論文關(guān)鍵詞：環(huán)境工程　實驗教學(xué)　改革
　　論文摘 要：在環(huán)境工程本科學(xué)生培養(yǎng)方案中，理論教學(xué)和實驗教學(xué)是相互配合、相互貫通的有機統(tǒng)一體。專業(yè)實驗教學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要部分。針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)中學(xué)生存在主動性不強、學(xué)習(xí)目的不明確等問題，本文就如何使傳統(tǒng)實驗變?yōu)閷I(yè)綜合實驗，使實驗與學(xué)生參與度相結(jié)合進行分析，以探討環(huán)境工程專業(yè)實驗教學(xué)改革的有效路徑，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境工程專業(yè)人才。
　　
　　在人口過度增長、環(huán)境污染日益嚴(yán)重，社會對環(huán)境問題的關(guān)注程度越來越高的背景下，環(huán)境工程專業(yè)要培養(yǎng)集理論性、實踐性于一身的高素質(zhì)專業(yè)人才。然而，在實際中，剛畢業(yè)的環(huán)境專業(yè)人才受到冷遇，究其原因，最重要的一點就是大學(xué)生普遍缺乏一定的動手能力。因此，為了給社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)環(huán)境專業(yè)人才，就必須對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)進行改革。
　　一、優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，開展綜合實驗
　　傳統(tǒng)的環(huán)境工程專業(yè)實驗課程一般是按照各門專業(yè)課程劃分的，而且?guī)缀醵际腔炯寄軐嶒灒渲写蠖酁轵炞C性實驗。在環(huán)境監(jiān)測實驗課中的煙氣流量及顆粒物濃度的測定實驗項目，學(xué)生只是按照實驗流程，按照選擇測試位置、測點、測試、分析計算的步驟，寫出實驗報告就算完成實驗了。整體過程中學(xué)生都是按照具體的實驗步驟進行操作，并沒有深入思考。因此在實驗教學(xué)改革中可以把環(huán)境工程專業(yè)課與實驗融為一體，稱為專業(yè)綜合實驗。專業(yè)實驗的目的主要就是把一些可以并入綜合性實驗的驗證性實驗不再單獨進行，這樣一方面既可以減少不必要的驗證性實驗數(shù)目，另一方面又可以使學(xué)生在實驗中對專業(yè)課程融會貫通，從全局出發(fā)考慮問題，加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而構(gòu)建理論與實踐結(jié)合的橋梁。所以開展專業(yè)綜合實驗是重要的途徑。
　　在專業(yè)綜合實驗基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)增加一些專題實驗。實驗的具體方案都是由學(xué)生來制定，這樣在實驗過程中，可以最大限度培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，同時也大大增強了學(xué)生的動手能力。在實驗過后，要求學(xué)生寫出專業(yè)的實驗報告，這也能提高學(xué)生對實驗的總結(jié)和綜合分析能力。
　　在專業(yè)綜合實驗、專題實驗之外，學(xué)校也應(yīng)該大力鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新實驗。大學(xué)可以通過設(shè)立創(chuàng)新實驗研究項目，鼓勵在校大學(xué)生積極參與其中，自主進行實驗方法的設(shè)計、組織設(shè)備以及材料、實施實驗、分析數(shù)據(jù)、撰寫實驗報告等。這種創(chuàng)新性實驗項目的開展，一是可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性；二是通過開展創(chuàng)新性實驗項目，可以大大提高學(xué)生的動手能力。
　　二、改革完善實驗室管理，加強實驗教師隊伍建設(shè)
　　改革和完善實驗室改革是進行實驗教學(xué)改革的重要保障。要根據(jù)專業(yè)綜合實驗的特點，把以前分散的實驗室進行合理的調(diào)整、合并、重組，從而為開展專業(yè)綜合教學(xué)實驗提供保障，同時也便于實驗室的管理?？茖W(xué)合理的實驗室體系，一方面使得實驗室具有一定規(guī)模和實力，另一方面也有利于綜合性、設(shè)計性實驗項目的實施，大大保障了專業(yè)綜合實驗改革的順利進行。
　　在實驗室體系建立的基礎(chǔ)上，也要完善實驗室管理制度和實驗考核制度。實驗室管理要實現(xiàn)專人管理、專人維護、專人使用等原則，確保實驗設(shè)備和材料正常使用。在綜合專業(yè)實驗的背景下，實驗考核要從實驗設(shè)計、實驗過程、實驗分析、問題處理、實驗結(jié)果、實驗總結(jié)等多個方面進行考核，這樣既保證了實驗考核的科學(xué)性，也大大鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
　　實驗教師隊伍是實行專業(yè)實驗教學(xué)的主要保障，他們在實驗中起到指導(dǎo)、審核、完善學(xué)生實驗等多方面的作用。因此在大力開展綜合專業(yè)實驗的基礎(chǔ)上，也要加強實驗教師隊伍建設(shè)。
　　實驗教師不僅要具有扎實的理論基礎(chǔ)，同時也要具有一定的實踐經(jīng)驗。從此要求出發(fā)，學(xué)校一方面可以從高等院校引進高水平教師人才，另一方面也可以從生產(chǎn)和實踐的社會一線引進實驗技術(shù)人員，加強技術(shù)人員隊伍的建設(shè)。此外，學(xué)校也要對引進人才配套相關(guān)政策支持，使得實驗教師可以全身心投入實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革工作中。
　　通過開展專業(yè)綜合實驗、專題實驗，并且鼓勵學(xué)生大力參與創(chuàng)新實驗研究，這可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立設(shè)計和獨立解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力；同時通過改革和完善實驗室管理的相關(guān)制度、加強實驗教師隊伍建設(shè)也為開展實驗教學(xué)改革提供了有力的保障，確保了實驗教學(xué)改革的順利進行。
　　
　　參考文獻：
　　［1］劉 艷,魏 洽.環(huán)境工程專業(yè)綜合性設(shè)計性實驗教學(xué)的改革與實踐［J］.實驗室技術(shù)與管理，2007（11）.
　　［2］趙麗杰,趙麗萍,李 良,等.環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗的教學(xué)改革與實踐［J］.實驗室科學(xué)，2009（3）.