越來越為人們所關(guān)注。房屋滲漏成因復(fù)雜，環(huán)節(jié)眾多，而且環(huán)環(huán)相連，只要其中有一個(gè)環(huán)節(jié)沒有處理好而出現(xiàn)問題，都可能產(chǎn)生滲漏。因此，房屋滲漏問題應(yīng)引起各方面的足夠重視。根據(jù)實(shí)際操作過程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和原因分析，對(duì)各種滲漏均應(yīng)認(rèn)真研究探討，抓好設(shè)計(jì)、施工、管理中的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)為提高建筑工程質(zhì)量把好關(guān)。努力解決房屋的滲漏問題，提高建筑工程質(zhì)量。

　　房屋建筑學(xué)結(jié)課論文篇2

　　房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)改革的思考

　　【摘 要】房屋建筑課程設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)學(xué)生第一次進(jìn)行完整的課程設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生的積極性、提高教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)都是值得思考的問題。因此，本文對(duì)筆者及教研室多位教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)房屋建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革、提升房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提供的參考。

　　【關(guān)鍵詞】房屋建筑學(xué) 課程設(shè)計(jì) 改革

　　房屋建筑學(xué)是土木工程專業(yè)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)又具備一定的綜合性，它主要介紹基本的建筑設(shè)計(jì)方法和常見的建筑構(gòu)造等。房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)是本專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間第一次進(jìn)行相對(duì)完整的課程設(shè)計(jì)，也是檢驗(yàn)房屋建筑學(xué)課程教學(xué)成果的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)。如何提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量，如何通過課程設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如何通過課程設(shè)計(jì)將課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，如何啟發(fā)學(xué)生的想象力、表達(dá)力、創(chuàng)造力，都是需要思考的問題。

　　一 自主科學(xué)選題，激發(fā)學(xué)生積極性

　　課程設(shè)計(jì)的選題是課程設(shè)計(jì)順利進(jìn)行的前提，選題應(yīng)該綜合考慮設(shè)計(jì)時(shí)間、學(xué)生基礎(chǔ)、課程內(nèi)容、學(xué)生興趣等諸多問題，所選擇的題目應(yīng)該是學(xué)生比較熟悉且能經(jīng)常接觸的建筑?？紤]到學(xué)生的興趣及基礎(chǔ)不同，應(yīng)該給出不同的建筑讓學(xué)生自主選擇，如課程設(shè)計(jì)經(jīng)常采用的中小學(xué)教學(xué)樓、多層單元式住宅、幼兒園、別墅等，學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣自由選擇，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。在選題過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)基礎(chǔ)不同、興趣不同的學(xué)生選擇不同類型的題目，做到每個(gè)學(xué)生都能選到合適自己的題目、每個(gè)學(xué)生都能順利完成課程設(shè)計(jì)、每個(gè)學(xué)生都能在課程設(shè)計(jì)中有所收獲。同時(shí)，所選擇的題目除了符合課程教學(xué)要求外，還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成查閱資料、遵守規(guī)范、進(jìn)行實(shí)地調(diào)研等好的設(shè)計(jì)習(xí)慣。

　　中小學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)屬于中等難度的設(shè)計(jì)，這類建筑學(xué)生接觸得非常多，和大學(xué)教學(xué)樓有一定的相似性，因此學(xué)生對(duì)于此類建筑都有一定的認(rèn)識(shí)，完成起來難度并不是太大，適合大部分同學(xué)。

　　多層單元式住宅屬于較為容易的課程設(shè)計(jì)題目，這類題目網(wǎng)上的參考資料較多，可以參考不同樓盤的戶型圖，也可以參考學(xué)生家的住宅，完成起來難度不大。這類課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生多思考、多比較，通過自己的使用感受來思考建筑的布局合理不合理，建筑好用不好用，如何才能提高建筑的利用率，如何能夠使建筑住起來更舒服。

　　幼兒園的設(shè)計(jì)相對(duì)較為復(fù)雜，因?yàn)閷W(xué)生接觸不多，同時(shí)，一般的小城市具有一定規(guī)模的正規(guī)幼兒園并不多，可以進(jìn)行參觀和實(shí)地調(diào)研的選擇很少，這類題目需要學(xué)生更多地上網(wǎng)和在圖書館查閱資料，可以很好地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，養(yǎng)成查閱資料的良好習(xí)慣。

　　別墅設(shè)計(jì)相對(duì)而言比較復(fù)雜，但是此類建筑可以大大激發(fā)學(xué)生的想象力。這類建筑限制較少，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)喜歡的建筑，比如假設(shè)自己要建一棟別墅，那么這棟別墅應(yīng)該是什么樣，每個(gè)學(xué)生都有自己的喜好，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　總之，應(yīng)該給學(xué)生一定的自主選擇題目的權(quán)利，使每個(gè)學(xué)生都能選到適合自己的題目，這樣可以大大地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主查閱資料的習(xí)慣。

　　二 合理安排時(shí)間，保證設(shè)計(jì)質(zhì)量

　　傳統(tǒng)的房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)是安排兩周，這兩周一般是在期末前，這種時(shí)間的安排并不是很科學(xué)。首先，靠近期末考試，學(xué)生需要期末復(fù)習(xí)，沒有充足的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì);其次，因?yàn)榉课萁ㄖW(xué)建筑設(shè)計(jì)部分在教材的前幾章，此時(shí)距離學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的時(shí)間已經(jīng)較長(zhǎng)，不能及時(shí)地鞏固課程所學(xué)知識(shí);再次，集中兩周時(shí)間，沒有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行選擇、嘗試、構(gòu)思、查閱資料;最后，該課程設(shè)計(jì)是學(xué)生第一次做課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況也不是特別理想，集中兩周完成課程設(shè)計(jì)，學(xué)生的完成情況不是特別理想，也缺乏創(chuàng)意，大多是敷衍了事，草草收尾。考慮到集中兩周進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的弊端，筆者對(duì)課程設(shè)計(jì)的時(shí)間進(jìn)行了重新安排，將課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段。

　　第一個(gè)階段為下發(fā)任務(wù)書階段，將這個(gè)階段提前至完成房屋建筑學(xué)課程建筑設(shè)計(jì)部分的講解后，大約時(shí)間為第五周。此階段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主選題，鼓勵(lì)學(xué)生翻閱不同建筑的圖片和資料，找到自己感興趣的題目，如果條件允許，安排半天到一天的時(shí)間帶學(xué)生參觀學(xué)校及周圍的相關(guān)建筑，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。

　　第二個(gè)階段為初步設(shè)計(jì)階段，這一階段的時(shí)間安排為第六周至第十六周。安排學(xué)生花兩周左右的時(shí)間查閱相關(guān)規(guī)范，自行觀察相關(guān)建筑，在圖書館閱讀相關(guān)建筑設(shè)計(jì)作品集，力求做出具有設(shè)計(jì)感且符合規(guī)范的作品。從第八周開始，每周按時(shí)提交相關(guān)建筑物平、立、剖面圖的初步設(shè)計(jì)圖，與老師進(jìn)行探討和進(jìn)行相應(yīng)的修改。這段時(shí)間由教師根據(jù)實(shí)際情況靈活安排時(shí)間。

　　第三階段為定稿階段，這一階段為第十七周。這一階段主要安排學(xué)生進(jìn)行圖紙繪制，教師安排固定的繪圖教室，為學(xué)生按照學(xué)號(hào)安排座位，每個(gè)學(xué)生在自己的位置上根據(jù)前期的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行定稿的繪制，教師每天隨機(jī)抽查學(xué)生到位情況，同時(shí)檢查學(xué)生的繪制情況。

　　這種安排拉長(zhǎng)了課程設(shè)計(jì)的時(shí)間，使學(xué)生查閱資料、進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)、與老師進(jìn)行探討的時(shí)間都大大增長(zhǎng)，同時(shí)安排最后一周集中繪制成果，可以提高學(xué)生的繪圖質(zhì)量和繪圖效率。同時(shí)，可以將課程設(shè)計(jì)與教學(xué)更緊密地結(jié)合，將課程設(shè)計(jì)融入教學(xué)，通過課程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，通過課程內(nèi)容幫助課程設(shè)計(jì)的完成。

　　三 多種繪圖方式相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

　　以往的課程多采用手工繪圖或計(jì)算機(jī)制圖當(dāng)中的一種，筆者考慮到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)鞏固大一所學(xué)知識(shí)，為今后的課程設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)為將兩種繪圖方式結(jié)合更為科學(xué)。

　　在前期的初步設(shè)計(jì)階段，要求學(xué)生采用手繪的方式畫出建筑草圖進(jìn)行討論與修改。在修改完成后可采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖，畫出完整的建筑平面圖、立面圖、剖面圖、樓梯詳圖等，交由教師檢查其是否符合相關(guān)規(guī)范。在論文的定稿階段，要求學(xué)生繪制手繪圖，即在第十七周集中在繪圖室繪制手繪圖，要求每個(gè)學(xué)生將前期完成的計(jì)算機(jī)制圖手工繪制到A2圖紙上，并且符合相關(guān)制圖規(guī)范。 　　兩種制圖方式相結(jié)合，能夠體現(xiàn)計(jì)算機(jī)制圖方便修改、便于保存等優(yōu)勢(shì)，也能體現(xiàn)手工制圖全局性強(qiáng)、有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性的優(yōu)勢(shì)。通過計(jì)算機(jī)制圖可以培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作能力，為以后工作打下基礎(chǔ)，通過手工繪圖能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于制圖規(guī)范的掌握，同時(shí)在繪制的過程中可以引發(fā)更多的思考，鍛煉學(xué)生的思維能力。兩種繪圖方式的結(jié)合可以更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　四 完善考核方式，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)

　　以往的課程設(shè)計(jì)都是根據(jù)學(xué)生最終的完成成果進(jìn)行評(píng)分，沒有體現(xiàn)出學(xué)生前期所做的一些工作，包括準(zhǔn)備工作、資料查閱、初步設(shè)計(jì)等都沒有得到很好的體現(xiàn)。同時(shí)，由于不同學(xué)生所做的課程設(shè)計(jì)題目不一樣，因此，在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)該進(jìn)行綜合考查。本文將總成績(jī)的評(píng)定分為三部分。

　　第一部分為平時(shí)成績(jī)，占30%。根據(jù)學(xué)生前期所做的準(zhǔn)備、資料查閱、初步設(shè)計(jì)修改、討論課及繪圖課到課率等實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，激發(fā)學(xué)生前期工作的積極性，同時(shí)提高到課率，也能更為公正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)。

　　第二部分為定稿成績(jī)，占60%。根據(jù)學(xué)生最終完成的設(shè)計(jì)定稿進(jìn)行評(píng)分，主要從四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先是設(shè)計(jì)作品的獨(dú)特性、新穎性，即學(xué)生是否獨(dú)立完成，是否存在抄襲，設(shè)計(jì)作品有無創(chuàng)意等;其次是與任務(wù)書的符合程度，考查學(xué)生是否認(rèn)真閱讀任務(wù)書，是否符合設(shè)計(jì)要求，是否完成規(guī)定數(shù)量圖紙;最后是圖紙整體完成效果，即圖紙是否干凈整潔，是否符合相關(guān)制圖要求等。

　　第三部分為設(shè)計(jì)討論，占10%。在第十六周安排兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行課程設(shè)計(jì)討論，每位同學(xué)準(zhǔn)備約3分鐘PPT，對(duì)自己的作品進(jìn)行講解與分享，其他同學(xué)與老師可與設(shè)計(jì)者進(jìn)行探討與討論，有利于設(shè)計(jì)作品的進(jìn)一步完善，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　五 結(jié)束語(yǔ)

　　房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)學(xué)生第一次獨(dú)立進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，也是房屋建筑學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此，如何提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量、提高教學(xué)的效果、激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造力等都是值得我們教師思考的問題。在國(guó)家大力提倡提高學(xué)生實(shí)踐能力的今天，我們更應(yīng)該進(jìn)行不斷地思考、探索與實(shí)踐，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李必喻、王雪松.房屋建筑學(xué)(第五版)[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2014

　　[2]陳廣文.《房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)的思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011(19)：56

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